老師對(duì)學(xué)生勉勵(lì)的話語
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老師對(duì)學(xué)生勉勵(lì)的話語精選：
1) 正是礁石的阻擋，才使浪花顯得美麗。
2) 在逆境中要看到生活的美，在希望中別忘記不斷奮斗。
3) 為了成材，松樹從不向四季如春的溫室外獻(xiàn)殷勤。
4) 松樹在懸崖峭壁上巍然挺立，雄風(fēng)不衰，是因?yàn)樗哂杏掠诎了费┑膬?nèi)在氣質(zhì)。
5) 盲人眼前雖然一片漆黑，但腳下同樣可以開拓出一條光明的路.
6) 荊棘、坎坷是磨礪開拓者意志的搖復(fù);困難艱險(xiǎn)，是開拓者前進(jìn)路上的墊腳石。
7) 勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。
8) 停止奮斗的腳步，江河就會(huì)淪為一潭死水。
9) 在為事業(yè)奮斗的征途上，拄著雙拐的人雖然步履艱難，但只要有一顆奮發(fā)不息的心則可以登上成功的峰巔的。
10) 浪花總是著揚(yáng)帆者的路開放的。
老師對(duì)學(xué)生勉勵(lì)的話語最新：
1) 小鳥眷戀春天，因?yàn)樗蔑w翔才是生命的價(jià)值。
2) 開拓者走的是彎彎曲曲的路，而他留下的卻是又直又寬的足跡。
3) 海浪寧可在擋路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
4) 即使腳步下是一片巖石，它也會(huì)迸發(fā)出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。
5) 上游，是勇士劈風(fēng)破浪的終點(diǎn)，下游，是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。
6) 躺在被窩里的人，并不感到太陽的溫暖。
7) 人最可悲的是自己不能戰(zhàn)勝自己。
8) 奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂者的痛苦是從“幸福”開始的。
9) 溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢——同是為水，性卻異，前者滿足安逸，后者進(jìn)取不已
10) 沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
11) 環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。
12) 每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
13) 珍惜每一天，拼搏每一天，專心每一天，成功每一天。
14) 人生最大的悲痛莫過于辜負(fù)青春。
15) 青少年時(shí)期的每一滴汗水，頂?shù)蒙铣赡陼r(shí)期一年緊張的勞動(dòng)。
16) 海浪的品格,就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?
17) 榕樹因?yàn)樵谏詈竦耐寥?生命的綠蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結(jié)出的卻不是谷穗.
18) 驕傲,是斷了引線的風(fēng)箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥,難上青天.這兩者都是成才的大忌.
19) 樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪,那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材.
20) 經(jīng)過大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑.
老師對(duì)學(xué)生勉勵(lì)的話語補(bǔ)充：
1) 生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁,只要再前進(jìn)一步,就會(huì)變成壯麗的瀑布.
2) 世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
3) 回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。
4) 只有腳踏實(shí)地的人，大地才樂意留下他的腳印。
5) 鋼釬與頑石的碰撞聲，是一首力的歌曲。
6) 貪圖省力的船夫，目標(biāo)永遠(yuǎn)下游。
7) 浪花永不凋萎的秘訣：永遠(yuǎn)追求不安閑的生活。
8) 要是你的心本來就在燃燒，那么一旦需要，掏出來就可以當(dāng)火把。
9) 纖夫在河邊留下一串腳印，那是跋涉者生活的省略號(hào)。
10) 眼睛里沒有追求的時(shí)候，一定是心如死灰的時(shí)候。
11) 蚌下苦軾的時(shí)候是不作聲的，獻(xiàn)出來的終于是明珠。
12) 與其是無數(shù)遍地重溫那個(gè)虛幻的玫瑰式的夢(mèng)，還不如去一個(gè)靜靜的湖畔采一朵金黃色的野菊花。
13) 當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
14) 偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。
15) 世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
16) 堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。
17) 人之所以能，是相信能。
18) 每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。
19) 世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。
20) 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
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