人的記憶力水平有差異，這與小時(shí)候的記憶力訓(xùn)練有很大關(guān)系。家長(zhǎng)們要及時(shí)的給孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，以下是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練的方法，希望能幫到你。

　　孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練的方法1

　　1、復(fù)述

　　有親子閱讀體驗(yàn)的父母都知道，孩子們對(duì)于喜歡的故事，常常會(huì)反復(fù)聽。這其實(shí)就是孩子在學(xué)習(xí)和記憶的一個(gè)過程。

　　可能很多人覺得，復(fù)述，跟我們通常理解的死記硬背很像。但對(duì)于孩子來說，雖然復(fù)述有助于提高孩子的記憶力，但是要在以孩子的年齡特征作為基礎(chǔ)考量的前提下進(jìn)行，切忌死記硬背。最好的方法，是把復(fù)述結(jié)合到各種游戲或者活動(dòng)當(dāng)中。而游戲，恰是孩子們需要的。

　　2、聯(lián)想記憶

　　最簡(jiǎn)單的聯(lián)想，如1像筷子，2像小鴨子，3像耳朵，4像小旗子等;同樣在教會(huì)孩子記憶英文單詞的時(shí)候，可以結(jié)合各種動(dòng)作來記憶(dog，媽媽可以做出小狗汪汪叫的動(dòng)作;bird，爸爸可以做出雙臂飛翔的動(dòng)作等)。以此加強(qiáng)孩子的聯(lián)想，易于記憶，避免枯燥。

　　3、歸類記憶

　　舉例：

　　第一組：打火機(jī)、錘子、花、水壺、樹葉

　　第二組：毛衣、襯衫、襪子、棉襖、長(zhǎng)褲

　　盡管這兩組詞匯的記憶程度可能是相同的，但事實(shí)上，對(duì)于許多人來說第二組更容易記憶。因?yàn)榈诙M是一個(gè)類別下的事物，更好產(chǎn)生聯(lián)系。比如想要孩子記住各種動(dòng)物的名稱，可以分別記憶昆蟲類、哺乳類、鳥類等。

　　4、回憶(提取記憶)

　　如果不能將記住的知識(shí)回憶出來，那就是無意義的記憶。相對(duì)來說，孩子的這種回憶能力發(fā)展得還不太好，在他回憶時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)差異。但是，孩子回憶能力的好壞與家長(zhǎng)提供的互動(dòng)有重要關(guān)系。

　　舉個(gè)例子：

　　一天上午，一個(gè)5歲的女孩和父母一起在家中看了《獅子王》的動(dòng)畫片。下午媽媽問孩子：“寶貝，你上午過得怎么樣?”

　　可想而知，這種封閉式的提問，孩子無非給出兩種答案“好”或“不好”。不出所料，孩子的回答是：“很好”。

　　然而，如果媽媽能夠換一種問法，比如問問孩子：“寶貝，你能給媽媽說說，救了辛巴的小動(dòng)物們嗎?”孩子就會(huì)繼續(xù)提供很多的細(xì)節(jié)回憶，比如告訴媽媽丁滿和彭彭是如何幫助辛巴、如何談話、如何唱歌等細(xì)節(jié)

　　孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練的方法2

　　小動(dòng)物排隊(duì)

　　可以給一些玩具編號(hào)，讓孩子記住。然后把號(hào)碼拿走，讓孩子把號(hào)碼貼回去。

　　打電話

　　模仿和孩子打電話，然后問：“你是誰呀?”“你媽媽叫什么名字呀?”“你家在哪呀?”等。

　　逛公園

　　帶孩子去公園玩，環(huán)境優(yōu)雅的公園，孩子心情放松，對(duì)萬物好奇。家長(zhǎng)可以嘗試讓孩子認(rèn)識(shí)花草、對(duì)應(yīng)的顏色，事后問孩子：“杜鵑花是什么顏色?”等。

　　回憶名字

　　故事書和電視中的角色、今天見到了什么人，都可以讓孩子去回憶，也可以問“那位阿姨跟你玩了什么游戲”等問題。

　　捉迷藏

　　當(dāng)著孩子的面，把幾個(gè)小物品藏起來，再讓孩子找出來。

　　看圖說話。準(zhǔn)備幾張不同內(nèi)容的圖片，讓孩子看，可以邊看邊給孩子講圖中的故事，如果孩子會(huì)編故事，就讓孩子邊看邊編故事。然后把圖掩住，讓孩子講看到的內(nèi)容。