高考修改病句答題技巧
高考語(yǔ)文試卷中,每年都有病句檢測(cè)題?！犊荚囌f(shuō)明》中明確規(guī)定考生必須學(xué)會(huì)辨析與修改的六種病句。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考修改病句答題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考修改病句答題技巧
1.歧義
A、她炒了兩個(gè)丈夫愛吃的菜
B、開刀的是他的父親
C、大步走向文明的秦皇島
2.雜糅
A、當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)任務(wù)交給我們時(shí),我們有一種既光榮又自豪的感覺是頗能形容的。
B、參加這次口語(yǔ)大賽的人員,大多是以外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生為主。
3.贅余
A、專家指出,魚和其他動(dòng)物一樣,死后肌肉組織仍然繼續(xù)進(jìn)行著僵硬、自溶腐化的生物化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。
B、敵我雙方的力量對(duì)比相差懸殊。
C、這次我們完成的任務(wù),大約是全年的40%左右。
4.偷換主語(yǔ)
A、中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)革命的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。
B、九江人民經(jīng)過(guò)一個(gè)月的奮戰(zhàn),一道攔河大壩終于建成了。
5.多重否定造成混亂
A、誰(shuí)也不能否認(rèn)這次成績(jī)的取得不是學(xué)雷鋒的結(jié)果。
B、發(fā)展沒有終點(diǎn),實(shí)踐不會(huì)終結(jié),因此思想解放也不會(huì)一勞永逸,難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎?
C、我想應(yīng)該是不必?cái)⑹?沒有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。
6.倍數(shù)表示法的錯(cuò)誤
A、今年的工業(yè)生產(chǎn)總值,比去年下降三倍。
B、這個(gè)地區(qū)的火災(zāi)發(fā)生率,比去年降低了六倍。
7.成分殘缺
?、?缺主語(yǔ)
A、從大量的觀測(cè)事實(shí)中告訴我們,要掌握天氣的連續(xù)變化,最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。
B、在最近報(bào)刊上發(fā)表的一系列文章里,給了我們一個(gè)十分有益的啟示:要形成一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣,就必須加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育。
?、?缺謂語(yǔ)
A、新疆和平解放后,“東突”勢(shì)力不甘心失敗,在國(guó)際反華勢(shì)力的支持下,伺機(jī)分裂破壞活動(dòng)。
B、一天,炮兵一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上,突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面走來(lái)。
C、這些雜交高粱產(chǎn)量高,而且比外國(guó)進(jìn)口的雜交高粱,更高的抵抗病蟲害的能力,因此,受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎,推廣面積越來(lái)越大。
?、?缺賓語(yǔ)
A、中山陵風(fēng)景區(qū)應(yīng)當(dāng)與玄武湖風(fēng)景區(qū)連接起來(lái),將中心風(fēng)景區(qū)打造成世界一流,成為南京的核心景觀。
B、認(rèn)識(shí)沙塵暴,了解沙塵暴,是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防,以減少沙塵暴造成的損失。
C、最近,聯(lián)合國(guó)前南問(wèn)題國(guó)際刑事法庭公布了對(duì)前南聯(lián)盟總統(tǒng)米洛舍維奇尸體檢查所做的初步毒物學(xué)化驗(yàn),基本排除了米氏被毒死的懷疑。
?、?缺介詞
A、他心胸寬廣,特別是能同自己意見不一樣的人搞好團(tuán)結(jié)。
B、昨天,中國(guó)人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì),向東經(jīng)119°,北緯24°為中心的海面發(fā)射導(dǎo)彈。
8.邏輯錯(cuò)誤
A、新年伊始,勇氣號(hào)火星車和他的孿生兄弟機(jī)遇號(hào)火星車先后成功登陸火星,人類開始探索這顆紅色星球的活動(dòng)又活躍起來(lái)。
B、他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
C、今天雖然天下雨,但同學(xué)們大部分都來(lái)了。
D、參加這次大會(huì)的人員身份比較復(fù)雜,有黨員還有在校的學(xué)生和教師。
E、26日晚,香港藝人莫文蔚在首都劇場(chǎng)舉辦演唱會(huì),雖然天公不作美,下起了凍雨,但基本爆滿的上座率,還是給足了莫文蔚的面子。
F、事故發(fā)生后,所有的媒體,電視、報(bào)紙、廣播,都給予了詳細(xì)的報(bào)道。
9.搭配不當(dāng)
(1)主賓搭配不當(dāng)
三月的江南是一個(gè)多雨的季節(jié)。
(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)
A、經(jīng)濟(jì)效益差一直困擾著這個(gè)國(guó)有大型企業(yè),三年來(lái)誰(shuí)也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。
B、印度軍方負(fù)責(zé)人20日稱,印度已向巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。
10.主客體顛倒
A、去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。
B、在那個(gè)時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
11.對(duì)應(yīng)不當(dāng)
A、努力學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
B、能不能保持艱苦樸素的作風(fēng),是老干部保持晚節(jié)的關(guān)鍵。
12.語(yǔ)序不當(dāng)
A、我國(guó)石油的生產(chǎn),基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。
B、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。
C、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用過(guò)的東西。
D、這家酒店是第一家沈陽(yáng)五星級(jí)酒店。
E、那個(gè)軍官含著眼淚,把妻子用繩子捆起來(lái),從山下拖到山上。
13.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置或運(yùn)用不當(dāng)
A、一塊塊磚石,一根根鋼筋雖然看起來(lái)微不足道,但參天的高樓大廈卻是用它們建成的。
B、我不但信任他,而且以前反對(duì)過(guò)他的人,現(xiàn)在也信任他了。
C、只要我們努力學(xué)習(xí),就能考上大學(xué)。
另外,還有一些語(yǔ)病,如謙敬、褒貶使用不當(dāng)?shù)?高中政治,在這里就不贅述了?？傊?只要廣大考生在解答這道題時(shí)能從大局入手,從小處著眼,就能做到不失分。
高考
文學(xué)鑒賞題的答題技巧
鑒賞文學(xué)作品的形象，就是把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。藝術(shù)形象不僅指人物形象，還包括詩(shī)歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷作品中包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。
鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言主要包括：分析作品語(yǔ)言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出語(yǔ)言所表達(dá)的具體意義;分析作品運(yùn)用的修辭方法(比喻、擬人、夸張、互文、雙關(guān)等)及其作用與效果;分析作品語(yǔ)言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁頓挫等)。
鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧主要包括：分析作品在選擇材料、安排情節(jié)、刻畫人物等方面的特色;鑒賞作者運(yùn)用表達(dá)技巧的靈活性、創(chuàng)造性。高考?？疾榈谋磉_(dá)技巧主要有：情景交融、反襯、烘托、運(yùn)用典故、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、象征等。
高考審題訓(xùn)練的有效途徑
(1)閱讀下面提示，根據(jù)要求寫出審題分析。
魯迅說(shuō):若舉世唯科學(xué)是崇,則人生將歸于枯寂。
對(duì)此有什么看法,寫一篇800字的文章。
注意：(1)所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題的范圍之內(nèi)。(2)立意自定。(3)文體自選。(4)題目自擬。(5)不少于800字。
審題分析：
1.“唯科學(xué)是崇”是賓語(yǔ)前置，意思是“只崇尚科學(xué)”。魯迅認(rèn)為“只崇尚科學(xué)”，“則人生將歸于枯寂”。那么，還需要什么東西才能使得人生有滋有味?2.是文學(xué)，是藝術(shù)，是人性，是良知，是人倫，是情感，是善良?？傊?ldquo;人”!3.寫作。可從以上所給角度選擇其一，也可全面闡述。聯(lián)系實(shí)際，如：可談?wù)撉迦A大學(xué)劉海洋“硫酸潑熊”事件;可談?wù)搻垡蛩固?、李政道等科學(xué)大師鐘愛音樂藝術(shù);可談?wù)摽寺∪擞锌赡軒?lái)的倫理危機(jī);可談?wù)?ldquo;科學(xué)是雙刃劍”，需握在“人”之手;可談?wù)撔碌拿孕?mdash;—科學(xué)迷信。等等。
(2)閱讀下面材料，按要求寫出審題分析。
300多年前，建筑設(shè)計(jì)師克里斯托•來(lái)伊恩受命設(shè)計(jì)英國(guó)溫澤市政府大廳。他應(yīng)用自己工程力學(xué)的豐富知識(shí)和多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐的大廳天花板。市政府權(quán)威人士進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí)卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板保障不了大廳的安全，責(zé)令萊伊恩再多加幾根柱子。萊伊恩爭(zhēng)辯無(wú)效，只好在大廳內(nèi)增加了4根柱子。不過(guò)，這4根柱子實(shí)際上并未與天花板接觸。直到前幾年，市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花板時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。
請(qǐng)從這則材料中，選擇一個(gè)角度，談?wù)勀愕母惺?。要求：自擬題目，不少于800字，不要寫成詩(shī)歌。
審題分析：
先分析“建筑設(shè)計(jì)師克里斯托•來(lái)伊恩”的行為，他是怎么做的?“萊伊恩爭(zhēng)辯無(wú)效，只好在大廳內(nèi)增加了4根柱子。不過(guò)，這4根柱子實(shí)際上并未與天花板接觸”。
1.可以認(rèn)為他的做法是對(duì)的。那么，“對(duì)”在哪里呢?他既堅(jiān)持了自己的設(shè)計(jì)思想，同時(shí)也做了妥協(xié)，照顧到了別人的視覺感受和傳統(tǒng)心理。這種處理事情的方式是一種藝術(shù)，其實(shí)要做成事情常常需要這樣。許多創(chuàng)新之所以失敗也多因?yàn)闆]有很好地用好那實(shí)際上無(wú)用的“4根柱子”。
2.當(dāng)然，也可以否定他的這種做法，認(rèn)為其有弄虛作假之嫌，但是是他愿意這樣的嗎?肯定不是的，他是被逼的，可見，有許多“形式主義”其實(shí)是“上面”逼出來(lái)的。“市政府權(quán)威人士”如果能多聽聽建筑師的意見，或者從謹(jǐn)慎出發(fā)，多做些可行性研究，總之，改變作風(fēng)，也許就不會(huì)有今天揭曉后的尷尬了。
我們?cè)賮?lái)分析“市政府權(quán)威人士”的行為。他們做了什么?“進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí)卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板保障不了大廳的安全，責(zé)令萊伊恩再多加幾根柱子”，并最終迫使建筑設(shè)計(jì)師克里斯托•來(lái)伊恩做出了妥協(xié)。無(wú)疑，這種做法是缺乏遠(yuǎn)見的、無(wú)知的。可以引起以下兩方面的思考——
1.保守的勢(shì)力非常強(qiáng)大，他們也許是出于善良的愿望，但，他們是無(wú)知的。他們只忠于自己的感受和習(xí)慣，不敢越雷池一步!不敢有絲毫的突破。從而差點(diǎn)兒扼殺了建筑史的一個(gè)杰作。
我們的社會(huì)需要形成一種“崇尚科學(xué)”的風(fēng)氣。
2.由這件事情可見創(chuàng)新、嘗試之路有多難!每一種創(chuàng)新，每一次進(jìn)步可能都是與傳統(tǒng)的代表——某些權(quán)威人士——斗爭(zhēng)或妥協(xié)的結(jié)果。小到一個(gè)建筑，大到政策設(shè)計(jì)，即使是文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新，也都無(wú)不如此。
由此可見，所謂“審題分析”包括三點(diǎn)。一是如何讀題，析題，找出題目的重點(diǎn)，把握題目的全部要素，從而思考盡可能多的角度。這需要發(fā)散思維。一是喚醒生活，包括生活閱歷與閱讀經(jīng)歷。其實(shí)，在我看來(lái)，學(xué)生的作文所謂“不能切題”、“內(nèi)容淡薄”，很大的原因是因?yàn)樵谧x題時(shí)沒有喚醒生活，沒有接通生活，萬(wàn)般無(wú)奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字給你，在你看來(lái)當(dāng)然是文不對(duì)題或扣題不緊了。這需要聯(lián)想、想像思維。三是構(gòu)思，即可以采用怎樣的形式來(lái)表達(dá)你截取的生活。我們可以沒有時(shí)間寫完整的“成文”，但每周寫寫或長(zhǎng)或短的“審題分析”總還是可以的，對(duì)學(xué)生的幫助也是很大的。
練習(xí)材料：請(qǐng)就下面這個(gè)材料寫出審題分析——
有一條魚在很小的時(shí)候便被捕上了岸，漁人看它太小，而且很美麗，便把它當(dāng)成禮物送給了女兒。小女孩把它放在一個(gè)魚缸里養(yǎng)起來(lái)，每天它游來(lái)游去總會(huì)碰到魚缸的內(nèi)壁，心里便有一種不愉快的感覺。
后來(lái)魚越長(zhǎng)越大，女孩便給它換了個(gè)更大的魚缸，可是每次碰到魚缸的內(nèi)壁，它暢快的心情便會(huì)漸漸消失。它有些討厭這種原地轉(zhuǎn)圈的生活了，索性靜靜地懸浮地水中，不游也不動(dòng)，甚至連食物也不怎么吃了。女孩看它很可憐，便把它放回了大海。
它在海中不停地游著，心中卻一直快樂不起來(lái)。一天它遇見了另一條魚，那條魚問(wèn)它：你看起來(lái)好像是悶悶不樂啊!它嘆了口氣說(shuō)：“啊，這信魚缸太大了，我怎么也游不到它的邊!”
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