高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)_高考化學(xué)復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
高中化學(xué)的復(fù)習(xí)過程,要根據(jù)大綱的要求和教材的重點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使分散的知識(shí)點(diǎn)串成線成網(wǎng),使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo),歡迎閱讀。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、高考化學(xué)復(fù)習(xí)的基本步驟
與高中其他課程一樣,化學(xué)的復(fù)習(xí)也要講究復(fù)習(xí)的步驟,不能一蹴而就,同時(shí)也能提高復(fù)習(xí)的整體效率。高中化學(xué)復(fù)習(xí)的基本步驟可以分為:1.在每次復(fù)習(xí)前必須要有計(jì)劃,做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。例如,如果你想一個(gè)晚上自學(xué)兩小時(shí),那么你就應(yīng)該根據(jù)這一天中學(xué)習(xí)的知識(shí),做出合理的安排,注意不要把內(nèi)容相似的知識(shí)放在一起,前后相連復(fù)習(xí),最好是間隔復(fù)習(xí)。因?yàn)閺男睦韺W(xué)上講,相似的學(xué)科相連復(fù)習(xí)往往會(huì)引起干擾,降低復(fù)習(xí)的效果。
2.復(fù)習(xí)前最好先把知識(shí)回憶一下,或根據(jù)聽課時(shí)記的知識(shí)要點(diǎn),回憶一下當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,主要教材是什么,進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn),等等。然后再?gòu)?fù)習(xí)課文。這個(gè)時(shí)候,你可以根據(jù)回憶的程度,有記憶困難或不明確的地方多做復(fù)習(xí),已經(jīng)理解了而且沒有問題的可以少?gòu)?fù)習(xí),這樣既可以節(jié)省時(shí)間,而且可以集中力量復(fù)習(xí)困難教材,掌握重點(diǎn)。在這一過程之后,你要再合上書本思考一遍,特別要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,然后才做作業(yè)。
3.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),要十分注意這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),必須注意它的變化、現(xiàn)象、儀器裝置、操作手續(xù),從現(xiàn)象到本質(zhì)地去認(rèn)識(shí)它、理解它。同時(shí),在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過的實(shí)驗(yàn)和已觀察到的變化,深入地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí),還要注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。
二、高考化學(xué)復(fù)習(xí)的方法
復(fù)習(xí)的操作方法復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的識(shí)記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。根據(jù)不同的內(nèi)容,可選擇不同的方法:
◆實(shí)例法:對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時(shí),應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認(rèn)識(shí)它的制法與用途,聯(lián)系它的存在。同樣,復(fù)習(xí)用途與制法,也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時(shí),便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實(shí)驗(yàn)室制法。因?yàn)榘钡膶?shí)驗(yàn)室制法,就是根據(jù)銨鹽這一特性得來的。
◆對(duì)比法:化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在著異同,復(fù)習(xí)時(shí)若能進(jìn)行一些對(duì)比分析,便可以加深理解和記憶。對(duì)比的方法不僅可以加深、擴(kuò)大、鞏固新舊知識(shí),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度,可以從定義、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來進(jìn)行對(duì)比分析,找到聯(lián)系與區(qū)別,以便靈活運(yùn)用。
◆聯(lián)想法:復(fù)習(xí)時(shí)要善于將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想,使之系統(tǒng)化。如復(fù)習(xí)氫氣的性質(zhì)時(shí),可聯(lián)想到氫氣的制法、用途和有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、裝置、注意事項(xiàng)等。聯(lián)想法是復(fù)習(xí)化學(xué)一種行之有效的方法。
◆歸納法:歸納是一種重要的復(fù)習(xí)方法,它把零散的知識(shí),復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間,通過學(xué)習(xí)就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律,歸納成圖表,成為全章及全書的知識(shí)概括和小結(jié)。
◆聯(lián)系實(shí)際法:反復(fù)通過實(shí)例,聯(lián)系實(shí)際?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的重要方面,按上面所述,重視復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn),對(duì)生產(chǎn)和社會(huì)主義建設(shè),對(duì)生活中的各種事物和現(xiàn)象,要結(jié)合教學(xué)加以聯(lián)系,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1 重視把握化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),選擇最佳復(fù)習(xí)方法,以求事半功倍。
1.1化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的基本特征。高考實(shí)驗(yàn)習(xí)題能考察學(xué)生是否具有創(chuàng)造性思維,以及是否能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能,學(xué)生往往失分較多。因此在平時(shí)復(fù)習(xí)中,不僅要重視實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識(shí),基本操作技能的講解,還應(yīng)當(dāng)適度增加啟發(fā)性實(shí)驗(yàn),綜合性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。在復(fù)習(xí)后期可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)錄像播放,歷年高考試題中典型實(shí)驗(yàn)裝置的展覽等,以強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、原理的理解,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
1.2化學(xué)試題多、全、小、精、活、能力技巧要求高、知識(shí)覆蓋面廣,[1]如果不能合理制定教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)化教學(xué)方法,強(qiáng)化指導(dǎo),會(huì)導(dǎo)致一部分自主學(xué)習(xí)能力不夠的學(xué)生產(chǎn)生概念模糊,知識(shí)點(diǎn)混淆,前學(xué)后忘等現(xiàn)象,從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。針對(duì)這一問題,許多學(xué)校的做法是采用三輪復(fù)習(xí)法。即一輪按章復(fù)習(xí),全面閱讀教材,進(jìn)行充分的整理、分類、回憶、對(duì)比,查漏補(bǔ)缺,使章節(jié)之間的知識(shí)聯(lián)系和區(qū)別搞清楚,使知識(shí)系統(tǒng)化,同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提升應(yīng)用能力;二輪按塊復(fù)習(xí),按六大塊知識(shí)體系歸類,總結(jié)規(guī)律,重點(diǎn)特出強(qiáng)調(diào);三輪綜合訓(xùn)練,模擬測(cè)試,適應(yīng)高考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和原理,提高解題速率,訓(xùn)練各種能力。我認(rèn)為亦可先復(fù)習(xí)基本概念、基本理論,后復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí),再?gòu)?fù)習(xí)有機(jī)。實(shí)驗(yàn)題,信息題等穿插其中,這樣可使學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí),便于知識(shí)前后聯(lián)系,加強(qiáng)記憶和理解。接下來,按小專題形式突出高考熱點(diǎn)、難點(diǎn),并強(qiáng)化訓(xùn)練各種題型的快速解法。最后進(jìn)行高考模擬測(cè)試。
2 重視學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性在高考復(fù)習(xí)中的體現(xiàn),切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
高三學(xué)生已有一定的化學(xué)基礎(chǔ),具備基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力,如果還采用滿堂灌的教育方法,勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性,智慧、想像力、創(chuàng)造力一直處于封閉狀態(tài),既扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不能適應(yīng)高考靈活多變的特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)變傳授式為研究式教學(xué),放手讓學(xué)生自己整理、培養(yǎng)他們的能力。教師還應(yīng)努力創(chuàng)造問題情景,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),在探索求知的過程中解決問題,提高創(chuàng)新能力。例如在復(fù)習(xí)關(guān)于氨的內(nèi)容的時(shí)候,可以用教師問學(xué)生答的方式 ,讓學(xué)生邊回憶邊敘說氨氣的性質(zhì),教師用連線的方法幫助整理,然后由性質(zhì)自然過渡到氨氣分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨的用途。復(fù)習(xí)制取方法時(shí),可由學(xué)生先講述課本上介紹的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法,再動(dòng)員他們聯(lián)想其它的制法,如濃氨水加熱,或濃氨水與生石灰反應(yīng)等,然后再讓學(xué)生討論各個(gè)制備實(shí)驗(yàn)中藥品、儀器、裝置選擇的差異及其原因。最后再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考是否有更好的方法?讓學(xué)生各抒已見。這樣雖然多花了一點(diǎn)課堂時(shí)間,但課堂氣氛活躍,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)到的知識(shí)是鮮活生動(dòng)的,他們的思路也受到很大的拓展,理解和記憶將更加深刻。
3 重視潛心分析高考試題特點(diǎn),命題變化趨向,把握高考命脈。
3.1 我認(rèn)真分析了歷年高考試卷后發(fā)現(xiàn)高考試題雖然經(jīng)過了從起初主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的牢固和熟練程度,到后來主要考查學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)深度,到近期考查學(xué)生以知識(shí)載體,以理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αⅹ?dú)立獲取知識(shí)的能力和分析綜合能力為考核目標(biāo)的變遷過程。但總體上仍繼續(xù)保持源于教材,高于教材,來自教學(xué)大綱,不拘泥于大綱的原則??碱}中貌似超綱的信息題,總會(huì)搭建合適的階梯,真正超綱的題目會(huì)在特別的場(chǎng)景中讓考生找到答案。因此。教師首先要認(rèn)真對(duì)照化學(xué)學(xué)科《考試說明》的內(nèi)容和課本的重點(diǎn)知識(shí),正確處理好《教學(xué)大綱》和《考試說明》(即考綱)與課本之間的關(guān)系?!督虒W(xué)大綱》和《考試說明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù),也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)?,F(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。正確引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系,對(duì)搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本,但又不應(yīng)依賴于課本。
3.2 另外教師應(yīng)該發(fā)揮歷屆高考題的示范作用。首先,可以把近五年高考題收集起來,按中學(xué)化學(xué)知識(shí)的六大塊組編成 高考題專題匯編,印制出來,復(fù)習(xí)進(jìn)行到哪個(gè)專題就將與之相關(guān)的高考題匯編同步發(fā)給學(xué)生,進(jìn)行配套訓(xùn)練。其次,經(jīng)常選用歷屆化學(xué)高考題中的典型題目(尤其是考察知識(shí)遷移能力的考題)作為課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的例題,引導(dǎo)學(xué)生分析,使學(xué)生經(jīng)常將復(fù)習(xí)化學(xué)基本知識(shí)與解答高考題掛起勾來,真正做到復(fù)習(xí)雙基著眼高考要求。再次,還應(yīng)認(rèn)真地比較、分析各屆高考化學(xué)題,發(fā)現(xiàn)反復(fù)考查的重要知識(shí)點(diǎn)。不僅要反復(fù)提醒學(xué)生注意落實(shí),而且通過作業(yè)、專題測(cè)試、綜合訓(xùn)練從不同角度重復(fù)再現(xiàn),以加深學(xué)生的印象 。如物質(zhì)的量與微粒數(shù)的推算,元素或物質(zhì)氧化、還原能力大小比較;酸堿溶液混和后pH值的計(jì)算,離子方程式對(duì)錯(cuò)的判斷,三池(電解、電鍍、原電池)電極產(chǎn)物或電解質(zhì)溶液pH升降的判斷,鹽溶液里離子濃度或pH大小的比較,重要烴及其衍生物的鑒別試劑的選擇,氧化-還原反應(yīng)方程式的配平等等。
4 重視學(xué)生消極心理因素的影響。
高三學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),任務(wù)重,學(xué)生心理難免會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)。有的學(xué)生容易產(chǎn)生煩燥不安或自卑的情緒,進(jìn)而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。有的學(xué)生輕視復(fù)習(xí)的作用,認(rèn)為都是已學(xué)內(nèi)容,不需要認(rèn)真聽講,導(dǎo)致上課開小差,作業(yè)不認(rèn)真。還有的學(xué)生存在懶惰依賴心理,學(xué)習(xí)上缺乏積極主動(dòng)性等。教師應(yīng)充分重視這些不良心理因素對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來的危害。首先要努力建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明,積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望,教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。比如,在化學(xué)教學(xué)中,可以多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時(shí),讓學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng),充分發(fā)表自己的見解,促使他們?cè)谙嗷ソ涣髦羞_(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維。然后,要多次說服教育,端正他們錯(cuò)誤的想法,強(qiáng)調(diào)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的重要性,跟他們一起分析化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),指出他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法并幫助改進(jìn)。這樣,動(dòng)之以情、曉之以理、端之以行,學(xué)生就會(huì)親其師而信其道,更加熱愛學(xué)習(xí)。教師也能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和他們的需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,收到最佳的教學(xué)效果。
5 重視引進(jìn)多媒體教學(xué)手段,努力提高課堂教學(xué)效率。
隨著科技的進(jìn)步,多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。多種媒體的合理結(jié)合,從生理學(xué)角度不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮,同時(shí)可使左右半球協(xié)同活動(dòng),相輔相成,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)形成統(tǒng)一的思路和意識(shí),使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號(hào)信息以及聲音信息中獲得知識(shí)。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感,輕松感,在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識(shí)內(nèi)容,從而增強(qiáng)了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多,知識(shí)點(diǎn)碎。如能依據(jù)教學(xué)大綱的要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體,且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合,就能夠大大提高課堂容量,增加知識(shí)的條理 性和系統(tǒng)性,有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,提高學(xué)生的素質(zhì),大大提高教學(xué)效果。
6 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生說過:教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣終生受益。每年高考都會(huì)有相當(dāng)多的考生因?yàn)閷忣}不清、表述不清、化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范而嚴(yán)重失分。主要原因是在于平時(shí)的不良習(xí)慣未得到及時(shí)糾正,缺少嚴(yán)格的訓(xùn)練。高三復(fù)習(xí)期間,教師應(yīng)該尤其強(qiáng)調(diào)下列幾方面。一,規(guī)范的解題格式,書寫工整、清晰,平時(shí)測(cè)試評(píng)分時(shí)扣卷面分。二,強(qiáng)化對(duì)電子式、化學(xué)式、離子方程式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、有機(jī)反應(yīng)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué),堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練,歸納常見錯(cuò)誤,分析錯(cuò)因,治標(biāo)治本。三,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,包括審題、析題、答題習(xí)慣,平時(shí)解題力求思路完整,體現(xiàn)過程,計(jì)算力求準(zhǔn)確。第四,抓住試卷分析這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),講評(píng)不僅要講方法,還要有針對(duì)性地對(duì)出錯(cuò)的原因、習(xí)慣性錯(cuò)誤、錯(cuò)誤的思維定勢(shì)等心理因素進(jìn)行分析、評(píng)述。五,指導(dǎo)學(xué)生不能把主要精力放在反復(fù)做題上面,而忽視了對(duì)一些基本知識(shí)、基本原理的理解和掌握。雖然為了提高解題的速度和準(zhǔn)確率,做一定量的習(xí)題是必要的,但更要加強(qiáng)對(duì)題目的反思,注重培養(yǎng)自己自學(xué)能力以及并學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)視角,去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。
7 重視關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài),科技發(fā)展,準(zhǔn)確及時(shí)掌握新信息。
縱觀近幾年高考化學(xué)試題,命題依據(jù)仍然是《教學(xué)大綱》中包括的必修和選修內(nèi)容。但試題的取材將會(huì)結(jié)合新課程知識(shí)面廣,知識(shí)新,更快捷的反映當(dāng)今科技成果等諸多方面。當(dāng)今世界,信息量大得驚人,信息傳播的渠道也非常豐富。網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)紙、書籍等傳播媒體數(shù)量龐大,教師應(yīng)在紛繁復(fù)雜的信息中主動(dòng)收集反映當(dāng)今科技成果的信息,及時(shí)演變成習(xí)題,以提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和綜合處理運(yùn)用信息的能力。
總之,教育是一項(xiàng)具有開拓性的創(chuàng)新工程,需要用科學(xué)的、理性的方法進(jìn)行探索和實(shí)踐。高三化學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,認(rèn)真研究教育思想和教育發(fā)展的新趨勢(shì),才能在今后的工作中作出更大的貢獻(xiàn)。
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