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高考前如何高效復(fù)習(xí)地理

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  高考前考生要掌握正確的復(fù)習(xí)方法,才能取得地理成績高分。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于高考前高效復(fù)習(xí)地理方法的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  高考前高效復(fù)習(xí)地理方法

  1、回歸教材 查漏補缺

  同學(xué)們在最后階段的復(fù)習(xí)中要以課本知識為主,以練習(xí)為輔,對照《高考考試說明》,重溫教材夯實基礎(chǔ)才是根本。在這一階段,基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要側(cè)重宏觀,注重知識體系的特點,尤其要重視歷年高考的高頻考點,如大氣受熱過程、氣候的形成和變化、地質(zhì)作用、河流、等值線、區(qū)域特征等。

  最后階段需要同學(xué)們將知識“內(nèi)化”,根據(jù)自己的思路將知識系統(tǒng)梳理一遍,重新回歸教材,溫習(xí)錯題,查漏補缺以達(dá)到知識升華、能力升級。這一階段重新閱讀過去做過的各種練習(xí)題和考試卷是查漏補缺的最佳途徑,對過去做錯了的題目認(rèn)真研究,分析產(chǎn)生錯誤的原因,并及時補救。把一模二模做的所有的模擬考試卷子,加上近年來的高考試卷拿出來研究,最有效的辦法就是去研究答案。

  2、重視圖表 反復(fù)閱讀

  地圖是地理學(xué)的第二種語言,歷年的高考試題都十分重視對考生讀圖、用圖和繪圖能力的考查。同學(xué)們對地理圖表的復(fù)習(xí)千萬不能掉以輕心。根據(jù)教育部考試中心編寫的《綜合能力測試考核內(nèi)容與要求》規(guī)定,已“將各種比例尺地圖和地形剖面圖、各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計資料和圖表作為高考的重點考核內(nèi)容”。建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)中對地圖應(yīng)給予高度重視。

  3、關(guān)注社會 聚焦熱點

  回顧歷年高考試題不難發(fā)現(xiàn),高考命題從來不回避社會熱點,而且常常以熱點為背景考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,因此在最后階段的復(fù)習(xí)中,建議同學(xué)們將近年社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問題加以梳理,搞清這些熱點發(fā)生的地理背景,找出這些熱點的可考因素,各個擊破。

  從歷年高考答卷情況分析,基礎(chǔ)不牢是丟分的主要原因,而能力不強、思維不活躍則是得不了高分的關(guān)鍵,因此在沖刺階段提高學(xué)科能力是決勝高考的必由之路。高質(zhì)量的知識結(jié)構(gòu)、靈活的圖表分析技能和良好的答題技巧是提升學(xué)科能力、提高地理成績的關(guān)鍵因素。

  高中地理的快速記憶方法

  一、濃縮記憶法

  即對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行提煉、概括、抓知識主要特征,用簡要的語言高度濃縮,然后再展開記憶。如對于洋流流向,中低緯度海區(qū),形成以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流;北半球順時針流向,南半球逆時針流向(可濃縮為“反氣旋型洋流”);北半球中高緯度海區(qū),逆時針流向(可濃縮為“氣旋型洋流”)。再比如,北半球,1月份大陸上氣溫低,則等溫線向低緯凸出,海洋上氣溫高,則向高緯凸出;7月份大陸上氣溫高,則等溫線向高緯凸出,海洋上氣溫低,則向低緯凸出。同理,南半球,1月份大陸上氣溫高,則等溫線向高緯凸出,海洋上氣溫低,則向低緯凸出;7月份大陸上氣溫低,則等溫線向低緯凸出,海洋上氣溫高,則向高緯凸出。等溫線的凸出方向可概括為“高高低低”即:無論南北半球,如果某地氣溫高,則向高緯凸出;某地氣溫低,則向低緯凸出。

  二、字頭與諧音記憶法

  字頭記憶法即把要記憶知識部分的字頭排列起來記憶,應(yīng)用時再展開,引出整體內(nèi)容。這種方法對于記憶需要排列時間或空間位置順序的知識很有幫助。諧音記憶法是將地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成有趣的語言,便于學(xué)生想象,達(dá)到“記中樂,樂中記”的藝術(shù)效果。如俄羅斯西部兩條主要河流自西向東是:伏爾加河、鄂畢河,可以采取這兩種方法,記憶為“富了”。再比如,黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等,可以采用“鐵哥們”諧音記憶;德國的主要工業(yè)部門有:機械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、采煤工業(yè)、紡織工業(yè)和鋼鐵工業(yè),可以記憶為:計(機)劃(化)采訪鋼(一位名人),珠穆朗瑪峰海拔8848米,可采取諧音:爸爸四十八歲。

  三、形象記憶法

  即借助人的形象思維,把需要記憶的地理知識構(gòu)成某種實物、數(shù)字、或幾何圖形,然后再進(jìn)行記憶。形象記憶法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性。例如在復(fù)習(xí)中國政區(qū)輪廓時,把各個省區(qū)的輪廓歸類為人們熟悉的人和動物形象,如廣東省形似一個象鼻,象鼻延伸的方向是南海,所以稱之為“伸進(jìn)南海的象鼻”;遼寧省形似一個逗號;廣西形似樹葉;湖南、江西像一對親密無間的伴侶;云南像開屏的孔雀……。這樣,在談笑之間掌握了知識,使學(xué)習(xí)變得生動有趣。

  四、比較記憶法

  有比較才能有鑒別,才能有記憶。比較記憶法即把相反或相近的知識點進(jìn)行對比,從而找出異同點進(jìn)行歸納。從而獲得感性的地理知識,形成新的地理概念。它啟發(fā)了思維,在比較中了解了各地理事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,正確得出各種地理事物和現(xiàn)象的關(guān)系和聯(lián)系,并理清地理事物的發(fā)展過程和趨向,這樣提高了認(rèn)識地理事物的邏輯思維能力。如在中國地理中,把秦嶺——淮河一線以南、以北的地理環(huán)境,等特點進(jìn)行綜合比較:秦嶺一淮河以南地貌以盆地、丘陵為主,一月最冷月均溫大于0℃,大于等于10℃積溫4500℃以上,溫度帶是亞熱帶,干濕地區(qū)為濕潤地區(qū),年降水量大于800毫米,植被以常綠闊葉林為主,耕地類型以水地為主等;而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主,一月最冷月均溫小于0℃,大于等于10℃積溫4500℃以下,溫度帶是溫帶,干濕地區(qū)為半濕潤地區(qū),年降水量小于800毫米,植被以落葉闊葉林為主,耕地類型以旱田為主等。通過這種方法對比,不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理知識,而且能融自然地理與人文地理于一體,達(dá)到理解性鞏固。

  五、聯(lián)想與理解記憶法

  根據(jù)某些地理事物在時間、空間、性質(zhì)、成因等方面有聯(lián)系,可通過聯(lián)想尋找它們之間的聯(lián)系,從而把相關(guān)的知識聯(lián)系起來。如在復(fù)習(xí)亞馬孫平原時,從同一地理空間聯(lián)系,想到亞馬孫河,由于常年受到赤道低氣壓帶的控制,全年降水均勻,季節(jié)變化小;想到世界最大的熱帶雨林區(qū),物種豐富,但是破壞嚴(yán)重。再如,根據(jù)因果推理式的分析,可推出對流層的三大特征:氣溫隨高度增加而降低(上冷下熱),容易導(dǎo)致大氣的對流運動,大氣對流運動顯著,對流層內(nèi)又集中了四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽與雜質(zhì),造成復(fù)雜而多變的天氣現(xiàn)象。

  高考地理考場得分技巧

  語言要科學(xué)、準(zhǔn)確、簡練

  科學(xué)、準(zhǔn)確、簡練就是要用地理專業(yè)術(shù)語回答問題,切忌用大白話,關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確無誤,不說廢話,不離題,語言表達(dá)準(zhǔn)確簡潔。高考閱卷采取的是流水作業(yè)的形式,要讓閱卷老師在短時間內(nèi)完成一定數(shù)量的試題,最有效的辦法就是尋找關(guān)鍵詞,答到“點”上。建議同學(xué)們在答題時一定要出現(xiàn)關(guān)鍵詞,使用地理專業(yè)術(shù)語,最好套用課本的語言文字描述,這樣答題很有“地理味”,也容易得分。

  先定性描述,后具體分析

  定性加具體分析可以給答案制定“雙保險”,提高得分率。要注意千萬不能進(jìn)行知識點的羅列而不具體化,如答工業(yè)布局的區(qū)位條件時不能寫成“原料、能源、市場、交通、技術(shù)、政策”等,這樣答題是不得分的,應(yīng)該答成:“原料、煤鐵資源豐富”等。

  書寫規(guī)范,不寫錯別字

  字跡潦草會讓閱卷老師不容易找到得分點,甚至讓閱卷老師產(chǎn)生不是“好學(xué)生”的錯覺,造成冤枉丟分,所以,在答題時不一定要字跡漂亮,但一定要工整清楚。在閱卷時,地名錯別字和關(guān)鍵詞錯是不給分的。如“煤炭”寫成“煤碳”、“天然氣”寫成“天燃?xì)?rdquo;,都是拿不到分的。

  高考在即,只要我們能穩(wěn)定心態(tài),增強信心,考試中注意運用答題技巧、使用準(zhǔn)確的學(xué)科語言,減少不必要的丟分現(xiàn)象,相信大家一定會在2016年的高考中收獲人生最大的果實。

  審題慎重,注重信息獲取

  試題信息可分為:題目文字信息、圖像圖標(biāo)信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現(xiàn)方式,快速獲取、準(zhǔn)確解讀試題信息,明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。

  在對客觀題的答案設(shè)置中,往往按照思維定式、答題細(xì)節(jié)、主要地理知識誤區(qū)、主干考查設(shè)置考查內(nèi)容和答案選項,一些試題具有很大的迷惑性,在兩個答案之間差別不大。因此,在做客觀題時,要突破原有的思維定式,思維盡量開闊一些,思考問題時辯證一些、全面一些,在比較中選擇正確的答案。

  準(zhǔn)確空間定位

  地理試題以地圖為載體,定位是入圖解題的關(guān)鍵。掌握正確的定位方法,有助于理解題意,進(jìn)一步解題。常見的定位方法有:經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等,關(guān)鍵是靈活使用。

  訓(xùn)練思維能力,實現(xiàn)問題歸類

  地理客觀題強調(diào)對知識理解層面上的能力考查,注重地理事物間的因果聯(lián)系,地理主觀題更能體現(xiàn)對學(xué)生思維能力的考查。

  近幾年高考命題的設(shè)問大體分為以下幾類:

  ①就圖填空:在區(qū)域定位基礎(chǔ)上的地理事物的再認(rèn),主要從圖或材料中獲取信息;

  ②原因類問題:從自然原因和人為原因兩方面回答;

 ?、蹍^(qū)位因素分析類問題:從自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素分析;

  ④環(huán)境問題分析:從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;

 ?、荽胧╊悊栴}:主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個方面結(jié)合實際考慮。

  訓(xùn)練思維能力,實現(xiàn)問題歸類

  地理客觀題強調(diào)對知識理解層面上的能力考查,注重地理事物間的因果聯(lián)系,地理主觀題更能體現(xiàn)對學(xué)生思維能力的考查。

  近幾年高考命題的設(shè)問大體分為以下幾類:

 ?、倬蛨D填空:在區(qū)域定位基礎(chǔ)上的地理事物的再認(rèn),主要從圖或材料中獲取信息;

 ?、谠蝾悊栴}:從自然原因和人為原因兩方面回答;

  ③區(qū)位因素分析類問題:從自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素分析;

 ?、墉h(huán)境問題分析:從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;

  ⑤措施類問題:主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個方面結(jié)合實際考慮。


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