小學(xué)教師怎么做好未來發(fā)展規(guī)劃
要想學(xué)生好學(xué)，必握與應(yīng)用，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)途徑，須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教。那么你知道小學(xué)教師怎么做好未來發(fā)展規(guī)劃嗎?小編就給大家解答一下，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
【1】小學(xué)教師怎么做好未來發(fā)展規(guī)劃
1、分析個(gè)人優(yōu)勢與不足
◎ 自身特點(diǎn)
新教師在分析自身特點(diǎn)時(shí)，可以從已具備的知識(shí)狀況、能力水平和個(gè)性特征等進(jìn)行分析，從而找到自己在這些方面的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢，為更好地開展教育教學(xué)工作創(chuàng)造條件。
◎ 教學(xué)活動(dòng)
新教師剛剛走上教學(xué)崗位，總會(huì)經(jīng)歷一個(gè)摸索的過程。怎樣使自己迅速地成長起來?經(jīng)常不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，剖析其成敗得失，并及時(shí)調(diào)整和完善自己的教學(xué)，就顯得非常重要。
例如，時(shí)常想一想自己的課堂教學(xué)，哪些環(huán)節(jié)是成功的，哪些環(huán)節(jié)還需要修正;組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，哪些策略使用得當(dāng)，取得了良好效果，哪些方法不妥，導(dǎo)致事倍功半。
2、把握職業(yè)適應(yīng)性
新教師進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)性分析，要明確教師職業(yè)的素質(zhì)是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。
其主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構(gòu)成。
這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)素質(zhì)的特定本質(zhì)和規(guī)律，互相配合，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熉殬I(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)模式。
具體實(shí)施過程中，青年教師一定要對(duì)自己所處的環(huán)境進(jìn)行分析。不妨問自己幾個(gè)問題：新課程改革給教師提出哪些挑戰(zhàn)?我所在學(xué)校的辦學(xué)理念適合我的發(fā)展嗎?家庭給我的職業(yè)帶來什么樣的影響?
目標(biāo)定位
教師職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個(gè)人理想的具體化和可操作化，是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
3、總結(jié)積累
新教師剛參加工作的幾年，精力足，好學(xué)，做了很多事，但不少教師不注意總結(jié)積累，僅僅是做過了，不太能留下什么資料，也很少主動(dòng)反思、總結(jié)與積淀，撰寫論文時(shí)總是覺得缺少素材。
因此，教師一定要養(yǎng)成總結(jié)積累的良好習(xí)慣。教師可積累如下方面的資料：
第一，教育資料。主要包括班會(huì)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、教育案例、與學(xué)生談話、與家長交流、與任課教師交流等資料。教師應(yīng)將日常班級(jí)管理、教育教學(xué)體會(huì)、與學(xué)生的交流、教育教學(xué)案例、個(gè)案處理及時(shí)記錄下來。
第二，教學(xué)資料。主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、學(xué)案、視頻等，以體現(xiàn)自己一段時(shí)期來的教學(xué)能力。
第三，教研資料。主要包括自己撰寫的教育敘事、總結(jié)、反思與論文，還有參加各種校內(nèi)外教研活動(dòng)的心得體會(huì)，最好還有自己在教育教學(xué)中碰到的疑難問題(這一點(diǎn)對(duì)新教師來說非常重要，可以推進(jìn)自己的研究課題，突破疑難問題，提高教育教學(xué)水平)。
第四，其他資料。如讀書筆記、優(yōu)秀資料轉(zhuǎn)錄等。
【2】教師做未來發(fā)展規(guī)劃時(shí)要注意什么
一、符合自身特點(diǎn)
只有從自身實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能馬到成功。新教師要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。
如擅長朗讀，長于寫作，能寫一手漂亮的粉筆字，或信息技術(shù)能力強(qiáng)，這些都是教師最獨(dú)特的“招牌”，要將這些優(yōu)長或特點(diǎn)在教育教學(xué)工作中充分運(yùn)用與展示，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。總之，目標(biāo)應(yīng)建立在自身的特長、興趣和優(yōu)化之上。
二、高低恰到好處
新教師制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，給自己確定的奮斗目標(biāo)既不能過低，也不能過高。過低的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，有可能變成“走形式、做樣子”，有可能在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷“重復(fù)昨天的故事”，沒有實(shí)際意義。
當(dāng)然，新教師的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)不能定得過高，不能超過自己的能力范圍。因?yàn)檫^高的職業(yè)生涯規(guī)劃，會(huì)使自己深感力不從心，要么灰心喪氣，要么提前出現(xiàn)職業(yè)倦怠，不利于自身的職業(yè)發(fā)展。
三、及時(shí)調(diào)整完善
教師職業(yè)生涯可以是多元的，不是一成不變的。教師一旦開啟自己的職業(yè)生涯，可以根據(jù)自身發(fā)展需要或主客觀條件的變化而及時(shí)調(diào)整和完善職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇更適合自身職業(yè)發(fā)展需要的道路。
既可選擇教書育人的方向發(fā)展，也可選擇教育教學(xué)研究的方向發(fā)展，還可選擇教育行政管理的方向發(fā)展，或幾者兼而有之。
【3】教師做未來發(fā)展規(guī)劃技巧
(1)各項(xiàng)目標(biāo)。
一是自身能力狀況、知識(shí)水平，體現(xiàn)為學(xué)生成績提高、等級(jí)考核過關(guān)、經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，往往會(huì)手足無措，壓力極大，由于教學(xué)水平及個(gè)性特點(diǎn)等因素，在職業(yè)生涯各階段教學(xué)比賽獲獎(jiǎng);二是進(jìn)修目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)大，容易影響到教學(xué)效果及自身發(fā)展，并擔(dān)中遇到問題時(shí)要不斷改善、揚(yáng)長避短。
二是提高知識(shí)、技能，有條件時(shí)還應(yīng)努力完心對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生負(fù)面影響。存在如此情中小學(xué)校的政策制度、管理模式、教學(xué)條件成學(xué)位進(jìn)修;
三是職稱目標(biāo)，完成助教到教況，雖然有賴于學(xué)生、同事及領(lǐng)導(dǎo)的理解與等因素，所做規(guī)劃要盡量符合學(xué)校的客觀要授的職稱晉升，更有利于自身發(fā)展;
四是獲得支持，抓住社會(huì)職業(yè)環(huán)境、發(fā)展機(jī)遇及專業(yè)技研目標(biāo)，結(jié)合自身教學(xué)成果，按質(zhì)量和數(shù)量重要，這樣才能不斷地提高自身的綜合素術(shù)的因素，因此，要以學(xué)為主、以教為輔，符合中小學(xué)校培養(yǎng)和發(fā)展人才的客觀要求，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要清晰具體，能夠結(jié)合實(shí)際需求。
因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，青年教學(xué)能力，拓寬學(xué)生能力，讓自身的付諸想法行動(dòng)，并在一定時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)。師要結(jié)合自身情況，聯(lián)系中小學(xué)校的教學(xué)展獲得社會(huì)政策及教育體制的支持。
(2)實(shí)現(xiàn)途徑。
完成職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅需要特定環(huán)境，而且要提高教學(xué)水平才能進(jìn)行及時(shí)的角色轉(zhuǎn)換和熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展階段，最后獲得社會(huì)、院校及同事的支持和幫助，更有正確的角色定位。措施賴于自身的不懈努力。
(3)主要的方法是：
一是從剛接觸教師工作到成為一名受人尊不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常向同事請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)培訓(xùn)，青年教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，成為優(yōu)秀青年教師，往往需要經(jīng)過自學(xué)。
二是教學(xué)反思，通過發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和創(chuàng)新以下幾個(gè)階段，各階段都應(yīng)有相應(yīng)的處理處理問題，提高教學(xué)水平;
三是教學(xué)研究，中小學(xué)校是實(shí)施新的教育措施。探索新的教學(xué)方法。
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