2017高考語文模擬題附答案(2)
2017高考語文模擬題
一、(9分)
1. B 【解析】B項(xiàng)整合了第2段的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)買撲承包的經(jīng)營行為進(jìn)行轉(zhuǎn)述，原文說競標(biāo)價(jià)太高低，“承包者就很有可能不贏利，甚至虧損”。轉(zhuǎn)述說競標(biāo)價(jià)低承撲者在經(jīng)營過程中就“不會(huì)有”虧損破產(chǎn)的擔(dān)憂，過于絕對(duì)，邏輯上不成立。因此B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
2. D 【解析】D 項(xiàng)根據(jù)原文最后一段的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)述、整合和推斷，“要求估價(jià)適中，立價(jià)公當(dāng)”的目的是為了“不致公私虧損”，而非“嚴(yán)防官吏營私舞弊”;只有“嚴(yán)防官吏營私舞弊”，才能“估價(jià)適中，立價(jià)公當(dāng)”。二者是條件關(guān)系，而非目的關(guān)系。因此D項(xiàng)的理解分析是不符合原文意思的。
3. C 【解析】C項(xiàng)對(duì)第5段中二八抽分制的相關(guān)內(nèi)容信息進(jìn)行篩選、整合和轉(zhuǎn)述，其中“最大的優(yōu)點(diǎn)”夸大其辭，“課額不減”是弊端之一，不是優(yōu)點(diǎn);在實(shí)行二八抽分制時(shí)，課額已經(jīng)調(diào)整，而非“課額不減”。因此C項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
二、(36分)
(一)(19分)
4.(3分)A【解析】本題考查文言斷句的能力。解答斷句題目，可從各項(xiàng)不同的停頓點(diǎn)入手，然后用排除法得出答案。第一處斷旬，“帝”是主語，領(lǐng)起以下各句，故在“不經(jīng)涉學(xué)”前斷正確。排除C、D。比較A、B，不同的是“人”字前后的斷句。根據(jù)語意，“人”應(yīng)為“皆依違不敢難”的主語，故應(yīng)在“人”前斷開。排除B，選擇A。
5. C 【解析】C項(xiàng)的“尚書”是一種官職，比如南北朝設(shè)尚書省都官曹長官，即都官尚書(或稱尚書) ，屬于三品;文中“弘入為相，舉鮮之為尚書右仆射”這句話說明當(dāng)時(shí)的尚書之上還有宰相。
6. D 【解析】D項(xiàng)先用“隱厚篤實(shí)，贍恤親故”來概括鄭鮮之為人和性情，后面用乘車出游和參加宴會(huì)兩件事進(jìn)行分析;但按原文的意思，坐車出游這件事體現(xiàn)他為人隱厚篤實(shí);參加宴會(huì)這件事則體現(xiàn)他與皇帝關(guān)系的親近，不能體現(xiàn)他為人隱厚篤實(shí)，所以D項(xiàng)的概括與分析不能對(duì)應(yīng)。
7.(1)現(xiàn)在探望父母的疾病卻被加上罪名，違背道義傷害事理(的事情) ，沒有比這更嚴(yán)重的了。(譯出大意給2分;“省”“悖”“大”三處，每譯對(duì)一處給1分。)
(2)鄭公道德純樸，受先朝禮遇，如同前代鐘元常、王景興等人一樣。(譯出大意給2分;“素”“禮”“方”三處，每譯對(duì)一處給1分。)
【參考譯文】
鄭鮮之字道子，滎陽開封人。鄭鮮之閉門讀書，專心致志，杜絕與人交往。起初做桓偉的輔國主簿。宋武帝興起義兵后，他逐步升為御史中丞。他性格剛直，很合乎司直的職務(wù)特點(diǎn)。他的外甥劉毅在當(dāng)時(shí)權(quán)力很大，朝野人士無不歸附，鄭鮮之盡心于武帝，唯獨(dú)不肯屈從劉毅，劉毅非常憤恨。因?yàn)樗蛣⒁闶蔷松P(guān)系，制度規(guī)定不能互相彈劾，他便讓治書侍御史丘洹奏表彈劾劉毅擅自赦免傳召的羅道盛。當(dāng)時(shí)的新制度規(guī)定，長吏因?yàn)楦改傅募膊‰x職，三年內(nèi)不準(zhǔn)做官。山陰令由于父親生病探望而離職，鄭鮮之因此上奏說：“現(xiàn)在探望父母的疾病卻被加上罪名，違背道義傷害事理的(的事情)，沒有比這更嚴(yán)重的了。我以為應(yīng)該依從舊章規(guī)定，在理義上才恰當(dāng)。”朝廷采納了他的建議。武帝少年時(shí)就從軍了，不曾涉獵學(xué)問，等做了宰相，很羨慕風(fēng)流文采。有時(shí)談古論今，人們都是順著他的意思說，不敢辯駁。而鄭鮮之總是要駁難，而且一定切中要害，不曾放松寬容他。與武帝說話，一定讓他理屈詞窮，然后才罷休。武帝有時(shí)慚愧變了臉色，但還是感激他能誠心相待，當(dāng)時(shí)的人們稱贊他是“糾正諂媚的人”。義熙十二年，武帝北伐，以他為右軍長史。等入了咸陽，武帝遍看了阿房宮、未央宮故地，凄愴動(dòng)容，前行走到渭水旁邊，武帝又慨嘆說：“此地難道還會(huì)有呂望么?”鄭鮮之說：“從前葉公好龍而真龍出現(xiàn)，燕昭買骨而駿馬到來。明公您只要以誠懇態(tài)度待士人，還用擔(dān)憂海內(nèi)沒有人才前來嗎?” 武帝登基以后，他升任太常、都官尚書。當(dāng)時(shí)傅亮、謝晦的地位和恩遇日益隆盛，范泰曾經(jīng)當(dāng)眾譏諷鄭鮮之說：“您與傅、謝都跟隨圣主在關(guān)中、洛陽立功，您還位居首席幕僚，今天不振作，距離別人那么遠(yuǎn)，多么無能啊!”鄭鮮之一直看著他，并不回答。鄭鮮之雖為人通達(dá)直率，但他敦厚實(shí)在，對(duì)親朋故友都能贍養(yǎng)撫恤，乘車出游，有時(shí)自己也不知要去何處，任隨駕車的人走向哪里。他特別被武帝親近?；噬显趦?nèi)殿設(shè)宴飲酒，朝廷顯貴全都到了，唯獨(dú)不請鄭鮮之。眾人坐定以后，武帝對(duì)群臣說：“鄭鮮之一定會(huì)自己跑來。”果然，過一會(huì)兒，外面稟報(bào)尚書鄭鮮之來到神獸門請求奏事，武帝大笑引他進(jìn)入宴席。景平年間，徐羨之、傅亮當(dāng)權(quán)，把他調(diào)出京城任豫章太守。當(dāng)時(shí)王弘為江州刺史，私下對(duì)人說：“鄭公道德純樸，受先朝禮遇，如同前朝鐘元常、王景興等人一樣。現(xiàn)在徐、傅調(diào)他出京為郡官，或許當(dāng)有原因。”元嘉三年，王弘入京為宰相，舉薦鄭鮮之擔(dān)任尚書右仆射。元嘉四年去世。
(二)(11分)
8.(5分)頸聯(lián)主要從側(cè)面來描寫江漲之景。借助高鳥發(fā)愁、老龍受困，從側(cè)面突出江水上漲后江面變闊以及江水激蕩高涌之勢。
(答出主要從側(cè)面來描寫的，給1分;進(jìn)行簡要分析的，給4分。)
9.(6分)本詩表現(xiàn)的情感，有寄跡天涯之愁，更有與友人同觀江漲之景的舒暢。身在“天邊”，客居他鄉(xiāng)，面對(duì)江漲壯闊、雄偉的奇景，作者心胸豁然開朗，心情變得愉悅;遠(yuǎn)離京城有朋友相伴共賞壯景，倍感欣慰。
【詩歌鑒賞】 詩歌首聯(lián)照應(yīng)題目中的“觀江漲”，描寫一夜雨后，江水猛漲的狀態(tài)，江水波濤洶涌沖向遠(yuǎn)處的山峰。頷聯(lián)，描寫江水之大，驛亭像蓋在江水上一樣，整個(gè)巴郡都能夠聽到江水沖激堤岸的聲音。前兩聯(lián)主要從正面描寫江水之大、之猛。頸聯(lián)，使用擬人的手法，寫高飛天宇的鳥十分發(fā)愁，江水沖擊的泥沙困住了老龍。這兩句詩從側(cè)面突出江水上漲后江面變闊以及江水激蕩高涌之勢。尾聯(lián)，寫作者的處境，客居他鄉(xiāng)，面對(duì)江漲壯闊、雄偉的奇景，作者心胸豁然開朗，心情變得愉悅;遠(yuǎn)離京城，有朋友相伴共賞壯景，備感欣慰。
【原味翻譯】一夜急雨后南江水暴漲，波濤洶涌沖擊遠(yuǎn)方連峰。孤獨(dú)的驛亭就像蓋在波濤上一樣，整個(gè)巴郡都能聽到江水沖激堤岸的聲音。高飛天宇的鳥兒也害怕如此迅猛的江水，就連老龍也被江水沖擊的泥沙困住。雖然客居他鄉(xiāng)，但能夠與朋友一起看如此的美景，怎不讓人心胸豁然開朗。
(三)(6分)
10.(6分)
(1)雖體解吾猶未變兮 豈余心之可懲
(2)銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴
(3)政通人和 百廢具興
三、(25分)
11.(25分)
11.(1)答E給3分，答A給2分，答C給1分;答B(yǎng)、D不給分。
【解析】 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“老人的兒子得知麥地的事后就急忙寄來女兒的生活費(fèi)……說明他很了解父親，對(duì)父親很孝順”在文中沒有根據(jù)。C項(xiàng)，…麥地’也象征故園，以此激發(fā)讀者對(duì)家鄉(xiāng)的思念”有誤，文章以“麥地”為題的一個(gè)重要原因是老人和“他”對(duì)待麥子的不同態(tài)度。D項(xiàng)，“老人把對(duì)孩子的愛完全寄托在麥苗上”錯(cuò)誤，老人這樣對(duì)待被壓倒的麥苗，主要表現(xiàn)的是對(duì)自己勞動(dòng)的尊重，對(duì)糧食的珍惜。
(2)(6分)
①有故園之情。清明記得回家掃墳，還記得從前的路。②習(xí)慣按交易規(guī)則處理事情。給一千元錢要求老人讓“他”的車通過麥地，把莊稼簡單地視同商品。③漠視莊稼，不理解老人對(duì)莊稼的感情。把越野車開進(jìn)麥地感到興奮，碾過麥地不顧老人的感受。
【解析】 本題考查欣賞作品的形象的能力。概括人物形象時(shí)，要注重把握人物的具體做法、語言、心理等。文中的“他”是一位開越野車的人，清明節(jié)回家掃墓，因?yàn)槁返膯栴}，與老人商量從老人的麥地里軋過去，并給了老人一千元錢，體現(xiàn)出“他”是一個(gè)孝順的人，有著故園情感，同時(shí)也是一個(gè)按照規(guī)則行事的人。在碾軋老人麥地時(shí)，“他”利用越野車的性能，毫不憐惜地碾軋老人的麥子，說明“他”對(duì)麥地、麥苗的不珍惜，不理解老人對(duì)麥地、麥苗的情感等。
(3)(6分)
①出乎讀者的意料，但又在情理之中。老人的還錢改變了事情的結(jié)局，能引發(fā)讀者對(duì)老人遲遲不伸手接錢等細(xì)節(jié)的回憶，品味情節(jié)藝術(shù)的巧妙。②強(qiáng)化老人的寬厚淳樸的性格。老人在清明節(jié)下午就急切地把冒雨錢當(dāng)面送還給“他”，并做解釋。③深化了小說的主題。還錢說明了老人讓“他”的車開過麥地不是為了錢，深化了小說“在商品化的進(jìn)程中，生活在農(nóng)村的農(nóng)人身上的傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì)更顯珍貴”的主題。
【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。注重把握這樣的結(jié)尾對(duì)人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達(dá)主題等方面的作用。從人物塑造方面來說，體現(xiàn)了老人的淳樸、善良，解釋了老人當(dāng)初收“他”的錢不是貪財(cái)，而是為了孫女上學(xué)的生活費(fèi)，當(dāng)自己的兒子寄回來孫女的生活費(fèi)后，老人就把錢還給了“他”;從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面來說，這樣的結(jié)尾出乎人的意料之外但又在情理之中;從小說表達(dá)主題方面來說，這樣的結(jié)尾主要表現(xiàn)老人對(duì)麥子的珍愛而不只是為了錢，以此體現(xiàn)出老人淳樸善良的品格等。
(4)(8分)
?、俨辉敢?。擔(dān)心“他”的車陷在麥地禍害麥苗，表現(xiàn)了老人對(duì)麥地的愛惜。②猶豫不決。在收取賠償與護(hù)住莊稼兩者之間難以抉擇，表現(xiàn)了老人對(duì)莊稼被損害的不舍情感。③同意。為了讓“他”早點(diǎn)回家和湊足孫女的生活費(fèi)答應(yīng)了“他”的要求，表現(xiàn)了老人經(jīng)不起別人的反復(fù)請求而成全別人的心理。④后悔自責(zé)?？吹?ldquo;他”的車子軋掉麥苗太多，老人難過，罵自己真混，表現(xiàn)了他對(duì)答應(yīng)“他”要求的悔恨。
【解析】 本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題時(shí)，要注重把握“他”開車壓倒麥苗后老人的相關(guān)描寫，以此把握老人的“心理”。比如開始時(shí)，老人不愿意讓“他”開車軋過麥地，后來經(jīng)“他”苦苦哀求，最終才同意，但要求“他”盡可能的少壓麥子;后來，看到車壓倒的麥子比自己想象的多時(shí)，老人不住地責(zé)怪自己等。由此可以看出，老人的心理變化是：不愿意一猶豫不決一同意一后悔自責(zé)等。
四、(25分)
12.(25分)
(1)(1)答E給3分，答D給2分，答C給1分;答A、B不給分。
【解析】 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“在芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)院細(xì)菌學(xué)系學(xué)習(xí)期間……于是開始了科普創(chuàng)作生涯”錯(cuò)誤，文中說高士其完成了博士課程回國后才開始科普創(chuàng)作。B項(xiàng)，“揭示了‘非典’病毒危害人類的真面目”錯(cuò)誤，《菌兒自傳》是以生動(dòng)的筆調(diào)揭露危害人類的病菌、病毒等的真面目，不是揭示“非典”的真面目。C項(xiàng)，“反襯出高士其作為一名科普作家的謙遜”錯(cuò)誤，文章引用魯迅的話主要是批判空頭文學(xué)家的，以此表現(xiàn)高士其不是這類人。
(2)①始終對(duì)科學(xué)葆有熱情。因?yàn)樯眢w的原因，無法像正常人一樣從事科學(xué)研究，但對(duì)科學(xué)的熱愛并未消退，主動(dòng)拿起筆進(jìn)行科普創(chuàng)作。②勇于創(chuàng)新科普創(chuàng)作。率先倡導(dǎo)并踐行科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)作理念。③自覺地服務(wù)時(shí)代和社會(huì)?？箲?zhàn)期間，順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的要求，創(chuàng)作很多科普佳作，服務(wù)時(shí)代和社會(huì)。
【解析】 本題考查篩選并整合文中信息的能力。回答問題，注重把握高士其在科普創(chuàng)作中的一些想法和做法。比如高士其因?yàn)楦腥静《荆荒芟裾Ｈ艘粯訌氖驴茖W(xué)研究，但他對(duì)科學(xué)沒有放棄，開始了科普創(chuàng)作;他在創(chuàng)作科普作品時(shí)，倡導(dǎo)了科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的理念，開創(chuàng)了科學(xué)詩的藝術(shù)形式等;特別是抗日戰(zhàn)爭期間，他以筆為武器，寫出了許多膾炙人口的佳作：一方面向讀者普及科學(xué)知識(shí)，一方面喚起民眾保衛(wèi)祖國、民族。
(3)①佳作眾多，受到公眾的普遍歡迎。他創(chuàng)作了大量膾炙人口的科普作品，奠定了科學(xué)小品在科學(xué)文藝中的歷史地位，是科普作家的領(lǐng)頭人。②理念先進(jìn)，影響廣大科普作者。他的創(chuàng)作實(shí)踐和創(chuàng)作主張，勇于突破傳統(tǒng)，對(duì)廣大科普作者產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，是科普界的典范。③人格高尚，是科普界的精神楷模。他身殘志堅(jiān)，克服常人難以想象的困難獻(xiàn)身科普事業(yè)，是其他科普作家學(xué)習(xí)的榜樣。
【解析】 本題考查篩選并整合文中信息的能力?；卮饐栴}，要注重通過高士其的表現(xiàn)分析“中國科普界的一面光輝的旗幟”具體含意。“科普界”主要指高士其在科普界的作為，“一面光輝的旗幟”表明高士其的地位。由此可以看出，回答的內(nèi)容與高士其在科普上的貢獻(xiàn)以及高士其的品格等有關(guān)。比如高士其的科普作品受到大眾的喜愛，提出了科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的理念，有著高尚的人格等。
(4)①要?jiǎng)?chuàng)新科普形式，要善于從其他文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)，融科學(xué)知識(shí)與社會(huì)人文于一體。②要積極順應(yīng)科技發(fā)展，更新科普內(nèi)容;同時(shí)，要關(guān)注永恒的主題，創(chuàng)作出像《菌兒自傳》那樣的跨越時(shí)代的佳作。③要加強(qiáng)受眾的研究，努力滿足不同受眾的心理期待，創(chuàng)作的形式和內(nèi)容要能為受眾喜聞樂見。④要有扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)、雅正的美學(xué)品位和高尚的情趣，練就獨(dú)特的視角、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和生動(dòng)的文筆。⑤要胸懷祖國，情系人民，熱愛科普事業(yè)，創(chuàng)造出更優(yōu)秀的新作奉獻(xiàn)給社會(huì)和時(shí)代。
【解析】 本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。回答本題，注意分析高士其在科普創(chuàng)作中做了哪些工作使他的科普作品有了“長久的生命力”。結(jié)合文章分析可以看出，高士其在科普創(chuàng)作中，注重藝術(shù)形式的創(chuàng)新，比如科普詩;能夠順應(yīng)科技的發(fā)展，更新科普的內(nèi)容;研究讀者，寫出讀者喜聞樂見的作品;胸懷祖國，與祖國同呼吸、共命運(yùn)等。
五、(20分)
13.C【解析】 這三個(gè)成語都含有“費(fèi)心考慮”的意思，但又有差別。其中，“處心積慮”是指經(jīng)過長時(shí)間的考慮，強(qiáng)調(diào)蓄謀已久，多用于貶義語境;“苦心孤詣”指苦心鉆研達(dá)到別人所達(dá)不到的境界，也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心;“殫精竭慮”強(qiáng)調(diào)用盡心思，多用于褒義語境。)
14.D 【解析】 A項(xiàng)的錯(cuò)誤是成分殘缺。“品味”之后缺少賓語中心詞，應(yīng)在“心曠神怡”后加上“的滋味”。B項(xiàng)的錯(cuò)誤是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“規(guī)范了……問題”“解決了……亂象”這兩處表述，謂語動(dòng)詞與其后的賓語中心詞搭配不當(dāng)。C項(xiàng)的錯(cuò)誤是重復(fù)累贅或句式雜糅，可以刪去“導(dǎo)致的”;或者將最后一個(gè)分句改為“‘能識(shí)不能寫’這一尷尬局面是由觸屏操控和電子輸入方式導(dǎo)致的”。)
15.B【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。作答本題時(shí)，應(yīng)注重兩個(gè)角度：一是語段的意思，二是四個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別。語段主要介紹了噪聲分貝的大小與人的視力的關(guān)系問題，由這些內(nèi)容可知，該語句應(yīng)該表述的是人們長時(shí)間處于噪聲環(huán)境中會(huì)影響視力。B項(xiàng)的表述主體是“人”，與前文銜接最緊密，故選B。
16.示例：①大腦里含有足夠的磷②就會(huì)使整個(gè)機(jī)體衰弱下去(或“生命體就會(huì)衰弱下去”)③其他生物也需要(或“其他生命體也需要”)
【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。語段主要介紹“磷”對(duì)生命的作用，第一個(gè)空格前介紹了“磷”決定了骨髓細(xì)胞的生長和發(fā)育，空格后的內(nèi)容是讓腦細(xì)胞正常地工作，由此可以看出，空格的內(nèi)容應(yīng)該與“大腦中也要有‘磷’”相關(guān);第二個(gè)空格，空格前是“食物里缺乏‘磷’”，空格后寫衰弱的人和病人須服用含“磷”的藥物，由此可知空格的內(nèi)容應(yīng)填寫缺乏磷會(huì)造成的后果;第三個(gè)空格，從后文看，在港灣里撒磷的化合物，會(huì)使水藻和微生物快速繁殖生長，魚的繁殖率也會(huì)提高等，可以看出空格處應(yīng)該填寫與“其他生物也需要磷”相關(guān)的內(nèi)容。
17.示例：圖形由四顆心組成，它們環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個(gè)中國結(jié)。整個(gè)圖形象征中國大陸、香港、澳門、臺(tái)灣同根同源，同心協(xié)力，在公益慈善領(lǐng)域緊密合作，為促進(jìn)社會(huì)和諧而努力。
【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題，要注重分析徽標(biāo)的主題和徽標(biāo)主體的構(gòu)成要素。這個(gè)徽標(biāo)是“海峽兩岸暨港澳慈善論壇2015”，由此可以看出，徽標(biāo)要表現(xiàn)的應(yīng)該有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是大陸、臺(tái)灣、香港、澳門的攜手，二是慈善。從構(gòu)圖要素看，一個(gè)是“心”形、一個(gè)是“中國結(jié)”，寓意方面就緊扣徽標(biāo)主題生發(fā)，即同心協(xié)力，在慈善領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)等。
18.【立意探索】材料表述了三個(gè)學(xué)生的三種觀點(diǎn)：小張認(rèn)為家里的青花罐是傳家寶，有年頭有故事;小杜認(rèn)為爺爺留下的幾枚勛章是傳家寶，有貢獻(xiàn)有贊揚(yáng);小程認(rèn)為傳遞忠厚的品質(zhì)、詩書禮儀的祖訓(xùn)是傳家寶，有思想有傳承。這里，青花罐意味著物質(zhì)財(cái)富，勛章意味著榮譽(yù)，祖訓(xùn)意味著精神，由此可見，傳家寶就是有深刻教育意義的珍貴物品、寶貴的品質(zhì)和優(yōu)良的思想作風(fēng)等。作文時(shí)，可以寫成議論文，就一點(diǎn)或幾點(diǎn)進(jìn)行表述，同時(shí)還要注重把握“物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富”之間的關(guān)系，立意可以有：①珍惜傳家寶;②留給子孫的是物質(zhì)財(cái)富還是精神財(cái)富;③正確面對(duì)祖輩的榮譽(yù)。也可以寫成記敘文，圍繞“傳家寶”進(jìn)行寫作，思想積極，內(nèi)容健康即可。
猜你感興趣：
2017高考語文模擬題附答案(2)
下一篇：高考語文試題
