理科生們平時(shí)都是怎么復(fù)習(xí)理綜的各個(gè)科目的，如何趕在高考前復(fù)習(xí)完畢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考理綜復(fù)習(xí)規(guī)劃，供大家參閱!

　　高考理綜復(fù)習(xí)規(guī)劃：生物

　　1. 復(fù)習(xí)知識(shí)重點(diǎn)

　　在高考理綜的生物試題中，頻繁出現(xiàn)的高點(diǎn)并沒有很廣，集中體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的考查。

　　例如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸、光合作用、孟德爾遺傳定律、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)、現(xiàn)代生物科技這些內(nèi)容都為重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，希望考生們?cè)谌鎻?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自身情況，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)在重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)上的空白的不足。

　　2. 模塊體系建立

　　生物的二輪復(fù)習(xí)，需要考生將更多的精力放在知識(shí)框架的構(gòu)建上面，進(jìn)行模塊化的訓(xùn)練。再將知識(shí)點(diǎn)連點(diǎn)成線的過程中，考生應(yīng)該以重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)為中心，將知識(shí)點(diǎn)劃分建立獨(dú)立的專題，逐步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。

　　之后的復(fù)習(xí)過程中，要不斷將遇到的同一板塊下的知識(shí)點(diǎn)、例題、錯(cuò)題進(jìn)行歸納，不斷豐富自己的知識(shí)體系。建立板塊和題目之間的直線聯(lián)系，形成解題思路，可以幫助考生在考試時(shí)迅速解題。

　　3. 訓(xùn)練考試能力

　　掌握了知識(shí)點(diǎn)生物就能拿高分?當(dāng)然沒有這么簡(jiǎn)單。高考不僅對(duì)考生有知識(shí)要求，同時(shí)也提出了各類能力要求。

　　能力養(yǎng)成是非常困難的，在最后的復(fù)習(xí)階段，考生們要注重養(yǎng)成自己的考試能力。比如能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力;能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力等。

　　4. 實(shí)驗(yàn)理論和試題的結(jié)合

　　在二輪復(fù)習(xí)過程中，考生要注重把實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)試題的解析結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)解題。

　　做題時(shí)，只有清楚得弄清實(shí)驗(yàn)的目的，找到題目想要的結(jié)果，才能平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，養(yǎng)成良好地解題習(xí)慣。急于作答，解題時(shí)也會(huì)迷迷糊糊，找不到為什么要解題，最終失分。

　　在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)一定要把實(shí)驗(yàn)理論和解題結(jié)合起來(lái)。做到對(duì)于對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí)?？忌枰莆諏?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和步驟，同時(shí)，也得切實(shí)把握實(shí)驗(yàn)變量的確定控制和無(wú)關(guān)變量的平衡方法。

　　關(guān)于如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測(cè)量方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的預(yù)測(cè)、探究實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的區(qū)別等內(nèi)容也是需要考生掌握的重點(diǎn)。

　　高考理綜復(fù)習(xí)規(guī)劃：化學(xué)

　　1. 完善基礎(chǔ)體系

　　近年來(lái)高考中理綜試卷中的化學(xué)試題，幾乎沒有冷僻的知識(shí)點(diǎn)，其中綜合基本概念、基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)計(jì)算等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查較為常見，因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)要突破章節(jié)的局限，構(gòu)建完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查和把握，不斷完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系。

　　2. 啃下薄弱難點(diǎn)

　　在二輪化學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，考生首要需要掌握整個(gè)體系的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。此外，各位考生還應(yīng)該就自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和額外的訓(xùn)練?？忌梢栽谧约旱恼礤e(cuò)題本的過程中去歸納，自己經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的板塊和部分。找到了之后，可以根據(jù)自己的易錯(cuò)的板塊進(jìn)行深度整理、歸納、分析和總結(jié)。

　　具體整理什么呢?知識(shí)點(diǎn)是什么，知識(shí)點(diǎn)的基本概念和定義，該知識(shí)點(diǎn)在考試中屬于哪一個(gè)題型，常見的考查形式是什么，對(duì)于具體的解決辦法進(jìn)行典型歸納和舉例。

　　3. 注重異樣特例

　　高考化學(xué)中常?？疾榈狞c(diǎn)，主要都以元素周期表和元素周期律為主線，在此基礎(chǔ)上考查一些常用元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)。

　　值得注意的是，有一些違背同族或同周期元素性質(zhì)變化規(guī)律的“特例”，往往在高考的考查中會(huì)成為考點(diǎn)。

　　因此，考生們要掌握同族元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)，有意識(shí)地記憶一些常用化學(xué)反應(yīng)或一些特色化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，這些都將對(duì)未來(lái)考試和練習(xí)中，解答化學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)題和推斷題都會(huì)有很大的幫助。

　　4. 培養(yǎng)新思維

　　新題型考查的是考生的心理素質(zhì)情況，同時(shí)也檢驗(yàn)考生的抗干擾能力。因此新題型的考查對(duì)考生信息加工能力、綜合分析能力、推理能力和發(fā)散思維能力提出了更多的要求。

　　要求考生要掌握基礎(chǔ)全面的化學(xué)知識(shí)，并消化吸收變成知識(shí)系統(tǒng)中的常識(shí)性知識(shí)部分。此外，考生在有了基礎(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備之后，還要把這些知識(shí)進(jìn)行整理，建立系統(tǒng)、完善、條理的知識(shí)體系。

　　這樣可以在拿到題目后，迅速匹配上對(duì)應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，快速解答。當(dāng)考生遇到一些沒有接觸過的新題目時(shí)，要善于整理，逐步提高對(duì)新題生題的解答能力和快速適應(yīng)能力，保持平穩(wěn)良好的答題心態(tài)。

　　當(dāng)然，考生們也不必太過于焦慮，只要平時(shí)練得多、心態(tài)穩(wěn)，從容應(yīng)對(duì)新題生題就好。

　　5. 細(xì)審讀，重規(guī)范

　　想要題目做得多，一定就得認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行審題，才能獲得對(duì)題目的正確理解，把握題目中的題示信息，給后面的解題做好鋪墊。

　　但現(xiàn)在很多考生看到題目中出現(xiàn)與自己熟悉的事物(如物質(zhì)的化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、坐標(biāo)圖、曲線、化學(xué)反應(yīng)等)相似或相近的情境時(shí)，不能找出其中的微小變化或區(qū)別，機(jī)械照搬原來(lái)答案而導(dǎo)致失誤。

　　在考前這一階段的復(fù)習(xí)中，對(duì)于審題不細(xì)心的學(xué)生，在平時(shí)訓(xùn)練中解題速度可適當(dāng)放慢一點(diǎn)，在審題上有意多花一點(diǎn)時(shí)間。

　　由于不規(guī)范的答題導(dǎo)致的失分，在理綜試卷的化學(xué)部分出現(xiàn)不少。對(duì)于比較復(fù)雜的化學(xué)公式和符號(hào)，很多考生寫得潦草隨意，或者疏忽省略掉了不應(yīng)省略的部分，計(jì)算題遺漏條件或者單位，或者單位寫錯(cuò)了。都將失去不該丟掉的分?jǐn)?shù)。

　　所以，在二輪階段，就要求考生自己對(duì)自己的答題規(guī)范提出高要求，每次考試都看作是一次訓(xùn)練。學(xué)會(huì)用書面語(yǔ)言回答問題，注意培養(yǎng)文字表達(dá)能力;平時(shí)考練中，即使是會(huì)做的題目也得嚴(yán)格要求自己規(guī)范作答，既要注意能力訓(xùn)練，同時(shí)注意答題規(guī)范化的訓(xùn)練;打草稿時(shí)化學(xué)用的語(yǔ)書寫也要規(guī)范化，從而養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

　　高考理綜復(fù)習(xí)規(guī)劃：物理

　　1. 完善基礎(chǔ)能力

　　課本永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)，不管什么階段，都不能忽視課本的作用。高考試卷上的很多對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)和概念進(jìn)行考查的題目都源于課本。有很多考生錯(cuò)誤地以為課本太簡(jiǎn)單，現(xiàn)在根本沒必要看了，就將課本丟在一旁，這種做法是錯(cuò)誤的，大家一定要在二輪復(fù)習(xí)中注重課本的重要性。

　　關(guān)于課本系統(tǒng)中振動(dòng)與波、光學(xué)、電磁波、交流電、電磁感應(yīng)、電場(chǎng)、物體的平衡等幾個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，考生一定要做到熟讀、精讀、學(xué)會(huì)、吃透。在看課本的過程中，也別忘記了課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、課后題等信息，它們中間可是經(jīng)常會(huì)存在高考試題雛形的!

　　2. 提高分析題題的能力

　　面對(duì)理綜卷上的物理解答題時(shí)，考生只要思路清晰，認(rèn)真審題，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。從這點(diǎn)我們不難看出，物理考查的一個(gè)重點(diǎn)就是考生的審題和分析能力。具體來(lái)說(shuō)也就是考生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解、對(duì)題目的分析、閱讀圖形圖表的能力和將模型進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。

　　近年來(lái)的高考物理大題中，很多失分的重災(zāi)區(qū)都是圖形化題目。所以，這就要求考生在二輪復(fù)習(xí)的階段訓(xùn)練審題和分析的能力，掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

　　在平時(shí)做題時(shí)就要，一字一句地讀題，仔細(xì)審題;根據(jù)題目提供的已知信息在大腦中勾畫情景，建立相應(yīng)的模型;之后，考生要迅速進(jìn)行題目的分析，畫出示意圖，找到特征;此外，尋規(guī)律、列方程的能力也非常重要，可以幫助考生最終進(jìn)行結(jié)果的推導(dǎo)，進(jìn)行意義的討論。

　　3. 發(fā)展數(shù)形結(jié)合能力

　　在高考的物理部分的試題中，很多情況下需要函數(shù)關(guān)系、圖象表格等常用的數(shù)學(xué)方法來(lái)解決物理的問題。所以，這就要求考生，在二輪復(fù)習(xí)的過程中，要注意函數(shù)關(guān)系與物理關(guān)系的有機(jī)結(jié)合，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物理意義、解決物理問題。

　　同時(shí)也要區(qū)分屬性量與因果關(guān)系的不同，而函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用可提高解題質(zhì)量，完成一題多解，極值求解等;函數(shù)圖象能給予大量物理信息，讀圖時(shí)要把握?qǐng)D象的觀察要點(diǎn);表格數(shù)據(jù)反映各變量間關(guān)系，將其轉(zhuǎn)化為圖象可以更直觀地發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。

　　4. 重視圖像處理能力

　　物理部分每年必有，逢考必考的一個(gè)題型就是圖像題，近年來(lái)此類題目的考查更繁，考查面也越來(lái)越廣。對(duì)考生的能力要求也越來(lái)越高。新課標(biāo)中提倡加強(qiáng)考生的探究或?qū)嶒?yàn)?zāi)芰?，此中必定少不了的就是?shù)據(jù)處的理，而數(shù)據(jù)處理的優(yōu)選方法就是圖像。

　　很多考題中，除了課本出現(xiàn)的圖像之外，還出現(xiàn)了不少的新圖像，以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次冪為坐標(biāo)的各種圖像?？忌诖穗A段要重視對(duì)課本圖像和考練中出現(xiàn)的新圖象的整理、歸納和把握。

　　5. 訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

　　高考理綜的物理部分要考查考生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)原理、方法的理解和把握，這種能力在開放命題的題目中常有考察，希望可以引起考生的重視。

　　考生要在平時(shí)復(fù)習(xí)中，需要注意實(shí)驗(yàn)基本儀器使用的訓(xùn)練。同時(shí)，考生需要注意總結(jié)測(cè)量、探究和驗(yàn)證三類實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)處理方法的差異，對(duì)于區(qū)別了然于胸，考試遇到時(shí)才不會(huì)混淆出錯(cuò)。

　　此外，還要注意從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)，區(qū)分直接可測(cè)量量和間接測(cè)量量的實(shí)驗(yàn)差別，分析確立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。最后，在實(shí)驗(yàn)相關(guān)的復(fù)習(xí)中，需要考生注意實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生原因的分析，確定減小誤差的方法。

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