化學作為一門理科，與數(shù)學、物理既有相通之處，同時又有它獨具的特性。需要記憶的知識點還是很多的。下面學習啦小編就來為大家推薦的快速記憶化學知識的方法，歡迎參閱!

　　快速記憶化學知識的方法

　　一、歌訣記憶法

　　歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。

　　象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。

　　二、諧音記憶法

　　諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤。”

　　三、會意記憶法

　　會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應類型分別會意成“一分為二”(分解反應)“合二為一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)、“相互交換”(復分解反應)。

　　四、聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯(lián)想的方法進行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學教學過程中應抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。

　　對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙(織)上染了肥油”。

　　五、濃縮記憶法

　　濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為;“檢、裝、夾、點、收、移、熄。”“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。

　　六、猜謎記憶法

　　猜謎記憶法就是把一些化學知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：”左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”

　　七、形象比喻記憶法

　　形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現(xiàn)的機會多。”這個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。

　　如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機化學烯烴中有雙鍵，易發(fā)生加成反應和聚合反應，乙烯發(fā)生聚合反應時生成聚乙烯，可形象地運用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻，這樣較易記?？傊?，趣味記憶的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。

　　如何學好化學知識

　　1、注重雙基知識，突出重點。

　　以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎(chǔ)知識，不能留有明顯的知識、技能缺陷和漏洞，這是學好化學的根本。

　　化學用語是學好化學的基礎(chǔ)，所以我們在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，只有這樣才能為繼續(xù)學習化學知識打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、重視化學實驗，培養(yǎng)興趣。

　　化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。上好實驗課，是學好化學的關(guān)鍵。

　　首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象。但學生若光看而不動腦子思考，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。

　　其次，要上好學生實驗課。課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時要親自動手。建議對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象要細致地觀察，認真思考，從而提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創(chuàng)新能力。

　　3、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際。

　　我們賴以生存的物質(zhì)世界，時時處處都與化學緊密相關(guān)。如：鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……要學好化學，關(guān)注生活是必須。關(guān)心身邊的化學，注意優(yōu)化理論和實際的結(jié)合，運用化學知識解答身邊問題。

　　化學是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實用性的學科，是一門研討物質(zhì)組成、構(gòu)造性質(zhì)和改動規(guī)則的科學，是研發(fā)新物質(zhì)的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環(huán)境科學、海洋科學、生命科學和空間技術(shù)等研討的重要基礎(chǔ)。

　　高中化學方程式配平方法及技巧

　　1、化學方程式配平技巧——觀察法

　　觀察法適用于簡單的氧化-還原方程式配平。配平關(guān)鍵是觀察反應前后原子個數(shù)變化，找出關(guān)鍵是觀察反應前后原子個數(shù)相等。

　　例1：fe3o4+co→fe+co2

　　分析：找出關(guān)鍵元素氧，觀察到每一分子fe3o4反應生成鐵，至少需4個氧原子，故此4個氧原子必與co反應至少生成4個co2分子。

　　解：fe3o4+4co→3fe+4co2

　　有的氧化-還原方程看似復雜，也可根據(jù)原子數(shù)和守恒的思想利用觀察法配平。

　　例2：p4+p2i4+h2o→ph4i+h3po4

　　分析：經(jīng)觀察，由出現(xiàn)次數(shù)少的元素原子數(shù)先配平。再依次按元素原子守恒依次配平出現(xiàn)次數(shù)較多元素。

　　解：第一步，按氧出現(xiàn)次數(shù)少先配平使守恒

　　p4+p2i4+4h2o→ph4i+h3po4

　　第二步：使氫守恒，但仍維持氧守恒

　　p4+p2i4+4h2o→5ph4i+h3po4

　　第三步：使碘守恒，但仍保持以前調(diào)平的o、h

　　p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4

　　第四步：使磷元素守恒

　　13/32p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4

　　去分母得：13p4+10p2i4+128h2o=40ph4i+32h3po4

　　2、化學方程式配平技巧——最小公倍數(shù)法

　　最小公倍數(shù)法也是一種較常用的方法。配平關(guān)鍵是找出前后出現(xiàn)“個數(shù)”最多的原子，并求出它們的最小公倍數(shù)。

　　例3：al+fe3o4→al2o3+fe

　　分析：出現(xiàn)個數(shù)最多的原子是氧。它們反應前后最小公倍數(shù)為“3′4”，由此把fe3o4系數(shù)乘以3，al2o3系數(shù)乘以4，最后配平其它原子個數(shù)。

　　解：8al+3fe3o4=?4al2o3+9fe

　　3、化學方程式配平技巧——奇數(shù)偶配法

　　奇數(shù)法配平關(guān)鍵是找出反應前后出現(xiàn)次數(shù)最多的原子，并使其單(奇)數(shù)變雙(偶)數(shù)，最后配平其它原子的個數(shù)。

　　例4：fes2+o2→fe2o3+so2

　　分析：由反應找出出現(xiàn)次數(shù)最多的原子，是具有單數(shù)氧原子的fes2變雙(即乘2)，然后配平其它原子個數(shù)。

　　解：4fes2+11o2→2fe2o3+8so2

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