高考歷史考生平均分為43.44分(總分為100分),與文科綜合其他學科相比,歷史成績整體偏低。下面是學習啦小編為你整理關于上海歷史高考題型的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　上海歷史高考題型

　　上海歷史高考題型答案

　　一、選擇題(共60分，每小題2分。每題只有一個正確選項。)

　　題號12345678910

　　答案ACBBDADBCD

　　題號11121314151617181920

　　答案BCCDCDABDD

　　題號21222324252627282930

　　答案CABBCACBAA

　　二、非選擇題(共90分)

　　說明：下列答案按層次由高到低、依次遞減的原則進行排列和賦分。“答案1”為最高層次的答案，“其他答案”為不符合題意的答案。圓點符號后的內(nèi)容為參照性示例。

　　31.展板一　　圖片素材(2分)

　　答案1：時間、主題上與題意相符合的答案。(2分)

　　•煤氣燈的圖片;電車的圖片

　　•柏油路的圖片;石庫門的圖片

　　其他答案。(0分)

　　選材說明(4分)

　　答案1：符合示例表述，從城市建設角度回答。(4分)

　　•建立城市公共照明系統(tǒng);建立城市交通系統(tǒng)

　　•建立城市道路心態(tài);改善城市居住條件

　　答案2;與示例表述不同，單基本符合題意的說明。(2分)

　　•夜生活成為可能;方便了人們出行

　　•方便了人們出行;出行了具有海派特色弄堂文化

　　其他答案： 同義反復或未作原因說明

　　•街燈經(jīng)歷了從煤氣燈到電燈的轉(zhuǎn)變

　　原因分析(3分)

　　答案1：從制度建設層面進行歸納，舉出相關史實。(3分)

　　•另一方面，城市管理制度建立，如頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》

　　•另一方面，借鑒租界管理模式，如“總工程局”的成立

　　答案2：進行了歸納但無史實的例證。(2分)

　　•城市管理制度的建立

　　答案3：僅舉出有關史實。(1分)

　　•工部局的出現(xiàn)

　　其他答案：回答與問題無關或僅籠統(tǒng)回答。(0分)

　　31.展板二(2分)

　　答案1：從政治、經(jīng)濟層面歸納并舉出相關史實。(2分)

　　•改革開放，浦東開發(fā)

　　•中國經(jīng)濟發(fā)展，上海抓住機遇

　　答案2：僅列出相關史實或僅作歸納。(1分)

　　•浦東開發(fā)開放

　　其他答案，回答與問題無關或僅籠統(tǒng)回答。(0分)

　　•城市進一步發(fā)展

　　31.展板三(2分)

　　答案1：從歷史回顧中引發(fā)的思考。(2分)

　　•在發(fā)展經(jīng)濟的同時，要克服工業(yè)化帶來的弊端，保護生態(tài)環(huán)境。

　　•要克服城市化進程中因人口涌入帶來的社會問題，創(chuàng)建和諧的社會環(huán)境。

　　答案2：缺乏歷史感的思考。(1分)

　　•要倡導低碳經(jīng)濟、低碳生活

　　其他答案。(0分)

　　32.(1)答案1： 古典時代(或接近的意思)。(1分)

　　•古典時代

　　•雅典全勝時期

　　其他答案：公元前399年或公元前4世紀初(0分)

　　32.(2)答案1：③或40歲的雅典男性公民(1分)

　　其他答案：多選或錯選(0分)

　　32.(3)答案1：從材料中提煉出雅典民主制的本質(zhì)特征。(6分)

　　•蘇格拉底最終被判處死刑表明，民主政治可能產(chǎn)生多數(shù)人的暴政。

　　•蘇格拉底一案的審判過程顯示，程序公正并不必然表示結(jié)果公正。

　　答案2：未結(jié)合材料，但能指出雅典民主制的本質(zhì)特征。(5分)

　　•雅典民主制容易導致權(quán)力的濫用

　　答案3：能合理運用材料，從兩方面作出判斷。(3分)

　　•好的地方在于，進行了抽簽、自愿報名、辨論、兩輪投票;不好的地方在于，只有雅典成年男子公民能夠參與。

　　•雅典民主制度是積極合理的，因為其程序嚴格規(guī)范;同樣也存在弊端，因為并非所有人都有權(quán)參與。

　　答案4：僅從單方面作出判斷，并有1個以上理由或事實說明。(2分)

　　答案5：只作簡單判斷。(1分)

　　其他答案：照抄材料、毫無關系的回答等。(0分)

　　33.(1)答案1;基于歷史事實的回答。(2)

　　•赤壁之戰(zhàn)、屯田

　　其他答案：出自小說等的虛構(gòu)情節(jié)。(0分)

　　33.(2)對史料性質(zhì)的分析(2分)

　　答案1：區(qū)分了證據(jù)的來源或判斷證據(jù)的真實性、權(quán)威性和可靠性。(2分)

　　•石枕等都不是直接證據(jù)，是二手材料

　　•考古上還未找到直接可以確證曹操身份的資料

　　答案2：基本抄材料。(1分)

　　其他答案。(0分)

　　對考證方法的分析(2分)

　　答案1：從文獻與考古一致性的角度進行分析。(2分)

　　•沒有達到兩重證據(jù)的印證

　　•文獻記載復雜，與考古地點不吻合

　　答案2：缺少相互印證或一致性的含義。(1分)

　　•文獻記載復雜

　　其他答案。(0分)

　　33.(3) 知識能力層面(2分)

　　答案1：完整回答文獻“三長”。(2分)

　　•史學家應具備史才、史學、史識

　　答案2：回答不完整。(1分)

　　•史學家應具備史才、史識

　　其他答案：籠統(tǒng)回答。(0分)

　　•史學家應具備科學方法、理論

　　道德品行層面(2分)

　　答案1：準確寫出“史德”這一關鍵詞。(2分)

　　其他答案：籠統(tǒng)回答。(0分)

　　•史學工作者應具有職業(yè)道德。

　　34.(1)答案1：內(nèi)朝或中朝;三省六部制或三省制;內(nèi)閣制度或內(nèi)閣。(6分)

　　其他答案：答案次序顛倒;其他制度。(0分)

　　•三公九卿制

　　•丞相(中朝)

　　34.(2)答案1：歸納出兩種方式、準確指出其作用。(4分)

　　•一種是起用身邊的親信近臣，以成決策核心，另一種是令多人共行“宰相”之職，以形成相互牽制。

　　答案2：歸納出兩種方式，但對作用的描述只是題干的同義反復。(2分)

　　•起用身邊的親信近臣，以加強皇帝權(quán)力;令多人共行“宰相”之職，以削弱相權(quán)。

　　其他答案。(0分)

　　35.(1)答案1：A一兩河流域或美索不達米亞;B一美洲印第安文明或瑪雅文明。(2分)

　　其他答案：兩者顛倒或其他區(qū)域的文明。(0分)

　　35.(2)史實(10分)

　　答案1：能圍繞與問題相關性較強的核心知識進行回答。

　　•15-16世紀，西歐國家開辟了新航路，進行早期海外殖民擴張，人類社會開始從分散的古代世界向整體的現(xiàn)代世界轉(zhuǎn)折。17-18世紀末19世紀初，英、法、美相繼爆發(fā)琡革命，工業(yè)革命標志著工業(yè)社會的來臨。政治與經(jīng)濟革命鞏固并發(fā)展了資本主義制度，促進了資本主義世界市場的擴大。19世紀，資本主義工業(yè)化浪潮從西歐推向其他地區(qū);第二次工業(yè)革命推動了資本主義從自由競爭向壟斷過渡;列強掀起了瓜分世界的狂潮。到19世紀末20世紀初，資本主義世界體系最終形成。

　　答案2：僅運用與問題缺乏關聯(lián)性的邊緣知識進行回答。(按與題意相符程度給分)

　　•早期殖民擴張、英國革命、工業(yè)革命、法國革命、美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭、德國統(tǒng)一、俄國彼得一世改革和農(nóng)奴制改革、日本明治維新等的具體內(nèi)容。

　　其他答案。(0分)

　　組織(3分)

　　答案1：時間準確，按階段敘述且成結(jié)構(gòu)。(3分)

　　答案2：以上三要素缺一。(2分)

　　答案3：只具備以上某一要素。(1分)

　　其他答案：(0分)

　　36.答案1：結(jié)合圖片簡述戰(zhàn)后兩德的分合及其體現(xiàn)的國際格局變遷。(9分)

　　•圖一：兩人分離，無法握手，表示德國戰(zhàn)敗后，被盟軍分區(qū)占領，雅爾塔體制形成。圖二：兩，蹭的隔離帶變得高大。兩個德國已被柏林墻分開，分屬美蘇陣營，美蘇對局面加劇。圖三：墻倒后，兩人擁抱在一起，顯示出團員的驚喜之情，表示柏林墻，德國重新統(tǒng)一，冷戰(zhàn)結(jié)束。

　　答案2：結(jié)合圖片作出簡述。(按與題意相符程度賦分)

　　其他答案：(0分)

　　37.(1)答案1：第八條-《馬關條約》;第十九條-《天津條約》。(4分)其他答案：(0分)

　　37.(2) 正義的要求(3分)

　　答案1：作出合理的概述或描述

　　•收回國家主權(quán)、廢除賠款、收回關稅主權(quán)

　　保守的觀念(3分)

　　答案1：能準確地對相關材料進行提煉。(3分)

　　•恢復朝貢體系

　　•實行閉關鎖國

　　答案2：能進行簡單概括(2分)

　　•各國與中國的外交恢復到乾隆時期

　　答案3：基本照抄“合約”內(nèi)容(1分)

　　•日本照乾隆時期入貢

　　其他答案：未作答或與題意無關。(0分)

　　37.(2)本小題采用SOLO評分法。(15分)

　　答案1：能對材料進行抽象提煉，并結(jié)合事實進行論述。(13--15分)

　　材料與史實：運用充分;運用較充分。

　　抽象視角，如“合約”反映了社會形態(tài)更替時農(nóng)民階層只能使用傳統(tǒng)精神武器和物質(zhì)武器進行抗爭的無奈現(xiàn)實;又如“合約”反映了現(xiàn)代化后來者在反抗不平的的資本主義現(xiàn)代世界體系的同時，卻不自覺地運用西方國家“游戲規(guī)則”的矛盾心態(tài)。

　　論述：論述充分;論述較充分。

　　敘述：敘述完整流暢形成結(jié)構(gòu)。

　　答案2：能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對此作出解釋。(8--12分)

　　材料與史實：運用充分;運用較充分。

　　視角：從兩個以上角度展開分析，如指出“合約”中合理與不合理的要求;“合約”中反映愛國精神與盲目排外的要求;“合約”中抵御外來侵略的要求與傳統(tǒng)天朝觀念(華夷觀念)的要求;“合約”中屬于農(nóng)業(yè)社會的要求與工業(yè)社會的要求。觀點清晰;觀點較清晰。

　　論述：論述充分;論述不夠充分

　　敘述：敘述形成結(jié)構(gòu);敘述連貫流暢。

　　答案3使用多個線索或材料，進行單一維度的解釋。(3--7分)

　　材料與史實：運用較多材料;運用較少材料。

　　視角：提煉出一個視角。如“合約”反映了作者的排外心理(反帝、抗爭、反對基督教文化);“合約”和與反映了作者的愛國主義精神;“合約”反映了作者的保守心理。觀點清晰;觀點不清晰。

　　敘述：敘述完整流暢;僅能列舉。

　　答案4;找出一個線索或材料即得出結(jié)論。(1--2分)

　　其他答案：沒有形成對問題的理解。回答和問題無關或同義反復。(0分)

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