國內(nèi)本科生如果想讀碩士，第一個想到的國家就是美國，那大學畢業(yè)去去美國留學需要什么準備呢?下面是學習啦小編為大家整理關于大學畢業(yè)去美國留學需要什么條件及相關內(nèi)容，希望對大家有幫助!

　　大學畢業(yè)去美國留學需要什么條件

　　1，TOEFL成績。

　　至少79以上，最高要求一般100。成績要求的高低和兩方面有關：1，學校的排名，一般來說，學校排名越高，TOEFL成績要求也就越高，2，專業(yè)的性質(zhì)，一般來說，自然科學、工程學等理工科要求的成績相對較低，而商科、傳媒、文學等“文科”專業(yè)要求的分數(shù)會更高，好學校一般都在100以上。近年來也有不少學校的研究生院承認IELTS考試，但從申請的角度考慮，建議申請美國的學生謹慎考IELTS，一是IELTS的認可度會受到院系的限制——可能學校本科錄取承認了IELTS，但你打算申請的研究生院不承認IELTS。二是IELTS成績大部分都是要求7分，如果你考了6.5，選校會是一個“很痛苦”的過程!

　　2，碩士入學考試成績。

　　主要有GRE、GMAT、LSAT。MCAT成績。四個成績中，GRE是最廣泛的入學考試，包括數(shù)學和語文兩部分，大部分專業(yè)都會要求申請者提供該成績。學沒有明確分數(shù)線要求，尤其是現(xiàn)在GRE改革后，新成績的分數(shù)(260-340)會讓大家更摸不著頭緒，隨意試卷上的Percentile會顯得更重要(顯示你在考試者中的排名百分比)。GMAT是管理類研究生的入學考試，所以大部分商科和公共管理專業(yè)會要求申請者提供。GMAT和GRE在中國每月都有考試機會。LSAT是專門為申請法學院JD學位的學生設計的考試，而法學院的LLM(法律碩士)不要求申請者提供LSAT成績。MCAT則是專門為申請醫(yī)學院的學生設計的考試。美國有少數(shù)專業(yè)不要求申請者提供入學考試，除了LLM，還有Teaching，F(xiàn)ine Arts等。

　　3，GPA，即本科平均成績。

　　美國大學對本科成績非?？粗?，至少要求3.0以上(國內(nèi)平均分80以上)，如果想申請Ph.D(博士)，可能會要求3.3甚至3.5以上。如果GPA低于3.0，申請好一些的學校就非常吃力了。GPA低于2.5的話，能被研究生錄取簡直就是奇跡。

　　4，一份個人陳述和兩至三份教授推薦信。

　　對于有些專業(yè)，學生還要提供額外的申請材料，例如MBA，需要申請者遞交多份Essay，而英美文學、傳媒等專業(yè)，需要申請者提交Writing Sample。設計專業(yè)(如建筑、城市規(guī)劃、工業(yè)設計等)需要申請者提供Portfolio——作品。

　　5，提供滿足研究生學習的資金證明，總費用大致為5～8萬美元不等。

　　考慮到美國每年學校的申請截止日期大約在前一年年底(12月1日或12月31日最常見)，所以如果想進行美國碩士申請，你就需要在大四上半學期要完成自己的申請工作，這樣，大學期間，學生主要有3個任務需要完成：

　　1，英語學習，參加TOEFL，GRE或GMAT考試。建議學生大一和大二進行英語基礎和綜合能力的學習，大二大三參加考試培訓并在大四前完成這兩個考試。

　　2，保持優(yōu)秀的大學課程成績，尤其是專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程，好的大學成績對學生的申請至關重要。

　　3，盡可能的參加學術活動，包括參與學術論文撰寫，為教授的課題研究做助手，參加專業(yè)競賽等。美國大學注重學生的動手創(chuàng)新能力，這些活動能夠很好的提高學生競爭實力。

　　具體的時間分配，就要看大家自己的情況了，希望你通過自己的努力，在大四伊始，成為一個Competitive Applicant!

　　大學畢業(yè)留學美國大學畢業(yè)前必須做的事有哪些

　　第一，創(chuàng)業(yè)從校園開始。

　　在國內(nèi)，很多名校明令禁止學生做小買賣，但在美國的大學校園，這一行為在校園內(nèi)不僅不會被禁止，而且還會得到學校的大力支持。從個人角度而言， 美國大學生在校創(chuàng)業(yè)是他們實現(xiàn)自我價值的重要途徑，同時也是他們從課堂走向商場的捷徑之一;對學校和國家而言，則是保持學術和經(jīng)濟活力的重要環(huán)節(jié)。甚至有人說美國的經(jīng)濟發(fā)展，是由創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟和創(chuàng)業(yè)規(guī)則帶動的。保不齊哪位高手折騰出的網(wǎng)站會受到Google、雅虎的青睞，或者精心構思的可行性報告可能會獲得風險投資——這一切都是“學以致用”最好的體現(xiàn)，就連赫赫有名的Google也同樣是大學宿舍里誕生的買賣。

　　第二，做些有挑戰(zhàn)的事。

　　并不是美國人天生具備冒險精神，他們大多從學生時代起就開始培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識，而不是在未做之前就給自己“下定義”，認為自己“肯定做不好”。用自己不擅長這、不擅長那來找借口躲避各種挑戰(zhàn)，結果可能會減少遇到困難和承擔風險的幾率，但卻在不知不覺中限制住了自身的發(fā)展，掩蓋住了自己的潛能，甚至放 棄了一個相當重要的人生機會。所以，給自己一個機會，去挑戰(zhàn)一下曾經(jīng)認為肯定做不到的事，說不定終有一天你會攀登到夢想的制高點。

　　第三，參加校內(nèi)體育運動。

　　美國人在大學階段積極參與體育運動不單單為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)競爭才能和領袖素質(zhì)，而競爭才能和領袖素質(zhì)恰恰也是美國公司對所招聘人才的 重要評判標準。比如一個大學運動隊的隊長到華爾街找工作，其優(yōu)勢絕對不可限量。多項調(diào)查表明，大學從事體育的人，畢業(yè)后比那些不沾體育的同學明顯收入高，特別是企業(yè)總裁，大多從大學體育中獲益甚大。

　　第四，積極參加校園活動。

　　在美國的大學，校園活動常常和功課一樣重要。課外活動小組是培養(yǎng)未來領導人素質(zhì)的實驗室，與參與體育運動不同的是，除了能夠鍛煉領導能力，參與 過程中還可以學會怎樣理解、幫助別人，滿足別人的需要，以及與人溝通的技巧，這些都是贏得企業(yè)青睞的條件，同時也是美國文化中所謂“領袖素質(zhì)”的基礎。據(jù) 說美國前總統(tǒng)小布什就曾積極參與大學社團活動，這對他擔任總統(tǒng)起到了很大作用。

　　第五，積累工作經(jīng)驗從打工開始。

　　在中國有“窮人的孩子早當家”的說法，“美國的孩子早獨立”。在美國，大學生打工是普遍現(xiàn)象，很多人除了完成學業(yè)，都有一份或多份兼職工作。攢下來的錢可以用作學費或零花錢，更重要的是為將來的實習和就業(yè)提前“熱身”。

　　第六，把實習當作明天的飯碗。

　　美國公司大多青睞經(jīng)驗豐富的應聘者，而一份全優(yōu)成績單的作用相當有限。因此實習機會為畢業(yè)生謀職創(chuàng)造了更多的可能。不管是國內(nèi)還是國外的大學 生，對他們來說最理想的就是在傾心已久的公司實習，并在畢業(yè)后順利轉為正式員工。即使實習單位因種種原因無意招新人，在行業(yè)領先的大公司實習經(jīng)驗或者一份該公司主管的推薦信，相信依然能使同行業(yè)公司的人力資源主管眼前一亮。

　　第七，從職業(yè)生涯中心尋求幫助。

　　美國的眾多大學中多在校內(nèi)建立了職業(yè)生涯中心，以幫助畢業(yè)生提高就業(yè)的“命中率”。其形式基本可以分為開設職業(yè)生涯發(fā)展課和一對一的職業(yè)發(fā)展輔 導——由受過專門培訓的高年級同學給低年級的學生講如何寫簡歷、如何尋找工作機會、如何應對面試等，請杰出校友回校分享成功的經(jīng)驗，或通過專門的軟件對低年級學生進行職業(yè)興趣測試。對于高年級學生，除了幫助他們修改簡歷外，還提供模擬面試練習機會，并且錄下來讓學生帶回去好好看看自己“面試”時的表現(xiàn)。

　　赴美留學的利與弊

　　1、語言要求門檻低，節(jié)省時間、降低費用。

　　美國的高中跟大學不一樣，基本上都是沒有預科課程的，去美國讀高中和去美國讀大學從時間上來說同樣是大學畢業(yè)，高中就出國的學生就節(jié)省了上學時間，同樣也節(jié)省了美國大學預科的費用。另外去美國讀高中對學生的語言要求沒有那么高，去美國的學生一般參加SLEP考試，SLEP是Secondary Level English Proficiency Test的縮寫，即中學生程度英語水平考試(母語為非英語國家的學生初中， 高中的英語能力測驗)，形象地說就是初中生， 高中生的托福。原則上來說去美國的越早，語言要求越低，而且很多學校有自己的面試官，通過即可錄取，由此可見，高中留美語言將不再是障礙。

　　2、英語能力提升快

　　語言的接受能力，是跟年齡成反比的，越小的孩子越早的解除一門外語，學習也就越容易，更何況是在美國這個大的英語環(huán)境高中學習，高中去美國大多住在寄宿家庭，純正的美國人生活在一起，無論是在衣食住行各個方面，對英語的掌握都是牢固的和飛速的。

　　3、獨立性

　　在國內(nèi)很多家長把高中的學生還當成是小孩子，但是在美國，高中的學生已經(jīng)基本上具備了獨立的能力，這不單單是衣食起居上的獨立，更多的思想上的獨立。在國內(nèi)很多家長也想鍛煉孩子的獨立性，但是苦于大的環(huán)境的束縛，以及爺爺奶奶等長輩的溺愛，想要完全的獨立基本上是不現(xiàn)實的，但是去了美國之后，客觀上也是讓孩子不得不學會獨立。

　　很多學者研究，獨立能力，是人生中最重要的能力之一，不可謂不重要。

　　4、小班授課

　　避免“蘿卜白菜”一起抓，小班授課的優(yōu)勢就是老師可以對每個人的情況都有多了解，并加以引導，真正意義的因材施教。同時小班課程也增加了老師與學生的互動度，老師與同學的關系更像是朋友，暢所欲言。

　　5、全世界頂尖的教育教材，豐富的課程設置

　　美國的高中基本上跟類似“小大學”，課程分為普通課程、榮譽課程AP課程、選修課程，基本上適合多有的學生，成績好的學會，會選擇榮譽課程或者AP課程，提高總分的同時，為上大學提前做準備，很多課程也是可以在大學免學分的。

　　那去美國有什么弊端嗎，如果有那怎么解決呢。

　　1、學業(yè)重

　　美國的高中基本上屬于精英教育，同時也是拉開人與人水平的一個階段，一般去美國的高中生都是有更高的追求，所以大多數(shù)的人學業(yè)很重。

　　解決：這個問題基本上沒有好的辦法，要想比別人優(yōu)秀，就需要比別人更加努力。但是除了正常的學業(yè)外，建議中國的學生多參加體育類活動，鍛煉身體的同時，也放松了大腦。勞逸結合或許對在美國的高中生是個不錯的選擇。

　　2、心里負擔大

　　由于美國是精英教育，所以學生在學業(yè)上越往上，相比較的學生能力越強，很多學生感覺處處不如人。時間長了會“自暴自棄”

　　解決：建議學生不要過多的與他人比較，尤其是美國當?shù)氐膶W生，畢竟他們用的是母語學習，難度上肯定是小很多，而且進步主要是與自己進行比較，看看自己是不是比初到美國強很多呢?

　　3、孤獨感

　　初到美國，經(jīng)過短暫的“興奮期”之后，隨著時間的推移，慢慢的平常的孤獨的感覺，課余不像在國內(nèi)，有無所不說的“好哥們”“好姐妹”，生活上也沒有父母的照顧，事事需要親力親為等等的因素都會造成孤獨感。

　　解決：建議學生多與當?shù)氐膶W生進行交流，以及參加一些體育活動，選擇一些興趣課程，找一些志同道合的伙伴，語言不好的同學也可去先和其他的中國學生組成小集體后再一起加入“大集體”，家長最好即使多與孩子進行溝通，雖然距離遠，但是關心，孩子依然會感受到的。