2022年教師教學(xué)職業(yè)規(guī)劃怎么寫
規(guī)劃,指要確定目標(biāo)。自己選擇了老師,就要確定自己當(dāng)一個(gè)什么樣的老師。實(shí)施,指為了達(dá)到目標(biāo)而采取的行動(dòng)。好的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于2022年教師教學(xué)職業(yè)規(guī)劃,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2022年教師教學(xué)職業(yè)規(guī)劃怎么寫1
一、大學(xué)畢業(yè)后的十年總體規(guī)劃
時(shí)間:
美好愿望:成為一名高級(jí)教師
職業(yè)方向:教師
總體目標(biāo):成為一名對(duì)學(xué)生有幫助的高級(jí)教師
已進(jìn)行情況:理論知識(shí)不斷積累中。
二、職業(yè)分析
學(xué)校環(huán)境分析:
我所就讀的學(xué)校不是特別著名,在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)能力相對(duì)較弱,這也是我決定考研究生的重要因素之一。但是作為一所遠(yuǎn)程開放教育大學(xué),它為我們提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,一個(gè)極其寬廣的平臺(tái)。學(xué)校在硬、軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件。但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面,學(xué)校提供的機(jī)會(huì)不是太多,導(dǎo)致我們不能迅速適應(yīng)社會(huì)。
社會(huì)環(huán)境分析:
當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題,我們所能做的就是提高自身綜合能力,加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng),同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為外語(yǔ)系的女生,更應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈性,我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比,而且還要和??茖W(xué)歷,甚至研究生學(xué)歷的人比。所以,唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力,才可在這社會(huì)中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析:
1、行業(yè)分析:
教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的,可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”,我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析:
教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純,對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。唯一存在的問(wèn)題是,當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。
3、企業(yè)分析:
學(xué)校,尤其是高校,具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
4、地域分析:
之所以選擇常州,首先是因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng),作為家中獨(dú)子,又是女生,在常州工作離父母比較近,便于照應(yīng)。其次是因?yàn)樵谔K南一帶,常州的經(jīng)濟(jì)文化各方面發(fā)展都是比較突出的,與南京相比,它的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較弱。第三個(gè)原因是我有相當(dāng)一部分同學(xué)都在常州工作或?qū)W習(xí),有利于今后相互幫助。
三、個(gè)人分析與角色建議
1、個(gè)人分析:
(1)個(gè)人風(fēng)格:
支配的:控制欲強(qiáng),喜歡支配他人
樂(lè)觀的:常看到事情積極的一面
冒險(xiǎn)的:主動(dòng),大膽,有冒險(xiǎn)精神,喜歡從事有挑戰(zhàn)的工作
自我顯示:好表現(xiàn),顯示自己的能力,顯露自己的理念、個(gè)人見解
自信:自我感覺良好,對(duì)自己的評(píng)價(jià)高
精力旺盛:有沖勁,干勁十足,休息時(shí)間少,工作效率高
好發(fā)表意見和見解:有見解,并喜歡用自己的意見去影響他人
不易被人支配:有思想,有主見,不易受他人影響,不愿受制于他人
喜歡管理和控制別人:喜歡從事管理方面的工作,喜歡別人按照自己的指示來(lái)行事
(2)個(gè)人能力
優(yōu)勢(shì)能力:組織管理能力,言語(yǔ)能力,察覺細(xì)節(jié)能力,動(dòng)手能力,空間判斷能力
弱勢(shì)能力:操作能力,想象力,自我控制能力
(3)在工作中我是個(gè)完美主義者。強(qiáng)烈地要求個(gè)人自由和能力,同時(shí)在自己獨(dú)創(chuàng)的思想中,不可動(dòng)搖的信仰促使自己達(dá)到目標(biāo)。
思維嚴(yán)謹(jǐn)、有羅輯性、足智多謀,能夠看到新計(jì)劃實(shí)行后的結(jié)果和生活中轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)物質(zhì)的理論體系。
對(duì)自己和別人都很苛求,往往幾乎同樣強(qiáng)硬地逼迫別人和自己。你并不十分受冷漠與批評(píng)的干擾,作為所有性格類型中最獨(dú)立的,我更喜歡以自己的方式行事。面對(duì)相反意見,通常持懷疑態(tài)度,十分堅(jiān)定和堅(jiān)決。權(quán)威本身不能強(qiáng)制我,只有我認(rèn)為這些規(guī)則對(duì)自己的更重要的目標(biāo)有用時(shí),才會(huì)去遵守。
天生的謀略家,具有獨(dú)特的思想、偉大的遠(yuǎn)見和夢(mèng)想。天生精于理論,對(duì)于復(fù)雜而綜合的概念運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。優(yōu)秀的戰(zhàn)略思想家,通常能清楚地看到任何局勢(shì)的利處和缺陷。對(duì)于感興趣的問(wèn)題,是很好的、具有遠(yuǎn)見和見解的組織者。如果是自己形成的看法和計(jì)劃,我會(huì)投入不可思議的專心、注意力和能量、積極性。依靠到達(dá)或超過(guò)自己的高標(biāo)準(zhǔn)的決心和堅(jiān)忍不拔,會(huì)獲得許多成就。
2、角色建議:
父母:要學(xué)好專業(yè)知識(shí),將來(lái)能有自己的工作
老師:聰明、有上進(jìn)心、乖巧、具有較強(qiáng)的管理能力
同學(xué):有較強(qiáng)的工作能力、適合經(jīng)商
四、職業(yè)目標(biāo)分解與組合
短期規(guī)劃(20--—20--年
成果目標(biāo):通過(guò)時(shí)間學(xué)習(xí),掌握大部分專業(yè)技能。
學(xué)歷目標(biāo):本科畢業(yè)證書與教師資格證
能力目標(biāo):具備三筆一話技能,提高自己專業(yè)知識(shí),提高交際溝通能力。
中期目標(biāo)(20--—20--年)
學(xué)歷目標(biāo):通過(guò)教師上崗考核
職業(yè)目標(biāo):一名優(yōu)秀的教師
能力目標(biāo):能夠利用自己的專業(yè)知識(shí)培育一批新一代的學(xué)生,不斷提高自己的思想觀念,能夠熟悉掌握教學(xué)手段。合理處理師生、同事、上級(jí)的關(guān)系。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪三萬(wàn)以上
長(zhǎng)期計(jì)劃(20--—20--年)
職務(wù)目標(biāo):成為教學(xué)主任,成為一名高級(jí)教師
能力目標(biāo):能力出眾,教學(xué)觀念是學(xué)校的領(lǐng)頭羊,教師能力在本區(qū)內(nèi)數(shù)一數(shù)二,能夠與學(xué)生有直接流暢的溝通。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪七萬(wàn)以上
五、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案
1、短期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃
計(jì)劃名稱:短期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)
時(shí)間跨度:20--—20--年
總目標(biāo):考取專業(yè)職業(yè)證書,成功畢業(yè)
分目標(biāo):大二:計(jì)算機(jī)二級(jí)證書、英語(yǔ)四六級(jí)證書
大三:普通話二甲證書
大四:完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),得到本科畢業(yè)證書
計(jì)劃內(nèi)容:專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升
策略和措施:
大二、大三:一專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主,我要努力學(xué)好專業(yè)課程,業(yè)余時(shí)間多進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力提高自己的職業(yè)技能。
大四:在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)鎖定在提高職業(yè)技能,搜索學(xué)校信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑假工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧,了解搜索就業(yè)信息的渠道,積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;積極嘗試,了解往年的求職情況。為將來(lái)就業(yè)以及參與競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。其次,積極參與社會(huì)活動(dòng),深入了解就業(yè)狀況以及自己專業(yè)的發(fā)展前景,再者,利用空閑時(shí)間兼職工作,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),鍛煉自己的能力。
2、中期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃
計(jì)劃名稱:中期計(jì)劃(畢業(yè)后五年計(jì)劃)
時(shí)間跨度:20--—20--年
總目標(biāo):有穩(wěn)定工作,崗位升遷
分目標(biāo):畢業(yè)后一年時(shí)間:在中學(xué)應(yīng)征工作
畢業(yè)后2—4年:穩(wěn)定工作,工作表現(xiàn)優(yōu)秀
畢業(yè)后4—5年:認(rèn)真工作,得到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)
計(jì)劃內(nèi)容:應(yīng)征職位、職場(chǎng)適應(yīng)、人脈積累、崗位升遷、教學(xué)技能提升
策略和措施:
畢業(yè)后1年內(nèi):著手攥寫求職簡(jiǎn)歷,上網(wǎng)搜索各中學(xué)求職信息,選擇崗位、薪水以及工作時(shí)間相對(duì)合適的職位去應(yīng)征,爭(zhēng)取在一個(gè)月之內(nèi)找到合適的工作。
畢業(yè)后2—3年:適應(yīng)現(xiàn)有的工作環(huán)境,在工作中積累經(jīng)驗(yàn),與同事上司搞好關(guān)系。
畢業(yè)后4—5年:有了一定工作經(jīng)驗(yàn),更加努力工作,表現(xiàn)自己才華。
3、長(zhǎng)期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃
計(jì)劃名稱:長(zhǎng)期計(jì)劃(畢業(yè)后5—9年計(jì)劃)
時(shí)間跨度:20--—20--年
總目標(biāo):成為教學(xué)主任,成為高級(jí)教師
分目標(biāo):畢業(yè)后5—6時(shí)間:崗位得到提升,更好的表現(xiàn)自己
畢業(yè)后6—9年:事業(yè)有成
計(jì)劃內(nèi)容:事業(yè)發(fā)展、工作關(guān)系、崗位升遷
策略和措施:
畢業(yè)后5—6年:在實(shí)踐中加強(qiáng)自己的教學(xué)技能,全面提高自身素質(zhì),參與到學(xué)校教學(xué)阻止與管理上。
畢業(yè)后6—9年:獨(dú)立地阻止學(xué)校大型活動(dòng),參與到學(xué)校教學(xué)研究上面去。
六、結(jié)束語(yǔ):
1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有,但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來(lái),周圍的環(huán)境隨時(shí)在變,而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西,也會(huì)變。我以前想當(dāng)外企白領(lǐng),后來(lái)想創(chuàng)業(yè),現(xiàn)在想當(dāng)教師,所以我覺得這個(gè)很難就定下來(lái),更何況是在校大學(xué)生,沒(méi)有任何社會(huì)閱歷,談這個(gè)就似乎有點(diǎn)紙上談兵。
2、但是,雖然可能沒(méi)有成型的職業(yè)規(guī)劃,但是我覺得每個(gè)階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有,比如這段時(shí)間我要練好英語(yǔ)聽力到什么水平,我要朝著什么方向努力,沒(méi)有努力的方向和短期的目標(biāo),那容易虛度光陰。
3、我是學(xué)生,我可能想聽一些別人成功的案例,和為什么別人能取得成功,雖然每個(gè)人走的路不同,但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的,那我作為一個(gè)學(xué)生,就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn)。
2022年教師教學(xué)職業(yè)規(guī)劃怎么寫2
一、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師成長(zhǎng)的影響因素
職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為和活動(dòng)以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀等連續(xù)性變化經(jīng)歷的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃,是指?jìng)€(gè)人把個(gè)人發(fā)展與自身工作發(fā)展相結(jié)合,并對(duì)其決定職業(yè)生涯的制訂有關(guān)對(duì)個(gè)人在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。從哲學(xué)的角度看,人的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程實(shí)際上就是人的主體性得以發(fā)揮的過(guò)程。普通高校青年體育教師,由于年齡和職業(yè)的特殊性,往往在把握自己的事業(yè)發(fā)展問(wèn)題上陷入迷惘而隨波逐流,在發(fā)展過(guò)程中受諸多因素的影響,進(jìn)步有些緩慢和艱難,不求有功但求無(wú)過(guò),顯然不利于自身的發(fā)展與社會(huì)的需要,在教育體制改革中,與其他專業(yè)相比,逐漸失去了競(jìng)爭(zhēng)力。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢??茖W(xué)制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。就是構(gòu)筑自己人生的宏偉大廈。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師成長(zhǎng)的影響因素主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是內(nèi)部因素,即自身的能力素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、工作風(fēng)格、興趣愛好、價(jià)值觀念等;二是外部因素,如工作環(huán)境、家庭狀況、自身發(fā)展情況等。職業(yè)生涯規(guī)劃首先要結(jié)合自己的專業(yè)技能、學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、興趣、特長(zhǎng)進(jìn)行客觀的自我評(píng)估,在對(duì)個(gè)人因素進(jìn)行客觀、科學(xué)的分析后再對(duì)其所在的工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析,然后制訂個(gè)人切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)和相應(yīng)的工作、繼續(xù)教育的行動(dòng)計(jì)劃,對(duì)這些規(guī)劃進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)分,使它成為直接可操作的具體計(jì)劃,并付出自己的努力??茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,能最大限度地提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,職業(yè)上的發(fā)展是隨著自己職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的不斷積累而提升的。職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力一般體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是實(shí)際操作能力,二是理論知識(shí)。
二、高校青年體育教師職業(yè)生涯目標(biāo)的確立
確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo),是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要因素和前提。職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)是追求人生理想的重要手段,科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必須把個(gè)體的自我概念、職業(yè)角色、職業(yè)行為、興趣愛好、專業(yè)和工作的匹配有機(jī)地結(jié)合起來(lái),為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為個(gè)人贏得自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)初涉教壇的青年教師,從事體育教學(xué)工作是最初的選擇,絕大多數(shù)人有正確的心理準(zhǔn)備,也有極個(gè)別人是迫不得已才從事這份工作的,這種心理狀態(tài)和不正確的認(rèn)識(shí),容易造成工作上的失誤。此外,客觀存在的一些制約因素也是影響體育教師成長(zhǎng)的不可忽略的因素。制約體育教師成長(zhǎng)的因素有很多,有隱性的也有顯性的,但主要體現(xiàn)在:一是相對(duì)偏低的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)是影響體育教師發(fā)展的主要原因,而該原因在其成長(zhǎng)過(guò)程中,在評(píng)定職稱等方面與其他專業(yè)相比處于劣勢(shì),以至又造成職稱結(jié)構(gòu)的偏低,這就必然制約著體育教師向更高層次的發(fā)展;二是科研力量薄弱在一定程度上制約了體育教師的發(fā)展,體育教師科研整體水平不高,學(xué)校相關(guān)的資料欠缺,教學(xué)科研方面前沿信息少,使得體育教師沒(méi)有科研方向,科研成果少,其發(fā)展就愈加艱難;此外社會(huì)對(duì)體育教師的偏見,體育教師的勞動(dòng)價(jià)值在課酬上體現(xiàn)的不公,在職稱評(píng)定、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等方面與其他學(xué)科存在的不平等現(xiàn)象,嚴(yán)重挫傷了體育教師的積極性,直接影響體育教師自身素質(zhì)的提高。因此,青年體育教師要立志本職工作,并根據(jù)工作的需求,確立職業(yè)生涯目標(biāo),從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)人的要求的不斷變化和個(gè)體的最全面和諧的發(fā)展。
首先,正確分析認(rèn)識(shí)“自我”,才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。青年體育教師基本上都是從體育院系畢業(yè)的,受過(guò)較系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練和教育,這在思想上、精力上與心理上為他們成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的體育教師奠定了良好的基礎(chǔ)。他們具備知識(shí)新穎、理解力強(qiáng)、思想活躍、精力旺盛、體力充沛、勇于開拓進(jìn)取、富于理想與追求、具有現(xiàn)代意識(shí)等優(yōu)勢(shì),正確分析認(rèn)識(shí)“自我”,對(duì)合理選擇成才目標(biāo)有更重要的價(jià)值。
其次,符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求,是青年教師成才目標(biāo)的依據(jù)。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約。社會(huì)需求既是青年教師選擇成才目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),也是它的落腳點(diǎn)和歸宿。青年教師在選擇目標(biāo)時(shí),應(yīng)先考慮自己生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí),把個(gè)人志向與國(guó)家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái),選擇符合自己實(shí)際的目標(biāo),把個(gè)人成才之追求與社會(huì)需要緊密聯(lián)系,成為社會(huì)需求的人才。
其三,注意適時(shí)地、有計(jì)劃地對(duì)成才目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)。選擇成才目標(biāo)的期望要從實(shí)際出發(fā),通過(guò)權(quán)衡希望達(dá)到的目標(biāo)高度與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能性之間的制約關(guān)系,分解目標(biāo)、分段實(shí)施、逐步提高。剛走上工作崗位的青年教師要經(jīng)過(guò)一個(gè)適應(yīng)階段,然后進(jìn)入繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)提高階級(jí),逐步進(jìn)入積極思索與創(chuàng)新階段。這種臺(tái)階式的推進(jìn)提高的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié),可以不斷激勵(lì)自己信心十足地向前發(fā)展。
三、高校青年體育教師成長(zhǎng)途徑的選擇
高校青年體育教師的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程是一個(gè)多變量、多向度的動(dòng)態(tài)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是連續(xù)的、有序的、且螺旋上升的。既有共性又存在著個(gè)體差異,但基本的成才過(guò)程離不開以下途徑:"
1、終身學(xué)習(xí)是青年體育教師實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要途徑
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研究。構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代體育科技的高度分化和高度綜合的結(jié)果是新興科學(xué)、邊緣科學(xué)、中間學(xué)科、交叉學(xué)科等大量涌現(xiàn),這些新產(chǎn)生的、邊緣的、交叉的學(xué)科知識(shí)對(duì)當(dāng)今和未來(lái)的體育教師是必不可少的,各種知識(shí)之間存在著相互依存,相互作用的能動(dòng)關(guān)系。青年體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),主要由三個(gè)部分組成:基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、新興學(xué)科知識(shí),這對(duì)教師知識(shí)儲(chǔ)量提出了相當(dāng)寬廣且較新的要求。當(dāng)前,青年體育教師在理論研究方面存在著知識(shí)面窄、創(chuàng)新能力差、沒(méi)有科研方向、不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出問(wèn)題等現(xiàn)狀。這些都必須引起青年教師的高度重視。要有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,就必須抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究,通過(guò)多種教育渠道,不斷提高自身的教育能力,采取多種途徑強(qiáng)化專業(yè)理論和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,并通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教育方式將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育能力。這是一條艱苦的成才過(guò)程,它需要意志、毅力和鍥而不舍的追求精神。
3、理論與實(shí)施相結(jié)合的過(guò)程是獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑
青年體育教師的成才過(guò)程實(shí)質(zhì)上是德、智、體、心、技的積累過(guò)程。教師首先應(yīng)該是道德的先師,學(xué)識(shí)的專家。心,是指心理品質(zhì),沒(méi)有健康的心理品質(zhì)是不可能勝任體育教師工作的。技,是指運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能,包括教育技能與技巧。即使德、智、體全面發(fā)展的人如沒(méi)有運(yùn)用技術(shù)和教育技能,也不可能成為一名合格的體育教師,體育教師的工作實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)德、智、體、心、技的釋放過(guò)程。用自己全部身心去愛自己的學(xué)生。用全部身心和能力把自己的德、才、技、識(shí)傳授給學(xué)生,這種傳授是自覺的、無(wú)私的、毫無(wú)保留的。體育教師在奉獻(xiàn)與犧牲中。也得到了創(chuàng)造與達(dá)到理想境界的自我實(shí)現(xiàn)和滿足。
4、提升教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力是職業(yè)發(fā)展的必要條件
素質(zhì)和能力都是可成長(zhǎng)的發(fā)展元素,教師的個(gè)體素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響著教育對(duì)象的成長(zhǎng)質(zhì)量,職業(yè)要求教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力始終保持一種先進(jìn)的、發(fā)展的基本態(tài)勢(shì),這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,也是教師可持續(xù)發(fā)展的理論核心。全面培養(yǎng)觀是對(duì)以往把師資培養(yǎng)看作是一種業(yè)務(wù)培訓(xùn)的觀念的矯正。全面培養(yǎng)觀主要是針對(duì)培養(yǎng)目的和培養(yǎng)內(nèi)容,提高青年教師的素質(zhì)水平,這也是青年體育教師培養(yǎng)工作中的本質(zhì)內(nèi)容和首要任務(wù)。
5、分步設(shè)計(jì)是高校體育教師成長(zhǎng)最有效的發(fā)展途徑
由于人生發(fā)展和職業(yè)生涯具有周期性特點(diǎn),職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容就必須分解為若干個(gè)階段,并劃分到不同的時(shí)間段內(nèi)完成。職業(yè)針對(duì)對(duì)不同年齡的教師要求是有差異性的。高校青年體育教師處于人生的第二階段,步入社會(huì)時(shí)間短,知識(shí)鞏固度尚低,求知欲上進(jìn)心強(qiáng),職業(yè)適應(yīng)力處于不斷增強(qiáng)期。但這一群體并不處于同一起跑線上,它已分成相對(duì)明顯的層次,其中最顯著的表現(xiàn)形態(tài)是職稱和學(xué)歷。職稱分為“初級(jí)一中級(jí)一高級(jí)”三個(gè)層次,學(xué)歷分為“學(xué)士—碩士—博士”三個(gè)層次,職稱和學(xué)歷三個(gè)層次基本上是相對(duì)應(yīng)關(guān)系,高校青年體育教師應(yīng)根據(jù)自己的現(xiàn)狀,提出分層次教育和階段培訓(xùn)的思想,分步進(jìn)行成長(zhǎng)的設(shè)計(jì),選擇最有效的成長(zhǎng)途徑。具體來(lái)說(shuō),可分成“職前—適應(yīng)階段—發(fā)展階段”,與此相對(duì)應(yīng)的是“見習(xí)階段一助教、講師階段一副教授、教授階段”。職前教育和培訓(xùn)主要是進(jìn)行職業(yè)思想教育和教育科學(xué)理論培訓(xùn),幫助青年體育教師確立正確的職業(yè)觀、理論觀,使他們熟知體育教學(xué)基本規(guī)律和技巧,為搞好教學(xué)打下基礎(chǔ)。適應(yīng)性階段(助教—講師)主要搞好教學(xué)關(guān),為科研奠基。發(fā)展性階段(講師一副教授)重點(diǎn)是以學(xué)術(shù)發(fā)展來(lái)塑造體育教師的學(xué)術(shù)形象,確立學(xué)術(shù)地位和教學(xué)地位。因此,高校青年體育教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)職業(yè)的需求,科學(xué)規(guī)劃自己的成長(zhǎng)路徑,逐步提高自己的綜合素質(zhì),提升專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)能力,積累經(jīng)驗(yàn)技巧,培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、思維能力、探索和創(chuàng)新精神,不斷地向知識(shí)和科學(xué)的高峰邁進(jìn),在工作中通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐、實(shí)踐學(xué)習(xí)的良性循環(huán),促進(jìn)自身的不斷完善,獲得職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。
6、把握各種機(jī)遇提升自己。促進(jìn)教師自身的不斷完善和發(fā)展
青年體育教師培養(yǎng)方式可分組織和隨機(jī)兩種。組織性教育培訓(xùn)指由學(xué)校或各級(jí)教育機(jī)構(gòu)組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),而隨機(jī)學(xué)習(xí)是指各種隨意的、偶然的、非組織性的、短期的學(xué)習(xí)方式,是一種自覺的或半自覺的,甚至是不自覺的自我學(xué)習(xí)意識(shí),它的精神本質(zhì)是滲透,即將自我學(xué)習(xí)和提高滲透到工作、生活、娛樂(lè)等每個(gè)角落,并逐步轉(zhuǎn)化為自覺意識(shí)。高校體育師資隊(duì)伍“斷層”是普遍存在的病癥。醫(yī)治的良方是加速培養(yǎng)青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。因而高校青年體育教師應(yīng)抓住高等教育教師培養(yǎng)向青年教師傾斜的政策和人才成長(zhǎng)的適宜環(huán)境,隨時(shí)隨地且有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)提高,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐的反思,進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和能力提升,實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展。
成才之路千萬(wàn)條,發(fā)展模式各不同。對(duì)高校青年體育教師來(lái)說(shuō),在新的職業(yè)崗位,適應(yīng)與選擇,調(diào)整與發(fā)展,選擇的余地很大,發(fā)展的領(lǐng)域廣闊。因此,誰(shuí)能規(guī)劃好將來(lái),誰(shuí)就掌握了成才的主動(dòng),個(gè)人的才能就可以充分發(fā)揮,人生的價(jià)值就得以實(shí)現(xiàn)。
2022年教師教學(xué)職業(yè)規(guī)劃怎么寫3
作為一名小學(xué)教師,首先我覺得最主要的是要加強(qiáng)自我?guī)煹滦摒B(yǎng),每個(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)滿懷期盼的家庭,家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校就是期望自我的孩子能夠在德智體美勞等多方面獲得發(fā)展,對(duì)小學(xué)生而言我覺得從小就要注重德育教育,因?yàn)榇丝痰暮⒆佣际仟?dú)生子女,父母給了他們過(guò)分的愛,怎樣培養(yǎng)他們將來(lái)在社會(huì)上所需要的諸如團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信、助人為樂(lè)等良好的品質(zhì)呢?這就需要為我們教師充分發(fā)揮好師德模范作用,從小給他們樹立良好的榜樣和行為的標(biāo)桿。教師在這方面首先要起到模范作用,這就需要我們不斷增強(qiáng)師德修養(yǎng)。
夢(mèng)想是人生奮斗的燈塔,具體而切實(shí)際的職業(yè)夢(mèng)想也是促進(jìn)我不斷提高的重要前提,作為小學(xué)語(yǔ)文教師,我的職業(yè)夢(mèng)想就是在育人方面做到問(wèn)心無(wú)愧,幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和崇高的夢(mèng)想;在教書方面,對(duì)我所教的語(yǔ)文學(xué)科要有精深的研究,并且還要提高自我的教育理論水平,爭(zhēng)取做一名專業(yè)型教師。
在業(yè)務(wù)知識(shí)和本事方面作為一名年輕的教師,我此刻能夠說(shuō)是滿懷信心,可是時(shí)代在發(fā)展、知識(shí)也在更新,社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化,我不能夠固步自封不求提高,年輕是我們的資本,我們應(yīng)當(dāng)充分利用好這個(gè)黃金時(shí)間不斷給自我充電加壓,爭(zhēng)取跟學(xué)生一樣:每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)。這樣我們才能成長(zhǎng),才能跟上時(shí)代的步伐。響應(yīng)我們國(guó)家關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召,每一天學(xué)習(xí)提高,活到老學(xué)到老。在實(shí)踐教學(xué)方面能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),增強(qiáng)自我的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做到有備無(wú)患。在教育理論方面要不斷學(xué)習(xí),利用一切能夠利用的機(jī)會(huì)增強(qiáng)自我的教育理論水平。
我是這片土地上老實(shí)巴交的農(nóng)民的后代,我繼承了父輩身上勤懇、踏實(shí)和務(wù)實(shí)的良好品質(zhì),我想這些品質(zhì)會(huì)成為我一生的財(cái)富,在以后的工作生活中我也會(huì)一向秉承這些優(yōu)良品質(zhì),在自我的教學(xué)崗位做出應(yīng)有的成績(jī)和貢獻(xiàn),我相信這些品質(zhì)、個(gè)性會(huì)成為我不斷提高的有效動(dòng)力。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略
1、長(zhǎng)期目標(biāo)
期望自我在學(xué)校中能做到骨干教師,在社會(huì)上贏得家長(zhǎng)的贊譽(yù),在理論水平上要在一些重要刊物上發(fā)表教育論文,以使自我的理論水平有質(zhì)的提高。
2、三年目標(biāo)
三年中能考取在職研究生學(xué)歷,閱讀教育書籍并寫好讀后感,在課堂教學(xué)中要不斷提高自我的教學(xué)理論和技能水平,要利用網(wǎng)絡(luò)等有利條件寫好論文和隨筆,爭(zhēng)取做一名專業(yè)型教師。
3。具體措施
給自我每學(xué)期制定一個(gè)讀書計(jì)劃并寫好讀書筆記,對(duì)課堂教學(xué)要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽取一些優(yōu)秀教師的課堂講課以提高自我的課堂教學(xué)水平,利用博客、微博等形式把自我的教學(xué)感想和教學(xué)趣事多記錄一些以提高自我的論文寫作水平。
2022年教師教學(xué)職業(yè)規(guī)劃怎么寫4
一、前言
實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對(duì)每個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為一名教師,若是帶著一臉茫然,踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要,使自己占有一席之地?因此,我決定為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下,有了目標(biāo),職業(yè)規(guī)劃才會(huì)有動(dòng)力。
二、充分認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r
反思自身狀況,目的是了解自己的長(zhǎng)處和短處,在生涯設(shè)計(jì)中,揚(yáng)長(zhǎng)避短,或揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
1、自身職業(yè)現(xiàn)狀分析
(1)教學(xué)方面
(2)班主任方面
(3)教科研方面
(成果詳細(xì)列舉)
(4)其他任職情況
2、自身素質(zhì)特點(diǎn)反思
(1)知識(shí)狀況
大致說(shuō)明現(xiàn)狀
(比如,知識(shí)面寬不寬?哪些方面的知識(shí)多?哪些方面的知識(shí)少?教育教學(xué)活動(dòng)中常因缺乏哪些知識(shí)而感困難?讀過(guò)多少書?對(duì)最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)是否了解?)
(2)能力狀況
自己給自己一個(gè)評(píng)價(jià),很強(qiáng)or較強(qiáng)or較弱or一般。
(哪些能力強(qiáng)?哪些能力弱?教育教學(xué)活動(dòng)中常因缺乏哪些能力而感困難?)
(3)個(gè)性特點(diǎn)
內(nèi)傾or外傾,感覺or直覺,思考o(jì)r情感,判斷or知覺,有親和力嗎?與學(xué)生相處融洽嗎?因?yàn)槿鄙倌男┧刭|(zhì)而影響到與學(xué)生的關(guān)系?
(此處概括自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì))
3、成長(zhǎng)環(huán)境的分析
分析成長(zhǎng)環(huán)境,是為了了解環(huán)境對(duì)自己成長(zhǎng)有哪些有利因素或不利因素,以便確定自己的職業(yè)目標(biāo)和成長(zhǎng)途徑。
(1)社會(huì)環(huán)境
我們所處的時(shí)代對(duì)自身職業(yè)和工作提出了哪些要求?提供了哪些條件?提出了哪些挑戰(zhàn)?帶來(lái)了哪些機(jī)遇?這樣的環(huán)境對(duì)自己的工作和發(fā)展有怎樣的影響?
(2)學(xué)校環(huán)境及發(fā)展機(jī)會(huì)
(你所處的學(xué)校是一所什么類型、水平的學(xué)校?這些對(duì)你的專業(yè)成長(zhǎng)有哪些有利條件和不利條件?對(duì)有利條件,你是否充分的利用了?生涯設(shè)計(jì)公益網(wǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)不利條件,你能否克服和避免?目前你該如何利用這些因素促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展?)
(3)自己的家庭環(huán)境
(自己的原生家庭給自己的成長(zhǎng)帶來(lái)了怎樣的影響?現(xiàn)在的家庭對(duì)自己的工作是否支持?家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化氛圍對(duì)自己的工作與發(fā)展有什么樣的影響?你能否克服不利的影響?)
4、成長(zhǎng)歷程的反思
成長(zhǎng)歷程的反思,有助于增強(qiáng)自己的生涯意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)、發(fā)展意識(shí),有助于了解自己已取得的成績(jī)和存在的不足,了解自己所處的成長(zhǎng)階段。
(反思的內(nèi)容可以包括:我在學(xué)校教師中的位置如何?我的成長(zhǎng)歷程已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)階段?這幾個(gè)階段各自解決了什么問(wèn)題?有哪些成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)?還有哪些成長(zhǎng)的問(wèn)題和障礙?有哪些關(guān)鍵性因素影響了自己的成長(zhǎng)?)
自我反思的方法可以包括:教育日記;學(xué)生作業(yè)檢查;參觀考察與觀摩;成長(zhǎng)自傳等。
三、充分了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)
從他人那里獲得自身發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià),往往具有一定的客觀性。自我認(rèn)知和他人評(píng)價(jià)一般要綜合考慮,以便做好職業(yè)生涯規(guī)劃。一般獲取的途徑如下:
(1)教學(xué)同行(教研員和區(qū)內(nèi)其它同行、學(xué)校同行)評(píng)價(jià),可采取對(duì)話形式獲取;
(2)年級(jí)同行評(píng)價(jià),可采取對(duì)話形式獲取;
(3)學(xué)校和主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià),可通過(guò)對(duì)話、日常會(huì)議評(píng)價(jià)、年度總結(jié)評(píng)語(yǔ)等形式獲取;
(4)學(xué)生評(píng)價(jià),可采取問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生座談會(huì)等形式獲取。
四、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略
1、我的長(zhǎng)期目標(biāo)
(可從教育、教學(xué)、教科研方面談,也可從在學(xué)校中的位置談)
(1)教育方面
成為“良好的班級(jí)管理者”:對(duì)于班級(jí)的管理,學(xué)生的輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué),師生關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)效果提升等方面形成專長(zhǎng)。
(2)教學(xué)方面
成為“課程與教學(xué)專家”
(對(duì)某一課程的發(fā)展、教材的編寫有獨(dú)到的成就,或是對(duì)于所教學(xué)科某一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法改良有自己的心得,加以鉆研。)
(3)教科研方面
成為某一領(lǐng)域或項(xiàng)目專家
(如信息、視聽媒體、學(xué)科教學(xué)、書法、球類等。)
(4)其他方面
在人際交往、其他任職方面是否有專長(zhǎng)或發(fā)展機(jī)會(huì)?
2、我的三年目標(biāo)
(可從教育、教學(xué)、教科研方面談,也可從在學(xué)校中的位置角度談)
(1)教育方面(可以有一些量化的目標(biāo))
(2)教學(xué)方面
(可以有一些量化的目標(biāo))
(3)教科研方面
(可以有一些量化的目標(biāo))
(4)其他方面
(在人際交往、其他任職方面是否有發(fā)展目標(biāo)?)
3、具體措施
(打算通過(guò)什么途徑,什么培訓(xùn)達(dá)成目標(biāo),應(yīng)具有可操作性)
結(jié)束語(yǔ)
良好的教師生涯規(guī)劃,主要目的在于增進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng),終極目標(biāo)在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會(huì)的角色期望而言,教師身負(fù)教育下一代的神圣使命,一個(gè)能做好生涯規(guī)劃的教師,必能有目的、積極主動(dòng)并快樂(lè)地投入教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。每個(gè)教師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃,這樣才能做自己生命的主角,做自己生命的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)航員,真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)!
2022年教師教學(xué)職業(yè)規(guī)劃怎么寫5
一、寫在前面
我現(xiàn)在是--幼兒師范學(xué)校的學(xué)生,畢業(yè)后基本上就是從事教育工作,我也不例外,我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育,并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,為日后能擁有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。
二、自我分析
(一)性格分析:
我是個(gè)比較開朗活潑的女孩,但我并不缺乏穩(wěn)重,平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則。和同學(xué)、老師能相處融洽,在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng)。好奇好問(wèn)求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有考慮不周全的問(wèn)題。我同時(shí)也是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、無(wú)私的女孩。
(二)職業(yè)個(gè)性分析:
我在學(xué)校擔(dān)任過(guò)不少職務(wù),在組織和動(dòng)手等能力上有過(guò)培養(yǎng),在工作中一直耐苦耐勞、主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人正直、自信、有創(chuàng)新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展我應(yīng)有的水平,并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),探索新的事物,跟上時(shí)代的腳步,做個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有學(xué)識(shí)的優(yōu)質(zhì)老師。
(三)我的優(yōu)點(diǎn):
1、責(zé)任心強(qiáng),有愛心、耐心;
2、態(tài)度積極認(rèn)真,工作努力負(fù)責(zé);
3、學(xué)習(xí)成績(jī)好,有一定的學(xué)習(xí)方法,樂(lè)于學(xué)習(xí);
4、思維活躍、精力充沛,積極上進(jìn)樂(lè)于思考和行動(dòng),并有創(chuàng)新的能力;
5、在文學(xué)、唱歌、畫畫等方面有一定的特長(zhǎng),舞蹈和表演突出,興趣比較廣泛;
6、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,管好自己;
7、為人自信、正直、想法多。
(四)我的缺點(diǎn):
1、考慮問(wèn)題不夠全面,做事不夠果斷;
2、有時(shí)比較任性;
3、個(gè)性較強(qiáng),固執(zhí);
4、缺乏時(shí)間觀念,做事易拖拉。
(五)家庭環(huán)境分析:
家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,父母都是普通工人,收入不高,姐姐畢業(yè)已工作五年,工作穩(wěn)定,已組成家庭。我是家中最大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭成員沒(méi)有太大的社會(huì)關(guān)系,只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛護(hù),但不過(guò)多的過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況。父親由于在家時(shí)間較少,和我關(guān)系相處不太融洽,母親給我的影響較大,我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人,誠(chéng)信做事,敢于追求為,熱愛生活。
(六)社會(huì)環(huán)境分析:
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,大量幼兒園的興辦,還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加,同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈。
(七)職業(yè)環(huán)境:
幼兒園的環(huán)境很單純,和社會(huì)無(wú)太多關(guān)系,無(wú)危險(xiǎn)、無(wú)職業(yè)病危險(xiǎn),環(huán)境狀況舒適,在園內(nèi)無(wú)勾心斗角的現(xiàn)象,無(wú)權(quán)力的爭(zhēng)奪,而且富有童趣,職業(yè)從各個(gè)角度來(lái)看都還算輕松,但責(zé)任重大,孩子是我們服務(wù)的主要對(duì)象,對(duì)幼兒的教育是全面的,那就要求我們首先要全面發(fā)展,對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛心,本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。
三、SWOT分析
優(yōu)勢(shì):
(一)我的優(yōu)勢(shì)
1、各科成績(jī)都較好,比較全面,并在藝體、文學(xué)等方面有特長(zhǎng),興趣廣泛;
2、做事特別認(rèn)真、踏實(shí),態(tài)度積極,責(zé)任心強(qiáng);
3、在班級(jí)曾擔(dān)任過(guò)團(tuán)支書,在學(xué)校曾擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)文體部副部長(zhǎng),國(guó)旗班負(fù)責(zé)人及成員,組織管理能力較強(qiáng),且敢于嘗試新的事物;
4、多次在?;顒?dòng)中及評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書;
5、多次實(shí)習(xí),擁有豐富經(jīng)歷。
(二)優(yōu)勢(shì)的使用
1、知識(shí)掌握較為全面,并有一定特長(zhǎng),很受用人單位歡迎;
2、做事的態(tài)度能受到大家的信任;
3、組織管理能力對(duì)于幼兒園十分重要;
4、大量證書在面試及申請(qǐng)工作時(shí)能夠突出,很占優(yōu)勢(shì);
5、豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境。
劣勢(shì):
(一)我的弱勢(shì)
1、有時(shí)比較固執(zhí),情緒化;
2、考慮事情不夠周全;
3、自我反思不夠;
(二)弱勢(shì)的彌補(bǔ)
1、多聽聽別人的意見,穩(wěn)定自己的情緒;
2、遇事要從多方面、多角度考慮;
3、多找找自身過(guò)失,改正不足。
機(jī)會(huì):
(一)機(jī)遇
1、姐姐是園長(zhǎng),我得到她的肯定,并表示歡迎我留園;
2、畢業(yè)前的各種招聘活動(dòng);
3、進(jìn)修拿本科學(xué)歷;
4、實(shí)習(xí)給老師和園長(zhǎng)留下較好的印象。
(二)機(jī)遇的把握
1、我會(huì)慎重考慮是否要靠關(guān)系,這所園對(duì)我的發(fā)展有幫助嗎?
2、利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),充分展示自己,參加一些好單位的招聘;3、參加多種考級(jí),提高自己的學(xué)歷和知識(shí);
4、認(rèn)真考慮所實(shí)習(xí)單位是否值得留。
制約點(diǎn):
(一)我面臨的威脅
1、幼兒園工資不夠高;
2、學(xué)歷不夠高;
3、英語(yǔ)水平較差,影響國(guó)際交流。
(二)威脅的排除
1、多學(xué)習(xí),參加高校的高考,進(jìn)修本科;
2、將心態(tài)平和,以學(xué)習(xí)及積累經(jīng)驗(yàn)為重;
3、從現(xiàn)在開始就開始好好學(xué)習(xí)英文,多和別人用英文交流。
四、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)
我認(rèn)為幼兒早期教育是個(gè)要求全面發(fā)展的職業(yè),有很大發(fā)展空間的,而且現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育了,大量幼兒園興辦,用人單位對(duì)幼兒教師的需求還是很大的。但自己必需不斷充實(shí)自己,否則很難在這個(gè)領(lǐng)域長(zhǎng)久待下去。對(duì)孩子要有愛心,有耐心,有管理的方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們應(yīng)提高自身職業(yè)素質(zhì),在教育行業(yè)中遨翔!
五、近幾年職業(yè)生涯路線
1、近期目標(biāo):好好學(xué)習(xí),多積累專業(yè)知識(shí),努力提高我的英文水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,在畢業(yè)匯演中積極表現(xiàn);
2、中期目標(biāo):畢業(yè)后我將選擇在北京發(fā)展,為此在今后的學(xué)習(xí)中我將要不斷努力,扎實(shí)我的專業(yè)知識(shí),通過(guò)各種考核;
3、長(zhǎng)期目標(biāo):不斷充實(shí)自己,敢于嘗試新事物,參加本科考試,在事業(yè)上大展鴻圖。
六、結(jié)束語(yǔ)
人生的路需要自己走出精彩,每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷,要勇敢的面對(duì)人生,面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并要不斷努力,與時(shí)俱進(jìn)。發(fā)揮自己的強(qiáng)勢(shì)。誰(shuí)能阻止少年武士赴死之心,他們聽不見,用畢生的精力去奮斗吧,陽(yáng)光大道在向我們招手!
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