2017年安徽高考試卷語文
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2017年安徽高考試卷語文
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀
(一)論述類文本閱讀
閱讀下面的文字,完成1~3題。
漢字自從成了漢語的書面符號,一直是中華民族文化最重要的載體。從甲骨文所記錄的商周編年史,毛公鼎的篆文所鐫刻的嬴秦的歷史,先秦諸子的論辯和散文,漢代的《史記》《說文》,直到康乾盛世所刻的九百卷、近五萬首的《全唐詩》和近八萬卷的包括經(jīng)史子集的《四庫全書》,浩瀚的典籍集聚了一代又一代文化精英的思維邏輯和藝術(shù)創(chuàng)造。中國作為古典文獻的大國,其文獻數(shù)量或質(zhì)量都無愧為上乘。
漢字所以能夠長盛不衰,它的生命力來自它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。漢字是形音義三位一體的結(jié)構(gòu)體,在形音義之中,表意是它的主體功能。隸變之后字形穩(wěn)定少變,占漢字大多數(shù)的形聲字,表意的形旁相對明確,表音能力較差。穩(wěn)定的形、義使它超越了標音能力的缺陷,盡管古今漢語和南北方言語音發(fā)生了重大變化,人們還能“由文知義”。于是,隔代的人可以共享書面閱讀,異地的人可以借助文字溝通。不同的民族雖有各自的語言,用漢字書寫的書面語,都被大家尊為共同的文化載體。唐代之后的一千年間,《切韻》系韻書作為標準音,通過科舉取士普及全國,形成了“文讀”的字音類別,使古今南北的字音差異保持著多多少少的對應(yīng),使操著不同口音的人都認同統(tǒng)一的漢語。滿族入關(guān)統(tǒng)治中國三百年,正是處在古代漢語向現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)變的歷史時期,也是中華文化達到鼎盛的時期,《四庫全書》和《紅樓夢》所標志的文言和白話也登上了頂峰。這就是各民族共同使用漢字、多民族共同創(chuàng)造統(tǒng)一文化的最好見證。統(tǒng)一的文字不但維系著統(tǒng)一的書面語和統(tǒng)一的民族文化,也使我們這個擁有數(shù)億人口的大國能夠經(jīng)常保持著統(tǒng)一的局面。漢字在它的青春時期,不但勤勤懇懇地為中華民族服務(wù),還作為中華文明古國的友好大使,傳播到東亞的許多鄰國,形成了太平洋西岸的漢字文化圈。日本在明治維新之前向中國學習了一千年,先是直接學漢字,讀四書五經(jīng),公元720年成書的《古事記》就是用文言文寫的,750年創(chuàng)造了漢字筆畫式的表音文字——假名,用漢字和假名拼音來書寫日語。二戰(zhàn)期間,曾有人提出要廢除漢字,因為漢字已經(jīng)用“音讀”和“訓讀”的形式進入日語的血脈,廢除不成,后來采取限用漢字的辦法,規(guī)定了1945個漢字作為“當用漢字”。朝鮮從公元372年起使用漢字,1444年也創(chuàng)制了漢字筆畫式的諺文字母,直到1910年被日本吞并。韓國1987年規(guī)定,小學只學諺文,中學學1600個漢字。越南在漢代中葉之后納入中國版圖一千年,一直以漢字為正式文字,直到1945年才改用拼音。正是因為漢字以表意為主、不精確表音,所以才能夠被不同語系的語言借用為文字符號,這種情況在世界上是絕無僅有的。
幾千年間,漢字的形體發(fā)生過甲、金、篆、隸、楷、草等字體的變化,在筆畫的選擇、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、繁簡的變異上經(jīng)過了不斷的探索實踐,在時代的演變中,創(chuàng)造了書法藝術(shù)。漢字不但是記錄語言的符號,還成為類似西方繪畫、雕塑的藝術(shù)陳列品,這在世界文字之林中也是極為罕見的。
(摘編自《光明日報》李如龍《漢字的歷史發(fā)展和現(xiàn)實觀照》)
1.下列表述,不能體現(xiàn)漢字對中華民族文化影響的一項是( )
A.漢字作為漢語的書面符號,一直是中華民族最重要的文化載體,由漢字書寫的典籍集聚了中華文化精英的思維邏輯和藝術(shù)創(chuàng)造。
B.漢字在它的的青春時期,作為中華文明古國的友好大使,傳播到東亞的日本、朝鮮、越南等鄰國,形成了太平洋西岸漢字文化圈。
C.統(tǒng)一的漢字不但維系著統(tǒng)一的書面語和統(tǒng)一的民族文化,也使中國這個擁有數(shù)億人口多個民族的大國能夠經(jīng)常保持統(tǒng)一的局面。
D.漢字的書寫形成了書法藝術(shù),歷代書法大家留傳下來的珍貴作品成為類似西方的繪畫、雕塑的藝術(shù)陳列品,是中華文化的瑰寶。
2.下列關(guān)于原文第三段內(nèi)容的表述,不正確的一項是( )
A.因為漢字以表意為主、不能表音,所以才能夠被日本、朝鮮、越南等不同語系的多個國家借用為文字符號,這在世界上絕無僅有。
B.日本先直接學漢字,在公元720年用文言文寫下了《古事記》,750年創(chuàng)造了漢字筆畫式表音文字——假名,用漢字和假名拼音書寫日語。
C.因為漢字已經(jīng)以“音讀”和“訓讀”的形式進入日語的血脈,所以二戰(zhàn)期間日本試圖廢除漢字未成,后來只能采取限用漢字的辦法。
D.諺文字母是朝鮮從公元372年起使用漢字之后,在公元1444年利用漢字的筆畫創(chuàng)造出的,即使現(xiàn)在,漢字在韓國依然還有影響。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是( )
A.唐代之后的一千年間,科舉取士使得《切韻》系韻書作為漢字標準音普及全國,這使得各地操著不同口音的人都認同統(tǒng)一的漢語。
B.滿族入關(guān)統(tǒng)治中國三百年間,是古代漢語向現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)變的歷史時期,也是中華文化的鼎盛時期,《紅樓夢》代表著當時白話的最高成就。C.盡管古今漢語和南北方言語音發(fā)生了重大變化,但漢字穩(wěn)定的形、義使?jié)h字超越了標音能力的缺陷,讓人們能夠進行書面閱讀和文字溝通。
D.漢字所以能夠長盛不衰,它的生命力來自它的形音義三位一體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。因為占漢字大多數(shù)的形聲字,隸變之后字形穩(wěn)定少變。
(二)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字,完成7~9題。
尼采——偉大的漂泊者
周國平
一百年以前,一位當時默默無聞的德國哲學家,攜帶一把綠色的小傘,一個筆記本,漂泊于南歐的山巔海濱。他的文字,鐘山水之靈秀,清新而雋永;他的思想,抒內(nèi)心之焦渴,激烈而唐突。然而,世界幾乎把他遺忘了。直到他生命的最后歲月,他才小有名氣,這個人就是尼采。尼采在一首詩中寫道:“誰終將聲震人間,必長久深自緘默;誰終將點燃閃電,必長久如云漂泊?!比缃?,漂泊者早已倒下,他的影子卻籠罩了整整一個時代。
1844年,尼采生于德國東部呂茨恩市附近的勒肯村。他的祖父是一個寫有神學著作的虔誠信徒,父親和外祖父都是牧師。未滿五歲時,父親病死,數(shù)月后,年僅兩歲的弟弟又夭折,幼年的尼采深切地感受到了死亡的無常,因而變得孤僻敏感。小學畢業(yè)后他就讀于普夫達中學。1865年,二十一歲的尼采,在波恩大學攻讀了半年神學和古典語言學之后,斷然決定放棄神學,專修古典語言學。對于一個牧師世家的子弟來說,這不啻是一個反叛的信號,后來他果然成了__的死敵——“反_”。與此同時,這個曾經(jīng)與同學們一起酗酒、浪游、毆斗的青年人,突然變得少年老成起來。他退出了學生團體,離群索居,整日神情恍惚,冥思苦想。這是尼采生涯中發(fā)生的第一次精神危機。難道人生是一番消遣。或是一場按部就班的課堂考試嗎?他心中醞釀著一種使命感,要為自己尋求更真實的人生。他偶然地在一個舊書攤上購得了叔本華的《作為意志和表象的世界》,他發(fā)現(xiàn)在他之前也有人受同一問題的折磨,并且用哲學的語言表達了對人生的同一悲觀看法,便頓有覓得知音之感。他從叔本華那里受到啟示,也認為世界的本體是生命意志。叔本華的陰郁色彩從此永久地印在尼采的思想中。
1868年秋,尼采在萊比錫結(jié)識了他仰慕已久的音樂大師瓦格納,一見面兩人就久久談?wù)撝餐矏鄣氖灞救A哲學。可是,他漸漸發(fā)現(xiàn)瓦格納歌劇中的那種歇斯底里的激情,過度亢奮的敏感,對神經(jīng)和官能的刺激,集中體現(xiàn)了時代的頹廢癥。這使尼采深感壓抑,漸漸產(chǎn)生對抗心理,最終二人決裂。
1869年,尼采二十五歲,在李契爾的推薦下,到巴塞爾大學任古典語言學教授。僅僅兩年以后,尼采出版了他的處女作《悲劇的誕生》,這本以全新的眼光研究希臘悲劇起源的小冊子引起了轟動,既受到熱烈的贊揚,也遭到激烈的攻擊。在正統(tǒng)語言學界看來,一個語方學家不好好地琢磨柏拉圖古典語言的精妙,卻用什么酒神精神批判蘇格拉底和柏拉圖,全然是荒誕不經(jīng)。1879年,尼采結(jié)束了十年教授生涯,從此開始了他的沒有職業(yè)、沒有家室、沒有伴侶的孤獨的漂泊生涯。靠著微薄的教員退休金,尼采度過了10年的漫游和創(chuàng)作黃金期。
1883年,尼采著成了《查拉圖斯特拉如是說》這部驚世駭俗之作。這本書賣了四十冊,送給朋友七冊,只有一個人表示感謝,沒有人稱贊這本書,沒有哪位哲人如此孤單過。尼采借查拉圖斯特拉之口提出了“超人”理想。他認為,生命的本質(zhì)在于不斷地自我超越,人也是“一種應(yīng)該被超越的東西”,尼采的人性觀以肯定人的生命本能為前提,以主張人的超越性為歸宿。他之所以否定舊道德,正是因為舊道德同時否定了這前提和這歸宿。他認為“善惡的創(chuàng)造者首先必須是破壞者,他必須摧毀一切價值觀念”。朋友們眼中,這完全是一部怪異的作品,這讓尼采倍感孤獨。他又開始了漂泊浪跡的生活,他堅持寫作,最后將創(chuàng)作的箴言、警句、詞條匯集起來,組成了兩個集子《善惡的彼岸》和《道德的譜系》,在書中他吶喊著摧毀舊道德,為超人的道德開拓道路。在1899年,長期不被人理解的尼采由于無法忍受長時間的孤獨,在都靈大街上抱著一匹正在受馬夫虐待的馬的脖子,最終失去了理智。1900年8月25日,這位生不逢時的思想大師與世長辭。在摧毀中創(chuàng)造,在孤獨中思考。一顆敏感的心,太早太強烈地感受到了時代潛伏的病痛,發(fā)出了痛苦的呼喊。可是,在同時代人聽來,卻好似瘋子的譫語。直到世紀轉(zhuǎn)換,時代更替,潛伏的病痛露到面上,新一代人才從這瘋子的譫語中聽出了先知的啟示?;蛟S對他的理解富有爭議,但尼采是現(xiàn)代思想的里程碑和德國散文的巔峰,使人們對過去一直認為理所當然的制度和觀念進行了反思。他的思想就像閃電穿透烏云一樣穿透了一個時代。
(節(jié)選自周國平《尼采:在世紀的轉(zhuǎn)折點上》,有改動)
相關(guān)鏈接:尼采(1844—1900):德國著名哲學家。西方現(xiàn)代哲學的開創(chuàng)者,同時也是卓越的詩人和散文家,現(xiàn)代最偉大的思想家和哲學家之一。尼采受叔本華哲學影響,提出“權(quán)力意志論”“超人學說”等,猛烈揭露和批判傳統(tǒng)的__道德和現(xiàn)代理性。尼采哲學所表達的正是現(xiàn)代西方人在傳統(tǒng)價值崩潰時代的迷途的痛苦和尋求的渴望。
4.下列對作品的分析和概括,最恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.尼采深受叔本華哲學的影響,繼承并發(fā)展了叔本華的生命哲學,但叔本華的陰郁色彩也使他形成了沉郁孤獨的性格。
B.本文以凝練深沉的筆觸,全面翔實地敘述了尼采的人生軌跡、思想形成過程和所處的時代背景,凸顯了他非凡的學術(shù)影響力和人格魅力。
C.尼采的首部哲學著作《悲劇的誕生》由于全新的視角和大膽的批判遭到了正統(tǒng)學界的批評甚至攻擊,為此尼采不得不結(jié)束十年教授生涯而開始了漫長的漂泊生活。
D.文章結(jié)尾“他的思想就像閃電穿透烏云一樣穿透了一個時代”,這一比喻形象地表現(xiàn)了尼采哲學思想的鋒芒及其產(chǎn)生的時代影響力。
5.文章首段和尾段分別寫了什么內(nèi)容?簡要分析其在文中的作用。(4分)
6.作者稱尼采為“偉大的漂泊者”,請結(jié)合材料簡要概括尼采的偉大體現(xiàn)在哪些方面。(5分)
(三)文學類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字,完成7~9題。(14分)
游子吟
侯發(fā)山
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?”兒子韋大搖頭晃腦地朗讀著孟郊的《游子吟》。韋偉心中一動,想起了鄉(xiāng)下的母親,有半個月沒有回去看望她老人家了,當即決定回老家一趟。聽說可以不學習了,韋大歡呼著跳起來。
到超市采購了一些水果,他們就開車上路了。車上,妻子凌華不忘輔導兒子,說:“韋大,知道《游子吟》什么意思嗎?”韋大從窗外收回目光,搖了搖頭?!啊队巫右鳌罚@是一首母愛的頌歌。就是說慈祥的母親手里把著針線……”凌華一張嘴就卡殼了。她沒有做過針線活,也不會做針線活,怎么去講這首古詩呢?
果然,韋大天真地問道:“媽媽,什么是針線啊?”
“兒子,回到老家我給你講啊?!表f偉開著車,不容分心。
看到韋偉一家子回來了,母親既感到意外又感到高興。
韋大給奶奶打聲招呼就去跟村里的一幫野小子瘋?cè)チ恕?/p>
說了一陣子話,母親系上圍裙,忙著和面搟面條。凌華微微皺了一下眉頭:“媽,晚上也吃面條啊?”婆婆遲疑了一下,說:“起腳餃子落腳面,是咱這兒的風俗?!表f偉接上話茬給凌華解釋道,家里有人外出或者歡送客人,要請上路的人吃餃子,這叫“起腳餃子”,說是餃子的樣子像古時的銀錁和元寶,希望他(她)出門發(fā)財;家人歸來或者有客登門,接風的飯必定是面條,這叫“落腳面”,傳說面條像繩索,絆住來客的腿,要他多住幾天,表示親熱。
怪不得每次回來都是吃面條,回城時都是吃餃子。原來有這么多講究,凌華心里感慨著,忙晴了臉,挽起袖子去幫婆婆做飯。
晚上吃罷飯,母親堅持自己收拾家務(wù),說還要給韋大洗一洗褲子。韋大出去瘋了一下午,褲子弄得臟兮兮的。韋偉知道拗不過母親,就去休息了。
臨睡前,韋偉就給韋大講他小時候的事:
有一天下午放學,他跟村里的幾個孩子在路上玩耍。一會兒下河摸螃蟹,一會兒上樹逮知了,一會兒山上捉迷藏,一會兒溝里丟手絹……聽到大人們的呼喊,他們才發(fā)覺天已經(jīng)黑了?;氐郊依?,他才發(fā)現(xiàn)自己的褲子上磨破了好幾個洞。第二天咋去上學呢?他就這一條褲子。不到過年,家人是不會給買新的。母親也沒有責怪他,嘆了口氣說:“這條褲子已經(jīng)穿了好長時間,早晚要破的……你趕緊吃了飯睡覺,我給你縫?!背粤孙?,他就上床睡了。母親坐在煤油燈下,就著昏暗的燈光,一針一線地縫起來。他半夜起來上廁所,看到母親還在煤油燈下佝僂著腰,仔細地縫著……聽到父親吆喝母親起來做飯,他才睜開眼,看到趴在桌子上瞌睡的母親醒過來。母親把褲子撂給他,他發(fā)現(xiàn)褲子上的幾個洞已經(jīng)被密密麻麻的針腳縫好了。當時,他咧開嘴巴笑了。要不然,穿個破褲子,小伙伴們還不叫他“叫花子”啊?講到這里,韋偉自己也被感動了,鼻子酸酸的,眼角潮潮的。他轉(zhuǎn)臉去看兒子,發(fā)現(xiàn)兒子不知道什么時候睡著了。第二天早上,韋大起床穿衣服時,發(fā)覺褲子跟往常不一樣,“哇”地一聲哭起來。傷心又委屈。
母親揉了揉紅腫的眼睛,尷尬萬分地說:“嗨,奶奶不中用了,眼花了,多年不拿針了,縫得不好……乖乖,別哭!乖乖,別哭!”
原來,母親連夜把韋大褲子上的幾個窟窿全都給縫好了!
韋偉和凌華知道事情原委,哭笑不得。
韋偉給母親解釋:“媽,現(xiàn)在城里流行這種有破洞的衣服,叫作‘乞丐服’。褲子買來時,韋大嫌褲子的顏色新,洞不大,凌華找來砂布打磨了好幾個晚上呢?!?/p>
“以為你們?nèi)兆舆^得艱難,回家拿錢呢……”母親從口袋里摸出一團零碎的票子,不好意思地說。
看來,要讓韋大理解《游子吟》的內(nèi)涵是很難了。韋偉嘆了口氣。
7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當?shù)膬身検? )( )(5分)
A.小說開頭寫韋大搖頭晃腦地朗讀孟郊的《游子吟》,表明他對唐詩有極大的興趣,也自然引出他向媽媽提出疑問讓媽媽卡殼的情節(jié)。 B.兒子在一邊說話,韋偉開車不能分心,而以“兒子,回到老家我給你講啊”一句搪塞,這既為故事的發(fā)展埋下伏筆,又能引發(fā)讀者的閱讀期待。 C.作者注意通過細節(jié)來刻畫人物,凌華“微微皺了一下眉頭”,不僅流露出她內(nèi)心的不悅,同時也反映了她不了解傳統(tǒng)習俗,不理解老人的用心。
D.小說注意運用對比手法來刻畫人物形象,如韋偉被故事感動而兒子卻睡著了,表現(xiàn)出兩代人之間的“代溝”極深,用說教的方式是難以填平的。
E.小說充滿濃郁的生活氣息,人物之間的矛盾沖突雖然較多但并不劇烈,語言平實但意蘊頗深,含蓄而又深刻地表現(xiàn)作品主題。
8.小說中的奶奶有哪些性格特點?請簡要分析。(4分)
9.小說以“游子吟”為題有什么用意?請結(jié)合全文簡要分析。(5分)
二、古代詩文閱讀(共35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文,完成4~7題。
余闕,字廷心,世家河西武威。少喪父,授徒以養(yǎng)母,與吳澄弟子張恒游,文學日進。元統(tǒng)元年,賜進士及第,授同知泗州事,為政嚴明,宿吏皆憚之。俄召入,應(yīng)奉翰林文字。以不阿權(quán)貴,棄官歸。尋以修遼、金、宋三史召,復入翰林,為修撰。出為湖廣行省左右司郎中。會莫徭蠻反,右丞沙班當帥師,堅不往,無敢讓之者。闕曰:“右丞當往,受天子命為重臣,不思執(zhí)弓矢討賊,乃欲自逸邪!”沙班曰:“郎中語固是,如芻餉不足何?”闕曰:“右丞第往,此不難致也?!标I下令趣之,三日皆集,沙班行。至正十二年,改宣慰司為都元帥府,治淮西,起闕副使、僉都元帥府事,分兵守安慶。于時南北音問隔絕,兵食俱乏,抵官十日而寇至,拒卻之。乃集有司與諸將議屯田戰(zhàn)守計,環(huán)境筑堡寨,選精甲外捍,而耕稼于中。明年,春夏大饑,人相食,乃捐俸為粥以食之,得活者甚眾。民失業(yè)者數(shù)萬,咸安集之。升副元帥。十五年夏,大雨,江漲,屯田禾半沒,城下水涌,有物吼聲如雷,闕祠以少牢,水輒縮。秋稼登,得糧三萬斛。俄升都元帥,守安慶。十月,賊薄城下。戊申,賊并軍攻東西二門,西門勢尤急,闕身當之,徒步提戈為士卒先。士卒號哭止之,揮戈愈力,斬首無算,而闕亦被十余創(chuàng)。日中城陷,城中火起,闕知不可為,引刀自剄,墮清水塘中。闕妻耶卜氏及子德生、女福童皆赴井死。城中民相率登城樓,自捐其梯曰:“寧俱死此,誓不從賊?!狈偎勒咭郧в嫛jI號令嚴信,與下同甘苦,然稍有違令,即斬以徇。當出戰(zhàn),矢石亂下如雨,士以盾蔽闕,闕卻之曰:“汝輩亦有命,何蔽我為!”。稍暇即注《周易》帥諸生謁郡學會講立軍士門外以聽使知尊君親上之義有古良將風烈。卒時年五十六。 (節(jié)選自《元史·列傳》,有刪改)
10.對文中加點詞相關(guān)內(nèi)容的解說錯誤的一項是( )(3分)
A.年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號,例如貞觀、靖康、元統(tǒng)、至正、康熙等。
B.有司,指主管某部門的官吏,古代設(shè)官分職,各有專司,故稱有司。后來泛指官吏。
C.古代祭祀、宴會時,牛、羊、豕(豬)三牲具備為太牢,只有羊、豕(豬)則為少牢。
D.古代人們用天干地支來紀年、紀月、紀日和紀時,如文中的戊申就指至正十五年十月。
11.下面對文中句子的斷句正確的一項是( )(3分)
A.稍暇/即注《周易》/帥諸生謁郡學會講/立軍士門外以聽/使知尊君親上之義/有古良將風烈
B.稍暇/即注《周易》/帥諸生謁郡學/會講立軍士門外/以聽使知尊君親/上之義有古良將風烈
C.稍暇/即注《周易》/帥諸生謁郡學會講/立軍士門外以聽/使知尊君親/上之義有古良將風烈
D.稍暇/即注《周易》/帥諸生謁郡學/會講立軍士門外/以聽使知尊君親上之義/有古良將風烈
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( )(3分)
A.余闕正直敢言。莫徭蠻反叛之時,右丞沙班以糧草不足為借口,不愿征討叛軍,官員們都讓著他,只有余闕敢站出來,直言右丞應(yīng)當出征。
B.余闕體恤民情。百姓遭遇饑荒,甚至人吃人的時候,余闕捐出俸祿賑濟災(zāi)民;洪水淹沒了屯田,他祭祀祈求洪水退去,當年秋天取得豐收。
C.余闕與下屬同甘苦。在戰(zhàn)場上,余闕不理會士兵們的阻止,身先士卒,殺敵無數(shù);余闕還拒絕士兵們用盾牌為自己遮擋落下的箭矢和壘石。
D.余闕政令嚴明。余闕執(zhí)政泗州時,即使是經(jīng)驗閱歷豐富的官吏們都很怕他。余闕治軍也很嚴明,如果有人違背軍令,他就會將其斬首示眾。
13.把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)闕曰:“右丞第往,此不難致也。”闕下令趣之,三日皆集,沙班行。(5分)
(2)城中民相率登城樓,自捐其梯曰:“寧俱死此,誓不從賊?!?5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩歌,完成14~15題(11分)
深灣夜宿
王勃
津涂①臨巨壑,村宇架危岑②。
堰絕灘聲隱,風交樹影深。
江童暮理楫,山女夜調(diào)砧。
此時故鄉(xiāng)遠,寧知游子心。
【注】①津涂:道路。②岑:小而高的山。③堰:攔河蓄水的土壩。④砧:搗衣石。
14.下列對本詩的理解和鑒賞,不正確的兩項是( )( )(5分)
A.夜宿的深灣是個偏僻的地方,道路面對巨大的山谷,村子建在危險的山上。
B.一個“隱”字,寫灘聲時隱時現(xiàn)地傳來,可想象出詩人凝神遠聽的神態(tài)。
C.一個“深”字,寫出江邊的樹木隨風起伏,樹影晃動時的情景。
D.第一聯(lián)是寫近景,第二聯(lián)是寫遠景,遠近交替寫深灣的地理環(huán)境和自然風景。
E.前三聯(lián),寫出詩人眼中的異鄉(xiāng)景色風情,第四聯(lián)抒發(fā)游子鄉(xiāng)思,情景相生。
15.詩的第三聯(lián)描寫了怎樣的圖景?表達了詩人怎樣的思想感情?(6分)
(三)名篇名句默寫(5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《離騷》中表達自己失意苦悶,走投無路的兩句是“,”。
(2)李白《蜀道難》中,以山川之險來揭示蜀道之難,著力渲染驚險的氣氛?!斑B峰去天不盈尺”是夸飾山峰之高,“”則是襯托絕壁之險。
(3)王灣《次北固山下》“,”兩句,寫景中洋溢著新舊交替的喜悅,予人一種振奮情懷。
第Ⅱ卷(表達題)
三、語言文字運用(共20分)
17.依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是(3分)
中華民族是個與石頭有著不解之緣的民族,中國的石頭文化。追溯到八千年前,先民已經(jīng)在玩玉石了。人們對玉石的催生了“黃金有價玉無價”的觀念,進而為“謙謙君子,溫潤如玉”的石文化。中國人愛石,將石當作朋友,當作自我生命的象征,以石來撫慰心靈,通過石頭來看宇宙人生的大道理。
A.源遠流長 一往情深 演繹 并且 B.博大精深 情有獨鐘 演繹 甚至
C.博大精深 一往情深 演化 并且 D.源遠流長 情有獨鐘 演化 甚至
18.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)
A.4月4日,2016年國際安徒生獎在意大利博洛尼亞國際兒童書展上公布,中國作家曹文軒順利摘得這一世界兒童文學領(lǐng)域的至高榮譽,這也是中國作家首次蟬聯(lián)此項桂冠。
B.中國發(fā)射天宮二號的主要目的是為接受神舟十一號載人飛船的訪問,完成航天員中期駐留,考核面向長期飛行的乘員生活、健康和工作保障等。
C. 20年前,馬氏“兄弟”因“誠”結(jié)緣;20年后,哥倆又因“誠”重聚。馬氏“兄弟”的動人故事,讓我們再—次感受到了平凡人身上蘊藏的信守承諾、誠比金堅的力量。
D.近日,董明珠卸任格力集團董事長的消息引發(fā)社會廣泛關(guān)注。董明珠雖然在上市公司格力電器的職務(wù)沒有發(fā)生變化,但格力“去董明珠時代”的拐點也許就要到來。
19.依次填入下面文段空白處的內(nèi)容,最恰當?shù)囊唤M是(3分)
時常想起魯迅,想起胡適,想起錢穆——一個已經(jīng)逝去的鐵三角。他們與時代一同呼吸,以獨立的姿態(tài)成為了30年代中國知識界的柱梁;如今,正凝視著這個輕佻的當下,沉默不語,我們是喋喋不休地重復梁實秋的雅舍、、,還是老老實實地告訴我們的學生,我們曾經(jīng)有過、與錢穆的嚴謹學業(yè)?
A.周作人的平和 林語堂的幽默 魯迅的自由思想 胡適的社會批判
B.周作人的苦茶 林語堂的菜譜 魯迅的社會批判 胡適的自由思想
C.林語堂的幽默 周作人的平和 胡適的思想自由 魯迅的批判社會
D.林語堂的菜譜 周作人的苦茶 魯迅的思想自由 胡適的批判社會
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)
環(huán)境中的鉛污染來自兩個方面,一是來自自然,指火山爆發(fā)煙塵、飛揚的地面塵粒等自然現(xiàn)象釋放出來的鉛,但 ① ,包括鉛及其他重金屬礦的開采、冶煉,蓄電池工業(yè)等。 ② ,鋅肥含鉛量高達50~52000mg/kg,磷肥品種過磷酸鈣中含鉛32.5mg/kg??諝庵械暮U顆粒,經(jīng)由呼吸系統(tǒng)進入人體后,會引起慢性支氣管炎或哮喘,甚至影響心臟搏動,誘發(fā)心肌梗塞,從而 ③ 。
21.下面是上海、浙江等地學生在選擇高考選考科目上的群體差異圖,請根據(jù)兩張圖所反映的情況各寫出兩條結(jié)論,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,每條不超過40個字。(6分)
四、作文(60分)
22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
材料一:北京大學資深教授、博士生導師錢理群退休后,在南京師大附中開設(shè)“魯迅作品選讀”選修課,剛開始時教室過道都擠滿了人,沒過多久,來聽課的已寥寥無幾?!拔覀儾皇遣幌矚g聽你的課,而是因為你的課與高考無關(guān)?!币晃煌瑢W告訴錢教授。
上中學,與高考無關(guān)的課,不學;到了大學,與就業(yè)無關(guān)的知識,不問;到了職場,與生計無關(guān)的事,不做?!拔矣X得我們現(xiàn)在的教育,正在培養(yǎng)出一批絕對的、精致的利己主義者?!卞X理群說。
材料二:戲曲作為集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式,能傳藝,傳神,傳德。一年來,戲曲正逐步走進各地大中小學,融入校園生活:既有借助戲曲提高學生的學習效率;也有專業(yè)的戲曲社團進校培養(yǎng)年輕一代;更多的,則把戲曲進校園當成學校的開學第一課,無關(guān)中考和高考。
要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲
2017年安徽高考試卷答案語文
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類閱讀(9分,每小題3分)
1.B2.A3.D
(二)實用類文本閱讀(12分)
4.答案:D (解析:A項,因果失當,不能說是叔本華的陰郁色彩使尼采形成了沉郁孤獨的性格。性格形成主要還是個人原因,文中交代了幼年家人的早逝讓尼采變得孤僻敏感。B項,本文本文并沒有全面翔實地敘述尼采所處的時代背景,“全面翔實”的表述也欠準確。C項強加因果,尼采結(jié)束十年教授生涯與《悲劇的誕生》遭到了正統(tǒng)語言界的批評甚至攻擊無必然的的因果關(guān)系;以偏概全,“正統(tǒng)學界”應(yīng)為“正統(tǒng)語言學界”。)
5. ①首段:用詩意的語言和尼采自己的詩概括了尼采一生漂泊而又偉大的特點,抒發(fā)作者的崇敬之情。(1分)
?、谧饔茫赫諔?yīng)標題,同時引起下文對其人生經(jīng)歷及思想形成過程的敘述。(1分)尾段:再次高度評價了尼采思想的地位及影響力。(1分)作用:深化主旨;首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整圓合。(1分)
6 ①思想性格方面:有獨立的人格,追求內(nèi)心的真實。有強烈的批判精神,勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和舊道德、舊時代的價值觀念。
?、诔删头矫妫禾岢龊芏嘀匾揖哂虚_創(chuàng)性的哲學思想,一生哲學著作很多,如《悲劇的誕生》《查拉圖斯如是說》等。
?、鄣匚挥绊懛矫妫菏乾F(xiàn)代最偉大的思想家和哲學家之一,是現(xiàn)代思想的里程碑、德國散文的巔峰;指出時代的弊病,使人們對過去的制度觀念進行反省,具有劃時代的意義。(答對一點1分,兩點3分,三點全對給5分)
(三)文學類文本閱讀(14分)
7.答案:AD(A 項“對唐詩有極大的興趣”有誤;D項“用說教的方式”欠妥)(答對一項給2分,答對兩項給5分)
8 ①勤儉持家,任勞任怨。她勤勞節(jié)儉,一刻不停地忙碌著,毫無怨言。
?、隗w貼晚輩,善良無私。她體貼兒子媳婦,疼愛孫子,把平日積攢的零錢拿出來補貼兒子一家。
(答出一點且分析正確給2分,意思對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)
9 ①以《游子吟》為線索來敘述故事,串聯(lián)情節(jié)。
?、诮琛队巫右鳌穬?nèi)涵的時代變遷來刻畫人物,揭示主題。
(答出第一點給2分,答出第二點給3分,意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
10.答案:D (“戊申就是至正十五年十月”錯誤。原文是“十月,賊薄城下。戊申,賊并軍攻東西二門”,根據(jù)上下文推斷,這里的“戊申”應(yīng)是用來紀日的。)
11.答案:A (原文是“稍暇,即注《周易》,帥諸生謁郡學會講,立軍士門外以聽,使知尊君親上之義,有古良將風烈?!?
12.答案:A (“官員們都讓著他”錯誤,原文“無敢讓之”的意思是“無人敢責備他”。)
13.(1)余闕說:“右丞只管放心地出征,糧草的事是不難達成的?!彼铝畲叽偌Z餉,三日后全都齊備,沙班出師。
(5分。譯出大意給2分;“第”“致” “趣”三處,每譯對一處給1分。)
(2)城中的百姓相繼登上城樓,然后自己撤掉了登樓的梯子,并說:“寧愿全部死在這里,也誓不投降敵人?!?/p>
(5分。譯出大意給2分;“相率”“捐”“死此”三處,每譯對一處給1分。)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
14.A(2分)D(3分)
15描寫了這樣的圖景:天已入暮,江上的兒童還在辛勤地劃船(2分),天晚了,山中的婦女還在捶洗衣裳(2分),表達了詩人對勞動人民辛苦勞作的深厚同情(2分)。
(三)名篇名句默寫(5分)
16 (1)忳郁邑余侘傺兮,吾獨窮困乎此時也
(2)枯松倒掛倚絕壁
(3)海日生殘夜,江春入舊年。
三、語言文字運用(20分)
17.D(“源遠流長”,源頭很遠,水流很長。比喻歷史悠久?!安┐缶睢毙稳菟枷牒蛯W識廣博高深。語段第一空的前后文強調(diào)的是中國的石頭文化歷史的悠久,選“源遠流長”合適。“情有獨鐘”,因?qū)δ橙嘶蚰呈挛锾貏e喜愛而感情專注?!耙煌樯睢?,指對人或?qū)κ挛镉泻苌畹母星?,十分向往留戀。語段第二空強調(diào)的是喜愛的程度,用“情有獨鐘”好?!把莼保葑?,發(fā)展變化?!把堇[”,展現(xiàn),發(fā)揮?!把莼狈系谌照Z境?!吧踔痢北取安⑶摇边f進意味更強,故第四空選“甚至”。)
18.C(A項,不合邏輯,“蟬聯(lián)”多指連任某個職務(wù)或繼續(xù)保持某種稱號,與“首次”矛盾;B項,“主要目的是為”句式雜糅,刪去“為”字,“考核”缺賓語中心語,在句末加“相關(guān)技術(shù)”;D項,語序不當,“雖然”移至“董明珠”前。)
19.B(此題考查語意的連貫和句式的選用。從前后文的呼應(yīng)看,排除C項;從短語的結(jié)構(gòu)看,與“嚴謹學業(yè)”結(jié)構(gòu)一致的應(yīng)為“社會批判”和“自由思想”,可排除D項;從內(nèi)容上看,與“雅舍”相應(yīng)的是“苦茶”和“菜譜”,而“平和”與“幽默”是作家的風格,故排除A項。)
20.①更大的污染源是人類活動(或:更大的污染來自人類活動)②鉛的農(nóng)業(yè)污染主要來自施肥(或:使用化肥造成的鉛污染也不容忽視)③對人的肺和心臟造成損害(或:對人的健康甚至生命造成危害)
21.圖1:①在選擇高考選考科目上,男生總體上偏好理科,女生總體上偏好文科;②在政治和物理兩個科目的選擇上,男生和女生的差異尤為明顯;③在地理和生物兩科,男生和女生的選擇較為接近。(答對一條給1分,答對兩條給3分。差異圖一般從同與異兩個方面比較。)
圖2:①在“政史地”“地理化”組合的選擇上,城市學生與縣鄉(xiāng)學生之間存在較大差異;②在“理化生”“地化生”“政化生”組合的選擇上差異并不明顯。(答對一條給1分,答對兩條給3分)
22.【寫作提示】
作文材料意在引導考生思考教育的本質(zhì)和目的。應(yīng)考和實用固然重要,立德和修身則尤為關(guān)鍵。錢理群教授的話振聾發(fā)聵,發(fā)人深省,可喜的是,功利的教育模式、實用至上的處世之道正在悄然發(fā)生變化。立意參考:①回歸教育育人的本真;②教育切不可急功近利;③讓教育變得更純粹;④少一些實用和短視,多一些擔當與長遠。寫作時,如果脫離“教育”這一話題,把重心放在“學習要拓寬渠道,開闊視野”“年輕一代要加強自身修養(yǎng)”或者“傳承中國傳統(tǒng)文化”上,可判為二等以下。
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