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江蘇高考?xì)v史真題

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  江蘇高考?xì)v史真題

  江蘇高考?xì)v史真題答案

  一、選擇題:本大題共20題,每題3分,共60分。

  題號12345678910

  答案BACBBCDACD

  題號11121314151617181920

  答案CADDBDDAAB

  二、非選擇題:本大題共4題,滿分60分,包括必做題和選做題兩部分。其中第21題~第23題為必做題,每個試題考生都必須作答。第24題為選做題,共4小題,考生只能選做其中的兩小題。

  21.答案要點:(14分)

  (1)舉措:任用賢良文學(xué)之士為身邊近臣;讓他們參與議政、奏事;令其詰難大臣。

  (2)說明:詔敕須由中書省起草,門下省審議,而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認(rèn)為是違制的。

  (3)職責(zé):勸諫皇帝,匡正過失,討論歷代盛衰原因和典制沿革;替皇帝起草詔令和批答大臣奏章;將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報告皇帝。

  說明:內(nèi)閣始終不是法定中央決策機(jī)構(gòu);不能統(tǒng)領(lǐng)六部。

  (4)策略:分散權(quán)力;權(quán)力制衡。原則:皇權(quán)至上。

  22.答案要點:(13分)(1)表述:(或謂)綱常政教,中國自有常經(jīng),惟兵商二途,宜集思以廣益。

  指導(dǎo)思想:中學(xué)為體,西學(xué)為用。 體現(xiàn):堅持綱常政教。

  (2)略

  23.答案要點:(13分)(1)理由:圈地有利于有效利用土地;進(jìn)行土地改良;土地權(quán)益的再分配。

  因素:議會立法。

  (2)作用:為工業(yè)革命提供了原料、資本、市場、勞動力等條件。

  (3)推動:促進(jìn)英國農(nóng)村封建生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)一步瓦解;有利于資本主義大農(nóng)場的發(fā)展;推動農(nóng)業(yè)機(jī)械化。

  (4)關(guān)系:橫向關(guān)系:工業(yè)革命與農(nóng)業(yè)變革彼此促進(jìn)。

  縱向關(guān)系:在不同時期,彼此關(guān)系的體現(xiàn)方式不同,但貫穿了現(xiàn)代化基本進(jìn)程。

  24.A.答案要點:(10分)

  (1)措施:廢除債務(wù)奴隸制,讓這部分平民獲得人身自由;使他們能夠參加公民大會,獲得議政的權(quán)力;賦予他們選舉權(quán)(或表決權(quán))。

  (2)階層:新興的工商業(yè)奴隸主階層。

  緩釋途徑:確立財產(chǎn)等級制度;設(shè)立四百人會議;部分司法權(quán)轉(zhuǎn)移到陪審法庭;最高決策權(quán)轉(zhuǎn)移到公民大會和四百人會議。

  (3)理由:擁護(hù)者:梭倫改革打破貴族對政權(quán)的壟斷,使平民獲得參與國家政權(quán)的權(quán)利(或為雅典民主政治奠定基礎(chǔ))。 反對者:梭倫改革保留了貴族的一些特權(quán)(或貴族政治沒有徹底改變)。

  B.答案要點:(10分)

  (1)主張:①民族獨立;和平共處。②中國境內(nèi)各民族一律平等,反對民族壓迫;中國民族自求解放,反對帝國主義侵略。③考試、監(jiān)察(糾察)二權(quán)。④三權(quán)分立原則。⑤五權(quán)憲法:實行直接民權(quán)制度。

  (2)原因:幼讀私塾,接受傳統(tǒng)教育;游歷歐美日等,受西方思想影響。

  C.答案要點:(10分)

  (1)青銅立人:巫師;蜀王(或國王、酋長、群族之長)。小銅人:神兵神將(或地位低微的人,如俘虜、罪犯、仆役)。青銅樹:具有復(fù)合特征的神樹;扶桑是生長于日出地方的神樹;若木是生長于日落之處的神樹;建木是通天神樹。(或圖騰樹;擎天樹即天梯;敬天神、求吉祥的神樹)

  (2)資料:材料一:考古材料;材料二:民族學(xué)(或民俗學(xué)、人類學(xué))材料。

  影響:豐富了歷史信息;產(chǎn)生了新的研究思路。

  D.答案要點:(10分)

  (1)作用:自然景觀要素:古城存在的生態(tài)環(huán)境。

  非物質(zhì)文化要素:古城存在的社會基礎(chǔ)。

  建筑特色:四合院;磚砌窯洞式的院宅(或拱券式磚結(jié)構(gòu)窯洞);垂花門樓、雕飾窗欞等裝飾(或木雕、磚雕和石雕配以剪紙窗花等裝飾)。

  (2)歷史地位:日升昌票號是中國最早的私人金融機(jī)構(gòu)(或是中國第一家專營匯兌、兼營存放銀兩業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu));一度是近代中國金融業(yè)的中心。

  (3)評議:從單一要素看,并不是所有要素都是特色明顯的;但諸多要素的完整保存,非同尋常;因而上述看法是偏頗的。



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