語文是一門集人文性和工具性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)性學科,高考,作為選拔人才的高規(guī)格的考試,自然對語文這門基礎(chǔ)學科要進行考察,而且要求也更高。下面是學習啦小編為你整理關(guān)于2017廣東高考語文試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017廣東高考語文試卷

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面文字，完成1—3題。

　　中國傳統(tǒng)裝飾圖案的產(chǎn)生可以追溯到公元前8000多年以前，原始人在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造了彩陶藝術(shù)，彩陶上面的的魚紋、網(wǎng)紋、鳥紋、太陽紋等圖案在歷史的演變中不斷被賦予祭祀、祈佑、崇拜、吉祥等含義。早起先民對于未知的自然界，有太多的畏懼和害怕，不懂得刮風下雨的原因，不知道雷鳴閃電的奧秘，不明白生老病死現(xiàn)象，只能求助于神靈，于是便出現(xiàn)了圖騰崇拜，遠古圖飾多為先民們崇拜的圖騰及生產(chǎn)生活場景。從數(shù)千年前的彩陶、青銅器、玉器，到后來的漆器、金銀器、木器、紡織品等都不乏各式精美的裝飾圖案，人們千錘百煉，精雕細琢，圖案紋樣顯示了高超的藝術(shù)水平，形成了獨特的藝術(shù)風格，反映了不同歷史階段的社會面貌、風俗習慣、審美情趣，具有民族的文化特色，飽含了豐富的造物思想。

　　中國傳統(tǒng)裝飾圖案題材廣泛，從動植物、器物、人物、風景到幾何紋樣，或神秘威嚴，或浪漫絢麗，或清新自然，或典雅繁復，人們生活中見到的或想到的無所不包。圖案中蘊含著豐富的寓意，形式和內(nèi)容巧妙結(jié)合，意趣橫生，賞心悅目。動植物是古代裝飾圖案常用的題材，動物類的裝飾圖案大多是一些祥禽瑞獸，龍、鳳最為常見，常用的還有被當作長壽仙鳥的鶴、當作報喜鳥的喜鵲等。蝙蝠和壽桃組成的圖案寓意“多福多壽”，蝙蝠和古錢寓意“福在眼前”。大象性情柔順安詳，象馱花瓶圖案寓意“太平有象”。鹿也被認為是長壽仙獸，常被用來表達祝壽、祈壽的意愿。作為裝飾圖案，竹不僅常與松、梅組成“歲寒三友”，還可與松、萱、蘭、壽石組成“五瑞圖”;桃又稱壽桃，寓意長壽，常與蝙蝠、雙錢組成“福壽雙全”。石榴是多子的象征，牡丹是富貴的象征;月季四季花開不斷，瓶插月季常用來寓意“四季平安”。葫蘆以其子多蔓長而被當作子孫綿延的象征，蔓諧音萬，蔓上結(jié)葫蘆寓意子孫萬代。

　　造型優(yōu)美、寓意吉祥的器物也是常見的裝飾圖案，如“八寶”“八吉祥”“如意”“八卦圖”等，這些器物多與佛教、道教有關(guān)，取辟邪防災、逢兇化吉之意。吉祥文字類圖案是以吉祥祝語直接進行裝飾，我國的文字結(jié)構(gòu)符合圖案的構(gòu)圖法則，筆畫的長短、粗細、疏密、轉(zhuǎn)折、富有節(jié)奏和韻律，各種不同字體的書法又各具美感和神韻，起到很好的裝飾效果，如壽字、喜字、百福圖。除以上題材外，幾何圖形、神話故事以及山水、樓臺、人物等也用作裝飾圖案。裝飾圖案大都具有意境，有一定的思想淵源，表達了人們對美好生活的向往。傳統(tǒng)裝飾圖案是中國勞動人民在數(shù)千年的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造出來的精神財富，是由祭祀、崇拜、圖騰逐漸演變?yōu)榫哂袑徝捞匦缘难b飾圖案，古代人們在陶器、石刻、木雕、玉雕、年畫、刺繡、建筑物、家具、服飾等物品上用線條表現(xiàn)、色彩渲染，運用借喻、雙關(guān)、象征及諧音等手法，最終形成一定格式的圖案，寄予吉祥如意、喜慶幸福的美好寓意。在中國當下的設(shè)計領(lǐng)域中，對傳統(tǒng)圖案的借鑒和運用隨處可見，帶有中國傳統(tǒng)文化符號的圖案更是現(xiàn)代藝術(shù)取之不盡、用之不竭的藝術(shù)資源。

　　(摘編自嚴旭《中國傳統(tǒng)裝飾圖案》)

　　1.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)裝飾圖案的表述，不正確的一項是(3分)

　　A.中國傳統(tǒng)裝飾圖案最早是原始人在彩陶上記載生產(chǎn)、生活情況的各種紋樣，這些紋樣包含了祭祀、吉祥、祈佑等方面的內(nèi)容。

　　B.無論是彩陶、青銅器還是后來的漆器、金銀器等器物上的中國傳統(tǒng)裝飾圖案，都不同程度地反映社會生活，體現(xiàn)民族文化。

　　C.中國傳統(tǒng)裝飾圖案有著悠久的歷史，歷經(jīng)千錘百煉，反映著不同歷史階段的社會面貌和人們的審美情趣，具有一定的時代特色。

　　D.中國傳統(tǒng)裝飾圖案從動植物、器物、人物、風景到幾何紋樣無所不包，選材廣泛，風格多樣，寓意含蓄豐富，有很高的藝術(shù)水平。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.很早，先民用圖騰崇拜表達對未知事物的恐懼;隨著歷史的演進，人們用各種精美的裝飾圖案表達對生活的熱愛和對美的追求。

　　B.傳統(tǒng)裝飾圖案和人們的生活實踐密切相關(guān)，隨著社會的發(fā)展和生活的豐富和越來越多樣化，寄寓人們越來越多的美好祈愿。

　　C.壽、喜、福等文字結(jié)構(gòu)符合圖案的構(gòu)圖法則，筆畫有節(jié)奏，書法有美感，和其它題材的裝飾圖案相比，它們的裝飾效果更佳。

　　D.蝙蝠和古錢寓意“福在眼前”，象馱花瓶寓意“太平有象”，瓶插月季寓意“四季平安”，這些圖案巧妙地反映出人們的審美情趣。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

　　A.“如意”“八卦圖”等器物圖案在裝飾圖案中極為常見，有辟邪防災、逢兇化吉之意，可見佛教、道教對人們的思想和生活產(chǎn)生一定的影響。

　　B.造型各異的裝飾圖案形神兼?zhèn)洌馊M生，飽含了豐富的造物思想，形成了富有民族特色的裝飾文化，這體現(xiàn)了我國勞動人民的創(chuàng)造精神。

　　C.人們之所以能根據(jù)傳統(tǒng)裝飾圖案提供的有限信息，獲取較為豐富的言外之意，這是因為它借助多種手法調(diào)動起人們的想象力。

　　D.所有的裝飾圖案有很強的生命力，在今天仍被廣泛借鑒和應用，這是人們對高品質(zhì)生活的追求、對傳統(tǒng)美的熱愛的明證。

　　(二)實用類文本閱讀(12分)

　　閱讀下面文章，完成4-6題。

　　魏景超：用心守護植物健康成長

　　魏景超(1908～1976)，我國著名植物病理學家、農(nóng)業(yè)教育家。1930年畢業(yè)于金陵大學園藝系。1933年。他參加清華大學公費留美研究生考試，名列全國第一。1937年獲美國威斯康星大學博士學位，后回國任職，在水稻病害研究、真茵分類學及植物病毒學研究上作出了卓越的貢獻。

　　魏景超幼年目睹農(nóng)民顛沛、饑寒交迫，深感只有振興農(nóng)業(yè)，才能解決民生問題。立志于興農(nóng)的他，大學畢業(yè)后就以優(yōu)異的學習成績獲“金鑰匙”獎，并成為“斐陶斐”學會會員。在美國留學期間，他利用可利用的時間和設(shè)備，放棄節(jié)假日休息，參加暑期學校學習、參觀實驗室和農(nóng)場、訪問老教授，以獲取知識，汲取經(jīng)驗和新的見解。在學校里，他更是抓住學校資源，勤奮刻苦。圖書館里，他埋頭鉆研;實驗室里，他觀察切片、制作標本，孜孜不倦。愛恩、善學、勤問的他。努力攝取國外新知識、新技術(shù)，匯集大量的寶貴文獻與讀書筆記?？上У氖?，回國正值抗日戰(zhàn)爭期間，魏景超積累了四年的書籍、筆記隨交運的美國輪船一起在日機轟炸下沉于太平洋底。

　　回國后執(zhí)教于金陵大學的魏景超，面對國內(nèi)農(nóng)業(yè)教材與國際水平的差距，邊執(zhí)教邊精心編寫講義、教材。外出采集標本、調(diào)查農(nóng)作物病蟲害情況、拍攝照片、繪制講解圖表等，身體力行。他先后講授過普通和高級植物病理學、作物病害、真菌學、細菌學、植物免疫學和病毒學等課程。出版有《普通植物病理學》《植物病理學實驗指導》《真菌重要目、科、屬分類檢索表》等優(yōu)秀教材、書籍。

　　魏景超十分注重課前準備工作，細致地整理授課內(nèi)容、思路，并結(jié)合當時最新研究成果的講解以擴充學生的知識面，確保課堂的高效授課。課堂上，他條理清晰、深入淺出;實驗室里，他仔細觀察每個學生的操作，及時指正規(guī)范;野外實習時，他認真?zhèn)魇谟^察作物病情和采集標本的知識。對學生循循善誘的他更注重因材施教，對低年級學生側(cè)重基礎(chǔ)知識的把握，對高年級學生側(cè)重獨立探索、學習的能力培養(yǎng)。對跟隨他研究學習的十幾個學生，他按各人的進修計劃進行個別指導，耐心細致，誨人不倦?？谷諔?zhàn)爭期間，他常到外校兼課，將其所得資助家在淪陷區(qū)或家境困難的同學，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。他要求年輕助教作充分的課前準備，上課時還經(jīng)常跟班聽講，對缺點加以指正，給予必要的示范。嚴謹?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)，用“心”教學的魏景超對學生和其他老師產(chǎn)生了深遠的影響。

　　在水稻病害方面，魏景超先后發(fā)表8篇重要的學術(shù)報告及論文。他實地調(diào)查試驗，足跡遍布江、浙、滬、閩、粵、桂、皖等近10個省市地區(qū)。他編寫了《水稻病原手冊》，詳細記載了我國已發(fā)現(xiàn)和國外報道過寄生于水稻的約250種微生物，對重要病原茵簡要說明其誘致的癥狀、發(fā)病因素和防治方法。該書作為診斷稻病的工具書，多年來為國內(nèi)外同行所采用或引用。

　　在真菌分類學上，魏景超亦有卓越貢獻。1948年，魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌，更正了其所屬類別，還澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原茵。晚年的他輾轉(zhuǎn)在病榻與書桌之間，曰夜辛勞長達6年，完成了《真菌鑒定手冊》，填補了我國真菌鑒定工具書的空白。

　　在植物病毒學研究方面，魏景超歷來重視科學研究解決生產(chǎn)實際問題。早在上世紀40年代初期。他在成都附近調(diào)查煙草和番茄病害。之后又致力于華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病的考察、研究，闡明了常見病害的癥狀、病原、寄主范圍及防治方法。尤其在油菜病毒研究方面，總結(jié)出油菜遠村育秧、避蚜防病毒的有效措施。

　　晚年身患重病的魏景超，仍心系國家。1956年江蘇省昆山縣油菜田發(fā)生嚴重病害之際，他在同志們攙扶下仍然在田間跋涉，觀察油萊病情，同行者無不感動。

　　“以振興中國農(nóng)業(yè)為己任”，上下求索，魏景超用躬行的一生詮釋了踐行者的姿態(tài)。

　　(摘編自李姝昱《魏景超：用心守護植物健康成長》)

　　【相關(guān)鏈接】

　　①分類研究并非易事，尋找理想標本，往往需要連續(xù)追索數(shù)年。有時能獲得滿意的結(jié)果，有時也會發(fā)生錯誤甚至失敗，但魏景超堅持實事求是的精神，有錯必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去。(摘編自“魏景超紀念館”)

　　②一想到祖國多災多難，倍受帝國主義的欺凌，他便忿然而起。他想自己是中國人，又是公費留學生，一定要刻苦學習，為國家爭光，為民族爭氣。(摘編自《科普中國•科技名家風采錄》)

　　4.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.魏景超素質(zhì)超群，參加清華大學公費留美研究生考試，名列全國第一;大學畢業(yè)后獲“金鑰匙”獎，成為“斐陶斐”學會會員。

　　B.魏景超曾到多個地區(qū)采集標本、考察研究農(nóng)作物病蟲害情況，田間跋涉，身體力行;晚年帶病辛苦工作6年，著作頗豐。

　　C.魏景超四年留美期間帶回的資料因日機轟炸而隨美國輪船沉于太平洋底;任職金陵大學期間，他邊執(zhí)教邊編寫講義教材。

　　D.在分類研究中，魏景超也經(jīng)歷了失敗，但他不氣餒，鼓足勁頭繼續(xù)干;對出現(xiàn)的錯誤，他以實事求是的態(tài)度進行糾正。

　　5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?3分)

　　A.魏景超留美期間，深感振興農(nóng)業(yè)才能解決民生問題，利用可利用的時間和設(shè)備，抓住學校資源，埋頭鉆研，努力攝取國外的新知識、新技術(shù)。

　　B.水稻病害研究方面，魏景超發(fā)表8篇重要文章，在近10個省市地區(qū)實地調(diào)查試驗.他編寫的工具書《水稻病原手冊》，多年來為同行所重視。

　　C.真菌分類學研究方面，魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌，澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原菌;晚年填補了真菌鑒定工具書的空白。

　　D.植物病毒學研究方面，魏景超調(diào)查了煙草和番茄病害，同時考察研究了華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病，尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。

　　6.本文突出了魏景超多方面的寶貴品質(zhì)，請結(jié)合全文概括，并就其中一個方面結(jié)合文本進行分析。(6分)

　　(三)文學類文本閱讀(14分)

　　閱讀下面的文字，完成7--9題。

　　這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點神秘的叫到院子里，把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說。

　　“我上了二十塊布施。我品玉升的意思，想叫你多出點哩，因為你這二年賺了幾個錢……”孫玉厚咄訥地對兒子說。

　　孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對父親說：“哎呀，我怎能出這號錢哩?就是你也不應該出!”

　　玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝，“你娃娃不敢這樣!神神鬼鬼的事，誰也說不來!咱又不在乎那么兩個錢。萬一……”

　　“萬一怎?”少安看著父親的可憐相，強硬地說：“我不會出這錢!哪里有什么神神鬼鬼!神鬼就是劉玉升和金光亮!他們愿干啥哩，和咱屁不相干!”

　　第二天上午，少安產(chǎn)生了一個小小的愿望——想瞧瞧他的寶貝兒子。虎子這半年已經(jīng)上了小學一年級。他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。

　　孫少安懷著一種惆悵而激動的情緒，一個人慢慢遛達著。

　　他習慣地走到原來的學校院子，卻猛然意識到：學校已搬進了原二隊的飼養(yǎng)院里!

　　不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學校的院子里挪出來。

　　他看見，這個當年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了!院子里蒿草長了一人高，窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中……這就是當年他上過學的地方!他的弟弟、妹妹，都在這里上過學。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。

　　“不過，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事?”有一個聲音突然在內(nèi)心中問他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他的意識，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學校重新建造起來呢?連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學校?

　　一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗!

　　好，你劉玉升修廟，我孫少安建校!咱們就唱它個對臺戲!

　　孫少安旋即走出這座頹敗的學校院子，轉(zhuǎn)而來到不遠處的原二隊飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來到“教室”窗戶前。窗戶是臨時壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風吹得嘩嘩價響。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見虎子背抄著雙手，小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸……

　　孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個破院子。他更加迫切地感到，他有責任讓孩子們盡快和這個飼養(yǎng)院永遠地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書。

　　他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫“建校委員會”，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立“獎學金”什么的。

　　當天晚飯后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說了他的打算。

　　玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒說出來。他萬萬沒有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個破學校!

　　出乎少安意料的是，平時勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最后畫了“圈”，就算敲定了。

　　當天夜晚掌燈時分，少安一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死，如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。當然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么，可這是他孫少安呀……

　　月亮是這樣的皎潔，夜是這樣寧靜，村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。

　　幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”：兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”，叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。

　　(節(jié)選自路遙《平凡的世界》，有刪改)

　　7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)

　　A.文中劃線的句子描寫的孫少安兒時讀書學校荒蕪衰敗的景象，其作用是勾起孫少安兒時的回憶和感傷，為下文他決定重建學校做鋪墊。

　　B.孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是他來到兒子讀書的地方，看到由飼養(yǎng)院改成的小學簡陋破敗，決定重建他和弟妹們讀過書的學校。

　　C.劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持，孫玉厚老漢也捐了二十塊，這說明當時農(nóng)村封建迷信有所抬頭，農(nóng)民精神生活空虛。

　　D.這段文字以孫少安目睹雙水村小學的破舊而發(fā)生的心理變化為線索，重點描寫了少安捐款重建雙水村小學的過程，語言樸實動人，富有感染力。

　　8.小說中的孫少安是怎樣的人物形象?請簡要分析。(5分)

　　9.小說表現(xiàn)了當時農(nóng)民的哪些不同的思想觀念?并談談給你哪些啟示。(6分)

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(―)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成10-13題。

　　張學顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學士高拱欲用學顏，或疑之，拱曰：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。”侍郎魏學曾后至，拱迎問日：“遼撫誰可者?”學曾思良久，曰：“張學顏可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，進右僉都御史，巡撫遼東。

　　遼鎮(zhèn)邊長二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯，未復全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學顏首請振恤，實軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。

　　建州都督王杲①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責汝翼啟釁，學顏奏曰：“汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，茍緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調(diào)兵剿殺，毋事姑息以蓄禍。”趙完懼，饋金貂，學顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。杲懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學顏因而撫之。

　　時張居正當國，以學顏精心計，深倚任之。學顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學顏有力焉。學顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。

　　選自《明史•張學顏傳》，有刪改)

　　【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領(lǐng)。②賠累：賠錢虧累。

　　10.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A.置諸盤錯，利器當見：顯露

　　B.即歲稔不足支數(shù)日：莊稼成熟

　　C.戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫：器械

　　D.學顏發(fā)之：發(fā)現(xiàn)

　　11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.“侍郎”，初為宮廷近侍，東漢以后成為尚書的屬官。唐代始以侍郎為三省(中書、門下、尚書)各部長官的副職。

　　B.“振恤”，即賑濟與撫恤。面對災荒來襲時，各級政府和民間做的相應的反應和對策。

　　C.“詔”，自先秦時代起，便專指帝王的文書命令，是天子下達臣屬的文體。

　　D.“致仕”，指的是官員交還官職，即退休。

　　12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.張學顏深得有關(guān)官員賞識。大學士高拱推薦張學顏任遼地巡撫，有人質(zhì)疑.高拱力爭，侍郎魏學曾的看法與高拱一致，張學顏最終獲得任命。

　　B.張學顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長，兵馬耗費糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學顏采取多個措施，鞏固邊防。

　　C.張學顏精于心計，體恤百姓。他寫了關(guān)于會計的書，治理莊田，清理各種弊端;對陷入困境的百姓給予關(guān)照。明朝被認為最富裕的時期，他出過力。

　　D.張學顏正直敢言，忠于國家。女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂，張學顏上奏請朝廷不要姑息王杲，并下令逮捕袒護王杲的趙完，維護了國家利益。

　　13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯，未復全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。

　　(2)汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，茍緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

　　阮郎歸.紹興乙卯大雪行鄱陽道中①

　　向子諲②

　　江南江北雪漫漫，遙知易水寒。同③云深處望三關(guān)，斷腸山又山。

　　天可老，海能翻，消除此恨難。頻聞遣使問平安，幾時鸞輅還?

　　【注】①公元1127年“靖康之變”，宋徽宗、宋欽宗二帝被金兵擄去，中原喪失，至今已近十年。②向子諲：南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一。③同：通“彤”。

　　14.下列對本詞的理解與賞析，不正確的兩項是(5分)

　　A.上片前兩句寫景，有實有虛，前一句寫大江南北風雪迷漫，這是詞人路上所見眼前之景，是實寫;“易水寒”為詞人想象北方之景，是虛寫。

　　B.上片后兩句寫遠望中原的情形。詞人在陰云密布的天空下遙望“三關(guān)”，只見群山連綿不斷，可是見不到國都汴京和中原父老，令人肝腸寸斷。

　　C.下片前三句運用反襯的手法。“消除此恨難”的“難”字，與前面的“可”字“能”字對應，天老、海翻之可能，倍加反襯出消除此恨之不可能。

　　D.“鸞輅”本指帝王所乘的車駕，這里借喻被金人擄到異域的徽、欽二帝，詞人多次聽說朝廷派遣使者問候他們，只是不知二帝何時歸來。

　　E.這首詞在寫法上以樂景寫哀情，通過對景物深入細致地刻畫，委婉地傳達出了詞人心中不便明言的情感，情景交融，取得了感人至深的效果。

　　15.這首詞表達了詞人怎樣的思想感情?請簡要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(5分)

　　16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

　　(1)《氓》中借女子的回憶，用“ ， ” 表達了少年時代的歡愉幸福之情。

　　(2)《岳陽樓記》中以“上下天光，一碧萬頃” 寫洞庭湖水天一碧的良辰美景，又用“ ，錦鱗游泳” 兩個四字短句，寫出魚鳥歡悅的明麗美景。

　　(3)《赤壁賦》中蘇軾用夸張想象的手法，通過“ ， ” 兩個句子，從側(cè)面描寫簫聲的悲涼。第Ⅱ卷 表達題

　　三、語言文字運用(20分)

　　17.下列各句加點詞語的使用，全都正確的一項是(3分)

　?、巽y行卡明明在自己手中，身份證也沒有丟失，可是卡內(nèi)的9萬多元存款卻不脛而走，這是發(fā)生在一個市民身上的事情。

　?、陴堊陬U，這位被稱為當代“最后的通儒”的國學大師，與季羨林先生并稱“北季南饒”，他擁有百科全書式的深厚學養(yǎng)，令后輩學者難以望其項背。

　　③兩人的矛盾本來可以通過友好協(xié)商解決，他卻鋌而走險，實施打擊報復行為，最終害人害己，鋃鐺入獄。

　　④無數(shù)事實證明，好的家風源自好的榜樣，身體力行的示范勝過苦心孤詣的說教。孩子從小耳濡目染，在這樣的家庭環(huán)境下成長起來，想不孝也難。

　?、萑涨?，國務院辦公廳出臺了一系列支持返鄉(xiāng)、下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的優(yōu)惠政策，這些政策在大眾創(chuàng)業(yè)蔚然成風的今天，為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入新活力。

　　⑥馮友蘭教授回憶說，蔡元培校長給他留下的最深刻記憶就是他灑脫豁達的胸襟，光風霽月的氣象，這種人格魅力最令人慨嘆不已。

　　A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥

　　18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.2015年嶺南古琴音樂會在“十香園”舉行，演奏區(qū)設(shè)置在池塘中的亭子里，觀眾席繞池而設(shè)，整個園林變成了一個實景的劇場，創(chuàng)意十足。

　　B.他的工作我不過問，他有他的理想，身為外科醫(yī)生出身的他，一直都在致力于慈善醫(yī)療事業(yè)，我也會和他致力于此方面的事業(yè)。

　　C.課堂教育是顯性的訓導，校園文化是隱性的教誨，學生應該發(fā)揮校園文化的教育潛能和各種有助于青少年學生發(fā)展的機會，促進他們成長。

　　D.紀錄片《我在故宮修文物》第一次完整呈現(xiàn)世界頂級的文物修復技術(shù)，圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的互動為核心命題，集中展示了文物修復專家的工匠精神。

　　19.依次填入下面一段文字空白處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?3分)

　　中華民族有著很強的“尋根意識”。中國人①走到哪里，②不忘記尋找自己的“根”。特別是漢族，宗族觀念根深蒂固，同姓同宗是一種很強的聯(lián)系紐帶。由于個人③家族的遷移，姓氏人口的分布從發(fā)源地逐漸擴散到祖國各地④全世界，⑤人們始終不忘尋找宗脈源流，追求血脈親情的歸屬感。故鄉(xiāng)不僅是祖先誕生的地方，更是其姓氏起源的地方。⑥，尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。

　?、?② ③ ④ ⑤ ⑥

　　A / 都 和 或 可 所以

　　B / 也 和 或 但 所以

　　C 無論 也 或 以至 / 因此

　　D 無論 都 或 甚至 但 因此

　　20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過14個字。(5分)

　　無根萍是全世界最小的開花植物。它本來不具備生存和發(fā)展的優(yōu)勢， ① ，反而生機蓬勃地開拓出一個廣袤的萍的世界。無根萍生存之道有兩大絕招。 ② 。它可以通過無性繁殖的方式，在36小時內(nèi)長出一個新的植物體。第二個絕招是不斷“縮小”“退化”。一般生物是順向演化的，但無根萍 ③ 。演化到最后階段，它幾乎簡化成了“一團細胞”，花只剩一枚雄蕊和一枚雌蕊。這種簡單的構(gòu)造使它更容易大量復制繁殖和傳播。

　　21.觀察下面的漫畫，先描述畫面內(nèi)容，然后揭示其中的寓意，不超過100個字。(6分)

　　四、寫作(60分)

　　22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　近日，一則關(guān)于共享單車進駐潮州的消息在微信朋友圈熱傳，引起眾多市民的關(guān)注。據(jù)了解，所謂共享單車是指利用“無裝借還”模式的公共自行車，用戶只需通過手機掃碼即可隨時取用和停用。由于使用方便、操作簡單，共享單車在北上廣等一線城市早已普及。

　　對此，潮州市民有的表示歡迎，認為這能方便市民出行，提升城市魅力。也有市民表示擔心，認為共享單車可能會出現(xiàn)種種問題，如市民將車輛亂停亂放造成交通混亂，有人會對車輛隨意破壞，車輛故障公司沒有及時修理，定價過高讓人難以接受……

　　對于共享單車進駐潮州，你有什么看法或建議?

　　要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

　　2017廣東高考語文試卷答案

　　一、

　　㈠

　　1.D(“有多向性理解”表述有誤，寓意豐富，但每一個傳統(tǒng)裝飾圖案都有其特定的寓意。)

　　2.C(“它們的裝飾效果更佳”有誤，文中說“起到很好的裝飾效果”，并沒有比較。)

　　3.D(“所有的裝飾圖案都有很強的生命力”有誤。)

　?、?/p>

　　4.B(“著述頗豐”不妥，應是“完成了《真菌鑒定手冊》”。)

　　5.B(A.“深感振興農(nóng)業(yè)才能解決民生問題”是很早就有的，至少大學畢業(yè)的時候就有了，不是在留美期間才有的;C.“晚年填補了真菌鑒定工具書的空白”錯，所填補的是我國真菌鑒定工具書的空白。D.“同時考察研究了華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病”錯，原文是“之后又致力于華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病的考察、研究”。)

　　6.品質(zhì)：(1)熱愛祖國，心系民生，志向遠大，以振興中國農(nóng)業(yè)為己任;

　　(2)愛思善學，刻苦鉆研，實事求是，鍥而不舍;

　　(3)對工作嚴謹?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)、全心的投入(不辭勞苦)，對學生和其他老師產(chǎn)生了深遠的影響;

　　(每點1分，共3分)

　　分析示例一：熱愛祖國，心系民生，志向遠大，以振興中國農(nóng)業(yè)為己任：①他幼年目睹農(nóng)民顛沛流離、饑寒交迫，深感只有振興農(nóng)業(yè)，才能解決民生問題;②他想到祖國倍受帝國主義的欺凌，便忿然而起，決心刻苦學習，為國家爭光，為民族爭氣;③他晚年身患重病，仍心系國家，為解決油菜田嚴重病害問題，在同志們攙扶下在田間跋涉。

　　分析示例二：愛思善學，刻苦鉆研，實事求是，鍥而不舍：①他利用可利用的時間和設(shè)備，放棄節(jié)假日休息，參觀訪問，獲取知識;②他抓住學校資源，勤奮刻苦，圖書館里，埋頭鉆研;實驗室里，孜孜不倦;③他堅持實事求是，有錯必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去。

　　分析示例三：對工作嚴謹?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)、全心的投入(不辭勞苦)，對學生和其他老師產(chǎn)生了深遠的影響：①他回國執(zhí)教，精心編寫講義、教材，各種活動身體力行，上課精心準備、循循善誘、因材施教;②他資助家境困難的同學，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才;對年輕助教嚴格要求，跟班聽講指正示范;③晚年的他在病榻與書桌之間，日夜辛勞長達6年，填補了我國真菌鑒定工具書的空白。

　　(分析3分，意思對即可)

　?、?/p>

　　7.A(B.“孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是……”說法錯誤，孫少安并不是想到要為鄉(xiāng)親們做點事才來到兒子讀書的村小學的，原文是“他無意間產(chǎn)生了一個小小的愿望——悄悄看看兒子坐在教室里的樣子”。C.雙水村人對神鬼問題是不敢有所非議，而不是“精神生活空虛”。D.應是“以孫少安目睹雙水村小學的破舊，捐款重建雙水村小學為線索，重點描寫孫少安的心理變化”。)

　　8.形象：小說中的孫少安是一位明辨是非、依戀故土、熱心為家鄉(xiāng)做貢獻(或：有社會責任感、關(guān)心教育等也可以)的新農(nóng)民形象。(2分)

　　分析：①明辨是非，從他反對重建廟宇而決心重建學校一事可以看出;②依戀故土，從他對家鄉(xiāng)的回憶可以看出;③熱心為家鄉(xiāng)做貢獻，從孫少安關(guān)心家鄉(xiāng)教育，拿出一大筆錢來重建小學可以看出。(分析每點1分，共3分)

　　9.思想觀念：① 以孫少安為代表的先進農(nóng)民意識到教育的重要性，于是投資辦教育，致力建設(shè)新農(nóng)村。②以劉玉升為代表的一部分農(nóng)民的思想觀念還是十分陳舊，他們只是希望通過建廟來寄托自己渺茫的希望。③而相當大部分的農(nóng)民還缺少自己的主張，他們更多的是觀望和跟風。(每點1分，共3分)

　　啟示：①真正能夠改變農(nóng)村落后面貌是教育。②先致富的人應有使命感，勇于承擔社會責任，才能帶領(lǐng)大家，改變貧窮，走向發(fā)展。(答出1點給1分，答出2點給3分。只要言之成理，其它答案也可以)

　　二、

　　㈠

　　10.D(揭發(fā))

　　11.C(先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。)

　　12.D(“并下令逮捕袒護王杲的趙完”錯，應是皇帝下令逮捕趙完)

　　13.(1)前任巡撫王之誥、魏學曾先后(或“一個接一個”“陸續(xù)”)安撫集聚，沒有恢復全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災，餓死的人縱橫交疊。(譯出大意給3分;“綏輯”“餓莩枕藉”兩處，每譯對一處給1分。)

　　(2)賈汝翼拒絕王杲贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，(賈汝翼)如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導了。(譯出大意給3分;“饋遺”“進退”兩處，每譯對一處給1分。)

　　【參考譯文】

　　張學顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。考中嘉靖三十二年進士。遼地巡撫李秋被免職，大學士高拱想用張學顏，有人懷疑張學顏(的能力)，高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復雜環(huán)境中，(他的)杰出的才能就會顯露出來。”侍郎魏學曾稍后到達，高拱迎接并問：“誰可以擔任遼地巡撫?”魏學曾思考很久，說：“張學顏可以。”高拱高興地說：“相契合了。”于是把張學顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。

　　遼東鎮(zhèn)邊界長二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學曾先后安撫集聚，沒有恢復全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災，餓死的人縱橫交疊。張學顏首先請求救濟，充實軍隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰(zhàn)馬，嚴明賞罰。罷免幾個懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營謀劃。

　　建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到，就進入撫順搶劫，守將賈汝翼指責他。王杲更加恨了，約了各部落做強盜，副總兵趙完指責賈汝翼挑起事端，張學顏上奏說：“賈汝翼拒絕王杲贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，(賈汝翼)如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導了。我認為應該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物，否則調(diào)兵剿滅他，不要姑息而積下禍患。”趙完害怕，贈送金貂給張學顏，張學顏揭發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學顏的計策辦。各部落聽說大軍將要出動，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王臺送還俘虜、物資講和，張學顏因此安撫他。

　　當時張居正掌握國政，認為張學顏精于心計，十分倚重信任他。張學顏寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細地測量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費虧空以后，到萬歷十年，被認為最富裕，張學顏出過力。張學顏八次上疏請求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去世。

　　㈡

　　14.DE(D項是借代而非借喻;E項“以樂景寫哀情”錯。)(選對一項得2分，選對兩項得5分;多選不給分。)

　　15.①思念故國。“三關(guān)”曾是宋朝國土，如今淪于敵手，詩人遙望“三關(guān)”，斷腸之情油

　　然而生。②不忘國恥。靖康之變，二帝被俘，國土淪陷，詩人心中此恨難消。③渴望收復失

　　地(迎回徽、欽二帝)。“幾時鸞輅還”，傳達出詩人對故君的思念，其中亦有收復失地的

　　渴盼。(思想感情每點1分，分析1分，意思對即可)

　　㈢

　　16.(1)總角之宴 言笑晏晏

　　(2)沙鷗翔集

　　(3)舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦

　　(每答出一空給1分。錯、漏、多字該空均不給分)

　　三、

　　17.C(①錯誤。不脛而走：沒有腿卻能跑，形容傳播迅速。此處應為“不翼而飛”。②正確。望其項背：指望見對方的頸項和背脊，意謂程度與之接近，多用于否定式，表示難以追趕。③錯誤。鋌而走險：指在無路可走的時候采取冒險行動。與語境不合，因為原文已交代有更好的辦法可以解決。④錯誤?？嘈墓略劊嘿M盡心思鉆研或經(jīng)營，達到別人達不到的境地。這里應為“苦口婆心”。⑤正確。蔚然成風：形容一種事物盛行于一時一地，成為一種風氣，含褒義。⑥正確。光風霽月：指雨過天晴時風清月明的景色，比喻為政清廉和人品清朗、坦蕩。)

　　18.A(B.“身為外科醫(yī)生出身的他”屬于成分贅余，刪掉“身為”或“出身”。C.缺謂語，應改為“學校應該發(fā)揮校園文化的教育潛能，創(chuàng)造各種有助于青少年學生發(fā)展的機會”。D.句式雜糅，應改為“圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的互動這一核心命題”或“以現(xiàn)代人和古老文物之間的互動為核心命題”。)

　　19.D

　　20.①但它不但沒有走向衰退和滅絕;②第一個絕招是快速生長繁殖;③是逆向演化的。

　　(①②句各2分，第③句1分。如有其它答案，只要符合語境邏輯，可酌情給分;字數(shù)超出要求，酌情扣分。)

　　21.畫面內(nèi)容(4分)：一位衣著樸素的母親背著一個大孩子，正在擦拭滿頭汗水。(2分)孩子背著一大捆書，拿著筆正在創(chuàng)作(或?qū)W習)。(2分)

　　寓意(2分)：批評了以自己的興趣愛好為由啃老的成年孩子(或“批評了依賴父母生活的成年孩子)，揭示了當今父母溺愛孩子的現(xiàn)象。

　　(如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;字數(shù)超出要求，酌情扣分。)

　　22.立意參考：作文試題采用新材料作文題型，與全國新課標Ⅰ卷的作文題思路保持一致，為社會現(xiàn)象類材料作文。所給材料是一則新聞報道，來源于潮州本土，同時也緊扣社會熱點?？忌彩悄車@“共享單車進駐潮州”這個話題，應該都算是符合題意的。主要可從三個角度來思考：一是從歡迎、支持的角度談論。二是從公司的規(guī)范管理或政府的監(jiān)管角度談論。三是從反對或其他建議的角度談論。