高考小說(shuō)答題技巧
小說(shuō)閱讀審題至關(guān)重要,我們要認(rèn)真對(duì)啟發(fā)類(lèi)型題、題目理解、環(huán)境分析、人物分析等主要題型的思考,找到解決閱讀理解題的方式及方法下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考小說(shuō)答題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考小說(shuō)答題技巧一：情節(jié)
(一)一般情節(jié)的作用：
對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;結(jié)構(gòu)上，有無(wú)“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時(shí)從表達(dá)效果上進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。
(二)情節(jié)的具體作用：
?、俳淮宋锘顒?dòng)的環(huán)境。
②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
?、垡鹣挛?，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。
?、苷諔?yīng)前文。
?、菥€索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
⑥刻畫(huà)人物性格。
?、弑憩F(xiàn)主旨或深化主題。
(三)“情節(jié)題”的答題模式：
(1)問(wèn)句、段(或某種情景)在文中有什么作用。
答題模式：
?、贋?hellip;…情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念)。
②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。
?、劢沂?表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。
(四)情節(jié)安排方式的效果
(1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。
(2)就開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
(3)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式。如《祝?！?，先寫(xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。
順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。
平敘：敘述兩件或多件事情同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
(4) 就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。
(5)貫穿情節(jié)的線索。小說(shuō)線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。如《藥》中的“人血饅頭”。
閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說(shuō)標(biāo)題和小說(shuō)中的中心點(diǎn)。
(6)運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時(shí)又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平中見(jiàn)奇。
(五)情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥
1.小說(shuō)常用的開(kāi)頭及作用
(1)設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。具體說(shuō)，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說(shuō)的主題。
(2)寫(xiě)景法。如《藥》的第一段寫(xiě)秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開(kāi)頭寫(xiě)月下院子里的美景，以此來(lái)烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調(diào)。
2.小說(shuō)的結(jié)局及作用
(1)分析出人意料的結(jié)局。
?、?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。
?、趶谋憩F(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，但前面已作了伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X(qián)的。
(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。
?、?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。
?、趶谋憩F(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。
?、圻@種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。
(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。
①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
?、蹚闹黝}上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。
(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
高考小說(shuō)答題技巧二：鑒賞形象
1.描寫(xiě)人物的方法及其作用
①外貌描寫(xiě)：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫(xiě)。
作用：刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。
?、谛睦砻鑼?xiě)：對(duì)人物的心理活動(dòng)(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫(huà)。
作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。
?、壅Z(yǔ)言描寫(xiě)：包括對(duì)話描寫(xiě)、獨(dú)白描寫(xiě)等。
作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。
?、苄袆?dòng)描寫(xiě)：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫(xiě)。
作用：刻畫(huà)人物性格。
?、菁?xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。
作用：刻畫(huà)人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍， 渲染時(shí)代氣氛、地方特色。
正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)：正面描寫(xiě)不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫(huà)。側(cè)面描寫(xiě)借助于對(duì)媒介物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的人或物。
2.主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示等。
3.次要人物形象的作用
次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。
4.物象的作用
如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>
分析人物形象
身份(思想) B.社會(huì)背景(活動(dòng)舞臺(tái)) C.情節(jié)(活動(dòng)過(guò)程)
D.言行(心理) E.創(chuàng)作意圖 F.比較
高考小說(shuō)答題技巧三：賞析環(huán)境描寫(xiě)
1.分析環(huán)境描寫(xiě)的技法
環(huán)境分類(lèi)及作用
(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。
作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。
(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。
A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。
B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。
C推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
D暗示社會(huì)環(huán)境。通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一夫社會(huì)歷史圖畫(huà)。
E深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。
環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。
根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：……具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。
答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級(jí)循環(huán)答題法)
2.具體環(huán)境描寫(xiě)作用
A、小說(shuō)開(kāi)頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào),是的敘述更舒緩自然，順理成章。
B、營(yíng)造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。
C、場(chǎng)景在人物出場(chǎng)前，功能為導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說(shuō)某個(gè)情節(jié)，功能可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
D、如果場(chǎng)景置于人物描寫(xiě)之中，功能可能是揭示人物性格。
E、如果某場(chǎng)景作為小說(shuō)主背景，其作用可能是一種象征。
高考小說(shuō)答題技巧四：歸納主題
概括小說(shuō)主題的技法
(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：
?、僖孕≌f(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
?、谟霉适碌男问结橅緯r(shí)弊。
?、弁ㄟ^(guò)寓言，寄寓人生哲理。
?、芴摌?gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
(2)對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：
從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。
(3)對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：
?、俑桧?、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。
②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。
?、劢沂臼裁慈松览怼?/p>
?、軐?duì)什么現(xiàn)象的反思。
⑤表達(dá)了什么情感。
高考小說(shuō)答題技巧五：品味語(yǔ)言特色
1.品味語(yǔ)言特色的技法
(1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮。
(2)要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語(yǔ)句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。
(3)具體在鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句等)，語(yǔ)言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn);周作人平和沖淡，用淡筆寫(xiě)濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思等)，語(yǔ)體角度(如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等)去鑒賞。
(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。
2.解題技法
(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式
?、俜治鑫恼抡Z(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn);
?、谂e例分析文中人物的語(yǔ)言有哪些特色。
(2)解題思路
要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格，人物語(yǔ)言的個(gè)性化等。其中語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語(yǔ)言的個(gè)性化指語(yǔ)言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。
高考小說(shuō)答題技巧六：分析文章的結(jié)構(gòu)
分析文章結(jié)構(gòu)的技法
(1)分析小說(shuō)的標(biāo)題
常見(jiàn)的作用有：一、線索 二、情節(jié) 三、暗示 四、主要人物 五、內(nèi)容 六、事件
答題模式：一是具體的意思。(文中具體的…… ) 二是與主題相關(guān)的意思。
(2)分析小說(shuō)的開(kāi)頭
開(kāi)頭方法：①設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。②寫(xiě)景法。常見(jiàn)作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用;有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(3)分析文中的某句話
常見(jiàn)作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。②內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。
分析寫(xiě)作技巧
分析寫(xiě)作技巧的技法
(1) 從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。
(2) 從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊， 前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……
(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。
修辭手法：
?、?比喻：化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體
A.使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂
B.化平淡為生動(dòng)、形象
C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感
答題格式：
生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
②.排比：能增加文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力
A.排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語(yǔ)言具有節(jié)奏感和音樂(lè)美
B.在議論、說(shuō)明文中，可以使論點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚
C.可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
⑤.夸張
A.可以突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象
B.表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者
C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴
⑥.比擬：生動(dòng)形象
A.運(yùn)用比擬，能托物言志
B.寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情
C.增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力
D.把無(wú)形的抽象的事物描寫(xiě)得有聲有色，可見(jiàn)可聞
E.使敘述生動(dòng)形象
F.制造氣氛，借以傳情達(dá)意
?、?設(shè)問(wèn)：吸引讀者
A.引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象
B.承上啟下，過(guò)渡銜接
C.波瀾起伏，避免呆滯
D.提掣全篇，帶動(dòng)全文
E.用于篇末，余音不絕
⑧.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣
A.加強(qiáng)語(yǔ)氣以利論辯
B.加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情
C.引起思考以求共鳴
托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)中更形象生動(dòng)，富有感染力。
對(duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。
白描：用字簡(jiǎn)煉，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托等。
場(chǎng)面描寫(xiě)：使人物情貌一覽無(wú)余。通過(guò)場(chǎng)面中環(huán)境和人物活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)渲染氣氛，刻畫(huà)人物思想性格。
虛實(shí)(正側(cè)面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點(diǎn)更突出、更豐滿。
對(duì)比描寫(xiě)：突出了人物的某一性格或情感。
人稱運(yùn)用
第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě);
第二人稱：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。
猜你感興趣：
高考小說(shuō)答題技巧
上一篇：高考考試總結(jié)技巧
下一篇：高考文言文閱讀答題技巧
