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2017年成人高考語文真題

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  語文高考在考試學理論的指導下,結(jié)合漢語文學科的具體特點,形成了語文高考考試研究的獨立領(lǐng)域。下面是學習啦小編為你整理關(guān)于2017年成人高考語文真題的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  2017年成人高考語文真題

  第Ⅰ卷 閱讀題

  一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

  (一)論述文閱讀

  閱讀下面的文字,完成1-3題。(9分,每小題3分)

  對于先秦時期的人而言,神擁有極大的權(quán)威,而人則對其心懷敬畏。《國語·楚語下》便記述楚國大夫觀射父之言:“況其下之人,其誰敢不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢以事百神!自公以下至于庶人,其誰敢不齊肅恭敬致力于神!”

  在很多情況下,先秦典籍所提及的神只是泛稱而已,并沒有一個清晰的類別和形象。幸運的是,《國語》中的一段敘事為我們提供了了解神之具體情況的機會。在《國語·周語上》中,周惠王十五年,“有神降于莘”,周惠王便就此詢問內(nèi)史過。內(nèi)史過回顧了王朝興衰之時的諸神:“昔夏之興也,融降于崇山;其亡也,回祿信于耹隧。商之興也,梼杌次于丕山;其亡也,夷羊在牧。周之興也,鸑鷟鳴于岐山;其亡也,杜伯射王于鄗……若由是觀之,其丹朱之神乎?”內(nèi)史過列舉的諸神包括融、回祿、梼杌、夷羊、鸑鷟、杜伯以及此次降于莘的丹朱之神。諸神都是何方神圣?依照韋昭的注解,融即是祝融,《鄭語》中稱其是黎,也即是《左傳》所說的顓頊氏之子;回祿本名吳回,是火神,又有說其名黎,與祝融為同一人;梼杌是鯀,即禹的父親;夷羊是神獸名;鸑鷟則是鳳之別名;杜伯是周宣王大臣,被其冤殺;丹朱則是堯之子。

  由此可知,至少在這段敘述中,可進入神這個序列中的,不僅可以有夷羊、鸑鷟等神獸、神鳥,還有宗神人神,即使人死之后同樣可以被稱為神。除此之外,還有一些其他神靈,如《周語下》記載東周王城邊的谷、洛兩條河交匯在一起,周太子晉稱之為“二川之神”,可見神也包括河神之屬。因此,《國語》中的諸神首先包括祖先神,人鬼亦可稱為神,還包括自然神,如河神等,而神獸、神鳥之屬也可稱為神。

  在《國語》中,諸神很多都擁有某種形象,并以其形象降臨人間。有神獸、神鳥狀貌的,還有杜伯為人形而“乘白馬素車,朱衣冠,執(zhí)朱弓,挾朱矢”,而鯀則在另一處《晉語八》的相關(guān)記述中化為黃熊的形象。內(nèi)史過所說的丹朱憑依王后之身而生穆王,與歷史上眾多的感神跡而生的故事大體類似,而從“夫神壹,不遠徙遷”,以及之后派丹朱之后貍姓往祭來看,對丹朱的祭祀也符合“神不歆非類,民不祀非族”的規(guī)則,因此丹朱大致屬于宗神之列。依據(jù)殷商至周的宗祖神觀念,他們死后都是在帝左右的,《國語》也多有這類敘事,如《晉語二》記載作為天之刑神的蓐收是少皞氏之子該,開口即是“帝命曰”。在虢公夢中,蓐收的形象是“人面白毛虎爪,執(zhí)鉞立于西阿之下”。而之所以知道此神是蓐收,主要是因為史嚚據(jù)虢公夢中形象占卜所得。既然可以通過形象而知道神名,這也說明當時人們對于某一神的形象已經(jīng)有了大致的了解。其實,《晉語八》鯀化為黃熊的事例也是如此,晉平公生病而夢到黃熊,鄭國大夫子產(chǎn)根據(jù)黃熊的形象而知此神應為鯀,并建議其祭祀夏郊。當然,從另一方面來說,既然需要通過多識多聞之人的介紹才能知曉神名,這同時也說明當時人們對于諸神形象還沒有形成普及性的知識。

  (摘編自張永路《<國語>中的諸神形象》,有刪改)

  1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是

  A.先秦時期,人們對待神靈“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“齊肅恭敬”,由此可知先秦時期神在人們心中具有極高的權(quán)威。

  B.內(nèi)史過列舉的諸神包括融、回祿,禹的父親梼杌,堯之子丹朱,周宣王大臣杜伯,神獸夷羊,神鳥鸑鷟等。

  C.先秦典籍,除了《國語》中的一段記載讓人們掌握了神之具體情況,大多數(shù)所提及的神只是泛稱而已,并沒有一個清晰的類別和形象。

  D.依據(jù)殷商至周的宗祖神觀念,他們死后都是在帝左右的,如《晉語二》記載天之刑神的蓐收是少皞氏之子該,開口即是“帝命曰”。

  2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是

  A.在《國語》中,諸神很多擁有某種形象,并以其形象降臨人間。如:梼杌化為黃熊;杜伯被周宣王殺害后,化為人形乘坐白馬素車,穿著紅衣,手持紅弓箭。

  B.據(jù)《周語上》記載,可進入神這個序列中的,不僅可以有夷羊、鸑鷟等神獸、神鳥,還有宗神人神河神等。

  C.內(nèi)史過所說的丹朱憑依王后之身而生穆王,而且從“夫神壹,不遠徙遷”以及派丹朱之后對其祭祀符合“神不歆非類,民不祀非族”來看,丹朱應該是屬于宗神之列。

  D.晉平公生病夢到黃熊,子產(chǎn)根據(jù)黃熊的形象知此神應為鯀,可見當時人們對于某一神的形象已經(jīng)有了大致的了解。

  3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是

  A.《國語·周語上》中,周惠王十五年,“有神降于莘”,因為夏商周興亡之時皆有神靈降臨,所以此次降于莘地的神為丹朱。

  B.古代中國“神不歆非類,民不祀非族”,祭祀有嚴格等級,并非所有的神靈都可以均等地享受民眾的祭拜。

  C.在先秦時人的眼中,神與人可以相互交通。人可以通過祭祀、祈禱而獲得神的降福,而神不僅可以降福于人,還可以降禍。

  D.先秦時期,人們對于諸神形象還沒有形成普及性的知識,需要通過多識多聞之人的介紹才能知曉神名。

  (二)實用類文本閱讀

  閱讀下面文字,完成4——6題(12分)

  賴遠明:破凍土難題創(chuàng)天路奇跡

  昆侖山下,一條聞名于世的鋼鐵大動脈穿過戈壁凍土,跨越雪域高山。這就是中國新世紀四大工程之一,被譽為“天路”的青藏鐵路。2006年7月1日,青藏鐵路正式通車運營。這一天,中科院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所(以下簡稱“寒旱所”)組織60多名外國專家,坐上開往拉薩的列車,心潮澎湃的賴遠明也在其中。當列車員講解到“主動冷卻路基”時,賴遠明的眼淚禁不住奪眶而出。他轉(zhuǎn)過頭,看著窗外飛馳而過的雪山,4年來千百次的實驗情景在腦海中浮現(xiàn)……

  2002年,寒旱所接到了國家關(guān)于解決青藏鐵路修建中凍土路基及寒區(qū)隧道問題的任務。青藏鐵路中有一半是多年凍土地段,青藏鐵路修建過程中,要穿越連續(xù)多年凍土區(qū)550公里。如何保證修建中凍土不融沉、路基保持穩(wěn)定,西方人士曾判斷“這是無法攻克的世界性難題”。

  在凍土區(qū)修建鐵路,傳統(tǒng)保護凍土的方法是設(shè)置保溫材料,“就好像為了保證冰棍兒不融化,給它蓋上一層棉被保冷。”賴遠明解釋說,但用這種方法保溫的冰棍兒早晚還是要化掉。因此,青藏鐵路的設(shè)計思路要從“被動保溫”轉(zhuǎn)為“主動降溫”。但主動冷卻路基如何修建?從理論分析到試驗數(shù)據(jù)在國內(nèi)外凍土工程學研究中都是空白。

  “我是處女座,做事情比較挑剔、追求完美,一件事情喜歡從不同側(cè)面、不同層面去思考,曾經(jīng)一行字推敲了一個星期。”賴遠明笑稱自己不善言談,更喜歡思考。

  “比如青藏鐵路上的‘U’形塊碎石路基,選擇多大粒徑的碎石最合適?在試驗進行到第150天左右,我們終于找到了拐點——10~30cm粒徑的塊碎石降溫效果良好,當粒徑為22cm時對凍土的 降溫效果最好。”得到這個結(jié)果,賴遠明如釋重負,“心中的一塊兒石頭終于落地了”。

  昆侖山隧道海拔4600 米,隧道向里打通600米左右時,賴遠明進入隧道采集巖石樣品。未打通的隧道內(nèi)空氣更加稀薄。“當時忙著采集樣品沒太顧忌,誰想到缺氧三個小時之后,頭疼欲裂、惡心嘔吐。”賴遠明說,讀書的時候,自己甚至能準確記住哪條公式在書上的哪一頁,自從那 次大腦長時間缺氧以后,自己的后腦勺時常會疼,記憶力也不如從前。

  但是,這次“負傷”卻解決了青藏鐵路風火山隧道、昆侖山隧道襯砌和保溫措施的參數(shù)優(yōu)化設(shè)計問題,消除了凍脹和融化對這兩座凍土隧道的破壞作用。這兩個隧道目前已經(jīng)服役10年,沒出現(xiàn)任何問題。

  賴遠明的人生道路可謂平坦——1983年畢業(yè)于江西理工大學,1986年在蘭州交通大學獲碩士學位留校任教,1999年在寒旱所獲博士學位,2000年被中國科學院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所學位委員會評為博士生導師,同年12月被任命為凍土工程國家重點實驗室副主任。

  看似平坦的人生緣何成就輝煌?“在我的人生的道路上 ,起關(guān)鍵作用的就是幾步”,賴遠明說。人生中關(guān)鍵的第一步是在程國棟院士的極力推薦下,他破格進入了中科院“優(yōu)秀百人計劃”,程院士的理由是:國家太需要這樣既懂土木工程又懂凍土,并愿意扎根西部的優(yōu)秀人才了!當時的凍土專家多是地質(zhì)地理專業(yè)背景,主要研究凍土的天然屬性,難以在凍土路基結(jié)構(gòu)設(shè)計方面提出精準的解決方案。

  接下來,賴遠明獲得了國 家杰出青年基金,“這是我人生中關(guān)鍵的第二步,它給予我鞭策,為2005年獲得國家科技進步獎二等獎打下基礎(chǔ)”。

  關(guān)鍵的第三步,賴遠明坦言自己差點兒走歪了。2008年,南方有所大學招聘副校長,賴遠明動了回南方的念頭。“程老師勸我一定要慎重作決定,南方?jīng)]有凍土,一旦去了那里,我的學術(shù)研究將不完整、不系統(tǒng)。”賴遠明也暗自給自己鼓勁,“剛來甘肅流鼻血、吃黑面饃饃的日子都熬過來了,已經(jīng)適應了西部的生活,更重要的是凍土還有很多現(xiàn)象和機理沒有揭示。”

  說到這里,賴遠明笑了:“現(xiàn)在有人問我是哪里人,我都會說我是甘肅人。”

  來西部32年,結(jié)緣凍土21載,賴遠明感嘆,凍土研究這門冷門的學科,變成了熱門的學科,凍土變成了“熱土”,“但依然還有很多空白在等待我們研究,有很多與凍土領(lǐng)域關(guān)系密切的工程需要我們提供理論支持和解決方案”。

  賴遠明認為,青藏鐵路給了他報效祖國的機會,他常常對學生說,做科研不僅要將論文發(fā)表到國際一流的雜志上,更要解決工程中的實際問題,把論文寫到祖國的大地上。

  (摘自《中國科學報》,有刪改)

  4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)囊豁検?3分)

  A.設(shè)置保溫材料這一傳統(tǒng)的保護凍土的方法不適合青藏鐵路的修建,因為保溫材料的保溫功能喪失,凍土就會馬上融化。

  B.青藏鐵路中一半是多年凍土地段,修建中要使凍土不融沉、路基保持穩(wěn)定難度極大,以致西方人士都判定“這是無法攻克的世界性難題”,但中國人卻憑借自身的努力解決了這一世界難題。

  C.賴遠明為在昆侖山隧道采集巖石樣品,付出了慘重的代價,解決了很多青藏鐵路修建過程中遇到的難題。

  D.在西部的32年間,賴遠明為一心撲在凍土的研究上,推動了凍土研究這門冷門學科的發(fā)展,他表示還將為與凍土領(lǐng)域有關(guān)的工程提供更多的理論支持和解決方案。

  5.請結(jié)合文本簡要分析賴遠明能“破凍土難題,創(chuàng)天路奇跡”的原因。(4分)

  6.請結(jié)合文章分析賴遠明在平坦的人生中成就輝煌的三個關(guān)鍵步驟,并聯(lián)系現(xiàn)實舉出實例談談你認為哪一點最重要?(5分)

  (三)文學類文本閱讀(14分)

  閱讀下面的文字,完成7—9題。

  繩子的故事

  莫泊桑

  這是個趕集的日子。戈德維爾的集市廣場上,人群和牲畜混在一起,黑壓壓一片。整個集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道,散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。

  布雷奧戴村奧士高納大爺正在向集市廣場走來。突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子,奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神,他彎下身去,從地上撿起了那段細繩子。這時他發(fā)現(xiàn)自己的冤家對頭馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅著他,頗感丟臉。他立即將繩頭藏進罩衫,接著又藏入褲子口袋,然后很快便消失在趕集的人群中去了。

  教堂敲響了午禱的鐘聲,集市的人群漸漸散去。朱爾丹掌柜的店堂里,坐滿了顧客。突然,客店前面的大院里響起了一陣鼓聲,傳達通知的鄉(xiāng)丁拉開嗓門背誦起來:“今天早晨,九、十點鐘之間,有人在勃茲維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內(nèi)裝法郎五百,單據(jù)若干。請拾到者立即交到鄉(xiāng)政府,或者曼納維爾村烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十。”

  午飯已經(jīng)用畢,這時,憲兵大隊長突然出現(xiàn)在店堂門口。他問道:“布雷奧戴村奧士高納大爺在這兒嗎?”坐在餐桌盡頭的奧士高納大爺回答說:“在。”于是憲兵大隊長又說:“奧士高納大爺,請跟我到鄉(xiāng)政府走一趟。鄉(xiāng)長有話要對您說。”

  鄉(xiāng)長坐在扶手椅里等著他。“奧士高納大爺,”他說,“有人看見您今早撿到了曼納維爾村烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。馬朗丹先生,馬具商,他看見您撿到啦。”

  這時老人想起來了,明白了,氣得滿臉通紅。“啊!這個鄉(xiāng)巴佬!他看見我撿起的是這根繩子,您瞧!”他在口袋里摸了摸,掏出了那一小段繩子。但是鄉(xiāng)長搖搖腦袋,不肯相信。

  他和馬朗丹先生當面對了質(zhì),后者再次一口咬定他是親眼看見的。根據(jù)奧士高納大爺?shù)恼埱?,大家抄了他的身,但什么也沒抄著。最后,鄉(xiāng)長不知如何處理,便叫他先回去,同時告訴奧士高納大爺,他將報告檢察院,并請求指示。

  消息傳開了。老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來問長問短,于是老人講起繩子的故事來。他講的,大家聽了不信,一味地笑。他走著走著,凡是碰著的人都攔住他問,他也攔住熟人,不厭其煩地重復他的故事,把只只口袋都翻轉(zhuǎn)來給大家看。他生氣,著急,由于別人不相信他而惱火,痛苦,不知怎么辦,總是向別人重復繩子的故事。

  第二天,午后一時左右,依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L工馬利于斯•博邁勒,把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。這位長工聲稱確是在路上撿著了皮夾子,但他不識字,所以就帶回家去交給了東家。

  消息傳到了四鄉(xiāng)。奧士高納大爺?shù)玫较⒑罅⒓此奶幱握f,敘述起他那有了結(jié)局的故事來。他整天講他的遭遇,在路上向過路的人講,在酒館里向喝酒的人講,星期天在教堂門口講。不相識的人,他也攔住講給人家聽?,F(xiàn)在他心里坦然了,不過,他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽他講故事時,臉上帶著嘲弄的神氣,看來人家并不信服。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。

  下一個星期二,他純粹出于講自己遭遇的欲望,又到戈德維爾來趕集。他朝克里格多村的一位莊稼漢走過去。這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完,在他胸口推了一把,沖著他大聲說:“老滑頭,滾開!”然后扭轉(zhuǎn)身就走。奧士高納大爺目瞪口呆,越來越感到不安。他終于明白了,人家指責他是叫一個同伙,一個同謀,把皮夾子送回去的。

  他想抗議。滿座的人都笑了起來,他午飯沒能吃完便在一片嘲笑聲中走了。他回到家里,又羞又惱。憤怒和羞恥使他痛苦到了極點。他遭到無端的懷疑,因而傷透了心。于是,他重新向人講述自己的遭遇,故事每天都長出一點來,每天都加進些新的理由,更加有力的抗議,更加莊嚴的發(fā)誓。他的辯解越是復雜,理由越是多,人家越不相信他。

  他眼看著消瘦下去。將近年底時候,他臥病不起。年初,他含冤死去。臨終昏迷時,他還在證明自己是清白無辜的,一再說:“一根細繩……鄉(xiāng)長先生,您瞧,繩子在這兒。”

  7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?4分)

  A.奧士高納大爺在趕集路上撿到一段繩子,因被冤家陷害,又受到眾人奚落,最后憂郁而死,小說通過這一故事,主要反映了小人物的性格悲劇。

  B.馬具商是農(nóng)村小奸商,他狡猾、陰險、詭詐,通過他的行為和舉動,可以看出,他的處世哲學具有廣泛的社會基礎(chǔ)。

  C.小說中的下層人民思想麻木,是非不分,是荒唐社會道德的基礎(chǔ),但奧士高納大爺?shù)乃啦皇巧鐣赖聣櫬涞谋厝槐瘎?,而是馬具商與他個人糾葛和他個人性格悲劇所造成的必然結(jié)果。

  D.小說的語言簡練而富有表現(xiàn)力,通篇沒有纖巧華美的辭藻,淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織,使全文呈現(xiàn)出含蓄冷峻的風格特點。

  E.這篇小說敘事詳略得當,巧妙地處理了“趕集”這樣一個特定環(huán)境中的群眾場面和主要人物的關(guān)系,使主要人物形象鮮明,個性突出。

  8.小說中置奧士高納大爺于死地的力量有哪些?結(jié)合文本簡要分析。(4分)

  9.小說的題目是“繩子的故事”,但主要內(nèi)容是圍繞一個老實人而展開,有人說應該改為“老實人的故事”,你認為哪個題目更合適?請談談你的觀點和理由。(6分)

  二、古代詩文閱讀(35分)

  (一)文言文閱讀(19分)

  閱讀下面的文言文,完成10~13題。

  王來,字原之,慈溪人。宣德二年以會試乙榜授新建教諭。六年,以薦擢御史,出按蘇、松、常、鎮(zhèn)四府。命偕巡撫周忱考察屬吏,敕有“請自上裁”語。來言:“賊民吏,去之惟恐不速,必請而后行,民困多矣。”帝為改敕賜之。中官陳武以太后命使江南,橫甚,來數(shù)抑之。武還,訴于帝。帝問都御史顧佐:“巡按誰也?”佐以來對。帝嘆息稱其賢,曰“識之”。及報命,獎諭甚至。

  英宗即位,以楊士奇薦,擢山西左參政。言:“郡縣官不以農(nóng)業(yè)為務,致民多游惰,催征輒致已命。朝廷憫其失業(yè),下詔蠲除,而田日荒閑,租稅無出,累及良民。宜擇守長賢者以課農(nóng)為職其荒田令附近之家通力合作供租之外聽其均分原主復業(yè)則還之。蠶??神员緲I(yè)者,聽其規(guī)畫。仍令提學風憲官督之,庶人知務本。”從之。

  來居官廉,練達政事。侍郎于謙撫山西,亟稱其才,可置近侍。而來執(zhí)法嚴,疾惡尤甚,以公事杖死縣令不職者十人。逮下獄,當徙。遇赦,以原官調(diào)補廣東。來自此始折節(jié)為和平,而政亦修舉。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。明年改左副都御使,巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼京師,來督兵勤王。渡河,聞寇退,乃引還。

  景泰元年,貴州苗叛??偠胶V、貴州軍務侯璡卒于軍,進來右都御史代之。與保定伯梁珤,都督毛勝、方瑛會兵進討。賊平,班師。詔留來、珤鎮(zhèn)撫。尋命來兼巡撫貴州。奏言:“近因黔、楚用兵,暫行鬻爵之例。今寇賊稍寧,惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉。宜召商中鹽,罷納米例。”從之。

  三年十月召還,加兼大理寺卿。珤以來功大,乞加旌異。都給事中蘇霖駁之,乃止。來還在道,以貴州苗復反,敕回師進討。明年,事平。召為南京工部尚書。英宗復辟,六尚書悉罷。來歸。成化六年卒于家。

  (選自《明史·列傳第六十》)

  10.下列對文中畫曲線的句子的斷句,正確的一項是(2分)

  A.宜擇守長賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復業(yè)則還之。

  B.宜擇守長賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均分/原主復業(yè)則還之

  C.宜擇守長賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復業(yè)則還之

  D.宜擇守長賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽其均/分原主復業(yè)則還之

  11.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)

  A.“會試”,是中國古代科舉制度中的中央考試,是考取貢士的考試,考中的前三名分別叫狀元、榜眼、探花。

  B.“勤王”,多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動搖時,臣子起兵救援王朝。

  C.“工部”,三省六部是西漢以來逐步形成的封建王朝最高政府機構(gòu)。三省:中書省、門下省、尚書省。六部:吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。

  D.“敕”,中國古代帝王詔令文書的名稱之一,用于任官封爵和告誡臣僚。

  12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)

  A.王來為人正直,中官陳武因受太后的寵幸橫行江南,王來多次對陳武進行打擊,陳武向皇帝訴說此事,但皇帝并沒有怪罪王來。

  B.正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使,巡撫河南及湖廣襄陽諸府。也先逼近京城,王來率兵護駕。

  C.景泰元年,貴州苗人反叛,王來與梁珤、毛勝、方瑛聯(lián)合討伐苗人,平定之后,皇帝下詔,讓王來與梁珤一起留下來鎮(zhèn)守。

  D.王來一生官職調(diào)動升降非常頻繁。曾因楊士奇推薦,被提拔為山西左參政;也曾因英宗復辟被罷官。成化六年,死于家中。

  13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

  (1)賊民吏,去之惟恐不速,必請而后行,民困多矣。

  (2)而來執(zhí)法嚴,疾惡尤甚,以公事杖死縣令不職者十人。

  (二)古代詩歌閱讀(11分)

  閱讀下面這首詩歌,完成14~15題。

  致酒行①

  李 賀

  零落棲遲一杯酒,主人奉觴客長壽②。

  主父③西游困不歸,家人折斷門前柳。

  吾聞馬周④昔作新豐客,天荒地老無人識。

  空將箋上兩行書,直犯龍顏請恩澤。

  我有迷魂⑤招不得,雄雞一聲天下白。

  少年心事當拿云,誰念幽寒坐嗚呃。

  【注】①元和初年,李賀因其父名曰“晉肅”的避諱而被剝奪了科舉考試資格,詩人在離開長安的回鄉(xiāng)途中創(chuàng)作了這首詩歌。②客長壽:敬酒時的祝詞,祝身體健康之意。③主父:《漢書》載:“主父偃西入關(guān)見衛(wèi),衛(wèi)數(shù)言上,上不省。資用乏,留久,諸侯賓客多厭之。”④馬周:據(jù)《舊唐書》載,馬周投宿新豐時被旅店主人輕視對待,仍悠然獨酌,后至長安當了中郎將常何的門客;貞觀五年,太宗令百官上書言得失,馬周代常何條陳二十余事,皆合太宗心意,后被授監(jiān)察御史。⑤迷魂:宋玉曾作《招魂》招屈原之魂,此處指執(zhí)迷不悟。

  14.下列對本詩的理解,不正確的兩項是(5分)

  A.本詩構(gòu)思別致,主客對答,情節(jié)性強,先總起寫勸酒場面,接著兩句是客人表白心懷,于是主人再次勸酒致辭,客人最后再作回應。

  B.“主父”句使用了賢士主父偃入關(guān)后不得任用,資財匱乏,屢遭白眼的典故??腿艘灾员?,“困不歸”一語中寓無限憤怒之意。

  C.“馬周”句使用唐初名臣馬周年輕時投宿新豐的典故,馬周當時處境比主父偃更狼狽,這從“天荒地老無人識”的夸張表達中可推知。

  D.“空將”句引用了馬周后來代寫條陳,令太宗大悅而被破格提拔的典故,但事實上馬周并未“直犯龍顏”,主人如此表述大有言外之意。

  E.“雄雞一聲天下白”寫出了主人開導所產(chǎn)生的效果,這開導激起了客人的反駁,“幽寒坐嗚呃”五字形象刻畫出客人此刻的悲憤之情。

  15.這首詩表達了哪些思想感情?請結(jié)合詩歌簡要分析。(6分)

  (三)名篇名句默寫(5分)

  16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

  (1)莊子《逍遙游》中,莊子認為“_____________,_____________”才是真正的逍遙游。

  (2)在《離騷》里,表現(xiàn)詩人忠貞不移,縱粉身碎骨也不改志向的句子是“”。

  (3)龔自珍的《己亥雜詩》中寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是:,

  。

  第Ⅱ卷 表達題

  三、語言文字運用(20分)

  17.下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是(3分)

 ?、佟都t樓》這部中國古典文學的巔峰之作,經(jīng)曹雪芹嘔心瀝血,“披閱十載,增刪五次”,才完成了前八十回。

 ?、?河西走廊曾是佛教東傳的要道,這里還留存著大址的石窟群,大小石窟俯拾即是,東西方文化在這里相互激蕩,積淀下蔚為壯觀的歷史文明。

 ?、?在對待利比亞局勢的態(tài)度上,英國又一次緊跟美國順風吹火,這純系英美關(guān)系的慣性使然,尤其顯示了它們當前特別需要相互借重的一面。

 ?、?王校長的一席話果然起到了拋磚引玉的作用,與會的人就如何提高教學質(zhì)量紛紛提出了自己的見解和建議。

  ⑤ 隨著計算機科學技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡寫手逐漸作為一個職業(yè)發(fā)展起來。一時間網(wǎng)絡平臺的文壇泥沙俱下,多數(shù)作品難稱文學之名。

 ?、?讀古代典籍,很多時候我們總是否定古代的一些人士,其實我們沒有資格對古人嗤之以鼻,因為我們現(xiàn)在自以為是的觀念意識又有多少不屬于發(fā)昏之列呢?

  A.①②④ B.① ③ ⑤ C. ② ③ ⑥ D.④ ⑤ ⑥

  18.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)

  A.國家信用體系的建設(shè),不僅讓公民擁有統(tǒng)一的社會信用代碼,還提供集合金融、工商登記、稅收繳納等信用信息的統(tǒng)一平臺,來實現(xiàn)資源共享。

  B.面對電商領(lǐng)域投訴激增的現(xiàn)狀,政府管理部門和電商平臺應及時聯(lián)手,打擊侵權(quán)和制售假冒偽劣商品,保護消費者的合法權(quán)益。

  C.蘋果酸甜可口,營養(yǎng)豐富,但是它的表面常常粘附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥,所以食用前應該洗凈削皮較為安全。

  D.這部由新銳導演執(zhí)導的青春片帶有鮮明的時代印記,表現(xiàn)主人公拒絕平庸、追尋夢想的勵志故事,具有很強的感染力。

  19.填入下面橫線處的句子,與上文銜接最恰當?shù)囊痪涫?3分)

  從敘事的角度說,《紅樓夢》特別令人贊嘆的是其中真實而豐滿的細節(jié)描寫。①中國古典小說從魏晉小說的“粗陳梗概”,到宋元說書的矜奇尚異,細節(jié)描寫 ② 失之簡陋、夸張,而《紅樓夢》則 ③ ,它完全是以豐富的生活細節(jié)構(gòu)成了小說敘事的主體。這些“家庭瑣事、閨閣閑情”不但真實可信,而且內(nèi)涵深刻, ④ 具有以小見大的藝術(shù)容量,充分顯示了曹雪芹對現(xiàn)實生活敏銳的觀察力和表現(xiàn)力。

 ?、佗冖邰?/p>

  A\往往相反因此

  B由于都不然\

  C\都相反因此

  D因為往往不然\

  20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。(6分)

  開發(fā)海洋油氣資源,要尋找何處有油,①。物探船就是海洋油氣開發(fā)裝備的先鋒,它使用的方法就是地球物理勘探,簡稱“物探”。油氣聚集在地層深處,看不見,摸不著,②。我國目前使用的是二維物探船,隨著油氣開發(fā)向深海邁進,

 ?、?,專家正在研制新一代的三維物探船。

  21.下面為近幾年來我國國民不同閱讀方式的調(diào)查統(tǒng)計表,閱讀后按要求答題。(5分)

  年份網(wǎng)上閱讀手機閱讀電子書閱讀紙質(zhì)閱讀

  2012年30.1%29.0%3.9%36.1%

  2013年31.4%31.8%4.0%32.8%

  2014年32.9%33.6%4.1%29.4%

  2015年34.6%36.1%4.2%27.1%

  請簡要概括我國國民閱讀方式的變化,并就這種變化談兩點看法。(5分)

  四、寫作(60分)

  22. 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

  前些日子,一張紐約街頭的父子背影照(圖1)在網(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā),圖中華人父親的頭發(fā)和襯衫均被雨水淋濕,但他依然將唯一的傘遮在背著書包行走的兒子頭上。隨后也有人在網(wǎng)上曬出了另一張英國父親在雨中牽著女兒,只為自己打傘的背影照(圖2),并表示“小女孩也挺開心的”。兩張照片中兩位父親截然不同的做法引發(fā)了無數(shù)網(wǎng)友和親子專家們的熱烈討論。

  對于上述兩位父親的做法,你怎么看?要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,自擬標題,完成寫作任務。不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息。

  2017年成人高考語文真題答案

  一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

  (一)論述文閱讀(9分,每小題3分)

  1.C(偷換概念,“掌握了神之具體情況”不當,第二自然段,《國語》中的一段敘事為我們提供了了解神之具體情況的機會。)

  2.B(張冠李戴,第三自然段,“自然神如河神等”是《周語下》記載的內(nèi)容。)

  3.A(因果失當,由“其丹朱之神乎”可見,降于莘地的神為丹朱只是內(nèi)史過的推測。而且,夏商周興亡之時皆有神靈降臨,并不能得出“降于莘地的神為丹朱”的結(jié)論。)

  (二)實用類文本閱讀

  4、(1)B3分(A項曲解文意,原文說的是“用這種方法保溫的冰棍兒早晚還是要化掉”但不是說“馬上融化”。C項不正確,賴遠明的確為在隧道采集巖石樣品,使身體留下了嚴重的后遺癥,但用“慘重”一詞形容不大妥當。D項說賴遠明“在西部的32年間,一心撲在凍土的研究上”不當,與凍土結(jié)緣的時間是21年。)

  5、(4分)①有創(chuàng)新精神:如何主動冷卻路基,從理論到實驗數(shù)據(jù)都是空白的,工作沒有規(guī)范,需要賴遠明有創(chuàng)新精神。②思考問題深入全面:如思考研究碎石粒徑,從不同側(cè)面、層面思考了碎石粒徑的問題。③有崇高的敬業(yè)精神:為了進入隧道采集巖石樣品,缺氧三個小時,身體上留下了嚴重的后遺癥。④有過硬的專業(yè)知識:賴遠明被程國棟舉薦加入中科院“優(yōu)秀百人計劃”就是因為他在凍土路基結(jié)構(gòu)設(shè)計方面有精深的專業(yè)知識。

  6、(5分)三個關(guān)鍵步驟:①伯樂的賞識:賴明遠是在程國棟院士的極力推薦下,才進入了中科院“優(yōu)秀百人計劃”;②國家的鼓勵:獲得國家杰出青年基金,給了他科研工作以鞭策,為進一步成功打下了基礎(chǔ);③對人生道路的準確選擇:推掉南方某大學副校長的職務,留在甘肅研究凍土研究。(1點2分,3點6分)

  我認為伯樂的賞識很重要,縱然你有過人之資,如果沒有人賞識,也就難以找到一條通往成功的大路,比如華羅庚,如果沒有熊慶來的舉薦,他怎能成為清華的一員,并在數(shù)學事業(yè)中勇攀高峰。(2分,要求結(jié)合現(xiàn)實,舉出例子,言之成理)

  (三)文學類文本閱讀(14分)

  7.B E(4分)A.“主要反映了小人物的性格悲劇”不準確,主要反映的應是當時法國社會的道德墮落問題;C.“奧士高納大爺?shù)乃啦皇巧鐣赖聣櫬涞谋厝槐瘎?,而是馬具商與他個人糾葛和他個人性格悲劇所造成的必然結(jié)果”錯誤,奧士高納大爺?shù)乃啦皇邱R具商與他個人糾葛和他個人性格悲劇所造成的必然結(jié)果,而是社會道德墮落的必然悲劇;D.“淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織”與“含蓄冷峻的風格特點”錯誤,小說把作者自己的愛憎、褒貶寄托在情節(jié)中,體現(xiàn)出對人物的深深同情,沒有諷刺之意,也并非冷峻,而是將激情隱藏在內(nèi)容的描寫之中。

  8. (4分) 小說中置奧士高納大爺于死地的力量有三種:①馬具商的誣告,是事件的發(fā)難者;②鄉(xiāng)政府的審問,加劇了整個社會的猜測與不信任,起到了推波助瀾的作用;③周圍群眾的奚落,把奧士高納大爺推向憂郁而死的絕境。(答出2點給3分,3點給4分)

  9. (6分)觀點一:以“繩子的故事”為題合適。①從小說的情節(jié)(線索)看,全文以“繩子”為線索,逐層推進故事情節(jié),精巧自然;如果以“老實人的故事”為題,行文線索就不夠明晰,情節(jié)銜接就不自然。②從小說的主題看,是通過一根繩子的故事,反映荒唐混亂的世風,揭示重大的社會道德問題,如果以“老實人的故事”為題,顯得過于直白粗淺。③從藝術(shù)手法看,小說以小見大,把“繩子的故事”作為透視點來反映普遍的社會現(xiàn)實,意蘊深刻。

  觀點二:以“老實人的故事”為題合適。①從人物形象看,奧士高納大爺勤儉誠實,以“老實人的故事”為題,有利于突出人物的形象特點。②從情節(jié)看,小說從奧士高納大爺在趕集路上撿到一根繩子,到被冤家誣告,又受到眾人奚落,以致憂郁而死,主要內(nèi)容是圍繞這個老實人而展開的。③從主題看,小說通過奧士高納大爺?shù)谋瘎?,展示了把誠實厚道、純樸善良看作違反常理的社會道德觀念,以此為題,更發(fā)人深省。

  (6分,每點2分,只答觀點不給分;觀點一中,如果從人物形象入手,言之成理,也酌情給分)

  二、古代詩文閱讀(35分)

  (一)文言文閱讀(19分)

  10.B

  11.A 在會試中考中的生員,再參加由皇帝主持的殿試,殿試一般分為三甲(宋代為五甲),其中第一甲的前三名分別為狀元、榜眼、探花。

  12.A“中官陳武因受太后的寵幸橫行江南”錯,文中并沒有提到太后對陳武寵幸。

  13.翻譯句子:殘害百姓的官吏,鏟除還唯恐不迅速呢,如果請示后再執(zhí)行,百姓的困苦(苦難)就更多啊。(關(guān)鍵點:賊,殘害;去,除去;必:如果;句意2分。)

  但王來執(zhí)法嚴苛,非常痛恨惡人,因公事用杖打死不稱職的縣令十人。

  (關(guān)鍵點:疾,痛恨;以,因為;杖:用杖打;職:稱職;縣令不職者,定語后置句)

  (二)古代詩歌閱讀(11分)

  14.BE(選對一項2分,兩項全對5分)(B“困不歸”應是寓含困頓羈旅、異鄉(xiāng)漂泊的辛酸之意。E“激起”的應是客人積極樂觀的豪情,而非被激怒后進行反駁,“誰念”意即“誰還惦念著”或“誰還會念及憐惜”,表明自己已振作,不復之前的悲憤難過。)

  15.①通過主父偃屢遭白眼(或馬周在新豐被輕視)的典故,表達不受賞識、不得志的痛苦。

 ?、谕ㄟ^描繪家人折柳望眼欲穿,表達出詩人的漂泊困頓、久羈異鄉(xiāng)的辛酸。

 ?、弁ㄟ^馬周后來受賞識的故事,表達政治出路不特一途、終有出頭之日的樂觀自信。

 ?、芡ㄟ^雄雞高唱迎來天明之景,表達詩人不再一蹶不振的豪情壯志,積極進取的凌云壯志。

  (一點2分,任三點得6分)

  (三)名篇名句默寫(5分)

  16、補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

  (1)乘天地之正,而御六氣之辯。

  (2) 雖體解吾猶未變兮

  (3)浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

  三、語言文字運用(20分)

  17.B【解析】嘔心瀝血:用盡心思。

  俯拾即是:只要低下頭來撿取,到處都是,形容多而易得。

  順風吹火:比喻乘便行事,并不費力。

  拋磚引玉:敬謙錯位,這是謙詞,不能用于別人。

  “泥沙俱下”指泥土和沙子都跟著流下來,比喻好壞不同的人和事物混雜在一起。

  “嗤之以鼻”指用鼻子吭氣,表示看不起。

  18.A.(B.成分殘缺,可在“商品”后加“的不當行為”。C.句式雜糅,可刪去“應該”或“較為安全”。D.搭配不當,可把“表現(xiàn)”改為“講述”)

  19. (3分)D

  20.(6分)①還要有先進的設(shè)備 ②只有通過物探方法才能找到 ③物探裝備向高端發(fā)展(每處給2分,意思對即可)

  21.(5分)網(wǎng)上閱讀、手機閱讀、電子書閱讀均呈上升趨勢,紙質(zhì)閱讀呈下降趨勢。(3分,意思對即可)

  數(shù)字化閱讀方式越來越受人們青睞,傳統(tǒng)閱讀方式受到?jīng)_擊;呼吁回歸紙質(zhì)閱讀、深度閱讀。(2分,言之有理即可)

  四、寫作(60分)

  22.本題考查寫作能力。這則材料中兩位父親的做法體現(xiàn)了東西方文化和教育方面的差異。看華人父親的做法,我們可以體會到深深的父愛親情,父親用自己的無私的愛關(guān)心著下一代的成長。但我們也從中看出父親的溺愛,一心為孩子遮風擋雨,沒有教會孩子如何自己躲避風雨??从赣H的做法,他是要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立解決問題的能力,但是一味讓孩子淋雨也顯得有些不近人情。東西方文化盡管有差異,但是目的都是為了孩子更好地成長,所以適合孩子的成長方式才是最好的教育方式。

  從材料中我們可以立意:

  (一)從華人父親角度:為華人父親點贊,將無私的愛貢獻給下一代。可以質(zhì)疑父親做法,愛孩子別過于溺愛,也應讓孩子經(jīng)歷風雨。作為父親,他可以為兒子遮風擋雨,但路還得兒子自己走。立意如“可以為他撐起一片天,但不替他走人生路”。

  (二)從英國父親角度:認同英國父親的做法,與孩子平等相處,讓孩子養(yǎng)成獨立的習慣。質(zhì)疑英國父親,批評英國父親的做法對孩子的健康不負責任,過于自我。

  (三)從兩位父親行為辨證的角度:反映了東西方父愛方式的不同。適合于孩子成長的教育方式就是好的教育方式。



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