記憶是知識(shí)積累的重要手段。要想盡快地記住所學(xué)的大量知識(shí)，就要學(xué)會(huì)科學(xué)記憶，掌握記憶的規(guī)律和方法，提高。記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)都有自己的規(guī)律，掌握這些規(guī)律對(duì)于提高人的記憶力來(lái)說(shuō)都非常重要。

　　目的要求：加強(qiáng)小學(xué)生有意識(shí)記的培養(yǎng)，以提高記憶效果，發(fā)展小學(xué)生的記憶力;使小學(xué)生初步掌握諧音記憶法和特征記憶法。

　　課前準(zhǔn)備：選例，錄音機(jī)，制作投影片。

　　輔導(dǎo)方法：講解法、討論法、訓(xùn)練法。

　　操作過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課。“同學(xué)們，你們想不想自己有很好的記憶力?如你想自己的記憶力好，那就要了解記憶的規(guī)律，掌握記憶的方法。下面大家先來(lái)聽一個(gè)小故事。”放錄音：“一位教授正在大廳里演講，聽眾正聽得入神，突然闖進(jìn)一個(gè)蒙面人，在大廳內(nèi)開了三槍，叫囂了幾聲，奪門而出。大廳里的聽眾亂成一片，不知所措。時(shí)這位教授要求廣大聽眾回答下列問(wèn)題作為證詞，以便向有關(guān)方面提出申訴。這幾個(gè)問(wèn)題是：這個(gè)蒙面人進(jìn)來(lái)時(shí)開了幾槍?這個(gè)蒙面人進(jìn)來(lái)后說(shuō)了幾句話?這個(gè)蒙面人的身高、體形、衣著是怎樣的?這個(gè)蒙面人在廳內(nèi)停留了多少時(shí)間?結(jié)果，聽眾對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的回答是不一樣的。”(教師板書“記憶小故事”)

　　2.課堂討論。

　　1)對(duì)于這個(gè)故事，聽眾對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的回答為什么不一樣?它告訴我們什么?

　　2)這個(gè)故事說(shuō)明了什么?

　　3)教師總結(jié)。對(duì)于這個(gè)故事，聽眾對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的回答不一樣，是因?yàn)槿藗兪褂玫氖菬o(wú)意識(shí)記。因?yàn)槿藗儗?duì)這突如其來(lái)的事件，事先沒有一點(diǎn)準(zhǔn)備(目的)，在整個(gè)事件的發(fā)生過(guò)程中，也沒有特別注意，尤其是對(duì)事件的細(xì)節(jié)更沒有注意，這樣事后要求人們回憶，當(dāng)然就會(huì)錯(cuò)誤百出。如果事先告訴大家將有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并要求大家記住什么，那么，故事中的幾個(gè)問(wèn)題都能答得很好。這個(gè)故事告訴我們：有意識(shí)記優(yōu)于無(wú)意識(shí)記，識(shí)記時(shí)首先要有明確的目的和任務(wù)。

　　3.課堂操作。

　　1)倒數(shù)數(shù)字。

　　①教師：“我手里有幾張卡片，卡片上寫了不同的數(shù)字，我念卡片上的數(shù)字，同學(xué)們按照與我念的順序相反的順序背誦出來(lái)，比如，我念5879，同學(xué)們就告訴我9785，誰(shuí)記住了就站起來(lái)說(shuō)，要快而準(zhǔn)確。”

　?、诮處焾?bào)告數(shù)字(根據(jù)實(shí)際情況，選擇適當(dāng)數(shù)字，原則上選擇五個(gè))：

　　4782 1279 3590 6348 57821 98034 49820 579413 643109

　　③學(xué)生兩兩配對(duì)，一個(gè)學(xué)生順唱數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生倒唱該數(shù)字。

　　(2)穿插挑選。

　?、龠M(jìn)行小組比賽。首先要選出兩個(gè)小組的同學(xué)，每次由兩個(gè)小組各出一名同學(xué)進(jìn)行搶答，不是這兩個(gè)小組的同學(xué)就來(lái)當(dāng)小小裁判員。答對(duì)一個(gè)給lo分，看看哪個(gè)小組同學(xué)的累積分?jǐn)?shù)高。

　　②教師依次念下列每組數(shù)字和漢字，每隔一秒鐘念一個(gè)。每念完一組，要求學(xué)生只能按數(shù)字順序回憶出來(lái)，而不能回憶漢字。例如，教師念“家?4?水?3?風(fēng)”，學(xué)生念“4?3”。

　　A. 家?4?水?3?風(fēng)

　　B.快?2?走?7?軍

　　C.開?8?雨?5?電?6

　　D.表?2?多?5?飯?3

　　E.好?3?壞?9?東?6?手?2

　　F.嘴?2?書?1?筆?4?飛?9

　　(3)進(jìn)行諧音記憶法訓(xùn)練。諧音法可把枯燥乏味的數(shù)字(或其他材料)變?yōu)橛幸饬x的語(yǔ)言。例如，白求恩生于1890年，死于1939年。可記為：白求恩一把(18)手術(shù)刀救死(90)扶傷，自己卻犧牲在三九(39)天。

　　訓(xùn)練：用諧音法記住“π”(3.1415926535897932384626……)。

　　編成故事：“山巔一寺一壺灑，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。”

　　(4)奇特聯(lián)想記憶法。奇特聯(lián)想記憶法可以把生活中容易遺忘的事物聯(lián)系起來(lái)，便于記住。例如，氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋果、小狗、閃電、街道、柳樹八個(gè)詞，可以用此方法把它們聯(lián)系在一起：我被氣球吊上天空，騎在一顆飛來(lái)的導(dǎo)彈上，導(dǎo)彈射出了一個(gè)蘋果掉在小狗的頭上，小狗受驚后像一道閃電似地奔跑，竄過(guò)街道，撞在柳樹上，死了。這樣把八個(gè)毫不相干的詞就記住了。

　　訓(xùn)練：用奇特聯(lián)想記憶法記住陽(yáng)光、小鳥、實(shí)驗(yàn)室、玻璃、畫布、美國(guó)、手紙、麥當(dāng)勞。

　　總結(jié)和建議

　　1.識(shí)記時(shí)首先要有明確的目的和任務(wù)。

　　2.是多種多樣的，要根據(jù)記憶的內(nèi)容、性質(zhì)、數(shù)量及難易程度靈活運(yùn)用。

　　課外作業(yè)

　　1.每天早上有計(jì)劃地讀一些詩(shī)詞或者名篇名句，訓(xùn)練自己的記憶力。

　　2.從報(bào)紙或雜志上剪下20種日用品的圖片，將其貼在一張白紙上，看3分鐘后，將其收起來(lái)。然后在一張紙上，憑記憶一種一種地寫出來(lái)。寫的時(shí)候，用不著依照次序。寫完后檢查自己的成績(jī)。經(jīng)常進(jìn)行此練習(xí)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。能夠?qū)懗?6～20種的，記憶力屬優(yōu);寫出13～15種的，記憶力屬良;寫出10～12種的，記憶力一般。