高考語文試題是社會關注度極高的一個話題。研究者大多從教育測量學的角度,關注語文考試的原理和技術、具體的測評方式等工具性層面,而從社會學角度進行研究的比較少。下面是學習啦小編為你整理關于2017年浙江語文高考試卷的內容，希望大家喜歡!

　　2017年浙江語文高考試卷

　　一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)[來源:學科網ZXXK]

　　【原創(chuàng)】1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是( )

　　A.G20大會摒(bìng)棄各國相互搏弈的狹隘(ài)思維，首腦們聚到一處，力爭共享，

　　爭取實現互惠共贏，是成功的大會。

　　B.如此壯麗絢爛的景象，仿佛具有魔力似的，總能霎(shà)那使人脫開現實的束縛而游魂

　　(hún)于幻境。在那幾秒里，任是憑誰也無法喚醒的了。

　　C.總有一些人愿意堅守，愿意思索。他們常常沉緬于思辨的世界，進入一種物我兩忘的

　　境(jìng)界，等待靈感的火花迸(bìng)發(fā)的那一刻。

　　D.這幾年里，各地上演了多起暴力維權、自戕(qiāng)式維權，民眾無一例外地從道義上

　　為之申援，以強大的輿(yǔ)論攻勢迫使政府讓步。

　　閱讀下面一段文字，完成下列各小題。

　　一部“湄公河行動”①，點燃了“國慶檔”的電影市場，贏得了觀眾的叫好聲。這部影片的魅力之一：②在于它貫穿始終的“藝術緊張感”。觀影的緊張感來源復雜，既源于對未知懸念的疑懼，對緊迫(情境/情況)的驚恐，也源于對無法預判和把握的事態(tài)走向的憂慮，更源于視聽藝術高度濃縮后所內蘊的巨大張力。

　　劇情的撲朔迷離、③場面的險象環(huán)生，是該劇的最大特點。懸疑、推理、偵破，各種不可預測的危險與層出不窮的變化，造成了影片超于其他類型片的特殊緊張感。而且，此片改編自真實的事件，金三角，④湄公河、原始森林、毒販巢穴等，凡此種種，都極具吸引力。充滿緊張感的敘事元素(融合/融和)在一部影片中，加之創(chuàng)作者對素材巧妙(整合/整理)，使得全劇懸念迭起，而又層層推進，一氣貫通。

　　2.依次選用文中括號中的詞語，最恰當的一項是( )

　　A.情境 融合 整合 B.情境 融和 整理

　　C.情況 融合 整理 D.情況 融和 整 合

　　【改編】3.文中劃線處的標點使用正確的一項是( )(改編自2017屆山東名校大聯考)

　　A.① B.② C.③ D.④

　　【原創(chuàng)】4.下列各句中，沒有語病的一項是( )(3分)

　　A.袁先生的“三國”不是照本宣科，是今人視角，帶著深厚的人生閱歷和歷史洞見加以呈現。

　　B.教育袁貴仁講話指出，要深化教育領域綜合改革，必須解決人民群眾關注的問題作為改革重點，找準突破口，敢啃硬骨頭。

　　C.在唐代，常科考試之外設有“制科考試”，目的是防止?？瓶荚嚶駴]特長生的情況不再出現，選拔“非長之才”，以彌補常科的缺陷和遺憾。

　　D.對于方案，戚軍表示，該方案對于中國足球來說是新時期里程碑式的重要文獻，也標志著中國足球在中國體育發(fā)展和改革中起著引領作用。

　　5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)(　　)

　　漢字是方塊字，是圖像性的文字。________。________，________，________，________。________。中國的語言和語音聯系密切但并不等同。中華民族是多元的語言、多元的種族、多元的宗教、多元的文明構成的一個整體，最具有包容性。一個地方的哲學跟地域、經濟、生長方式都有密切的關系，而不是本質之如何。

　?、倨匆粑淖?/p>

　?、趫D像性的文字可以從圖像的直覺中體會到文字的意義

　?、鬯杂姓Z音中心主義的傾向

　　④漢字是人類文明的輝煌成就

　?、菸淖质请`屬于語音的

　?、奘峭ㄟ^符號去記錄語言構成文字

　　A. ①⑥⑤②④③　 B. ①③④⑤②⑥

　　C. ②⑤③④①⑥ D. ②①⑥⑤③④[來源:學_

　　6.①某電視臺報道了一則新聞：成都一女人因虐待并毆打母親而遭到周圍群眾的強烈譴責。當記者采訪她時，她居然說：“來拍嘛，拍近點，這下我就出名了，比李宇春還要出名。”

　?、趽筝d，一名學生在做值日時，積極勞動，不料卻招來“假積極”的譏諷，讓其覺得“很受傷”。

　　現在社會中有不少人總是混淆了榮辱的界限，分不清美與丑。針對上面材料中成都女人的行為和學生的處境，你會對兩人分別說些什么呢?(注意說話對象，語言要得體，不少于20字)(4分)

　　(1)面對虐待母親的女人，你會對她說：

　　(2)面對受到譏諷的學生，你會對他說：

　　【改編】7.依據下列的示例仿寫，要求句式、結構與示例相似，不得選擇“雪花”作為描述對象。(5分)

　　假如我是一朵雪花

　　翩翩的在半空里瀟灑

　　我一定認清我的方向

　　飛揚，飛揚，飛揚……

　　這地面上有我的方向

　　二、現代文閱讀( 共29分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)閱讀下面的文字，完成8～10題。(9分)

　　西方興起是地理決定的嗎

　　上世紀50年代，鳥類學家戴蒙德在巴布亞新幾內亞的叢林觀察動物行為，與當地土著多有來往。一位叫耶利的土著人向戴蒙德問道：“為什么你們白人有那么多洋玩意兒，我們卻沒有?”為了回答這一問題，戴蒙德開始了長達30年的潛心研究，最終寫成《槍炮、鋼鐵和細菌》一書。

　　該書的核心思想并不復雜：歐亞大陸較其他大陸更具有發(fā)展農牧業(yè)的優(yōu)勢和技術傳播的條件，因此歐洲人征服了美洲和非洲。簡言之，是地理，而不是人種或文化，回答了耶利的問題。然而，戴蒙德在書中并沒有詳細討論為何歐洲人擊敗了東亞各民族——兩者可都處于歐亞大陸之上。15世紀以來，歐亞大陸的幾大文明體在原有的軌道上并行，它們或者停滯不前，或者進展緩慢。只有歐洲突然飛躍，駛向了另一種文明形態(tài)。

　　去年年底，斯坦福大學的考古學家伊恩·莫里斯出版了《西方為何至今統治世界》一書，旨在回答這一問題。此書中譯本已于今夏由中信出版社推出，并將標題改為《西方將主宰多 久》，其實作者只在最后兩章對西方的前景作了一些大膽預測。

　　在 近現代史上，為什么西風壓倒東風，而非東風壓倒西風?兩個多世紀以來，絕大多數東西方思想家提出的解釋都可歸入“長期注定”派，即認為西方早在2000年前甚至更早，就具備了進入工業(yè)文明的動因。有些學者關注氣候和種族，另一些則樂于探討宗教和制度。無論何種因素，他們都相信上帝早已選中歐洲人。直到20世紀末，“加州學派”在西方史學界興起，才提出了驚人的“短期偶然”理論。他們宣稱，出于偶然原因，西方直到18世紀末才領先于東方。[來源:學科網ZXXK]

　　《西方將主宰多久》提供了迄今為止最為系統和全面的發(fā)展程度比較結果。莫里斯發(fā)現，在過去15000年的絕大部分時期，西方的發(fā)展指數高于中國。然而，從公元6世紀中葉到18世紀晚期，東方后來居上，工業(yè)革命后風水又轉回西方。他由此得出結論：“西方的主宰地位既不是千萬年以前就注定的，也不是最近的偶然事件的結果。”在莫里斯看來，社會學告訴我們一個社會為何興盛或衰敗，但它并不揭示這些規(guī)律發(fā)生作用的具體條件。只有將地理學與社會學結合起來，我們才能了解歷史事件背后的發(fā)生機制及其特殊情境。

　　相比以往的地理決定論，莫氏的學說不僅遠為復雜，而且強調社會發(fā)展與地理格局的雙向互動關系。

　　他認為地理大發(fā)現是西方近500年來最重要的事件。這一事件的重大意義并不在于歐洲人從美洲掠奪的財富，而在于它開創(chuàng)了嶄新的大西洋經濟，推動了全球貿易，并強化了資本主義的工作倫理。

　　遠洋探險與航運業(yè)需要對大自然的精確理解，這一需求促進了西方的科學研究;歐洲列強在全球水域上千帆競逐，則迫使各國政府加入軍備競賽。中國古代的航海技術本不輸于西方——鄭和寶船數倍于哥倫布的帆船;然而，中國人需要橫渡比大西洋寬一倍多的太平洋才能到達美洲。歐洲人近水樓臺先得月，不僅占有了美洲大陸，也率先走向了工業(yè)革命。讀者看至此節(jié)，或許會發(fā)出感嘆：“嗚呼，天不假中華以地利!”

　　假使美洲大陸在一萬年前沉入大海，西方是否會出現工業(yè)革命?我們幾乎可以肯定，文藝復興不會受到任何影響，馬丁·路德依然會領導新教改革，而歐洲的航海家們仍然會執(zhí)迷于香料貿易。已經掌握了火藥技術的歐陸各國會繼續(xù)改進武器，并嘗試新的作戰(zhàn)方法。

　　如果不存在美洲，歐洲的發(fā)展路徑會大為改觀，可恐怕還會沿著大致相同的方向。與其說地理大發(fā)現是西方稱霸的主要原因， 不如說是其催化劑。

　　8.下列對《槍炮、鋼鐵和細菌》《西方將主宰多久》兩書內容的理解與原文相符的一項是( )(3分)

　　A.戴蒙得的書測中比較了歐亞大陸與其他大陸在農牧業(yè)發(fā)展優(yōu)勢和技術傳播條件方面的異同，從而得出歐亞人最終征服美洲和非洲的結論。

　　B.戴蒙得的書沒有詳細探討同處于歐亞大路上的歐洲人擊敗了東亞各民族的原因是歐亞幾大文明或停滯不前，或進展緩慢，自身衰落了。

　　C.莫里斯能在他的書中大膽地對西方的發(fā)展前景做出預測的前提，是他總結出了迄今為止最為系統和全面的歐洲與東方發(fā)展程度的比較結果。

　　D.莫里斯在他的書中強調：社會學告訴我們一個社會興衰或衰敗的原因，但它并不具有揭示這些規(guī)律發(fā)生作用的具體條件，應與地理學結合起來。

　　9.下列對“是西風壓倒東風，而非東風壓倒西風”的各種說法不是原文意思的一項是( )(3分)

　　A.是地理位置選擇了歐洲人。 B.是自然的法則選擇了歐洲人。

　　C.是萬能的上帝選擇了歐洲人。 D.是獨特的宗教選擇了歐洲人。

　　10.請分條概括《西方將主宰多久》一書中西方稱霸世界的原因。(3分)

　　______________________________________________________________________________

　　____________ __________________________________________________________________

　　(二)閱讀下面文字，完成11～15題。(20分)

　　明亮的河

　　盧一萍

　　這是我見到的第二條澄明之極的河流。第一條是帕米爾高原的塔什庫爾干河。它是至美的帕米爾的組成部分，它與那景象是協調的。而葉爾羌河卻在大荒涼中保持著自己的品性。只有褐色的巖石和山頂的千年積雪與它相伴，深藍的河流得不到大地的呼應，只有黃羊偶爾去飲幾口水，只有走單的狼不經意到了河邊，在水里一照自己孤獨的臉面;呼應它的只有湛藍的天空———白晝里的天空和有月色星光的天空。

　　在這無邊的荒涼中，流動的河是唯一能使人感覺到生命存在的物象。它在鷹飛翔的高度，以其蜿蜒的身姿、孤寂的流水以及它沒被沾污的源自天空的深藍，足以讓人感動并得到安慰。

　　我特意到了河邊，掬起一捧水來，飲下，然后把涼而濕的雙手捂在臉上。水潤著我的肺腑，清醒著我的頭腦，而我的口中留下了河水憂郁的味道。

　　這種憂郁的味道緣自孤獨嗎?

　　不是的。因為它從一條溪流成長為一條大河，一直在孤獨地戰(zhàn)斗。

　　我曾去過這條河的源頭，除了零星的草甸，稀少的紅柳，就只有亙古荒涼。

　　孤獨是它與生俱來的東西，是它已有的品性。

　　這憂郁來自它對自己命運的無奈。

　　在這土地與河流構成的大地上，土地一直是個現實主義者，它堅守著自身的原則，有什么便向世界提供什么———食物和美、丑陋和貧窮;而河流卻是個理想主義者，它以飄逸的流動之姿，以不停的歌唱，毫不停止地奔波，直到自己應該到達的寬度和廣度之中。

　　而這條以不可想象的力量，劈開了喀喇昆侖的河流，卻在山下的大漠中消失了。

　　它到達大海的夢想肯定破碎過，但它的追求卻是永恒的。

　　沙漠不讓河流本身死亡，而讓它的理想泯滅。

　　這種活著無疑是受刑、受辱。它是沙漠的囚徒。不到達海，這條河流就只能說是在茍且偷生。

　　然而，它具有成為一條大河的條件，帕米爾和喀喇昆侖是它的源頭。假如沒有塔克拉瑪干沙漠，就會有一條橫穿新疆、經蒙古，奔東北或華北而入太平洋的大河。果真如此，這片大地該是一種什么樣的情形呀，它又會孕育出什么樣的文明呢。

　　但具有劈山之力的它，卻被塵沙囚禁了不知多少年。現在，它沒有前進，反而不得不退卻。

　　我終于明白，它的憂郁是一個理想破滅者的憂郁，它僅僅是一個遙望大海悵然哀嘆的囚徒。

　　難怪它的流水聲里夾雜著嘆息。

　　我以為我理解了這條河，至少看出了它明澈之中包含的憂傷。不想當我重新前行，因困頓而迷迷糊糊入睡之際，卻聽到一個十分宏亮的、從遠處傳來的聲音說：“每條河流都有自己結束的方式。在外力讓它結束的地方，河流才真正開始。你要認識它，只有成為它的養(yǎng)子，在它的岸邊壘一間石屋，住下來，聽它的語言。”

　　“這么說，這條河流連憂郁都沒有了?”我小心地在睡夢中問道。

　　“它是一條明亮的河，像沒有云彩遮蔽的天空一樣明亮。”

　　“哦，明亮的河……”我一遍遍喃喃自語。

　　“它知道自己前景絕望，但它不愿放棄它岸邊的一棵草，一株樹，一壟莊稼，一個村莊，一片綠洲，它為此前往，認為完全值得，認為那每一種在它澆灌下生長著的生命本身就是一片大海，所以這河有一顆母親那樣明亮的心。”

　　當我醒來，我眼里噙著淚水。我在心里情不自禁地吟出了布羅茨基《切爾西的泰晤士河》中的詩句----

　　空氣有自己的生活，與我們不同，

　　不易理解，那是藍色的風的生活，

　　起源于上方的天空，騰飛而上，

　　不知在什么地方告終……

　　【原創(chuàng)】11.第一段說“葉爾羌河卻在大荒涼中保持著自己的品性”,這品性指的是什么?(3分)

　　答：

　　【原創(chuàng)】12.解釋下列語句在文中的含義：(5分)

　　(1)沙漠不讓河流本身死亡，而讓它的理想泯滅。

　　(2)在外力讓它結束的地方，河流才真正開始。

　　【改編】13.《切爾西的泰晤士河》中的詩句在文中起什么作用?(6分)

　　答：

　　【原創(chuàng)】14.結合全文，說說你對題目《明亮的河》的理解(6分)

　　答：

　　三、古代詩文閱讀(共31分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成16～20題。(19分)

　　張昺，字仲明，慈溪人。舉成化八年進士，授鉛山知縣。性剛明，善治獄。有寡婦惟一子，為虎所噬，訴于昺。昺與婦期五日，乃齋戒祀城隍神。及期，二虎伏庭下，昺叱曰：“孰傷吾民，法當死。無罪者去。”一虎起，斂尾去。一虎伏不動，昺射殺之，以畀節(jié)婦。一縣稱神。鉛山俗，婦人夫死輒嫁;有病未死，先受聘供湯藥者。昺欲變其俗令寡婦皆具牒受判署二木曰“羞”嫁者跪之曰“節(jié)”不嫁者跪之。民傅四妻祝誓死守，舅姑紿令跪“羞”木下，昺判從之，祝投后園池中死。邑大旱，昺夢婦人泣拜，覺而識其里居姓氏，往詰其狀。及啟土，貌如生。昺哭之慟曰：“殺婦者，吾也。”為文以祭，改葬焉，天遂大雨。諸異政多類此。

　　擢南京御史。弘治元年七月偕同官上言：“內幸雖斥梁芳，而賜祭仍及便辟，是復啟寵幸之漸也。外戚雖罪萬喜，而莊田又賜皇親，是驕縱姻婭之漸也。愿陛下以為戒。”帝嘉納之。

　　先是，昺以雷震孝陵柏樹，與同官劾大學士劉吉等十余人，給事中周纮亦與同官劾吉，吉銜之。其冬，昺、纮奉命閱軍，軍多缺伍。兩人欲劾奏守備中官蔣琮，琮先事劾兩人。章下內閣，吉修隙，擬黜之外。尚書王恕抗章曰：“不治失伍之罪，而罪執(zhí)法之臣，何以服天下!”再疏爭，言官亦論救。

　　久之，昺用薦遷四川僉事。富豪殺人，屢以賄免。御史檄昺治，果得其情。尋進副使。守備中官某將進術士周慧于朝，昺擒慧，論徙之極邊。歲余，引疾歸。環(huán)堵蕭然，擁經史自娛。都御史王璟以振荒至，饋昺百金，堅拒不得，授下戶饑民粟以答其意。知縣丁洪，昺令鉛山所取士也，旦夕候起居，為具蔬食。昺曰：“吾誠不自給，奈何以此煩令君。”卒弗受。炊煙屢絕，處之澹如。及卒，含斂不具，洪為經紀其喪。

　　選自《明史》(卷一百六十一 有刪改)

　　【原創(chuàng)】15.對下列句子加點字的解釋，不正確的一項是( )(3分)

　　A.昺與婦期五日 期：約定期限

　　B.以畀節(jié)婦 畀：交給

　　C.覺而識其里居姓氏 覺：覺察

　　D.令寡婦皆具牒受判 具：準備

　　【原創(chuàng)】16.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一項是( )(3分)

　　A.昺判從之 填然鼓之，兵刃既接

　　B.屢以賄免 談笑以死

　　C.而莊田又賜皇親 北驅予并往，而不在使者之目

　　D.先受聘供湯藥者 師者，所以傳道受業(yè)解惑也

　　17.下列對原文的賞析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.張昺考中進士之后，被授予鉛山知縣之職。他性格剛強明慧，擅長處理訴訟。在偵破寡婦獨子被老虎吃掉一案時，他向城隍禱祝，終始吃人老虎伏法。

　　B.張昺想改變鉛山婦女不為丈夫守節(jié)之俗，在木頭上寫下“羞”“節(jié)”二字，并依據婦人所跪之木判決婦人是否改嫁，直接誤導了祝氏，致使其投水而死。

　　C.張昺曾和同僚因為雷電震擊孝陵的柏樹一事彈劾劉吉等人，這令劉吉懷恨在心，因此，張昺等人遭蔣琮誣陷之時，劉吉趁機報復，打算將他貶往外地。

　　D.王璟趁著賑濟災荒的機會前往張昺家探視，贈送給張昺一百金。在堅決推拒而無法謝絕之后，張昺就用這些錢給屬下的饑民買來粟米來答謝王璟好意。

　　【原創(chuàng)】18.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)

　　昺欲變其俗令寡婦皆具牒受判署二木曰“羞”嫁者跪之曰“節(jié)”不嫁者跪之

　　【原創(chuàng)】19.把文中劃線句子的句子譯成現代漢語。(7分)

　　(1)歲余，引疾歸。環(huán)堵蕭然，擁經史自娛。(4分)

　　(2)及卒，含斂不具，洪為經紀其喪。(3分)

　　(二)閱讀下面這首詩歌，完成21～22題。(7分)

　　【雙調】折桂令·九日①

　　〔元〕張可久

　　對青山強整烏紗②。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老去西風白發(fā)，蝶愁來明日黃花?；厥滋煅?，一抹斜陽，數點寒鴉。

　　注釋：①九日：農歷九月初九，為重陽節(jié),中國人素有登高懷鄉(xiāng)習俗。

　?、趯η嗌綇娬麨跫啠夯妹霞温涿惫适拢簳x桓溫于九月九日在龍山宴客，風吹孟嘉帽落，他泰然自若，不以為意。

　　【原創(chuàng)】20、詩中描繪了一個怎樣的詩人形象?請簡要分析。(3分)

　　【原創(chuàng)】21、“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”一句用了什么手法，請結合詩人情感作簡要賞析。(4分)

　　(三)閱讀下面兩段文字，完成23～24題。(5分)

　　自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。 (選自《禮記·大學》)

　　禮者，所以正身也;師者，所以正禮也。無禮，何以正身?無師，吾安知禮之為是也?禮然而然，則是情安禮也;師云而云，則是知①若師也。情安禮，知若師，則是圣人也。故非禮，是無法也;非師，是無師②也。(選自《荀子·修身》)

　　注　①知：指理智。②無師：指不以師為師。③舍：除了。

　　【原創(chuàng)】22.文段1中認為怎樣才能達到“知之至”?(2分)

　　【原創(chuàng)】23.同樣是修身、正身，兩則材料側重點不同，請談談你的理解。(3分)

　　(四)古詩文默寫。(6分)

　　【改編】24.補寫出下列名句空缺部分。

　　聯想是回憶的一種形式。表象聯想就是表象之間彼此互相引起的。“落霞與孤鶩齊飛，_______”，這是由空間上的接近而引起的聯想。“故壘西邊，人道是_______________”，由歷史事件發(fā)生的地點聯想到有關歷史人物，這是相關聯想。 ， ”由“愁”想到江水長流，這是由特征相似引起的聯想?！杜眯小分械?ldquo; ，__________”,由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯想。

　　四、作文(60分)

　　【原創(chuàng)】25.閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

　　生活中我們一直急匆匆，急著工作，急著出名，父母急著把孩子養(yǎng)大，孩子也急著想成長……央視主持人白巖松也說現今的中國很難出一個牛頓，因為首先中國人根本沒有閑暇功夫坐在樹下。

　　對于上述現象你怎么看?請你就這種現象，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。請自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

　　2017年浙江語文高考試卷答案

　　2.A 3.C 4、D 5、D

　　6、示例：(1)我們會幫你出名，但你必須要知道：美名流傳千古，惡名遺臭萬年。你想出什么樣的名呢?

　　(2)勞動永遠是最光榮的。走自己的路，讓別人去說吧!

　　(評分說明：注意對象、語言得體、字數控制。2分一句，共4分)

　　7、示例：假如我是一片落葉，悠悠地在塵囂中顠蕩，我一定找到我的春天，飄蕩、飄蕩、飄蕩……那泥土中有我的春天。

　　(評分說明：注意陳述對象的一貫性;運用擬人修辭;句式要求相同。5分)

　　二、現代文閱讀( 共29分，其中選擇題每小題3分)

　　8、C 9、B

　　10、1、西方在過去的大部分時間里發(fā)展指數高。2、比東方有更好的地理位置。3、開創(chuàng)了大西洋經濟，促進了科學研究和軍備競賽。(每點1分;共3分)

　　11、孤獨或憂郁;奮斗不息。(答對1點1分，2點3分)

　　12(1)沙漠不能使河流消亡，但是阻止它奔向更遠的遠方，阻止它流入大海。(2分)

　　(2)河流結束流動，但沒有結束生命，它始終澆灌著大地，換來大地盎然的生機。當河流犧牲自己時，正是它價值的體現。(3分)

　　13、①以泰晤映襯葉爾羌河，突出了葉爾羌河永恒的生命價值和奉獻精神，含蓄地表達了作者對葉爾羌河的理解和深摯的熱愛;② 另一方面表明我們對人生的理解，還有許多未知和誤解，不要被表象所迷惑，應進行深刻、理性的思考;③同時深化主題，強調對事物的理解應當從事物本身出發(fā)，不能憑主觀。(每點2分;共6分)

　　14、①文中主要是圍繞葉爾羌河展開的。②“明亮”是指葉爾羌河明知前景絕望，卻依舊為其它生命帶去希望，澆灌它們。頌揚其奉獻精神。③題目點明主旨，寓意深刻，發(fā)人深思。(每點2分，共6分)

　　三、古代詩文閱讀(共37分，其中選擇題每小題3分)

　　15、C 16、C 17、B

　　18、昺欲變其俗/令寡婦皆具牒受判/署二木/曰“羞” /嫁者跪之/曰“節(jié)” /不嫁者跪之。(3分)

　　19(1)到死的時候，殯殮的東西都沒有，丁洪為他操辦了喪事。(4分)

　　(2)一年多之后，稱病回家。家中四壁空曠無物，他手拿經史自得其樂。(3分)

　　20、詩中塑造了一個思念家鄉(xiāng)、感慨時光易逝、懷才不遇的滿懷愁緒的詩人形象。(每個要點1分。共3分)

　　21、以景結情或寓情于景。通過天際的斜陽與寒鴉營造了凄涼的氛圍;又以“一抹”修飾“斜陽”，以“數點”修飾“寒鴉”，更增添景物冷落之感,在這凄涼與冷落之景中融入了作者厭倦官場、懷才不遇的惆悵之情。(寫出表現手法1分，寫借景抒情、情景交融亦可得分，對手法的具體分析1分，抒發(fā)情感2分。共4分)

　　22、修身。(2分)

　　23、材料一認為修身是根本，這一根本沒做好，細枝末節(jié)做好了，這顯然是不合常理的;材料二強調以禮正身，荀子認為修身就是要學習禮法，老師也要以身作則，這種修身思想明確、樸素、務實，即便在現代社會，也還是值得借鑒的。言之有理即可。(3分)

　　24、(6分)

　　秋水共長天一色

　　三國周郎赤壁

　　問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

　　嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤

　　四、作文(60分)

　　25、略