最近有媒體報(bào)道說(shuō)，美國(guó)威斯康星大學(xué)的心理學(xué)家弗朗西斯·魯斯切和她的同事們發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)可以改善人體的計(jì)算和空間感知能力。在聽(tīng)了莫扎特的音樂(lè)后，就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分，但單純的噪音和其他音樂(lè)家的音樂(lè)都無(wú)法達(dá)到這一奇效。事實(shí)果真如此嗎?聽(tīng)音樂(lè)真的可以提高智商?下面小編帶你去了解一下。

　　美國(guó)威斯康星奧什科什大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)家弗朗西斯·魯斯切早在十多年前就提出了她的“音樂(lè)促進(jìn)智商”的理論，近一兩年，她和她的研究小組又多次公開(kāi)了最新的研究成果，認(rèn)為音樂(lè)確實(shí)有改善大腦功能的作用。1993年，弗朗西斯·魯斯切等研究人員給36名大學(xué)生聽(tīng)十分鐘莫扎特D大調(diào)雙鋼琴協(xié)奏曲后，再給學(xué)生做智力測(cè)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生的空間推理能力增加了9分。接著又有報(bào)道說(shuō)，聽(tīng)了莫扎特奏鳴曲的大鼠，其大腦海馬區(qū)內(nèi)刺激和改變腦細(xì)胞聯(lián)系幾種基因的活躍水平有明顯提高。這些基因分別負(fù)責(zé)生成一種神經(jīng)生長(zhǎng)素、一種與學(xué)習(xí)和記憶有關(guān)的化學(xué)物質(zhì)，以及一種神經(jīng)突觸生長(zhǎng)蛋白質(zhì)。莫扎特的音樂(lè)節(jié)奏與人類(lèi)大腦的一些節(jié)奏周期相符。研究人員希望，這一發(fā)現(xiàn)有助于為阿爾茨海默氏癥和其他神經(jīng)退化疾病的患者設(shè)計(jì)音樂(lè)療法。還有研究者發(fā)現(xiàn)，如果用其他音樂(lè)(好比舒伯特)，則沒(méi)有用。消息一經(jīng)披露，莫扎特的CD被搶購(gòu)一空。莫扎特的音樂(lè)能提高人的學(xué)習(xí)和記憶能力，這種現(xiàn)象后來(lái)被稱(chēng)作“莫扎特效應(yīng)”。它究竟有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)?

　　音樂(lè)人的“莫扎特效應(yīng)”

　　美國(guó)音樂(lè)人、教師，1997年的暢銷(xiāo)書(shū)《莫扎特效應(yīng)》(The Mozart Effect)一書(shū)的作者唐·坎貝爾對(duì)此進(jìn)行了探索，并向那些望子成龍的父母?jìng)兲岢隽私ㄗh：莫扎特之所以成為音樂(lè)天才，一個(gè)重要原因是在出生之前就接受音樂(lè)胎教。雖然莫扎特的例子并不意味著只要孩子在媽媽的肚子接受音樂(lè)教育，出生幾個(gè)月后就會(huì)展示出莫扎特那樣的音樂(lè)天賦，但在生命早期哪怕接受一點(diǎn)點(diǎn)的音樂(lè)教育，也會(huì)獲得很大好處?？藏悹柋硎荆?ldquo;音樂(lè)的力量能夠影響理解感知的方式和把握，我們從音樂(lè)中想要得到的有形式、重復(fù)、變化，總之，很多很多的東西。”作為一名美國(guó)人，坎貝爾周游世界，推廣他“音樂(lè)的有益特性”的理念，他發(fā)行了一系列“莫扎特效應(yīng)”CD，里面編輯了許多音樂(lè)，這些CD的對(duì)象從還沒(méi)有出生的胎兒到蹣跚學(xué)步的兒童再到學(xué)生，應(yīng)有盡有。但是，對(duì)于他的工作和努力，也有人提出了批評(píng)，有些批評(píng)者嘲笑他的工作是偽科學(xué)，他的研究只是為了向那些望子成龍的父母?jìng)兺其N(xiāo)玩具、CD。對(duì)于別人的批評(píng)，坎貝爾也有話說(shuō)，他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，他并不是要制造神童或者慫恿家長(zhǎng)們急功近利，拔苗助長(zhǎng)，他的目標(biāo)是讓父母、醫(yī)生和音樂(lè)教師相信，音樂(lè)是“治療、創(chuàng)造和發(fā)展的強(qiáng)力催化劑”。音樂(lè)作用神奇坎貝爾是音樂(lè)療法的狂熱者，他認(rèn)為音樂(lè)讓孩子更快樂(lè)、更健康、注意力更集中，他的觀點(diǎn)有大量的證據(jù)支持。1997年出版的專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，在加護(hù)病房里治療的早產(chǎn)兒如果聽(tīng)古典音樂(lè)，比那些不聽(tīng)音樂(lè)的早產(chǎn)兒能夠更快地增加體重，出院的時(shí)間也更早，而且比那些不聽(tīng)音樂(lè)的早產(chǎn)兒活下來(lái)的機(jī)會(huì)更大。1998年，美國(guó)管理學(xué)術(shù)性能力傾向測(cè)試的學(xué)院委員會(huì)發(fā)表了一篇報(bào)告，報(bào)告顯示，喜歡唱歌或者會(huì)玩一種樂(lè)器的高中生比那些不去唱歌或者不會(huì)彈奏樂(lè)器的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上高52分。音樂(lè)對(duì)成年人也有神奇的作用，華盛頓大學(xué)的科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，那些聽(tīng)輕柔的古典音樂(lè)的大學(xué)生平均得分比不聽(tīng)音樂(lè)的大學(xué)生高出21.3分。

　　孩子們之所以特別愛(ài)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)，是因?yàn)樗囊魳?lè)中最重要的旋律一再重復(fù)，而且為耳朵提供了熟悉的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，坎貝爾認(rèn)為這才是音樂(lè)有益的關(guān)鍵所在。莫扎特是這種歡快的奏鳴曲的大師，他的每一首作品的每一個(gè)樂(lè)章都有一個(gè)主題，然后發(fā)展，再后重復(fù)這個(gè)主題。

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