說閱讀是對知識“記”的存儲過程，而對知識的再現(xiàn)和運用往往是“憶”的提取體現(xiàn)。關(guān)鍵不在于儲存，而在于提取、檢索。我們掌握快速法的關(guān)鍵就是 人們當(dāng)需要知識的時候，能有效地把記下的內(nèi)容，大量地、準(zhǔn)確地“憶”出來。下面小編為你整理大腦結(jié)構(gòu)有助于研究記憶原理， 希望能幫到你。

　　大腦結(jié)構(gòu)有助于研究記憶原理

　　研究人員使用一種叫做“代數(shù)拓?fù)?rdquo;的數(shù)學(xué)模型，確定軟件建立的虛擬大腦中的幾何結(jié)構(gòu)位置。為了測試該模型，研究人員在真實大腦組織上進行了實驗。

　　據(jù)外國媒體報道，人腦是最復(fù)雜的結(jié)構(gòu)之一，科學(xué)家們還需要更多地了解大腦。一項新的研究表明，人腦中充滿了一種多維結(jié)構(gòu)，可以讓大腦在11個維度中發(fā)揮作用。同時，理解大腦的多維結(jié)構(gòu)將有助于我們揭示記憶是如何形成的。

　　這項研究使用復(fù)雜的計算機模型來理解腦細胞是如何組織和執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)的。瑞士，藍腦項目主任，神經(jīng)學(xué)家Henry Markram(Henry Markram)說:“我們發(fā)現(xiàn)了一個我們從未想過的世界，在大腦中有成千上萬的幾何結(jié)構(gòu)，他們可以達到7維，甚至是一些幾何結(jié)構(gòu)，也能達到11維。”

　　當(dāng)被稱為神經(jīng)元的腦細胞形成復(fù)雜的幾何結(jié)構(gòu)時，科學(xué)家稱之為“小團體”。每個神經(jīng)元都以一種特殊的方式與鄰近的神經(jīng)元建立起聯(lián)系，創(chuàng)造出一個具有復(fù)雜相互連接的幾何結(jié)構(gòu)。越來越多的神經(jīng)元加入到“球”中，在幾何中增加了更多的維度。

　　三維的意思是高度、寬度和深度，而現(xiàn)實生活中的任何物體都有一個三維結(jié)構(gòu)。目前，這項研究發(fā)現(xiàn)，大腦的尺寸可以是5、6、7、甚至11個維度。比利時的魯汶大學(xué)和賽斯、范、李文(Cees的Cees)說:“比物理范圍更大的空間通常被用來描述復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)，比如:國家空間的電力系統(tǒng)狀態(tài)。”

　　大腦空間是所有幾何自由度的組合，而狀態(tài)的狀態(tài)描述的是可以假定的自由的價值。研究人員使用了一種叫做“代數(shù)拓?fù)?rdquo;的數(shù)學(xué)模型來確定軟件所創(chuàng)造的虛擬大腦的幾何結(jié)構(gòu)。為了測試這個模型，研究者們在一個真實的大腦組織做了一個實驗，他們發(fā)現(xiàn)虛擬刺激大腦逐漸形成一個維度的結(jié)構(gòu)，在這些結(jié)構(gòu)之間是一個多面的孔結(jié)構(gòu)。

　　安伯丁大學(xué)(Ran Levi)說:“當(dāng)大腦處理信息時，高維度的洞結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)意味著大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以一種非常有組織的方式對刺激做出反應(yīng)。”就好像大腦對刺激的反應(yīng)是在消除了一個“維塔”塊后建立的，第一個是使用吧臺(1 d)，然后使用平板(2 d)，然后使用正方形(3 d)，在更復(fù)雜的幾何結(jié)構(gòu)中使用4 d，5 d，等等。

　　大腦的活動過程類似于一個多維的沙塔，它建在沙堆上，然后分解成沙堆。現(xiàn)在研究人員最大的問題是，我們的任務(wù)的復(fù)雜性是否取決于大腦創(chuàng)造的多維沙雕塑的復(fù)雜性。

　　與此同時，神經(jīng)學(xué)家正試圖探索大腦的記憶區(qū)域，馬克拉姆教授說:“記憶區(qū)域很可能被隱藏在高維度的空洞結(jié)構(gòu)中。”

　　記憶分類：

　　1.形象記憶

　　以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺的，也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象，如人們對看過的一幅畫，聽過的一首樂曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點是保存事物的感性特征，具有典型的直觀性 。

　　2.情緒記憶

　　是以過去體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶 。如學(xué)生對接到大學(xué)錄取通知書時的愉快心情的記憶等。人們在認(rèn)識事物或與人交往的過程中，總會帶有一定的情緒色彩或情感內(nèi)容，這些情緒或情感也作為記憶的內(nèi)容而被存貯進大腦，成為人的心理內(nèi)容的一部分。情緒記憶往往是一次形成而經(jīng)久不忘的，對人的行為具有較大的影響作用。如教師對某個學(xué)生的第一印象會在很大程度上影響對該生的態(tài)度、行為，就是因為這一印象是與情緒相連的 。情緒記憶的映象有時比其他形式的記憶映象更持久，即使人們對引起某種情緒體驗的事實早已忘記，但情緒體驗仍然保持著。

　　3.邏輯記憶

　　是以思想、概念或命題等形式為內(nèi)容的記憶。如對數(shù)學(xué)定理、公式、哲學(xué)命題等內(nèi)容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎(chǔ)的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點 。

　　4.動作記憶(運動記憶)

　　是以人們過去的操作性行為為內(nèi)容的記憶。凡是人們頭腦里所保持的做過的動作及動作模式，都屬于動作記憶。如上體育課時的體操動作、武術(shù)套路，上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡。這類記憶對于人們動作的連貫性、精確性等具有重要意義，是動作技能形成的基礎(chǔ) 。

　　以上四種記憶形式既有區(qū)別，又緊密聯(lián)系在一起。如動作記憶中具有鮮明的形象性。邏輯記憶如果沒有情緒記憶，其內(nèi)容是很難長久保持的。 1.瞬時記憶

　　瞬時記憶又叫感覺記憶，這種記憶是指作用于人們的剌激停止后，剌激信息在感覺通道內(nèi)的短暫保留。信息的保存時間很短，一般在0、25～2秒之間。瞬時記憶的內(nèi)容只有經(jīng)過注意才能被意識到，進入短時記憶 。

　　2.短時記憶

　　短時記憶是保持時間大約在1分鐘之內(nèi)的記憶。據(jù)L·R·彼得遜和M·J·彼得遜的實驗研究，在沒有復(fù)述的情況下，18秒后回憶的正確率就下降到10%左右。如不經(jīng)復(fù)述大約在1分鐘之內(nèi)就會衰退或消失。有人認(rèn)為，短時記憶也是工作記憶，是一種為當(dāng)前動作而服務(wù)的記憶，即人在工作狀態(tài)下所需記憶內(nèi)容的短暫提取與保留 。

　　短時記憶有三個特點： 記憶容量有限，據(jù)米勒的研究為7±2個組塊。“組塊”就是記憶單位，組塊的大小因人的知識經(jīng)驗等的不同而有所不同。組塊可以是一個字、一個詞、一個數(shù)字，也可以是一個短語、句子、字表等。 短時記憶以聽覺編碼為主，兼有視覺編碼。 短時記憶的內(nèi)容一般要經(jīng)過復(fù)述才能進入長時記憶。 3.長時記憶

　　長時記憶指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來的記憶。從時間上看，凡是在頭腦中保留時間超過1分鐘的記憶都是長時記憶。長時記憶的容量很大，所存貯的信息也都經(jīng)過意義編碼。我們平時常說的記憶好壞，主要是指長時記憶 。

　　瞬時記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶系統(tǒng)雖各有自己的對信息加工的特點，但從時間銜接看是連續(xù)的，關(guān)系也是很密切的 。