歷史知識(shí)的要點(diǎn)記憶方法

　　在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于大部分同學(xué)，記憶重要事件的時(shí)間是一件很頭疼的事情，稍不注意就記混了。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于歷史知識(shí)的要點(diǎn)記憶方法，希望對(duì)你有幫助!

　　歷史知識(shí)的要點(diǎn)記憶方法—諧音法

　　例如：我們可以將日期進(jìn)行處理：1839(諧音：一把香蕉)

　　可以這樣聯(lián)想：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)候，一邊銷(xiāo)煙一邊讓士兵把吃完的香蕉皮扔進(jìn)去燒了。

　　PS：有的家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)，如果我們把每個(gè)歷史時(shí)間都用諧音法記憶，隨著記憶量擴(kuò)大，是不是就很容易混淆呢?

　　其實(shí)不然，因?yàn)槲覀冎恍枰涀∫恍╆P(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)就可以了。

　　比如：我們記住了1839虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)間，那么就不用再去記憶鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間了，因?yàn)榛㈤T(mén)銷(xiāo)煙是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線，它的時(shí)間肯定晚于1839年，加一年就可以了，也就是1840年是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　總之，在記憶歷史重要時(shí)間的時(shí)候，我們要截取其中幾個(gè)點(diǎn)，用一些巧妙的方法把它們記下來(lái)，其他的時(shí)間則用推理的方法理解記憶，隨著你記住的時(shí)間越多，就越不容易搞混了。

　　歷史知識(shí)的要點(diǎn)記憶方法—名詞五點(diǎn)法

　　即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞

　　即：①時(shí)間;②地點(diǎn);③人物;④內(nèi)容;⑤評(píng)價(jià)或意義。

　　此法適合于人物、事件、著作等類(lèi)別的名詞。

　　如：《孫子兵法》可這樣概括：

　　①春秋時(shí)期;

　?、趨菄?guó);

　　③軍事家孫武所著;

　?、芸偨Y(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成《孫子兵法》;

　　⑤世界聞名的古代兵書(shū)。

　　歷史知識(shí)的要點(diǎn)記憶方法—關(guān)鍵字詞法

　　即抓住某一歷史知識(shí)的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。

　　如：我們可將形成的過(guò)程用幾個(gè)關(guān)鍵字掌握：即

　?、匍_(kāi)始;②進(jìn)一步;③大大加深;④完全陷入。

　　然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：

　?、嬴f片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地;

　　②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步加深;

　?、奂孜缰腥諔?zhàn)爭(zhēng)及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國(guó)半殖民地化;

　　④八國(guó)聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國(guó)完全陷入半殖民地的深淵。

　　歷史知識(shí)的要點(diǎn)記憶方法—框架記憶法

　　要形成知識(shí)框架，首先要背好課本的章節(jié)目錄，這是最粗的線條，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。比如本冊(cè)書(shū)共包括七個(gè)單元，可歸納為三個(gè)大框架：古代的中國(guó)(第一單元)和世界(第二單元);近代的世界(第三單元)與中國(guó) (第四單元——舊民主主義革命;第五單元——新民主主義革命及其指導(dǎo)思想馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展);當(dāng)代的中國(guó)(第六單元)和世界(第七單元)。有了基本的框架，再向其中填充相應(yīng)的內(nèi)容，逐漸細(xì)化，最后，書(shū)本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在框架之中。走向考場(chǎng)的一剎那，雖然腦海中只有一個(gè)知識(shí)框架，但實(shí)際上它包含了若干子目錄。