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語文高考題答題技巧

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  語言知識考題語文是高考的第一門學(xué)科,歷年來受到師生們的重視??忌鯓硬拍馨l(fā)揮出自己的最佳水平呢?除了需要知識的儲備,充沛的精力,健康的心理以外,還需要掌握一些答題的技巧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于語文高考題答題技巧的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  語文高考題答題技巧

  ■審析題干,明確關(guān)鍵詞語

  現(xiàn)代文主觀閱讀試題題干中的關(guān)鍵詞語,標(biāo)示著對答案的要求,也暗示著答題的內(nèi)容。仔細(xì)審析題干,弄清題目要求,抓住關(guān)鍵詞語是解答每道閱讀題至關(guān)重要的步驟。例如,2005年全國Ⅰ第14題,題干設(shè)置了兩問,其中的關(guān)鍵詞分別是“為什么”“反復(fù)”和“這樣的寫法”“好處”,那么答案的構(gòu)成就應(yīng)該圍繞這四個關(guān)鍵詞展開。首先要回答作者“為什么”不信了春天和作者“為什么”要“反復(fù)”表達(dá)這個意思;其次要弄清“這樣的寫法”指什么,然后回答其“好處”。題干也限定了答題的內(nèi)容?;卮鸬谝粏栆獜奈恼聝?nèi)容的角度考慮,需要考生按照作者的幾次重復(fù),找到文中相關(guān)的敘事,梳理、概括原文的信息;第二問要從寫作手法和技巧的角度考慮,需要考生調(diào)動自身關(guān)于散文寫作手法的知識儲備,結(jié)合臨場閱讀文章的切身感受,聯(lián)系全文的整體構(gòu)思加以分析。

  ■整體閱讀,展開思維聯(lián)想

  整體閱讀,是指在對關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和重要段落深刻理解基礎(chǔ)上對全文內(nèi)容的把握。只有這樣才可以針對題干準(zhǔn)確而有效地展開聯(lián)想。例如,2005年全國Ⅱ第14題,“作者寫春天的夢,為什么要從冬天的雪花寫起?”回答這一題目,要在把握文章歌頌春天的主題基礎(chǔ)上展開思維聯(lián)想。文中“1981年”的提示、改革開放、春天的象征意、作者心中澎湃的熱情和夢想;考生再結(jié)合自身相關(guān)的生活經(jīng)驗和寫作體驗,經(jīng)過編織形成有效的思維鏈條。不難得出“雪花是春天的使者,能給人以‘溫馨的夢’;嚴(yán)冬過后是春天,嚴(yán)冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕”的答案。嚴(yán)冬蘊春之“常規(guī)”,雪花報春之感悟,人同此心之常理,是我們與作者共有的人生體驗。

  ■深入思考,確定答題格式

  現(xiàn)代文主觀閱讀試題,都是要求對各類文章從不同角度的解讀,沒有也不可能有簡明的答題公式,但并不等于沒有一定的規(guī)律可尋。例如,2004年全國Ⅰ第19題,“第九段中,作者對老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶,主要運用了什么樣的描寫手法?營造了一種什么樣的氣氛?”題干兩問中的關(guān)鍵詞分別暗示的答題內(nèi)容是“描寫手法及其作用”,第一問“是什么”(運用白描手法,以樸素的語言寫出真情),其格式為:術(shù)語+內(nèi)容闡述;第二問“怎么樣”(營造了一種傷感的氣氛),其格式為:作用。

  ■組織語言,提升答題質(zhì)量

  經(jīng)過以上三個階段的準(zhǔn)備,答案的輪廓便會凸顯出來,這時就要組織恰當(dāng)?shù)恼Z言來寫出答案。很多考生由于語言不到位,在這一步會或多或少地丟分。如2004年廣東卷第19題,“依據(jù)最后一段文字,如何理解‘天壇、太廟,依傍的是祖蔭’這句話?”這是一個有深刻含義的比喻句,按照其基本的答題格式應(yīng)該是“字面意+隱含意”,也就是說這句話雖可以有多種理解,但至少要寫出兩層意思,即“天壇、太廟旁邊的樹是古人為了造福子孫種下的,是好長時間才長成的(字面義);藝術(shù)風(fēng)格的形成,需要長年累月的積累。(隱含義)”一些考生的考場實踐卻并非如此,如有的考生答“藝術(shù)風(fēng)格就像是樹,需經(jīng)歷多年累月的積累而形成、而天壇、太廟都是古代藝術(shù)的象征;依傍的“祖蔭”,就是其累積的見證。”不難看出,這位考生心里比較清楚這句話的含義,但由于沒有組織起有力的語言,反而用隱含義來解釋字面義,造成無謂的丟分(卷面實得2分),十分可惜。

  高考現(xiàn)代文答題技巧

  如何讀懂議論類文章

  注重整體閱讀,議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段,并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子,并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目,找出選枝相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。

  整體解題技巧

  將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干,選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域,將選項與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照。推導(dǎo)的選項要在原文中找到根據(jù),要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。

  正常錯誤有故意混淆,以偏概全,無中生有,張冠李戴,偷換概念,顛倒因果,強(qiáng)加因果,胡亂劃分。

  概念詞語理解題

  答題技巧:找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域,劃出文章中相對應(yīng)的語句,聯(lián)系詞語的本義,抓住語境義。

  句子理解題

  答題技巧:理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系,適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考,這是選項比較的重點。找出文中相對應(yīng)的闡釋,與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

  信息篩選題

  答題技巧:找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域,依次篩選。原文內(nèi)容與選項保持一致,選項與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息,如舉例、描寫等,抓住本質(zhì)特征。

  高考文言文答題技巧

  如何讀懂文言文文段

  帶著“什么人?做了什么事?結(jié)果怎樣?為什么?”等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋,很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目,把握文段主旨。同時必須用“?”或其他記號來提示自己。

  文言實詞題

  答題技巧:分析字形,辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文,前后照應(yīng),保持一致。

  實詞理解:將給出的詞義帶進(jìn)原文,通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的,干擾你罷了。

  古今異義題

  答題技巧:古代多單音節(jié)詞,所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞,古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中,與上下文保持一致。四個選項比較、權(quán)衡,增強(qiáng)準(zhǔn)確性。

  古今異義:將該詞語的今義帶進(jìn)原文,通則對,不通則錯。

  文言虛詞

  題答題技巧:翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較,看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞,再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義,注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu),看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

  虛詞比較:每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

  信息篩選題

  答題技巧:看清題目要求,一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的,排除部分選項。表現(xiàn)性格的,先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項,用排除法選擇。特別注意是誰的什么性格。

  內(nèi)容歸納題

  答題技巧:找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句,一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句??傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴,事件的時間是否準(zhǔn)確,人物性格陳述是否恰當(dāng)。

  總之,所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表,所以不難讀懂意思,只是落實到個別字詞,倒是頗讓人費神,不過也不可怕,遇到實在不懂的字詞,不必著急,可以先讀下文,也許過后自然能明白,或者可以到題目中去找答案,若不影響做題目就不要鉆牛角尖,不懂就不懂,也沒什么!即使遇到閱讀難度大的文章,也要調(diào)動積累,沉著應(yīng)對,不必庸人自擾,所謂“人難我難,我不畏難”。



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