高中物理學習方法_物理學習方法
高中物理的學習需要講究科學的方法。接下來，學習啦小編為你分享高中物理學習方法，希望對你有幫助。
高中物理學習方法
高中物理學習方法(一)正確的學習態(tài)度是前提
頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。在學習中，由于傳統(tǒng)教學模式的影響，使得不少學生在學習上都依賴老師：課前等老師來，課上等老師講，課后等老師布置作業(yè)，這是不正確的學習態(tài)度。我們倡導的素質教育的一個顯著的特點就是受教育者能主動的學習，主動的發(fā)展，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用。因此，作為學生正確的學習態(tài)度應當是積極主動地參與知識的獲取過程。心理學研究表明：我們會掌握閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的15%，而親身經(jīng)歷內(nèi)容卻能掌握80%。從這里可以看出，在學習上，我們永遠不能等，我們要親身經(jīng)歷學習過程，動手動腦，以積極的態(tài)度投入學習。
高中物理學習方法(二)準確地理解并掌握基本概念和基本規(guī)律是基礎
學習物理重在理解，在學習過程中，我們要重視對物理現(xiàn)象的觀察和分析使物理概念和規(guī)律具有深刻物的基礎。要重視得出物理概念和物理規(guī)律的過程，或推導出新的物理概念、定理和結論的過程，只有把道理弄明白，學會追根朔源，才能真正的理解。不注意道理，只是死記硬背幾個結論，是學不好物理的。不能以看大量的例題和做大量的習題來代替基本概念和基本規(guī)律的學習。把做題作為學習物理的核心內(nèi)容，會使我們僅局限于所求解的習題范圍去形成基本概念和理解基本概念的含義，使掌握的物理量非常片面，支離破碎，以至很難運用自己的頭腦中的知識去解已做過的習題以外的物理問題。在我們對基本現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律以有充分理解、復習的基礎上，做一定量的習題是必要的，但并不是越多越好。有不少同學以為自己獨立處理問題的能力差的原因是題目做的太少。于是就花大量的時間去做題。解一道題，記住一種解法。這些學生腦子里雖有很多解難題和復雜問題的方法，但一旦遇到自己沒見過的生題，腦子里記住的各種題型的解法與不熟悉的物理情景對不上號，仍毫無辦法，于是更加以為自己做過的題型還不夠多。其實，這些學生可能根本沒有找到自己獨立處理問題的能力差的癥結所在。如果我們對一些基本問題和一些比較簡單的習題都是自己經(jīng)過仔細分析后獨立完成的，并且對求解過程的依據(jù)，每一步涉及到的基本概念和基本規(guī)律都有深刻的理解，那么他就具備了獨立解決問題的基礎，在經(jīng)過解一定量復雜問題的鍛煉，一般就具有較強的獨立處理問題的素質，再碰到生題時，能很快的抓住問題的切入點，生題也就不生了。
高中物理學習方法(三)學好解決物理問題的一般思路和科學的方法是關鍵
大數(shù)學家笛卡兒曾指出：最有價值的知識是方法的知識。學習物理也重在學習思路和方法，學好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通，真正的提高解題的能力。從這個意義上講掌握一種解題的思路和科學的方法比會解若干個具體的物理問題更為重要。在物理中，各個板塊都有其解題的一般思路。如在講應用牛頓運動定律解決實際問題時常用分析思路：有了解題的一般思路，我們在分析問題時就不至于陷入理不清頭緒，束手無策。物理的解題同樣也遵循一定的科學方法，常用的科學方法有：理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在講功和能的三種關系時：①動能定理：(合外力的功是物體動能變化的量度)②重力做功：(重力做功是重力勢能和其它形式能量的相互轉化)③重力以外的力做功：(機械能和其它形式能的轉化)。都是運用了守恒法。可見，如果懂得會用這些科學的方法，那么解題的思維過程就能有一定的方向，就會納入一定的軌道，從而能較快地找到解決問題的途徑。
五種能力提高物理復習步驟
一、優(yōu)化物理模型的建立培養(yǎng)抽象能力
高中物理學習中對思維的要求較高，特別是抽象思維。高中物理在研究復雜的物理現(xiàn)象時，為了使問題簡單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化。學生能夠通過具體的物理現(xiàn)象來建立物理模型，掌握物理概念，對以后的復習乃至高考都會產(chǎn)生很重要的影響。
二、優(yōu)化物理過程培養(yǎng)推理能力
高中物理的核心是物理過程的分析，正確的了解物理的運動過程是打開物理思路的金鑰匙。在復習時，要注意對于一些復雜的物理過程可以適當?shù)貏澐譃槿舾蓚€階段，分析這幾個階段，是否遵循著某種相同的規(guī)律，或有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，此時往往要對全過程進行統(tǒng)一的研究。
三、優(yōu)化對規(guī)律的理解提高思維能力
物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象、物理過程在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，反映了物質運動變化的各個因素之間的本質聯(lián)系，揭示了物理事物本質屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系，是物理學科結構的核心。認識研究對象、現(xiàn)象之間的本質的、必然的聯(lián)系，對培養(yǎng)學生的思維能力起關鍵的作用。
四、優(yōu)化對概念的理解培養(yǎng)獲取信息的能力
當前高考的趨勢對信息題、材料題的考查力度加大，因此學生在復習物理的過程中又有了一個新的增長點。首先應依據(jù)題中所提供的信息資料正確想象物理情景和過程，建立起正確的物理模型，分析已知信息跟要求解的問題之間的聯(lián)系，或理出資料所描述的物理量之間的關系，用數(shù)學語言加以表述;再利用已有的規(guī)律與新理出的規(guī)律聯(lián)系起來解決問題。
五、優(yōu)化求異思維逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力
求異，指對知識和技能探求的更新立異，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。故求異思維是一種培養(yǎng)學生開拓和創(chuàng)新的思維。在學習的過程中要力求擺脫習慣認識的束縛，開拓思路，從不同角度，不同思路去思考問題。盡可能提出與眾不同的新觀點、新思想、新辦法，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。
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