高考文綜復(fù)習(xí)方法
文綜對(duì)于我們高中文科生來說，它們?cè)诟呖忌隙际侵匾牡梅挚颇?。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考文綜復(fù)習(xí)方法，供大家參閱!
高考文綜復(fù)習(xí)方法
文科類考生有句話叫做“得文綜者得天下”，這句話是有道理的。文綜總共有300分，是高考里的最大科目，也是尖子生和普通優(yōu)秀學(xué)生最容易拉開差距的科目。當(dāng)然，這里的尖子生是指文綜總能考到250分以上的學(xué)生，而普通優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該是在正常難度水平下能考到600分的學(xué)生。600分中，語(yǔ)數(shù)英平均125應(yīng)該是人人都可以保證的，在這種情況下，文綜220分絕對(duì)不算拉分。試問，語(yǔ)數(shù)英哪一科目可以允許你超過別的優(yōu)秀生30分呢?
但是，想把文綜做到250分絕不輕松，有些學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀、一貫刻苦的學(xué)生努力了一整年都沒做到。因?yàn)槲木C很多東西和知識(shí)背景甚至生活背景是有關(guān)系的。舉一個(gè)極端的例子，有個(gè)來自西城頂尖名校的學(xué)生和我一起去問地理問題，我才第一次發(fā)現(xiàn)，她不知道和田是新疆的一個(gè)地方，從不知道和田盛產(chǎn)玉石。她委屈地說書本里沒有啊。的確是，高中地理課本里沒有區(qū)域地理的部分。而我自己對(duì)和田有所了解，也不過是因?yàn)閷?duì)和田玉很有興趣，平時(shí)聽父母談?wù)?，跟著看了些電視?jié)目翻了翻網(wǎng)頁(yè)雜志書籍而已。從230分提高到250分，與從200分提高到230分的難度差距不可同日而語(yǔ)。230分，幾乎是熟練掌握了所有主干知識(shí)，掌握了半數(shù)以上微偏知識(shí)，再加上一點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變的聰明就可以做到的。而之后20分所需要花費(fèi)的努力，完全是打散原有知識(shí)體系達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通才能做到的，至于250以后的更高分?jǐn)?shù)，完全是看細(xì)節(jié)知識(shí)的展開程度，臨場(chǎng)發(fā)揮能力，字跡，還有考場(chǎng)的運(yùn)氣了。我來自北京文科最好的地方，文綜水平尤其突出，就算如此，我的老師也從來沒遇到過能保證文綜每次考到260分的學(xué)生，大概也就是因?yàn)橛刑嘀饔^的運(yùn)氣的因素了。
所謂的得文綜者得天下，也有過于武斷的一面。舉例來說，對(duì)我而言，文綜語(yǔ)文是我相對(duì)較強(qiáng)的科目，英語(yǔ)成績(jī)是扶不起來的阿斗，那么我的決定性科目就是數(shù)學(xué)。如果數(shù)學(xué)考到了一百四十多分，我的排名就會(huì)有個(gè)突破，但是如果數(shù)學(xué)考得不好，恰好剩下三科又只是正常發(fā)揮，總成績(jī)就很一般了。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，自己的弱科才是真正決定自己一次考試總體如何的因素。大概是由于典型尖子生的英語(yǔ)普遍高分，語(yǔ)文雖然分?jǐn)?shù)一般而且難于提高，因此得文綜得天下、得數(shù)學(xué)得天下的說法才會(huì)比較流行。
所以，不必因?yàn)?ldquo;得文綜者的天下”這樣一句話在文綜上過分地投入精力。如果在220分以下的學(xué)生，投入就會(huì)看到非常明顯的產(chǎn)出;但是已經(jīng)達(dá)到230分而且對(duì)文綜興趣不大、投入一段時(shí)間了還看不出成效的學(xué)生，從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來說，更高效的方式或許是把相同的時(shí)間投入到自己其他的弱勢(shì)科目上，或許會(huì)更有效率。當(dāng)然，千萬(wàn)不要因此沮喪，我絕不是說文綜是一門投入無(wú)效的學(xué)科。正相反，我一向覺得和語(yǔ)文甚至數(shù)學(xué)相比，文綜是一門確保收益的學(xué)科，只要你投入了時(shí)間，就一定會(huì)看到成果。但是230到250甚至270需要付出的努力是超過一般想象的，要徹底打破原有的學(xué)習(xí)思路才能突破瓶頸，除了努力，還要琢磨方法。
以上是對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的總體建議，如何分配時(shí)間還需要大家自己權(quán)衡。下面我先分科目介紹一下對(duì)我自己比較有效的具體學(xué)習(xí)方法。首先我要強(qiáng)調(diào)，文綜老師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)的作用來說是決定性的。不同老師有不同的優(yōu)勢(shì)，會(huì)在不同階段發(fā)揮不同的作用，希望同學(xué)們善于利用老師資源來輔助自己學(xué)習(xí)。如果覺得自己學(xué)校文科水平一般，實(shí)在尋求不到什么有效的指導(dǎo)，那么我只能說，你需要另尋出路，上個(gè)輔導(dǎo)班或者請(qǐng)個(gè)家教了。師傅領(lǐng)進(jìn)門，是文綜學(xué)好的必然過程。
按照文綜出題的順序，第一個(gè)科目是地理。北京通行的人教版和地圖版教材最好對(duì)照使用。因?yàn)槿私贪娴慕滩闹v解比較深入，但是編排沒有地圖版好，地圖版有很多很時(shí)髦的圖，知識(shí)結(jié)構(gòu)也比較清晰。地理是文綜中相對(duì)比較輕松的科目，因?yàn)楸车牟糠直容^少。但是地理也是要背書的!旅游地理那本選修、一些分析農(nóng)業(yè)工業(yè)區(qū)位因素的常用套路，只有記背了才能拿滿分。但主干知識(shí)，總體來說都還是以掌握和深入理解為主。因此我個(gè)人地理學(xué)習(xí)的方法是建立系統(tǒng)的錯(cuò)題本。文綜地理題都是依托在區(qū)域背景上的。我會(huì)把每一道自己沒有拿到滿分的題目拆散歸類收集起來。所有的類別大是描圖題、地域聯(lián)系、水文、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化、人口、氣候、能源資源、地質(zhì)地貌、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展。這些類別不必一次性分好，做完一套題，把錯(cuò)題收集起來，如果沒有建立相應(yīng)的類別新建起來就可以，慢慢就齊全了。整理錯(cuò)題的時(shí)候不要記錄錯(cuò)誤的答案!這點(diǎn)很重要。錯(cuò)題本是一本經(jīng)常要翻看的資料，重復(fù)看正確的思路和正確的答案才有效。我會(huì)在摘錄題目之后，先寫上正確的答案。然后記錄老師和自己對(duì)正確答案的解釋，尤其是自己第一眼看的時(shí)候不明白的部分。之后會(huì)把總結(jié)出來回答這道題的思考思路記下來，這個(gè)環(huán)節(jié)需要咨詢老師。最后，如果原先做題的時(shí)候丟掉了什么答題點(diǎn)，我把丟掉答題點(diǎn)原因的分析記上;如果原先錯(cuò)誤寫錯(cuò)了什么，我會(huì)用“注意……”的句式略加注解?？傊褪遣灰獜?qiáng)化錯(cuò)誤。有這樣幾道同類型的題積累之后，我會(huì)自己總結(jié)答題模板，其實(shí)就是一個(gè)常用的解題思路。然后去和老師交流，讓老師幫忙刪改。
第二是歷史。曾竟我覺得歷史只要背史實(shí)，所以我的歷史成績(jī)總是不穩(wěn)定。后來遇到了另一個(gè)老師，善于從宏觀把握歷史脈絡(luò)，把握歷史事件之間的聯(lián)系，我把歷史知識(shí)重新整理了一遍細(xì)細(xì)背過，歷史成績(jī)提高了很多。歷史和政治都是我很強(qiáng)調(diào)筆記的科目，筆記對(duì)歷史尤其重要，因?yàn)槿私贪娴姆诸惼鋵?shí)是不合理的，并不是按照歷史年代而是按照政治經(jīng)濟(jì)文化分類，中外歷史交叉。這完全分割了歷史正常發(fā)展的脈絡(luò)，有很多跨書本的聯(lián)系就會(huì)很難找到。因此一輪復(fù)習(xí)一般情況下老師們都會(huì)使用時(shí)間作為復(fù)習(xí)脈絡(luò)，先中國(guó)史再世界史。我的歷史筆記基本是根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備的，但是課后會(huì)進(jìn)行更進(jìn)一步的整理，比如會(huì)把所有五本書都仔細(xì)看一遍，然后把統(tǒng)一歷史時(shí)期的所有史實(shí)都記全，這意味著什么小字注釋都要看。至于背景意義影響，基本是老師總結(jié)出來給的，自己要翻書再找找，看有沒有老師沒有提到的，盡量都記全了。這部分很考教老師的功力，老師對(duì)教材熟悉、教研力量強(qiáng)大，那你的這一部分就會(huì)非常強(qiáng)，如果老師不是邏輯型的，估計(jì)就要花一點(diǎn)功夫自己多總結(jié)了。最后我的歷史背書和復(fù)習(xí)基本只看筆記本，不用擔(dān)心有什么東西被丟掉。而且歷史筆記還要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。例如世界史從中世紀(jì)之后的文藝復(fù)興宗教改革到英國(guó)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，在時(shí)間上與地理大發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展以致最晚的工業(yè)革命是同時(shí)的。由只反對(duì)教會(huì)亨利八世加強(qiáng)王權(quán)，到后來的反專制斗爭(zhēng)，其中的變化與經(jīng)濟(jì)原因的聯(lián)系是一定要總結(jié)出來的，只有全部聯(lián)系在一起看，才會(huì)真的明白那段時(shí)間到底發(fā)生了什么。
這些東西，應(yīng)該是能做到和政治一樣一字不差的記背的，而且不能一條一條背。到高考前，我?guī)缀蹩梢宰龅疥H上筆記本直接從頭背到尾。就算做不到這樣，至少也要做到合上筆記，說道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)背景，國(guó)際背景，過程結(jié)果，意義影響都說全。只有這樣才能保證在做歷史題的時(shí)候不丟點(diǎn)。所以歷史是個(gè)慢工出細(xì)活的大工程，需要細(xì)心和耐心。
最后是政治。政治是唯一一門一定要在選擇題部分保證全對(duì)的科目，因?yàn)檎芜x擇題一般比較簡(jiǎn)單，基本理解知識(shí)就可以了。政治背書很多人都習(xí)慣背段首句，這在一模前確實(shí)可行，但是一模之后，只背段首句是不夠的。從第一個(gè)句號(hào)背到第二個(gè)句號(hào)，總之是要盡可能的背細(xì)。政治背書我喜歡整理框架。比如經(jīng)濟(jì)，用消費(fèi)生產(chǎn)分配市場(chǎng)四個(gè)方面，消費(fèi)又分為消費(fèi)類型，恩格爾系數(shù)，消費(fèi)分類，消費(fèi)心理消費(fèi)觀，影響消費(fèi)的因素等等，而消費(fèi)和生產(chǎn)之間又有聯(lián)系，分配和生產(chǎn)之間也有聯(lián)系。這樣就可以用一章網(wǎng)絡(luò)吧所有的知識(shí)串聯(lián)起來。這樣遇到實(shí)際問題之后，題目大到給用經(jīng)濟(jì)與生活的知識(shí)分析，小到給用生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系分析，都調(diào)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，看是否與材料有聯(lián)系，留下有聯(lián)系的即可。這樣可以最大限度的降低丟點(diǎn)的可能。當(dāng)然，除此之外一些適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)也是必要的，比如公司如何經(jīng)營(yíng)，就可以做成專題，從經(jīng)濟(jì)生活整本書中篩選出有聯(lián)系的東西。
像之前說的，政治這個(gè)學(xué)科老師的作用非常重要。我的高中政治老師非常優(yōu)秀，她是黨史專業(yè)出身，有非常深厚的政治學(xué)功底，非常善于總結(jié)知識(shí)，我的政治總結(jié)基本是沿襲她給的思路做的，跟隨她學(xué)習(xí)讓我的政治記背和知識(shí)的功底很扎實(shí)。除了知識(shí)記背，政治非常強(qiáng)調(diào)答疑。李謂老師在這方面給我很多幫助。很多同學(xué)只是聽李謂老師講課，感覺和其他老師一樣，有的時(shí)候甚至一些細(xì)節(jié)知識(shí)只是一帶而過，因此會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一些誤解。李謂老師的教學(xué)功力其實(shí)體現(xiàn)在課后答疑上。強(qiáng)烈建議同學(xué)們?cè)谧鐾曛匾囊坏李}之后除了對(duì)答案，還要去找老師切磋，讓老師給出一些建議。高考每道政治題都有變通答案，有些你想到的答案未必不行，有些甚至比原來的標(biāo)準(zhǔn)答案更為合理，但是有些就是錯(cuò)誤或者偏離的。每次我?guī)е业拇鸢负蛦栴}去找李謂老師的時(shí)候，老師總能很系統(tǒng)地提出這道題的解題思路，分析材料，分析我的答案。李謂老師的知識(shí)遷移能力是非常強(qiáng)大的，經(jīng)常能提到我想不到的一些知識(shí)點(diǎn)，這表現(xiàn)他其實(shí)對(duì)書本知識(shí)非常熟練，平時(shí)講課不提，只是認(rèn)為這是大家自己就應(yīng)該課后做好的背景功課而已。我慶幸自己認(rèn)識(shí)了這樣優(yōu)秀的老師，也發(fā)現(xiàn)了他身上可以幫助我的重要資源，政治的解題能力得到了重大的提高。
總的來說，文綜學(xué)習(xí)就是知識(shí)加應(yīng)用。很多成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)為自己基礎(chǔ)知識(shí)沒問題，這是很錯(cuò)誤的。我高考文綜很僥幸地考了270分，其中錯(cuò)了三道選擇題，不得不說是有些知識(shí)掌握得不熟練，而且臨考前也有很多知識(shí)點(diǎn)沒有熟練的記背。因此這個(gè)分?jǐn)?shù)有很多幸運(yùn)的成分。更何況是還沒有完成復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好上考場(chǎng)的同學(xué)們呢。所以大家一定要踏實(shí)下來夯實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)牢固的基礎(chǔ)上再求提高。應(yīng)用的部分，對(duì)于高三的同學(xué)觀察生活積累閱讀這類建議已經(jīng)無(wú)用，那么強(qiáng)烈建議大家重視答疑，珍惜自己身邊優(yōu)秀的教師資源。以我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及觀察來看，我身邊文綜成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，都是經(jīng)常去找老師答疑的。
最后，祝大家高考成功。
高考文科狀元是如何學(xué)習(xí)文綜的
(1.)把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背——這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)?？凑n本有四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
?第一、抓住書本的框架，再用具體知識(shí)來填充，這樣我們接受的就是知識(shí)的整體而不是零散的知識(shí)點(diǎn)。
第二、看書要細(xì)致，包括小字批注插圖都要留意。
第三、復(fù)習(xí)要及時(shí)，上完課當(dāng)天復(fù)習(xí)，效果最好，周日在家最好把本周的課程再熟悉一遍，加深印象。
第四、要在看書的過程中思考，不能機(jī)械地背書。思考文字中隱含的意思和結(jié)論性語(yǔ)言是如何得出的。如課本中提到北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)手啟蒙思想得影響，究竟如何影響書中沒有明確，我們就可以從領(lǐng)導(dǎo)人、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表、確立共和制等角度思考。?
(2.)在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高考狀元學(xué)習(xí)法中還提倡背誦目錄，這是至關(guān)重要的一步，無(wú)論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，為什么要背目錄呢，因?yàn)闊o(wú)論是政治、歷史還是地理，都是按觀點(diǎn)給分，比如一道題目12分，要答4個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，可能你寫了很長(zhǎng)一段但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分;但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。
高考狀元學(xué)習(xí)法中我們還要注意一點(diǎn)，那就是時(shí)政熱點(diǎn)，熱點(diǎn)不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點(diǎn)追蹤輔導(dǎo)書所提供的觀點(diǎn)就足夠了。我對(duì)待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是：記下幾個(gè)熱門的詞語(yǔ)，比如“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義新農(nóng)村”等等。在答題的時(shí)候，與題目有沒有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時(shí)候也許是你沒有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。
至于客觀題(也就是選擇題)吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會(huì)大面積失分嗎?當(dāng)然，重要的是平時(shí)多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯(cuò)選擇題，錯(cuò)了這一道，你就又多深刻地積累了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕錯(cuò)了十幾道，也千萬(wàn)不要垂頭喪氣，堅(jiān)持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯(cuò)越少，不再成為你的絆腳石。
2.歸納總結(jié)法
高考狀元學(xué)習(xí)法中歸納總結(jié)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在思考或是讀參考書時(shí)可以進(jìn)行歸納和總結(jié)，有利于記憶。歷史可以歸納相似知識(shí)點(diǎn)，如古代堅(jiān)持唯物或唯心的思想家，古代對(duì)外交通的發(fā)展，世界之最，中共會(huì)議等;也可以舉例一個(gè)時(shí)間或一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的大事。地理可以歸納一些答題的角度，如分析區(qū)位時(shí)從自然和社會(huì)兩方面;分析影響航行的因素從風(fēng)浪、洋流、沿岸地形、冰山威脅等角度展開;常用的結(jié)論，如等值線的“高低，低高”規(guī)律等，以及一些熱點(diǎn)區(qū)域的知識(shí)點(diǎn)，如南水北調(diào)的利弊等。政治可以記錄一些常用的時(shí)政用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)。
3高考狀元學(xué)習(xí)法——.同學(xué)交流法
學(xué)習(xí)過程中要多與同學(xué)們交流，我很幸運(yùn)周圍有很多思維活躍的朋友，同學(xué)之間的討論往往會(huì)給我啟發(fā)和靈感。我習(xí)慣把遇到的問題記在小本子上，和一群同學(xué)討論，共同發(fā)現(xiàn)問題解決問題。有時(shí)同學(xué)問我的問題，也會(huì)引導(dǎo)我去思考一些曾被我忽略的知識(shí)點(diǎn)。在高三后期，有時(shí)同學(xué)也利用下課時(shí)間互相提問，或是連歷史線索，應(yīng)該說也是加強(qiáng)記憶的好方法。
高考文綜各科答題技巧
政 治
1、保證選擇題的正確率是政治得分的基礎(chǔ)。正確選擇要“三看一排除”。
一看設(shè)問，明確出題人故意設(shè)置的相關(guān)限定。
歸納近些年的高考及模擬試題，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)問的限定主要類型有：
(1)限定主體，如政府、企業(yè)、人大代表、政協(xié)等;
(2)限定知識(shí)范圍：如“從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度”，“所體現(xiàn)的哲學(xué)道理是”等;
(3)限定因果聯(lián)系：如“從根本上說，是由于”，“引起居民消費(fèi)價(jià)格總水平回落的原因有”等;
(4)限定正誤：如“關(guān)于金屬紀(jì)念幣，下列說法不正確的是”等。
在進(jìn)行下一步選擇的時(shí)候，一定在出題人限定的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇。
二看材料，通過對(duì)出題人設(shè)置的關(guān)鍵詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的把握理解材料的中心意思。
試題的材料是出題人經(jīng)過精心組織，才會(huì)呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的。在試題材料中，出題人總是通過關(guān)鍵詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等信息對(duì)考生予以必要的提示，考生應(yīng)通過反復(fù)閱讀把握題意。
三看題肢，找出表述錯(cuò)的題肢以及表述正確但與材料或設(shè)問無(wú)關(guān)項(xiàng)。
此處尤其注意后者，出題人往往通過這一類題肢提升試題難度，考察同學(xué)們的審題能力。
四用排除，有效提高答題效率。
近幾年，政治選擇題中的組合選比重大幅增加，而且難度逐漸加大，解答這一類選擇題，用好排除法，不僅能提高正確率，還可以有效縮短答題時(shí)間，保證得分。
2、通過規(guī)范的答題步驟提升主觀題分值。
一看設(shè)問：
明確設(shè)問的方向：是什么、為什么、怎么做……;明確設(shè)問中的行為主體：國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人、人大、政協(xié)……;設(shè)問的知識(shí)限定：用聯(lián)系的觀點(diǎn)，用消費(fèi)相關(guān)知識(shí)。
二看材料或圖表：
通過材料中的關(guān)鍵詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等對(duì)材料進(jìn)行分層，把握材料中心意思。
三寫答案：
組織答案的過程注意“三化”：
(1)答案組織層次化，有效分層，標(biāo)清答題序號(hào);
(2)答案表述術(shù)語(yǔ)化，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確命中答案;
(3)答案編寫完整化，答案的組織基本的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“理論+聯(lián)系材料”，哲學(xué)題應(yīng)該是“原理+方法論+聯(lián)系材料”。
歷 史
運(yùn)用各種歷史資料創(chuàng)設(shè)問題情景考察學(xué)生的知識(shí)理解、應(yīng)用能力，是多年來高考?xì)v史學(xué)科的特色。
在新課改使用多版本教材(有人教版和岳麓版兩套教材)的情況下，材料題的份量應(yīng)該是只增不減。因此，掌握材料題的解答方法對(duì)答好歷史題至關(guān)重要。
材料型試題的答題步驟：
1、步驟一，審問題。
一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種提示語(yǔ)：第一種的提示語(yǔ)往往有“根據(jù)材料分析……”，就是解題時(shí)必須完全依據(jù)材料進(jìn)行，答案就在材料中;第二種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)知識(shí)分析……”，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識(shí)，答案來自教材和所學(xué)知識(shí)。第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析……”，解題時(shí)既要依據(jù)材料又要與教材知識(shí)相結(jié)合。
2、步驟二，帶著問題閱讀材料。
閱讀過程要注意對(duì)材料進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)。
3、步驟三，注意材料的出處和時(shí)間。
一般會(huì)在材料的開頭和最后有提示。
4、步驟四，關(guān)注每段(種)材料。
試卷所給每段(種)材料都是有用的。
5、步驟五，作答過程。
不能原封不動(dòng)的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤);要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語(yǔ);看分答題;多角度思考作答。
以上主要針對(duì)文字型材料題，近年圖表型材料題也日漸增多。
圖表型試題——主要是通過圖片或表格的形式來呈現(xiàn)歷史發(fā)展進(jìn)程，并要求考生根據(jù)圖片或表格，揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現(xiàn)象的名稱、產(chǎn)生原因、目的、性質(zhì)、特點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果和影響等內(nèi)容。
對(duì)這類型的題，平時(shí)要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反映的歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息是上升的還是下降的，是起伏發(fā)展、曲折前進(jìn)的還是總體向前的，同時(shí)利用好所給的文字說明并聯(lián)系所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，立足教材來分析、作答。
地 理
自然地理
1、選擇題巧用五法：
一是排除法：
如對(duì)于給定的條件是多個(gè)的題目，可先根據(jù)題目的某一條件，在被選項(xiàng)中找出符合這一條件的對(duì)象，其余淘汰，縮小范圍;然后再根據(jù)題目的其他條件，在縮小的范圍中逐漸進(jìn)一步淘汰，最后選出符合題目要求的正確選項(xiàng)。如果肯定某個(gè)是對(duì)的，那么排除沒有該選項(xiàng)的也可以。
二是反證法：
通過證明逆命題是錯(cuò)誤的，從而得出命題的正確性。
三是信息轉(zhuǎn)換法：
將題目中的信息轉(zhuǎn)換成自己熟悉的內(nèi)容或便于理解的形式，達(dá)到化難為易、快速求解的目的。
四是圖解法：
根據(jù)作圖來輔助解答。在地理分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、空間想像等方面,可以根據(jù)題干所提供的條件繪制出圖形,即以圖再現(xiàn)題干要求,以圖解文有助于分析,從而找出正確答案。
五是數(shù)據(jù)比較法：
有些地理事物的本質(zhì)特征需要定量分析，并對(duì)一些相關(guān)的量和量的變化趨勢(shì)進(jìn)行比較，才能獲得正確答案。
2、自然地理主觀題解題技巧：
自然地理答題——找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)。如“日照?qǐng)D”，最關(guān)鍵是根據(jù)圖中的信息找到“三點(diǎn)”,即太陽(yáng)直射點(diǎn)、晨昏線與緯線的切點(diǎn)和晨昏線與赤道的交點(diǎn)，找到了交點(diǎn),就知道了交點(diǎn)所在經(jīng)線的時(shí)刻和晝夜長(zhǎng)短情況等,問題就迎刃而解了。
人文地理
答題容易丟掉“采分點(diǎn)”，介紹幾個(gè)技巧
一是細(xì)致與簡(jiǎn)略：
應(yīng)盡量具體細(xì)致,但如果沒有把握,可答得適度模糊一些。
二是適當(dāng)多寫：
問什么答什么，但如果沒把握,怕把知識(shí)點(diǎn)漏答,就多答些點(diǎn)。
三是先答主要的：
盡量抓知識(shí)的主要方面,實(shí)在沒把握怕抓不到,則主次一起抓,但要注意把最精彩、最重要的“采分點(diǎn)”盡可能放在前面。
四是分值與采分點(diǎn)：
采取找約數(shù)原理。如果該題是6分,一般需答2點(diǎn)、3點(diǎn)或6點(diǎn)。
五是將要點(diǎn)進(jìn)行編號(hào)。
高考閱卷通常是“采點(diǎn)給分”，將一個(gè)小題目的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)根據(jù)題目要求合理劃分為一個(gè)個(gè)的要點(diǎn)。對(duì)于所有的要點(diǎn)要進(jìn)行編號(hào)，編號(hào)有利于提高答案的條理性和清晰度。
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