高考理綜做題技巧
一年一度的高考即將來(lái)臨,考生對(duì)高考各個(gè)科目的復(fù)習(xí)也進(jìn)行得如火如荼,要想在高考中取得優(yōu)異成績(jī),除了要有扎實(shí)的基本功,以及勤奮、刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度外,還要能根據(jù)高考考題的特點(diǎn)采用相應(yīng)的做題技巧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考理綜做題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考理綜做題技巧
首先需要分析理科綜合的特點(diǎn)：
第一、時(shí)間緊、分值高。150分鐘，總分300分。每分鐘得2分。
第二、學(xué)科間的轉(zhuǎn)換與答題順序的選擇?？忌诖鹄砭C試題過程中，既面臨著物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科知識(shí)的轉(zhuǎn)換，同時(shí)還面臨著答題順序的選擇。
答題技巧
1確定學(xué)科的答題順序
第一、高考(精品課)理綜試卷到手后，用5-10分鐘時(shí)間(一般用發(fā)卷到正式答題鈴響之前的時(shí)間)“通覽”一遍所有試題，找出你比較“熟悉”的或“有印象”的試題，進(jìn)而確定各科試題中，哪些題先答，哪些題后答的答題順序。
第二、先答選擇題，后答非選擇題。這是因?yàn)檫x擇題的難度一般比非選擇題小。單選題順序“生、化、物”、雙選題順序“物、化、生”、非選擇題順序“生、化、物”;答題時(shí)，選擇題最好按順序作答，60分鐘內(nèi)完成;
非選擇題可以根據(jù)你平時(shí)哪個(gè)學(xué)科學(xué)的更扎實(shí)一些、實(shí)力更強(qiáng)一些或試題中哪個(gè)學(xué)科的題目更容易一些，本著“先易后難”的原則，來(lái)確定學(xué)科的答題順序。但答題中間的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)不要太多。
(1)選擇題的解題技巧
①分析理解題干，弄清楚選什么?
?、谟蓡栴}聯(lián)想答案 問題→答案→供選答案
③由題肢聯(lián)想問題 供選答案→答案→問題
?、軆擅鎶A攻 問題→答案→供選答案
(2)答好選擇題是理綜取得好成績(jī)的基礎(chǔ)
答好選擇題不但是理綜答卷的良好開局，對(duì)穩(wěn)定情緒，答好全卷有重要作用。一般每科的選擇題都有一個(gè)難度較大的，希望同學(xué)們要冷靜對(duì)待。
(3)非選擇題的解題技巧
①認(rèn)真閱題，首先要抓關(guān)鍵字詞，有必要把關(guān)鍵字詞寫在草稿紙上;
?、谡J(rèn)真閱題，要注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)、圖形、圖表;
③認(rèn)真閱題，要注意數(shù)據(jù)、單位、有效數(shù)字，排除無(wú)效信息，把握有效信息;
?、苷J(rèn)真閱題，要注意題目設(shè)問指向。
2時(shí)間分配非常重要
許多同學(xué)由于答題戰(zhàn)略上的錯(cuò)誤，最后題沒答完，難題沒答上，容易得分的題目沒時(shí)間答。
因此，很多專家曾經(jīng)提出“制定得分計(jì)劃”的觀點(diǎn)。也有的專家認(rèn)為“高考與其說(shuō)是考能力，不如說(shuō)是考時(shí)間。”對(duì)于某些同學(xué)，甚至要敢于舍棄一部分題目。要“動(dòng)筆就有分，有效答題。”
因此提高答題效率，合理分配時(shí)間，確是理綜考試成敗的關(guān)鍵。
2017年高考理綜備考方法
物理
要復(fù)習(xí)多一本書 注重理解與建模能力
指導(dǎo)老師：曾斌，高三備課組長(zhǎng)
今年物理學(xué)科最大變化就是將3~5定為必考內(nèi)容，那么在必做題內(nèi)容的考查上會(huì)有變化。選考題減少一題到二選一，這樣在備考復(fù)習(xí)時(shí)要多復(fù)習(xí)一本書，并且在考試的要求方面要相應(yīng)作出調(diào)整。今年，物理學(xué)科高考主要側(cè)重于考察學(xué)生理解能力、建模能力、應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
高考越來(lái)越近，考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：一、注重回歸基礎(chǔ)。通過前一階段的模擬訓(xùn)練，學(xué)生多數(shù)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題，針對(duì)這些問題，應(yīng)認(rèn)真查缺補(bǔ)漏;二、 抓住核心知識(shí)。核心就是對(duì)物理狀態(tài)和物理過程的分析，在分析過程中一般應(yīng)該注意兩個(gè)線索：力和能。分別從力和能入手，對(duì)過程進(jìn)行全面分析，久而久之，就可以轉(zhuǎn)化為高考中要求的“能力”;三、注重理論與實(shí)際的結(jié)合。在自然科學(xué)方面重點(diǎn)考查的是創(chuàng)新能力;四、注意解題規(guī)范化的培養(yǎng)。在求解物理問題時(shí)，規(guī)范化是現(xiàn)階段特別要注意的一方面，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行規(guī)范化的解、答題的訓(xùn)練就顯得尤為重要;五、保持良好心情。
在備考中，切忌好高騖遠(yuǎn)，忽視雙基。有的同學(xué)由于自己覺得成績(jī)很好，總認(rèn)為基礎(chǔ)的東西太簡(jiǎn)單，研究雙基是浪費(fèi)時(shí)間;有的同學(xué)對(duì)自己的定位較高，認(rèn)為自己研究的應(yīng)該是那些高于其它同學(xué)的、別人覺得有困難的東西。
此外，學(xué)而不思，囫圇吞棗也是常見的備考誤區(qū)。很多同學(xué)身陷題海的一個(gè)重要原因就是“學(xué)而不思”。題目是知識(shí)的載體，有的同學(xué)做了很多題目，卻仍然沒有明白它們代表同一知識(shí)點(diǎn)，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。(馬上點(diǎn)標(biāo)題下藍(lán)字"高中生物"關(guān)注可獲取更多學(xué)習(xí)方法、干貨)
生物
考綱作出細(xì)微調(diào)整 熱點(diǎn)知識(shí)仍要考
指導(dǎo)老師：馬晉閩，高三備課組長(zhǎng)
2017年考試大綱與2016年相比，生物學(xué)科整體做出了一些細(xì)微調(diào)整。在考核目標(biāo)與要求方面，考綱“生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題”，這就需要學(xué)生在備考過程中，除了要掌握主干知識(shí)點(diǎn)以外，還要注重提高科學(xué)素養(yǎng)，做到能夠用所學(xué)知識(shí)解決問題。
實(shí)驗(yàn)考察要求略有下降。必考模塊有2處內(nèi)容的調(diào)整，分別是由“多種多樣的細(xì)胞”變?yōu)?ldquo;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同”;由“神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)”變?yōu)?ldquo;神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞”。選考模塊中，選修一中刪減“植物組織培養(yǎng)”和增加“某種微生物的測(cè)定”，增加的內(nèi)容難度不大，學(xué)生容易掌握，選修三中增加了PCR技術(shù)這個(gè)考點(diǎn)，意味著學(xué)生不再只是需要了解這項(xiàng)技術(shù)的基本概念和簡(jiǎn)單步驟，更需要清楚這項(xiàng)技術(shù)中各個(gè)步驟之間的關(guān)聯(lián)和操作中需要注意的問題。按照以往高三復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，這個(gè)模塊不易加大難度，學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于生物技術(shù)的應(yīng)用有準(zhǔn)確的理解即可。
考綱的變化對(duì)于高考的熱點(diǎn)知識(shí)幾乎沒有影響。在最后沖刺階段，首先需要做好接下來(lái)一段時(shí)間的課本復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，要對(duì)照考綱重新回憶課本基礎(chǔ)知識(shí)，逐點(diǎn)過關(guān);其次，做好總結(jié)歸納。在高三大量訓(xùn)練的過程中需要重視對(duì)于已經(jīng)暴露出來(lái)的問題、常考題型的解法等知識(shí)的歸納，復(fù)習(xí)課本主要是知識(shí)點(diǎn)的回顧，但是復(fù)習(xí)筆記的平時(shí)整理，一方面能夠再現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面能有效提高考前備考的針對(duì)性和時(shí)效性;最后，做好限時(shí)訓(xùn)練。理綜考試時(shí)間是很關(guān)鍵的制約生物考試成績(jī)的因素。這就要求學(xué)生在考試過程中不僅需要有良好的知識(shí)基礎(chǔ)，還必須具備敏捷的反應(yīng)能力，懂得取舍，確保能拿的分盡量多拿。
化學(xué)
更注重考察學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力
指導(dǎo)老師：韓世瑞，高三備課組長(zhǎng)、代科組長(zhǎng)
化學(xué)2017年高考考試大綱刪去了 “化學(xué)與技術(shù)”，考生只需從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”兩個(gè)選考模塊中任選1個(gè)模塊作答。而近幾年高考中廣東省選擇“化學(xué)與技術(shù)”的考生比例很低，因此選考模塊的調(diào)整對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)備考的影響不大。新考綱增加了一些內(nèi)容：例如理解溶液中物質(zhì)的量濃度的概念，并要求能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算;化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化率的計(jì)算;能利用電離平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;理解溶度積的含義，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算、掌握控制實(shí)驗(yàn)條件的方法等等。這些改變體現(xiàn)了新考綱更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的考察。
在最后的兩個(gè)多月復(fù)習(xí)過程中，需要注意：回歸課本，注重基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，力求做到"記住-理解-會(huì)用";重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，提高實(shí)驗(yàn)與探究能力;重視試題中的圖像與數(shù)據(jù)信息，提高獲取信息、分析處理信息的能力;強(qiáng)化并提高計(jì)算能力;養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，避免受思維定勢(shì)的干擾，提高應(yīng)試能力;注重答題的規(guī)范，避免低級(jí)錯(cuò)誤;不搞題海戰(zhàn)術(shù)，做題的同時(shí)要注重改錯(cuò)的過程，真正做到查漏補(bǔ)缺。
高考理綜試題解析
物理：
016年北京高考理綜卷物理試題堅(jiān)持“穩(wěn)字當(dāng)頭，穩(wěn)中有新”，努力處理好穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，確保高考物理科平穩(wěn)順利。
13題本題考查的是氫原子能級(jí)中能級(jí)躍遷的知識(shí)，比較簡(jiǎn)單。13年考查的是布朗運(yùn)動(dòng)和熱力學(xué)第一定律，14年考查的是內(nèi)能，15年考查的是熱力學(xué)第一定律。
14題今年的高考物理第14題考的是電磁波、光波和聲波的傳播，難度較小，涉及到真空中的光速、橫波還是縱波以及傳播是否需要介質(zhì)，正確答案比較明顯，考生容易忽視聲波是縱波，但此題還是容易答對(duì)的。往年考點(diǎn)2015年：核反應(yīng)方程式的類型的判斷，選項(xiàng)包含α衰變、β衰變、核聚變和人工核轉(zhuǎn)變2014年：質(zhì)能方程的應(yīng)用，計(jì)算質(zhì)量虧損進(jìn)而得出核反應(yīng)過程中釋放的能量2013年：通過光的折射現(xiàn)象判斷兩種光的折射率、波長(zhǎng)、頻率和能量的大小關(guān)系2012年：光從空氣傳播到介質(zhì)時(shí)速度、頻率和波長(zhǎng)的變化情況今年考的是光和聲波的傳播，前兩年14題考的是原子核的知識(shí)，之前兩年考的是光學(xué)的內(nèi)容，2017年高考14題光學(xué)的可能性比較大，原子核的知識(shí)也不能丟。難度都比較小，算是貨真價(jià)實(shí)的“送分題”，考生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，認(rèn)真讀題分析是不會(huì)丟分的。
15題 2016年理綜部分的第15題考查的是簡(jiǎn)諧振動(dòng)，需要注意的是彈簧振子的初始位置和題目中規(guī)定的正方向，需要的知識(shí)儲(chǔ)備比較基礎(chǔ)，相比往年的機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波部分的考查來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，難度較小2015年理綜部分的第15題考查的是機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波部分的波動(dòng)圖像的知識(shí)，作為每年的必考題目，學(xué)生對(duì)于考點(diǎn)比較熟悉，難度相對(duì)較小，需要根據(jù)波動(dòng)圖像和題目中已知的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向，利用同側(cè)法判斷出波的傳播方向，從圖中讀取到波長(zhǎng)結(jié)合已知的周期利用波速公式來(lái)確定波速。
16題感生電動(dòng)勢(shì)的問題，原始公式分析，楞次定律判斷方向的問題，難度不大，若直接用平時(shí)學(xué)過的小結(jié)論E=nks，會(huì)做得更快
17題17題考查了地磁場(chǎng)的知識(shí)，四個(gè)選項(xiàng)都描述地球周圍磁場(chǎng)的分布情況。此題考查基本知識(shí)的記憶，屬簡(jiǎn)單題
18題此題考查萬(wàn)有引力的問題每年高考都會(huì)有，2015第16題考的萬(wàn)有引力的類型，2016年把這個(gè)題放在第18題目，比去年難度稍高，需要學(xué)生掌握變軌的運(yùn)動(dòng)問題。此題考查天體運(yùn)動(dòng)的變軌過程中速度加速度以及動(dòng)量的問題，A項(xiàng)考查的軌道半徑?jīng)Q定速度，由低軌道到高軌道需要加速;B項(xiàng)C項(xiàng)考查加速度由萬(wàn)有引力決定，與運(yùn)動(dòng)軌跡無(wú)關(guān);D項(xiàng)考查動(dòng)量的方向問題。難度不大，比較容易拿分。
19題13年第19題考查的是平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn);14年考查的是伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn);15年考查的是電學(xué)中的電表改裝;16年考查的是測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，考查的依然是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。本題考查測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻選擇不同的電路和器材會(huì)產(chǎn)生的誤差，需要學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的原理和誤差分析掌握熟練，對(duì)學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)要求較高。
20題2013年：考查波粒二象性的光電效應(yīng)，2014年：考查幾何光學(xué)，2015年：考查電磁波。16年20題考查熱學(xué)，6個(gè)非主干知識(shí)在前3年已經(jīng)分開考了3個(gè)，今年考查了第4個(gè)，預(yù)計(jì)明年將考查剩下兩個(gè)非主干知識(shí)——機(jī)械波和天體運(yùn)動(dòng)，本題考查了布朗運(yùn)動(dòng)等知識(shí)細(xì)節(jié)，主要信息都在題干中，仔細(xì)閱讀題干可以得出正確答案，并不特別依賴熱學(xué)知識(shí)，難度相比去年相差不大。
21題今年的實(shí)驗(yàn)題考查的是傳感器，以及機(jī)械能守恒定律的驗(yàn)證?？疾閮?nèi)容比較常規(guī)，難度不大。
22題22題依然考查了電學(xué)，但15年是電磁感應(yīng)的單棒模型，16年考查了帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)以及復(fù)合場(chǎng)的受力平衡，題目難度小，比去年簡(jiǎn)單，只要考生記住最基本的公式和物理模型，拿滿分還是挺容易的。
23題23題前兩問比較常規(guī)，難度不高，考查了帶電粒子在加速電場(chǎng)、偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，通過計(jì)算電子受到的重力和電場(chǎng)力的大小來(lái)說(shuō)明忽略重力的原因，難點(diǎn)在于數(shù)學(xué)計(jì)算，這兩問總體比較簡(jiǎn)單。第三問通過類比重力場(chǎng)和靜電場(chǎng)，從電勢(shì)的定義入手引入重力勢(shì)的概念，這一問就是選修3-1課后習(xí)題原題。
24題24題主要考查了光的粒子性以及動(dòng)量定理的分方向的應(yīng)用。動(dòng)量定理的分方向應(yīng)用在2016年西城、東城以及朝陽(yáng)等城區(qū)的期末和一二模中都曾考查過。此題第一問直接根據(jù)題目的敘述仔細(xì)審題根據(jù)題意就能解決出來(lái)，難度系數(shù)不大;第二問是對(duì)第一問的延伸考察，學(xué)生需要深刻的理解光的粒子性，建立光子進(jìn)入球體之前和出球體之后的動(dòng)量不變模型。不需要考慮在球體中的過程，如果考慮球體內(nèi)部的問題，光子進(jìn)球體速度發(fā)生變化，光路偏折，就脫離了第一問的模型?？紤]太復(fù)雜從而無(wú)從下手。對(duì)于第二問中光強(qiáng)不同的兩個(gè)分問題，首先要理解光強(qiáng)不同，單位時(shí)間光子的個(gè)數(shù)不同。建立一個(gè)粒子微觀模型就迎刃而解了。此題要求學(xué)生的綜合能力較高。
化學(xué)：
2016年高考理綜化學(xué)試題(北京)在命題頂層設(shè)計(jì)中確立以堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”為核心，以樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀為主導(dǎo)，以體現(xiàn)科技創(chuàng)新成果、綠色化學(xué)、資源綜合利用、新材料的制備等為主體，以彰顯化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科特色為主旨，以展現(xiàn)科學(xué)思維方法和思維過程為主線，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革方向的引領(lǐng)。
6題本題主要是對(duì)化學(xué)史的考查，近幾年北京高考中對(duì)化學(xué)史的考查沒有涉及到。與科技成果相掛鉤，體現(xiàn)化學(xué)對(duì)人類生活的影響。
7題本題考查基本實(shí)驗(yàn)操作原理，并且與生活實(shí)相結(jié)合，出題內(nèi)容新穎，難度不大，符合化學(xué)與生活的出題理念。
8題本題考查食品添加劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，主要考查化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素。難度不大，比較基礎(chǔ)，但要重點(diǎn)著手于反應(yīng)速率的幾個(gè)影響速率，否則容易選錯(cuò)。
9題本題主要考查了苯及同系物熔沸點(diǎn)問題和物質(zhì)提純方法，需要學(xué)生通過圖中給的熔沸點(diǎn)結(jié)合自己所學(xué)物質(zhì)提純方法進(jìn)行解答，題目難度普通。
10題第10題以陌生的離子平衡為基礎(chǔ)，整體考查了平衡移動(dòng)的影響因素，其中還涉及到了氧化還原反應(yīng)——乙醇的還原性及其用來(lái)檢驗(yàn)酒駕的反應(yīng)原理，難度中等。
11題本題目主要考查了離子之間的反應(yīng)對(duì)溶液導(dǎo)電能力的影響，題目比較有難度，突破點(diǎn)在于分析兩個(gè)反應(yīng)中離子濃度的差異及相互之間的反應(yīng)。
12題本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)考察電化學(xué)的綜合分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模型在以往的考試中很少出現(xiàn)，需要基于所給的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，便能得出答案。要求學(xué)生的對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的熟練程度和分析能力非常高，此題難度很大。
25題2014年：以1,3-丁二烯為突破口，利用DA反應(yīng)和烯烴的臭氧氧化還原等新信息，考查學(xué)生的快速學(xué)習(xí)能力，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)反應(yīng)的基本理解和有機(jī)推斷的基本推斷方式方法。2015年：以最新的人名反應(yīng)“張﹣烯炔環(huán)異構(gòu)化反應(yīng)”為載體，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)官能團(tuán)性質(zhì)、有機(jī)物的轉(zhuǎn)化以及碳鏈變化等知識(shí)和技能掌握和理解。2016年：題目以功能高分子為載體，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)物性質(zhì)及轉(zhuǎn)化的理解和應(yīng)用。題目形式顛覆了過去三年的有機(jī)出題套路，一改以往以新反應(yīng)為基礎(chǔ)堆砌出來(lái)的題目，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)以反應(yīng)條件為突破核心的形式。題目的最后一問考查合成路線的設(shè)計(jì)，也是在近幾年考試中基本不曾涉及的出題方式，可能對(duì)于一些學(xué)生而言有一定的難度。題目總體難度中等。
26題本題考查原電池與環(huán)境保護(hù)的綜合應(yīng)用，深入探究鐵-碳合金構(gòu)成的原電池與硝酸鹽的脫除，通過對(duì)比pH、鐵的最終物質(zhì)形態(tài)、猜測(cè)并排除不正確猜測(cè)來(lái)不斷驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)其脫除原理。本題難度較大，需要學(xué)生前后對(duì)比表格、圖示中的信息，題目設(shè)置層層深入，學(xué)生要善于在解答完畢題目后要再總結(jié)，再挖掘，再轉(zhuǎn)化成與題目要求相關(guān)的答案。
27題該題響應(yīng)“節(jié)能減排”的大力號(hào)召，以廢舊鉛酸電池的鉛的回收利用為題材，以框圖的形式考查工業(yè)流程的相關(guān)知識(shí)。(1)考查鉛和二氧化鉛生成硫酸鉛的化學(xué)方程式，虛考題干背景反應(yīng)的方程式，實(shí)則考鉛蓄電池的放電反應(yīng)。(2) 考查催化過程的催化劑的本質(zhì)，通過二價(jià)鐵和三價(jià)鐵的相互轉(zhuǎn)化，來(lái)催化四價(jià)鉛到二價(jià)鉛的轉(zhuǎn)化?？疾樾问奖容^新穎，內(nèi)容比較深刻。(3)該問比較傳統(tǒng)，考查工業(yè)流程中的原料重復(fù)利用、產(chǎn)品提純操作方法。
28題北京卷第28題實(shí)驗(yàn)分析考查了亞硫酸鈉溶液和不同的金屬鹽溶液的相關(guān)反應(yīng)，以及反應(yīng)后生成產(chǎn)物的判斷、性質(zhì)考查。由于實(shí)驗(yàn)信息和物質(zhì)較多，考試時(shí)間原因會(huì)影響學(xué)生對(duì)最后一道實(shí)驗(yàn)探究的分析解答，所以整體難度較高，尤其考查學(xué)生對(duì)信息接受整合的能力。但是題中考查的幾個(gè)鹽溶液相關(guān)的反應(yīng)在2015朝陽(yáng)一模28題、2015海淀二模28題、2016西城一模28題都有相關(guān)鹽溶液的反應(yīng)的出現(xiàn)。本題閱讀分析實(shí)驗(yàn)信息量巨大，三個(gè)實(shí)驗(yàn)分開考查，需要將每一個(gè)問題分析清楚再進(jìn)行作答。然后再設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)來(lái)考查材料中的實(shí)驗(yàn)過程分析，同時(shí)注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。最后再回歸題干，得出亞硫酸鈉具有的性質(zhì)，鹽溶液間反應(yīng)的多樣性通過題中的信息再次總結(jié)得出。
生物：
生物學(xué)科試題密切圍繞有利于“培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣”這條主線，創(chuàng)新試題形式，創(chuàng)新設(shè)問角度，突出強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用與學(xué)以致用的能力，關(guān)注創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，綜合考查生物學(xué)科素養(yǎng)。試卷延續(xù)了多年來(lái)形成的北京特色，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持能力立意，堅(jiān)持落實(shí)基礎(chǔ)等命題方向不動(dòng)搖。
1題北京高考選擇第一題歷來(lái)是利于大家進(jìn)入狀態(tài)的基礎(chǔ)題，考查生物基礎(chǔ)知識(shí)，本次考試此題屬正常難度。15年的第一題考查了免疫部分的知識(shí)，常規(guī)而基礎(chǔ)，只要熟記細(xì)胞免疫及體液免疫的過程即可迅速得出答案。而今年考查了細(xì)胞部分的內(nèi)容，A選項(xiàng)考查了物質(zhì)方面的無(wú)機(jī)物，B選項(xiàng)考查染色體的內(nèi)容，C選項(xiàng)考查了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)內(nèi)容，D考查了細(xì)胞增殖的內(nèi)容，皆是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，與去年難度平行，且錯(cuò)誤選項(xiàng)較明顯，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)即可很容易的解答。
2題本道題考察的的發(fā)酵技術(shù)及其原理中ATP的形成過程。表面上是考選修一的實(shí)驗(yàn)，實(shí)則考察的是必修一中酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，四個(gè)選項(xiàng)分別考察的是形成ATP的條件(有氧/無(wú)氧)、場(chǎng)所、能量、酶，都是基礎(chǔ)考點(diǎn)，平時(shí)掌握的比較扎實(shí)，應(yīng)該很容易選對(duì)。
3題2016年北京高考理綜·生物·第3題以豹種群數(shù)量變化為背景，主要考查生物多樣性、種群的特征以及生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考查學(xué)生獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息的能力。此題雖然涉及到信息的提取運(yùn)用，且知識(shí)點(diǎn)綜合較多，但是正確選項(xiàng)突出，難度不高。從往年的高考題來(lái)看，2015年北京第3題考查有絲分裂，以圖表的形式;2014年北京第3題考查物質(zhì)運(yùn)輸和膜通透性的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以圖表的形式;2013年北京第3題主要考查生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，以概念題的形式;2012年北京第3題主要考查生態(tài)系統(tǒng)和生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以信息題的形式。近五年的題型和知識(shí)點(diǎn)雖然有變化，但是共同特點(diǎn)都是綜合度較高。預(yù)測(cè)未來(lái)的考試趨勢(shì)依然是以知識(shí)點(diǎn)大綜合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念和生理過程的理解，同時(shí)相應(yīng)的考查學(xué)生獲取信息、分析信息、綜合運(yùn)用信息的能力，要求學(xué)生對(duì)于考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)要相當(dāng)熟練。
4題本題考了一個(gè)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，用生活中的實(shí)例為信息，綜合考查了血糖調(diào)節(jié)，水鹽平衡以及神經(jīng)調(diào)節(jié)，這道題比較基礎(chǔ)，只要學(xué)生神經(jīng)體液綜合調(diào)節(jié)學(xué)的比較好就可以，屬于簡(jiǎn)單題。
5題16高考選擇題第5題難度屬于實(shí)驗(yàn)探究題，題干信息多，材料難，但選項(xiàng)設(shè)置較為簡(jiǎn)單。本題主要考查學(xué)生對(duì)信息的分析和綜合理解，考查知識(shí)點(diǎn)是光合呼吸作用及同位素標(biāo)記法的應(yīng)用，考查能力是學(xué)生對(duì)圖表的信息分析，與往年比較題型有所變動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生讀題能力的考查。所以下屆考生需要提高自己的信息提取和綜合分析能力。
29題2016年北京理綜第29題考查了免疫調(diào)節(jié)和單克隆抗體，從埃博拉病毒入手，仍是采用實(shí)驗(yàn)探究的形式考查。從往年的高考題來(lái)看，2015年考查了實(shí)驗(yàn)探究和神經(jīng)調(diào)節(jié)，2010、2012和2014年的北京高考第29題都考查了植物激素，而植物激素今年放在了第30題考查，今年解答題的試題考點(diǎn)順序與往年相比都有調(diào)整。第(1)(2)題屬于書本知識(shí)考查，第(3)(4)題屬于實(shí)驗(yàn)考查，第(5)題需要考生結(jié)合題目提出治療思路，這種考法類似今年海淀的一?？荚嚒Ｕ韥?lái)說(shuō)，第29題難度適中，考查學(xué)生的信息獲取能力、綜合分析能力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
30題解析：本節(jié)主要考查雜交方式及顯隱性之間的關(guān)系，本題有很大難度，圖型怪，如果不好好審題得分不易，題型變化較大，題眼不容易挖掘。本題是幾年來(lái)沒有出現(xiàn)過的新類型。通過題可以看出，生物高考很難以掌控，發(fā)展方向不易預(yù)測(cè)，但是有幾個(gè)考點(diǎn)還是考查了常見知識(shí)點(diǎn)。
31題2014年31題以免疫調(diào)節(jié)為主，考查信息的提取運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)探究能力，難度中等，而2015年第31題考查的難度相比較而言略微簡(jiǎn)單，以必修一的內(nèi)容為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究能力與信息提取和綜合運(yùn)用的能力進(jìn)行考查，主要考查了細(xì)胞的能量代謝，尤其是對(duì)光合與呼吸作用綜合的理解，對(duì)放射性同位素標(biāo)記方法在實(shí)驗(yàn)探究中的運(yùn)用，總體來(lái)說(shuō)難度平穩(wěn)。而2016年理綜的第31題則綜合度很高，涉及植物組織培養(yǎng)，變異，基因的表達(dá)，基因工程和PCR，是一道以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)考查為主，兼具信息提取和實(shí)驗(yàn)探究能力，廣泛綜合必修和選修的綜合大題，難度也屬于中等難度?？偟膩?lái)說(shuō)，31題難度一直比較平穩(wěn)，需要考生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)重視題目信息的提取和分析，重視實(shí)驗(yàn)探究題的練習(xí)。具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，敏銳的觀察和靈活的思路是取得高分的關(guān)鍵。
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