記憶力的重要性不言而喻，知識(shí)的學(xué)習(xí)都是需要記憶力的，提高孩子的記憶力也是非常重要的，提高孩子的記憶力實(shí)用方法有哪些?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于提高孩子的記憶力實(shí)用方法，希望對(duì)你有幫助!

　　提高孩子的記憶力實(shí)用方法—教會(huì)孩子怎么調(diào)查專(zhuān)心

　　“我看到了什么?”游戲

　　專(zhuān)心力欠好的孩子短期記憶力必定差，之前發(fā)過(guò)不少關(guān)于專(zhuān)心力的文章。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)花了許多精力在培養(yǎng)專(zhuān)心力，但許多孩子本來(lái)從一開(kāi)端就不知道怎么才叫“調(diào)查專(zhuān)心”。

　　短期記憶力有兩種首要輸入形式：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，而其中視覺(jué)占了很重要的效果。有許多孩子乃至大人，都是那種“看了等于沒(méi)看”的形式，這就直接影響了視覺(jué)輸入，進(jìn)而影響了短期記憶力，而這個(gè)即是要從小引導(dǎo)讓孩子形成習(xí)氣的。

　　強(qiáng)調(diào)讓孩子先調(diào)查，比方讀繪本時(shí)，不要著急去讀完繪本說(shuō)啥，而是引導(dǎo)孩子多去調(diào)查繪本上的細(xì)節(jié)(這也是為何關(guān)于低幼的孩子，愈加傾向于字少圖像多的繪本);拼圖時(shí)，不要著急先去拼完好，而是花時(shí)間帶著孩子先去看完好的圖形上的細(xì)節(jié)是怎么的，然后拼的時(shí)分引導(dǎo)孩子對(duì)照細(xì)節(jié)去找拼圖。

　　這些都是在通知孩子，怎么叫調(diào)查，怎么叫專(zhuān)心，這就有助于練習(xí)孩子視覺(jué)輸入的敏銳性。

　　大一些的孩子能夠玩一個(gè)叫“我看到了什么”的游戲。拿相同新玩具、孩子不熟悉的家庭物件或者一幅畫(huà)(依據(jù)孩子年歲選擇她會(huì)感興趣的物件)，先讓孩子花時(shí)間仔細(xì)調(diào)查，然后把這個(gè)物件拿走，讓孩子盡可能地去回想剛剛看到的物件是什么，共有哪些細(xì)節(jié)。

　　這即是在協(xié)助孩子練習(xí)一個(gè)多見(jiàn)的短期記憶的竅門(mén)：視覺(jué)記憶法。等今后孩子需求記下許多信息時(shí)，她會(huì)學(xué)著在自個(gè)腦海里畫(huà)出一副畫(huà)面，經(jīng)過(guò)畫(huà)面來(lái)回憶。

　　提高孩子的記憶力實(shí)用方法—教會(huì)孩子怎么處理大塊雜亂信息

　　“咱們接下來(lái)要做什么”游戲

　　學(xué)過(guò)速記的朋友們必定有這方面的經(jīng)歷，相同一段很長(zhǎng)的話(huà)，假如想一字一句記下來(lái)必定不可的，但假如把每句話(huà)成為一兩個(gè)要害字，一段話(huà)就很簡(jiǎn)略記住。這也是練習(xí)短期記憶力的一個(gè)小竅門(mén)：將大塊雜亂信息拆分紅多個(gè)獨(dú)立簡(jiǎn)略信息。

　　比方像前面舉例的給孩子指令，本來(lái)咱們能夠這么引導(dǎo)，“首要，把車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái);然后，放進(jìn)籃子里;最終，放進(jìn)紙盒里”。一開(kāi)端，乃至能夠等孩子每完成一步再給下一步指令。這本來(lái)即是在演示給孩子看，怎么拆解雜亂信息協(xié)助記憶。

　　這個(gè)在平時(shí)日子中最典型的一個(gè)運(yùn)用，即是平時(shí)程序。把睡前要做的工作拆分紅幾個(gè)獨(dú)立的小工作，比方洗澡、刷牙、換睡衣、上廁所、讀繪本、說(shuō)晚安，這么孩子就簡(jiǎn)略記住，爸爸母親也不必一向在旁邊催催催。

　　大一些的孩子還能夠玩一個(gè)游戲叫“咱們接下來(lái)要做什么”。爸爸母親和孩子一同想象一個(gè)場(chǎng)景，比方出發(fā)去動(dòng)物園，然后一同討論從家里出門(mén)到動(dòng)物園需求做哪些工作，每件事都確保是一個(gè)獨(dú)立簡(jiǎn)略的使命，悉數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

　　然后一同回憶，看看孩子能夠記住多少。為了增強(qiáng)趣味性，記得放上一些好玩的使命，比方，鼓掌、母親歡呼、帶上娃娃等。

　　提高孩子的記憶力實(shí)用方法—教會(huì)孩子擴(kuò)展短期記憶的容量

　　“記憶生活”游戲

　　學(xué)齡前的孩子還不需求記載許多常識(shí)，他們是在玩中學(xué)習(xí)，生活即是最大的講堂，記憶生活即是在協(xié)助孩子擴(kuò)展短期記憶的容量，讓大腦里的“便簽條”變大。

　　這個(gè)竅門(mén)我從孩子1歲左右就開(kāi)端使用了，淺顯說(shuō)即是“過(guò)后記憶”。她1歲的時(shí)分，每個(gè)活動(dòng)完畢后我就立刻協(xié)助她回憶，像講故事相同和她回想剛剛發(fā)生了什么事，有什么細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)是怎么的狀況。

　　再大一些，我就把“過(guò)后回憶”成為了“回憶一天”，成了天天洗澡時(shí)的保留節(jié)目，天天咱們邊洗澡邊會(huì)復(fù)述今天一天發(fā)生了什么。一開(kāi)端是我一個(gè)人叨叨叨地說(shuō)，慢慢地，她也能開(kāi)始參加進(jìn)來(lái)了，這即是在練習(xí)短期記憶。