寶寶直觀記憶圖像式學習

　　嬰兒并不是通過抽象地區(qū)別紅、綠等顏色來感覺色彩的，即使是像人的臉這樣復雜的色調，他也能原模原樣地整體感覺出來。如果嬰兒是按照先學會認識紅色、接著是黃色、然后是綠色……這樣的順序來感知色彩的話，那么要辨別清楚人的臉，也許得花上好幾年的工夫。

　　嬰兒(特別是零歲至一歲的嬰兒)的這種對外界的認識模式，并不是從簡單步入復雜的，而是與簡單、復雜無關，只要這時給予刺激的對象，他就會原封不動地認知。

　　因此，在這一時期里，給予嬰兒的感官刺激復雜一點也無妨。這時嬰兒的攝取能力(接受能力)比其他任何時期都強，可以說是最強的。所以，我們必須給嬰兒最好的東西。這時若給予復雜的刺激，嬰兒的大腦里便會因此而形成復雜的回路。但應該清楚的是：首先，刺激不能過于強烈;其次，沒有反復的刺激，良好的回路是無法形成的。

　　這種成人所不具備的嬰兒模式的學習能力，一般被認為具有以下的作用：

　　嬰兒通過出色的圖像學習能力，把接受到的刺激記憶在腦細胞中。這是憑著其不可思議的接受能力記錄下來的，外部沒有任何表現，嬰兒自己也毫無意識，只是被固定在其潛意識之中，就像照片的底片一樣巨細無遺地被記錄了下來。

　　當這些東西作為才能、性格或者行為開始表現出來的時候，那已是在孩子過了三歲、進入了思考能力的發(fā)展期了。以語言為例，孩子在三歲過后，詞匯量忽然增多，變得能夠自由、正確地運用難度較大的詞語說話了，這毫無疑問是源于孩子在無意識時期里由圖像模式的學習所奠定的基礎。

　　這種圖像模式，不僅使孩子的言詞具有特點，而且其發(fā)聲也具有本國的特點。

　　嬰兒在聽到外語時，能夠制造出與這個發(fā)音相應的發(fā)聲器。不過，這種能力在零歲至三歲時最為敏感，接著便逐漸衰退，到了六歲基本上就完全消失了。

　　每一個國家的語言都有其獨特的發(fā)聲方式，長大成人之后，再想掌握這種發(fā)聲方式就變得相當困難了，但這對于嬰兒來說卻是輕而易舉的事情。正因為如此，讓我們在嬰兒零歲至一歲時就給他聽英語磁帶吧，因為這時的嬰兒具有最出類拔萃的接受能力。這是一個任何復雜的模式都能原封不動地進入其潛在意識之中的時期。