高考前的歷次檢驗(yàn)性考試我們?nèi)绾翁岣叻謹(jǐn)?shù)呢?這里的重中之重是做好考后試卷分析，找出錯(cuò)誤的原因并加以改進(jìn)!下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017四川高考語(yǔ)文試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!

2017四川高考語(yǔ)文試題

一、四川高考語(yǔ)文壓軸試題

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是

A.蔭庇(yīn) 玷污(diàn) 引吭高歌(hánɡ)

B.炮制(páo) 叱咤(chà)損兵折將(zhé)

C.浸漬(zì)粗獷(ɡuǎnɡ) 方興未艾(ài)

D.針砭(biān) 肖像(xiāo) 咬文嚼字(júe)

2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A.惆悵 以饗讀者 蹉跎 真知灼見(jiàn)

B.毆打 火中取粟 寥廓 婷婷玉立

C.輻射 暴戾恣雎 伎倆 功虧一潰

D.譴責(zé) 當(dāng)仁不讓 決竅 循私舞弊

3.依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①涉及到干部的改革，更要慎重。

②人們意識(shí)到，用一種發(fā)展模式、一種政治主張來(lái) 多彩的世界的做法是行不通的。

③我們要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高生產(chǎn)，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

A.體制 規(guī)范 效率 B.體制 規(guī)范 效益

C.機(jī)制 制約 效率 D.機(jī)制 制約 效益

4.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是

A.你一旦進(jìn)入了生活知識(shí)的寶庫(kù)，就會(huì)感到又喜又驚，樂(lè)不思蜀。

B.在地?cái)偵腺I藥要特別小心，魚(yú)龍混雜的東西多得很。

C.在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們不應(yīng)該妄自菲薄，而應(yīng)該相信自己的實(shí)力，積極參與。

D.面對(duì)行兇的歹徒，怯懦的他沒(méi)有挺身而出，這樣的行為應(yīng)該受到譴責(zé)，真是罪不容誅。

5.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是

A.球隊(duì)?wèi)?zhàn)績(jī)不好，原因是多方面的，但是作為主教練總是會(huì)成為眾矢之的，被解職是很正常的事。

B.文化公園經(jīng)過(guò)一年的精心打造，總投資近千萬(wàn)元的大型山體浮雕《燈會(huì)溯源》即將完工，并于春節(jié)燈會(huì)期間正式向游人開(kāi)放。

C.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：“童年的情形，便是將來(lái)的命運(yùn)。”

D.垃圾車清理垃圾時(shí)不熄火，長(zhǎng)期發(fā)出噪聲和廢氣，對(duì)住戶的身心影響很大。

6.填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

單單按照事物的外部標(biāo)志，使用一大堆互相沒(méi)有內(nèi)部聯(lián)系的概念，排列成一篇文章、一篇演說(shuō)或一個(gè)報(bào)告，。

①也會(huì)引導(dǎo)人家去做這類游戲，使人不用動(dòng)腦筋想問(wèn)題

②而滿足于甲乙丙丁的現(xiàn)象羅列

③不去思考事物的本質(zhì)

④這種辦法，他自己是在做概念的游戲

A.①③②④ B.④②③① C.③①④②D.④①③②

7.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.新詩(shī)反映新的生活，表現(xiàn)新的思想感情。郭沫若的《鳳凰涅槃》反映了五四時(shí)期的時(shí)代精神，艾青的《礁石》賦予了普通礁石以新的思想感情，貫注了他的人生體驗(yàn)。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》《悲慘世界》《堂·吉訶德》的作者分別是前蘇聯(lián)的奧斯特洛夫斯基、法國(guó)的雨果、西班牙的塞萬(wàn)提斯。

C.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，散文有了很大發(fā)展。最早的歷史著作《左傳》《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》，先秦諸子的學(xué)術(shù)思想著作《論語(yǔ)》《莊子》《韓非子》等，都產(chǎn)生在這個(gè)時(shí)代。

D.元明清三代，小說(shuō)有了新的發(fā)展，產(chǎn)生了《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》等長(zhǎng)篇小說(shuō)。

8.對(duì)下面這首詞分析不正確的一項(xiàng)是

漁家傲

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然注未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，白發(fā)征夫淚。

注：燕然：內(nèi)蒙古的燕然山。漢和帝永元元年(公元89年)大竇憲大破北匈奴，窮追單于至此，曾登燕然山，勒石紀(jì)功而還。班固作《燕然山銘》，以記其事。

A.“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，概括地寫(xiě)出了邊塞和內(nèi)地大不相同的風(fēng)光。“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，是說(shuō)秋天寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼，連雁都毫無(wú)留戀之意。

B.“四面邊聲連角起”的“邊聲”指邊塞上引起人們悲愁之情的笛聲、馬聲、號(hào)角聲等。此句表現(xiàn)了邊戰(zhàn)的頻仍，將士的思鄉(xiāng)情都化作了抗敵立功的精神動(dòng)力。

C.“濁酒一杯家萬(wàn)里”，是說(shuō)端起一杯濁酒來(lái)解愁，卻想到了萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)。“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，詩(shī)人借典故表現(xiàn)守邊之戰(zhàn)尚未勝利，將士們還沒(méi)有還鄉(xiāng)歸家的打算。

D.詞的上闋著重寫(xiě)景，下闋著重抒情。整首詞意境開(kāi)闊，基調(diào)悲壯。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成9～10題。

風(fēng) 景

辛 迪

列車在中國(guó)的脅骨上

一節(jié)接著一節(jié)社會(huì)問(wèn)題

比鄰而居的是茅屋和田間的墳

生活距離終點(diǎn)這樣近

夏天的土地綠得豐饒自然

士兵的新裝黃得舊褪凄慘

慣愛(ài)想一路來(lái)行過(guò)的地方

說(shuō)不出生疏卻是一般的暗淡

瘦的耕牛和更瘦的人

都是病，不是風(fēng)景

一九四八年夏在滬杭道中

9.對(duì)本詩(shī)意思的理解，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.本詩(shī)一、二句交代了看“風(fēng)景”的地點(diǎn)，指出看到的都是“社會(huì)問(wèn)題”，與最后一句中“不是風(fēng)景”相呼應(yīng)。

B.三、四兩句闡明了社會(huì)問(wèn)題的具體內(nèi)涵，即人民生活困苦。“終點(diǎn)”即“田間的墳”，形象地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，人民生死難料。

C.五、六兩句把“綠得豐饒”的土地與士兵的新裝放在一起，揭示出了造成這種社會(huì)問(wèn)題的根源：雖然土地豐饒，但國(guó)民黨挑起的連年內(nèi)戰(zhàn)使人民難以過(guò)上安定的生活。

D.七、八兩句“一路來(lái)行過(guò)的地方”“說(shuō)不出生疏”，表明這種社會(huì)問(wèn)題普遍存在。而“卻是一般的暗淡”，語(yǔ)意陡轉(zhuǎn)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)勞苦大眾已經(jīng)麻木，對(duì)造成自己苦難命運(yùn)的原因漠不關(guān)心。

10.對(duì)本詩(shī)的賞析，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.對(duì)連年戰(zhàn)亂帶來(lái)的災(zāi)難，作者有感而發(fā)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)窮兵黷武的反動(dòng)政府的痛恨。

B.作者以“風(fēng)景”為標(biāo)題，透過(guò)車窗看到了茅屋、墳、瘦的耕牛和更瘦的人，表明“風(fēng)景”其實(shí)是病態(tài)的社會(huì)，是連接不斷的“社會(huì)問(wèn)題”。

C.全詩(shī)圍繞“社會(huì)問(wèn)題”展開(kāi)，并以此為線索，反映了舊中國(guó)在反動(dòng)統(tǒng)治下階級(jí)壓迫日益深重、貧富差距越來(lái)越大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D.全詩(shī)情景交融，感情真摯，運(yùn)用了比喻、對(duì)比等手法，使全詩(shī)形象生動(dòng)，富有感染力。

二、四川高考語(yǔ)文壓軸試題 閱讀下面一段文言文，完成11～16題。(18分，每小題3分)

楊王孫者，孝武時(shí)人也。學(xué)黃老之術(shù)。家業(yè)千金，厚自奉，養(yǎng)生亡所不致。乃病且終，先令其子曰：“吾欲裸葬，以反吾真，必亡易吾意!死則為布囊盛尸，入地七尺。既下，從足引脫其囊，以身親土。”其子欲默而不從，重廢父命。欲從之，心又不忍。乃往見(jiàn)王孫友人祁侯。

祁侯與王孫書(shū)曰：“王孫苦疾，仆迫從上祠雍①，未得詣前。愿存精神，省思慮，進(jìn)醫(yī)藥，厚自持。竊聞王孫先令裸葬，令死者亡知?jiǎng)t已，若其有知，是戮②尸地下，將裸見(jiàn)先人，竊為王孫不取也。且《孝經(jīng)》曰：為之棺槨衣衾。是亦圣人之遺制，何必區(qū)區(qū)獨(dú)守所聞，愿王孫察焉。”

王孫報(bào)曰：“蓋聞古之圣王，緣人情不忍其親，故為制禮。今則越之，吾是以裸葬，將以矯世也。夫厚葬誠(chéng)亡益于死者，而俗人競(jìng)以相高，靡財(cái)單幣，腐之地下?；蚰私袢杖攵魅瞻l(fā)，此真與暴骸于中野何異?且夫死者，終生之化，而物之歸者也。歸者得至，化者得變，是物各反其真也。反真冥冥，亡形亡聲，乃合道情。夫飾外以華眾，厚葬以隔真，使歸者不得至，化者不得變，是使物各失其所也。故圣王生易尚③，死易葬也。不加功于亡用，不損財(cái)于亡謂。今費(fèi)財(cái)厚葬，留歸隔至，死者不知，生者不得，是謂重惑。于戲④!吾不為也。”

祁侯曰：“善!”遂裸葬。

(漢書(shū)·楊王孫傳》)

注：①祠：祭祀;雍：地名。②戳：侮辱。③尚：奉養(yǎng)，指圣王的生活條件。④于戲：同“嗚呼”。

11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.進(jìn)醫(yī)藥，厚自持持：保養(yǎng)

B.靡財(cái)單幣單：同“殫”，竭盡

C.緣人情不忍其親親：親近

D.令死者亡知?jiǎng)t已亡：通“無(wú)”，不

12.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意義和用法相同的一組是

A、若其有知，是戮尸地下

其游惰不事者何能一一遵上之約束乎?

B、或乃今日入而明日發(fā)

吾嘗終日而思矣

C、夫飾外以華眾

鑄以為金人十二，以弱天下之民

D、死者不知，生者不得，是謂重惑

而欲投吳巨，巨是凡人

下列句子在文中的正確意思是

13.是亦圣人之遺制，何必區(qū)區(qū)獨(dú)守所聞，愿王孫察焉。

A.這也是古代圣人拋棄了的制度，何必拘泥于個(gè)人的見(jiàn)識(shí)，希望王孫好好考慮。

B.這也是古代圣人流傳下來(lái)的制度，何必只相信自己見(jiàn)到的聽(tīng)到的，希望王孫好好反省。

C.這也是古代圣人拋棄了的制度，何必只相信自己見(jiàn)到的聽(tīng)到的，希望王孫好好反省。

D.這也是古代圣人流傳下來(lái)的制度，何必拘泥于個(gè)人的見(jiàn)識(shí)，希望王孫好好考慮。

14.今費(fèi)財(cái)厚葬，留歸隔至，死者不知，生者不得，是謂重惑。

A.現(xiàn)在浪費(fèi)財(cái)物厚葬，挽留死者，阻止他回到該去的地方，隔離死者，不讓他回到該到的地方，厚葬的行動(dòng)，死者無(wú)所知，生者無(wú)所獲，這是特別的糊涂。

B.現(xiàn)在花費(fèi)財(cái)物厚葬，挽留死者，阻止他回到該去的地方，隔離死者，不讓他回到該到的地方，其中的道理，死者無(wú)所知，生者無(wú)所獲，這是特別的糊涂。

C.現(xiàn)在浪費(fèi)財(cái)物厚葬，挽留死者，阻止他回到該去的地方，隔離死者，不讓他回到該到的地方，其中的道理，死者無(wú)所知，生者無(wú)所獲，這是雙重的糊涂。

D.現(xiàn)在花費(fèi)財(cái)物厚葬，挽留死者，阻止他回到該去的地方，隔離死者，不讓他回到該到的地方，厚葬的行動(dòng)，死者無(wú)所知，生者無(wú)所獲，這是雙重的糊涂。

15.以下六句編為四組，全都屬于楊王孫主張裸葬的理由的一組是

①厚自奉，養(yǎng)生亡所不致。 ②飾外以華眾，厚葬以隔真。

③死則為布囊盛尸，入地七尺。④吾是以裸葬，將以矯世也。

⑤不加功于亡用，不損財(cái)于亡謂。 ⑥愿存精神，省思慮，進(jìn)醫(yī)藥，厚自持。

A.①③⑤ B.②③⑥ C.②④⑤ D.③④⑥

16.下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.楊王孫看到當(dāng)時(shí)厚葬風(fēng)氣太盛，把有用的財(cái)物大量用作隨葬品，非常反感，想以自身裸葬的辦法來(lái)矯正世俗的弊病。

B.楊王孫家財(cái)萬(wàn)貫，對(duì)自己保養(yǎng)得非常周到，想要什么就一定要得到，但他臨死時(shí)卻愿返樸歸真，這在當(dāng)時(shí)是非常難得的。

C.楊王孫認(rèn)為古代圣人親自制定了厚葬的制度，死時(shí)殉葬品很多。今人受其影響，厚葬成風(fēng)，不值得仿效。

D.楊王孫裸葬是為了親近大自然，回到應(yīng)回到的地方。祁侯認(rèn)為王孫的行為是對(duì)死者的羞辱，同時(shí)也違背了圣人的遺制。

三、四川高考語(yǔ)文壓軸試題 閱讀下文，完成17～20題。(12分，每小題3分)

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)希格斯玻色子存在的跡象

參與歐洲核子研究中心大型正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)研究項(xiàng)目的科學(xué)家最近透露，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一些表明希格斯玻色子存在的跡象。

參加該項(xiàng)目的日本東京大學(xué)副教授川本辰男以及美國(guó)普林斯頓大學(xué)的塔利等科學(xué)家，近日在不同場(chǎng)合分別宣布了上述消息。該成果如果得到進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的證實(shí)，將是粒子物理學(xué)領(lǐng)域的又一重大發(fā)現(xiàn)。

英國(guó)物理學(xué)家希格斯最早在30年前預(yù)言了玻色子的存在，但科學(xué)家至今沒(méi)找到它的蹤跡。希格斯玻色子被認(rèn)為是物質(zhì)的質(zhì)量之源，是電子和夸克等形成質(zhì)量的基礎(chǔ)。按理論假設(shè)，其他粒子是在希格斯玻色子構(gòu)成的“海洋”中游弋，受其作用而產(chǎn)生慣性，最終才有了質(zhì)量希格斯玻色子對(duì)完善粒子物理學(xué)理論有重要意義。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索，科學(xué)家們?cè)⑵鸨环Q為標(biāo)準(zhǔn)模型的粒子物理學(xué)理論。該標(biāo)準(zhǔn)模型以夸克、輕子作為基本粒子，以弱電統(tǒng)一和電子色動(dòng)力學(xué)理論為主要框架。標(biāo)準(zhǔn)模型預(yù)言了62種基本粒子的存在，這些粒子幾乎都已被實(shí)驗(yàn)所證實(shí)，希格斯玻色子是最后一種未被發(fā)現(xiàn)的基本粒子。因此，尋找該粒子被比喻為粒子物理學(xué)領(lǐng)域的“圣杯”。

但希格斯玻色子僅能在瞬間存在，因此觀測(cè)起來(lái)難度較大。為“捕捉”該粒子，物理學(xué)家們通常采取的方法是讓高速運(yùn)動(dòng)的粒子相互撞擊，如果碰撞過(guò)程中產(chǎn)生足夠高的能量，就形成希格斯玻色子。由此形成的希格斯玻色子往往很快就衰變?yōu)槠渌恍┝Ｗ?，衰變后的粒子有特定的組成，據(jù)此可間接證明希格斯玻色子的存在。

歐洲核子研究中心的科學(xué)家對(duì)利用大型正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)進(jìn)行的4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)了一些“非同尋常的事件”。研究人員認(rèn)為，這些事件可以用希格斯玻色子的衰變來(lái)解釋，也就是說(shuō)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得了希格斯玻色子。但他們也指出，目前的觀測(cè)結(jié)果尚不是最后的結(jié)論，仍需要進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)才能確認(rèn)其可靠性。

17.文章說(shuō)“該成果如果得到進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的證實(shí)，將是粒子物理學(xué)領(lǐng)域的又一重大發(fā)現(xiàn)”，“該成果”是指

A.它是粒子物理學(xué)領(lǐng)域的“圣杯”

B.它可以證明物質(zhì)質(zhì)量的存在

C.它完善了粒子物理學(xué)

D.它找到了標(biāo)準(zhǔn)模型，預(yù)言了62種基本粒子的最后一種

18.下面的說(shuō)法中不能成為“希格斯玻色子”可能存在的理由的是

A.現(xiàn)在的辦法都只能間接證明它的存在

B.科學(xué)家至今沒(méi)有找到它的蹤跡

C.科學(xué)家利用大型正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)了一些“非同尋常的事件”

D.歐洲核子研究中心認(rèn)為“這些非同尋常的事件”可以用希格斯玻色子的衰變來(lái)解釋

19.文章說(shuō)“目前的觀測(cè)結(jié)果尚不是最后的結(jié)論”的理由是

A.希格斯玻色子僅能在瞬間存在，觀測(cè)起來(lái)難度極大

B.現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)手段尚未成熟

C.科學(xué)真理是可以重復(fù)的，所以還需進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的證實(shí)

D.只有一個(gè)科研機(jī)構(gòu)在研究“希格斯玻色子”

20.把物理學(xué)家們通常遵循的理論、采用的方法和“歐洲核子研究中心大型正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)研究項(xiàng)目”遵循的理論和采用的方法加以比較，下面說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是

A.理論和方法都相同 B.理論相同，方法不同

C.理論不同，方法相同 D.理論和方法都不同

第Ⅱ卷(共90分)

四川高考語(yǔ)文壓軸試題

四、閱讀下文，完成21～24題。(18分)

創(chuàng)新才有希望

中華民族在科技、學(xué)術(shù)、文化領(lǐng)域缺少整體創(chuàng)新態(tài)勢(shì)久矣，這個(gè)事實(shí)近年來(lái)已被越來(lái)越痛切地感受到。而且，稍有文化感知能力的人都能判斷，再過(guò)些年，事情將會(huì)更加嚴(yán)峻。我在考察世界各文明故地時(shí)認(rèn)識(shí)到，很多文明在一般情況下可以疲疲沓沓地固守千年，而在歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，是否具有創(chuàng)新能力就決定了它們的生死存亡。現(xiàn)在，顯然又面臨著這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，既令人興奮又令人擔(dān)憂。

國(guó)際間很多著名的科學(xué)家最擔(dān)憂的事情，就是突然發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力已經(jīng)衰退。他們總是投注極大的努力來(lái)擺脫這種危機(jī)，常用的方法是向文學(xué)藝術(shù)求援，力圖從那里借取創(chuàng)新的激發(fā)點(diǎn)，激發(fā)起匪夷所思的想象能力、摧枯拉朽的突破能力和靈感勃發(fā)的構(gòu)思能力。當(dāng)然，他們的這種求援舉動(dòng)也常常碰壁，因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，文化活力還比不上科技活力、經(jīng)濟(jì)活力和社會(huì)發(fā)展的其他方面的活力。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的情況，連中小學(xué)的文化課教學(xué)也活力減退，出現(xiàn)了刻板陳腐的惰性結(jié)構(gòu)，那就越加讓人悲哀了。

基于上述感受，我十分贊成一些朋友提倡的作文“新概念”，并對(duì)國(guó)內(nèi)十八家著名晚報(bào)共同發(fā)起的首屆“晚報(bào)杯”全國(guó)創(chuàng)新作文大賽拍手叫好。這次創(chuàng)新作文大賽開(kāi)展以來(lái)在社會(huì)各界引起了廣泛反響，足以證明把文化思維方式和表達(dá)方式的創(chuàng)新訓(xùn)練提前到中學(xué)教育階段，已成為人們的共識(shí)、時(shí)代的潮流。

大賽組委會(huì)選了一批參賽作文給我，我一讀之下便覺(jué)得滿目清朗，心情愉快。它有三個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)：首先是真實(shí)。這里所說(shuō)的真實(shí)不是指所寫(xiě)事情細(xì)節(jié)的真實(shí)，而是指寫(xiě)作者生命的真實(shí)，這后者比前者重要萬(wàn)倍。文章的蒼白來(lái)源于生命的蒼白，文章的無(wú)聊來(lái)源于生命的無(wú)聊，這當(dāng)然是對(duì)的，但我曾好多次看到很多并不蒼白、無(wú)聊的生命寫(xiě)出了蒼白、無(wú)聊的文章，其原因是他們不懂得生命和文章的關(guān)系，阻斷了的生命對(duì)于文章的灌溉渠道。這種情形的產(chǎn)生，與以前很多年間給文章堆積了太多外在的職能有關(guān)，不可深責(zé)寫(xiě)作者?，F(xiàn)在我們提倡創(chuàng)新，首先就是把阻斷了的生命渠道疏通，然后才談得上其他方面。我看眼前這些文章就已發(fā)生變化，多數(shù)都是天真爛漫、任性直率，時(shí)時(shí)因不拘常規(guī)而警策，處處因莽撞突兀而可愛(ài)，常常因一不小心露出假胡子下的稚嫩肌膚而更顯有趣。這種真實(shí)生命的直捷流瀉當(dāng)然又是既多元又放松的了，因此紙頁(yè)間充滿了青春的笑意。

光憑這一點(diǎn)，我們就有理由對(duì)文化轉(zhuǎn)型期的前途保持樂(lè)觀。

21.文中說(shuō)“基于上述感受”，“上述感受”指什么?請(qǐng)分條寫(xiě)出。(不超過(guò)80個(gè)字)(5分)

(1) ;

(2) ;

(3) ;

(4) ;

(5) 。

22.“一不小心露出假胡子下的稚嫩肌膚”是比喻說(shuō)法，它本意想說(shuō)明什么?這樣寫(xiě)為什么顯得有趣?(3分)

23.下列是對(duì)本文的理解和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(4分)( )

A.作者認(rèn)為創(chuàng)新能力主要指想象能力、突破能力和構(gòu)思能力。

B.作者認(rèn)為本次作文大賽的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：真實(shí)、天真爛漫、任性直率。

C.作者認(rèn)為文章與生命的關(guān)系是：生命是文章的源泉，文章是生命的流瀉。

D.作者高屋建瓴，在時(shí)代的廣闊背景下論述了“創(chuàng)新才有希望”的道理，發(fā)人深省。

E.本文雖然是一篇議論文，但并不以嚴(yán)密的邏輯推理取勝，而是以優(yōu)美生動(dòng)的文筆見(jiàn)長(zhǎng)。

24.作者認(rèn)為：“中小學(xué)的文化課教學(xué)也活力減退，出現(xiàn)了刻板陳腐的惰性結(jié)構(gòu)。”請(qǐng)根據(jù)你的切身體會(huì)，舉出三個(gè)例子。(只提觀點(diǎn)不加闡釋，不超過(guò)20個(gè)字)(6分)

五、四川高考語(yǔ)文壓軸試題(12分)

25.下面是一份關(guān)于“嘗試記憶”效果的實(shí)驗(yàn)報(bào)告資料，讀后回答問(wèn)題。

從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ戎?，可以發(fā)現(xiàn)一條有普遍意義的記憶規(guī)律，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出這條規(guī)律。(不超過(guò)25個(gè)字)(2分)

26.下面這段話中克勞森先生向中國(guó)提出了建議。找出有關(guān)建議的重要信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，不超過(guò)30個(gè)字。(4分)

十一月初，世界銀行前任行長(zhǎng)克勞森先生在一次中國(guó)發(fā)展與國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)會(huì)議上演講時(shí)，盛贊了中國(guó)改革所取得的經(jīng)濟(jì)成就，同時(shí)也向中國(guó)提出建議，要注意經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的同步性。關(guān)于社會(huì)發(fā)展，他提出了幾項(xiàng)基本的指標(biāo)，即誠(chéng)實(shí)、透明度和講道德。世界銀行在過(guò)去10年內(nèi)曾向中國(guó)貸款數(shù)百億美元，并通過(guò)贈(zèng)款幫助中國(guó)培養(yǎng)人才，消除貧困，普及教育。這位中國(guó)人民的朋友對(duì)目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)提出的勸告，值得我們深切思考。

27.把下面句子畫(huà)橫線的部分改為由三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。(6分)

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。

六、四川高考語(yǔ)文壓軸試題(60分)

28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

最近幾年，中小學(xué)語(yǔ)文課成了社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。有人認(rèn)為，中小學(xué)語(yǔ)文課提高了全民的文化水平，功不可沒(méi);也有人說(shuō)語(yǔ)文課“誤盡蒼生”。作為一個(gè)高三學(xué)生，已學(xué)了十二年語(yǔ)文課，你應(yīng)該最有體會(huì)，最有發(fā)言權(quán)。請(qǐng)以“中小學(xué)語(yǔ)文課”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①不限文體，可以理性分析，也可作感性描繪，但要能或正面或側(cè)面反映出你對(duì)語(yǔ)文課的觀點(diǎn)。

②語(yǔ)文課涉及甚多，教材、教師、教法、學(xué)法、考試等等，不要求全，寫(xiě)其一即可。

③凡涉及的學(xué)校和教師，不可寫(xiě)出原名，一律用××校××老師代替。

④題目自擬。

⑤不少于700字。