2017高考語文全國卷題型
高考語文試卷側重對技能而非態(tài)度的考查,并試圖防止將批判性思維狹隘化。下面是學習啦小編為你整理關于的2017高考語文全國卷題型內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017高考語文全國卷題型
第1卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)
(一)論述類閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。(9分)
唐朝的官員致仕，通常都有退休(致仕)的保障。官員致仕,根據(jù)等級不同，規(guī)定也有所不同。
皇帝身邊的五品官，地方上的四品官，到了退休年齡即七十歲，所謂“懸車①”之年，要自己打報告給皇帝，獲得皇帝批準才能辦理致仕手續(xù)。比如唐高宗時的張行成，是尚書右仆射，加授太子少傅。因為天旱，他認為自己有責任，于是上表請求致仕，高宗親手書寫詔書，不允許，反而賞賜宮女、黃金、器物等。但是，六品以下官員的致仕，到年齡便退，沒有回旋的余地。吏部每年都會向皇帝報告，今年有多少官員致仕，報告方面，附有一個長長的名單，通常照章辦事即可。以制度應付多數(shù)，這是基本方略。
有的大臣致仕，會獲得皇帝的支持。唐太宗時期，尚書右仆射“戰(zhàn)神”李靖以足疾為由上表請退休，唐太宗表示支持，把李靖樹立成一個知所進退的楷模，所有待遇不變，還賞賜絹帛千段，皇帝的御馬兩匹，還特意派人到李靖府上表達皇帝的關懷?？梢?，致仕制度在唐朝，對于中下級官員，多按照制度執(zhí)行，而對于高官并不采取一刀切。對于退休官員的優(yōu)待，突破制度的限制，由皇帝給予特別恩賞。還有一種優(yōu)待的辦法是退休前提職，以更高級別的官職致仕，這樣相應的待遇也得到了提高。
致仕，有時也是朝廷處理大臣的一個手段。開元十五年(727年)，御史大夫崔隱甫、中丞宇文融與尚書左丞相張說矛盾不休，各自組織朋黨展開斗爭。結果崔隱甫免官，宇文融貶官，而張說致仕。甚至有的官員雖然已經(jīng)致仕，但是還可能受到追究。
因為朝廷需要，致仕官更有起復的現(xiàn)象。苗晉卿在天寶末年以刑部尚書身份致仕。至德二年(757年)，肅宗拜他為宰相，統(tǒng)領國務。安史之亂平定后，苗晉卿以太子太傅的身份再次致仕。第二年，皇帝又任命他為侍中(門下官)。代宗時，他最終以太保身份致仕。苗晉卿一生竟然三次致仕，是個特例。
唐朝官員的物質待遇主要是俸祿。俸是俸錢，祿是祿米。根據(jù)中央、地方和官品發(fā)放這些錢米。祿米，按年計算，每年春、秋各發(fā)一次。
致仕官享受半祿，即一半祿米，同時給一定數(shù)量的賜物。致仕官如果住在地方，祿米等由中央出牒②，所在地支付。到唐德宗時期，致仕官待遇有提高，即增加了料錢(唐宋舊制，官吏除俸祿外，有時另給食料，或折錢發(fā)給，稱料錢)的半額。如果遇到舉國同慶的時候，皇帝往往給官員普遍增加待遇，致仕官也在其列。唐玄宗、肅宗包括以后的皇帝，給予現(xiàn)任官提高待遇的一種途徑是給現(xiàn)任官父祖授官，讓他們享受致仕官待遇。到唐后期，代宗、德宗、憲宗等時代的大赦文，常常有這樣的內(nèi)容。
致仕官也會參加朝廷一些儀式性活動，唐朝明文規(guī)定，致仕官要回到原曹司，位在現(xiàn)任官之前。也許，這是致仕官們更加重視的規(guī)則。
致仕官就是現(xiàn)任官的未來，這是官場生態(tài)重要一環(huán)，健康與穩(wěn)定的制度設計是重要的。老有所養(yǎng)是人們的合理期待，維護社會的穩(wěn)定，相應的養(yǎng)老體系更是必備的。唐朝，官員致仕之后的待遇，屬于社會保障的一部分，致仕官享受半祿半料是制度，享受俸祿全額不是制度，僅僅是皇帝特許的個別政策。
(摘編自孟憲實《唐朝的退休制度》)
【注】①古代人一般至七十歲辭官家居，廢車不用。“懸車之年”指七十歲。 ②中國古代官府來往文書的文種名稱之一。
1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是
A.唐朝皇帝身邊的五品官，地方上的四品官，到了退休年齡，即“懸車”之年，要自己打報告給皇帝，獲得皇帝批準才能批準。
B.唐朝政府官員的致仕，通常都有退休保障，但等級不同，規(guī)定也會不同。致仕官享受半祿，后來增加了半料。
C.在唐朝，致仕也是朝廷處理大臣的一個手段。朝廷大員之間矛盾不休、朋黨斗爭，就會有官員致仕，而致仕官員還可能受到追究。
D.以制度應對多數(shù)，是唐朝退休政策的基本方略。對于六品以下官員的致仕，吏部每年都會向皇帝報告，通常照章辦事即可。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.唐朝對退休官員的優(yōu)待，是由皇帝給予特別恩賞，或退休前提職，讓官員以更高級別的官職致仕，使相應的待遇得到提高。
B.由于朝廷需要，唐代官員致仕之后也會有起復的現(xiàn)象，譬如苗晉卿就先后以刑部尚書身份、太子太傅身份、太保身份三次致仕。
C.唐太宗時期，“戰(zhàn)神”李靖以足疾為由上表請求退休，獲得皇帝的支持，因為他是知進退的楷模，所以獲得額外賞賜，所有待遇不變。
D. 致仕官在遇到舉國同慶的時候往往普遍增加待遇，現(xiàn)任官的父祖也可能因為要提高現(xiàn)任官的待遇而被授官。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A.唐朝官吏除俸祿外有時另給食料，或折錢發(fā)給，稱料錢。這種用錢幣來計算、支付俸料的方式，說明唐朝的商品經(jīng)濟已比較發(fā)達。
B.唐朝的致仕制度，因等級不同而待遇不同，尤其對高級別的官員，全憑皇帝好惡，或給予恩賞，或草草處理，或再次起復。
C.相對于物質待遇，更受致仕官重視的應該是朝廷的某些能體現(xiàn)其身份地位的儀式性活動，他們可以回到原曹司，位列現(xiàn)任官之前。
D.唐代的致仕制度，通過各種有效手段，不僅最大限度的免除致仕官吏的后顧之憂，而且也激勵了現(xiàn)任官吏為統(tǒng)治者盡忠效力。
(二)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4-6題。(12分)
“抒浩氣而壯山河”的鄧世昌
哈恩忠
1894年中日甲午之戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多英勇作戰(zhàn)的官兵，至今為人們所頌揚，鄧世昌即是其中著名的將領。鄧世昌犧牲后舉國震動，光緒皇帝曾垂淚撰寫悼念挽聯(lián)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。1894年10月5日，李鴻章在《奏請優(yōu)恤大東溝海軍陣亡各員折》中為鄧世昌表功，說：“鄧世昌首先沖陣，攻毀敵船，被溺后遇救出水，自以闔船俱沒，義不獨生，仍復奮擲自沉，忠勇性成，一時稱嘆，殊功奇烈。”
1868年，他懷著救國的志愿，以優(yōu)異的成績進入福州船政學堂學習航海，成為福州船政學堂駕駛班第一屆畢業(yè)生。1871年被派到“建威”練船，隨船巡歷南洋各島。1874年被任命為“琛海”兵船大副，以后歷任“海東云”“振威”“飛霆”等艦船管帶。1879年，北洋大臣李鴻章籌辦北洋水師，“聞世昌熟悉管駕事宜，為水師中不易得之才”，遂將其調入北洋水師，任“飛霆”“鎮(zhèn)南”炮艦管帶。1888年10月，北洋水師正式組建成軍，鄧世昌任中軍中營副將，仍兼“致遠”艦管帶。1891年，李鴻章檢閱北洋海軍，鄧世昌因訓練有功，獲“噶爾薩巴圖魯”稱號。
鄧世昌是北洋水師中唯一沒有出國學習或實習經(jīng)歷的艦船管帶。他勤于鉆研海軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術理論，注意學習西方海軍的先進技術和經(jīng)驗，細心研究軍事裝備和訓練方法，取長補短，為我所用，李鴻章對其頗為贊許。1880年，鄧世昌隨同北洋水師提督丁汝昌赴英國接收“超勇”“揚威”兩艦，這是北洋水師首次到國外接收戰(zhàn)艦，李鴻章派出的操艦管帶無疑是北洋水師中出類拔萃的。8月17日，“超勇”“揚威”兩艦從英國紐卡斯爾港起航，開始了由英國到中國的漫長航行。這是中國海軍首次駕駛軍艦航行北大西洋——地中海——蘇伊士運河——印度洋——西太平洋航線，途徑的各國始知中國也有海軍，均鳴禮炮致敬，極大擴大了中國的國際影響，也開闊了鄧世昌的眼界。在他的精心訓練下，“致遠”艦“駛船如駛馬，鳴炮如鳴鏑，無不洞合機宜”，成為北洋艦隊中整訓有素、最有戰(zhàn)斗力的主力戰(zhàn)艦之一。
1894年7月25日豐島海戰(zhàn)之后，日本聯(lián)合艦隊一直在尋找機會，與北洋水師決戰(zhàn)。9月16日凌晨，丁汝昌奉命率“定遠”“鎮(zhèn)遠”“濟遠”“致遠”等18艘艦船從大連出發(fā)，護送增援平壤清軍，當日午后抵達大東溝。
9月17日上午10時30分左右，北洋艦隊正準備起錨回航旅順，發(fā)現(xiàn)日本聯(lián)合艦隊自西南駛來，丁汝昌當即命令艦隊起錨迎戰(zhàn)。12時50分，雙方在大鹿島西南3海里處開始交火。鄧世昌指揮“致遠”艦奮勇作戰(zhàn)，在“陣云繚亂中，氣象猛鷙，獨冠全軍”。在日艦圍攻下，“致遠”艦多處中彈起火，船身傾斜。鄧世昌鼓勵全艦官兵，“吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，今日之事，有死而已!”“然雖死，而海軍聲威弗替，是即所以報國也!”后彈藥用盡，鄧世昌認為“倭艦專恃吉野，茍沉此艦，足以奪其氣而成事”，抱定死戰(zhàn)的決心，毅然駕艦全速撞向日本主力艦“吉野”號右舷，決意與敵同歸于盡。“吉野”號日軍見狀大驚失色，集中炮火向“致遠”艦射擊，一發(fā)炮彈擊中“致遠”艦的魚雷發(fā)射管，管內(nèi)魚雷發(fā)生爆炸，導致“致遠”艦沉沒。鄧世昌墜落海中后，隨從以救生圈相救，他拒絕并說：“我立志殺敵報國，今死于海，義也，何求生為!”鄧世昌所養(yǎng)的愛犬“太陽”亦游至其旁，用嘴銜住他的胳膊，不讓他沉沒，鄧世昌誓與軍艦共存亡，毅然把愛犬也按入水中，隨同自己亦沉沒于波濤之中，全艦官兵250余人一同壯烈殉國。
鄧世昌曾說：“人誰不死，但愿死得其所爾。”他的英勇犧牲，正是對自己理想的踐行。在獲悉鄧世昌犧牲的消息后，舉國震動，光緒皇帝親筆撰寫挽聯(lián)，并賜予鄧世昌“壯節(jié)公”謚號，追封“太子少保”，入祀京師昭忠祠，御筆親撰祭文、碑文各一篇，褒獎其“臣心不二，抒浩氣而壯山河;大節(jié)在三，留英光以爭日月”。據(jù)說李鴻章得到噩耗后老淚縱橫，反復念叨“不料今世尚有此人”。清政府賜恤甚厚。山東威海百姓被鄧世昌的忠烈行為感動，于1899年在成山上為鄧世昌塑像建祠，以志永久敬仰。(節(jié)選自2014年《中國檔案報》)
【相關鏈接】
?、俳夥跑姾＼?ldquo;世昌艦”為紀念在甲午海戰(zhàn)中壯烈殉國的海軍將領鄧世昌而特別命名。世昌號訓練艦1996年服役，可載200名學員和40名教官，該艦可快速改裝成醫(yī)院船、直升機母艦、運輸船。(網(wǎng)易軍事)
?、?014年，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)120周年。海軍開展了各種形式的紀念活動，警示國人勿忘國恥，牢記使命為國擔當。會見連戰(zhàn)時說“120年前的甲午，是中華民族歷史上極為慘痛的一頁，給兩岸同胞留下了剜心之痛。”(綜合媒體報道)
4.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検?3分)
A.鄧世昌是福州船政學堂駕駛班第一屆畢業(yè)生，作為管帶的他精心訓練，使“致遠”艦成為北洋艦隊中整訓有素、最有戰(zhàn)斗力的主力戰(zhàn)艦之一。
B.甲午海戰(zhàn)中，“致遠”艦在沖向日本主力艦“吉野”號時，不幸被魚雷擊中，魚雷發(fā)生爆炸導致艦船沉沒，鄧世昌也隨即墜海溺亡。
C.鄧世昌為國捐軀后，舉國震動，光緒皇帝親筆寫挽聯(lián)，李鴻章老淚縱橫，并上奏折為他表功，山東威海百姓在成山上為他塑像建祠。
D.甲午戰(zhàn)敗，在褒揚鄧世昌氣壯山河、光照日月的以身報國的壯舉的同時，我們每個人更應該牢記歷史，不忘國恥，牢記使命，為國擔當。
5.海軍是高技術兵種，北洋水師的艦船幾乎都從西方購入，北洋水師中唯一沒有出國學習或實習
經(jīng)歷的鄧世昌卻成為了最優(yōu)秀的艦船管帶，原因何在?請聯(lián)系材料加以概括。(4分)
6.鄧世昌“義不獨生”壯烈殉國的壯舉在今天有什么現(xiàn)實意義?聯(lián)系材料，結合現(xiàn)實談談你的理
解。(5分)
(三)文學類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。(14分)
那年的歡喜
鄭彥英
應該是1966年，我上高小，暑假的時候，咸陽北塬上的馬莊逢集，母親給了我兩毛錢，叫我?guī)齻€弟弟到集上逛逛，順便買一斤鹽。
一到集上，小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷：“油糕，麻糖，還有餛飩。哥，媽不是給你錢了么!”
我一聲喝住了：“還要買鹽呢!一斤鹽兩毛錢，能吃半年。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了!”
小弟弟沒敢再吭聲，二弟和三弟見我瞪眼，也都噤了聲。
集市東頭是百貨店，那里賣鹽，但是要到那里，必須穿過叫賣各種吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪個弟弟被哪個美食勾住了。當然最擔心的還是我的小弟弟，就抓著他的手走，沒想到他走到一個炒涼粉攤跟前，猛然掙脫我的手，坐在涼粉攤前的條凳上。
二弟和三弟都看著我，其實我也被炒涼粉那特別的香味饞得直咽口水，但我還是去拉小弟弟：“走，買鹽去。”
小弟弟不走，死犟著坐在涼粉攤子前，我把他提起來，他又坐下去，如一攤泥。
涼粉攤師傅很懂公關，知道我主事，就不看我，有意大聲叫賣：“吃一口能解一年饞，才五分錢一盤!”說著就開始炒，油在鏊子里發(fā)出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬。
我不再吭氣，心里盤算著，吃一盤涼粉，就要少稱二兩半的鹽!于是我吼：“走，不走不要你了!”
但是小弟弟鐵了心，我嚇不倒他，他硬著頭死坐著，不看我。
我實在沒法了，捏著口袋里的兩毛錢，轉過身，背對著三個弟弟和涼粉攤子。但是，炒涼粉師傅的每一個動作，我都聽得清清楚楚，特別是炒到最后，鏟鍋底那一層黃燦燦的涼粉鍋巴的時候，師傅有意鏟得淺，鏟得慢，一下一下地，引誘著一街的人。
涼粉鏟到盤子里了，筷子重重地放到矮桌上，隨后，放涼粉盤子的咯噔聲響在小弟弟的面前。我還是不轉身，我知道三個弟弟這時候肯定都看著我，等我發(fā)話。二弟拽拽我的衣服，小聲地：“哥!”三弟見我不吭聲，走到我面前，怯怯地看著我。我低下頭，深深地吸了一口氣。
這時候小弟弟說話了：“哥，聞著把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三個吃。”小弟弟這一句話感動了我?guī)资?。當我轉過身來的時候，看見小弟弟眼巴巴地看著我，我軟軟地說了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，卻只夾了小小一點，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉化在嘴里，等到咽的時候，聲音卻很大，我知道那是和著口水咽下去的。
小弟弟站起來，把筷子遞給我，真誠地說：“哥，好吃得不得了，里頭還有豆瓣醬呢!”我說：“我不愛吃涼粉，你三個吃。”說著把筷子遞給二弟。
二弟和三弟推讓著，一人吃了一口，又讓我吃，我自然還是推。小弟弟夾起一筷子炒涼粉送到我嘴前面，那棕紅的醬色，那飄忽的白色蒸氣，頓時攻破了我的所有防線。
我吃了，我有意咽得很快，卻不張嘴，讓那美味在嘴里回旋。同時把筷子遞給小弟弟。
小弟弟又推，我便把涼粉在盤子里分成三堆，讓他們一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，說：“你們吃，我去付錢。”
我怎么也沒有想到，三個弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。
我沒有再說話，其實也就小小三塊，我吃了一塊，夾起兩塊，一下子喂到小弟弟嘴里?；氐郊依?，母親見我們弟兄四個滿面紅光，就招呼我們吃飯。我把鹽袋放到鹽罐子上，母親掂了一下，笑著說：“吃飯。”
從這天開始的幾個月里，我總覺得飯菜的味道淡了，少放了鹽。我悄悄地問幾個弟弟，他們也說感覺出來了，不敢問。多年以后，我問母親那天掂出鹽的重量沒，母親笑著說：“咋能掂不出來?!”我又問：“你知道我們把錢花在啥地方了?”母親笑笑說：“五分錢買了四個娃的歡喜，還有比這便宜的事么!”(選自2015年《今晩報》)
7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?4分)
A.第1段交代故事發(fā)生的時間是1966年，照應了題目中的“那年”，也使人聯(lián)想到那個物質極度缺乏的年代，從而有利于讀者更好地理解故事的真實性。
B.涼粉攤師傅知道“我”不肯買涼粉，就大聲地叫賣，鏟鍋底鍋巴時有意鏟得淺、鏟得慢，他想用這些辦法來引誘我們，他的這些行為說明他是一個很奸詐的生意人。
C.結尾寫母親知道鹽少了卻沒有說，認為五分錢買了四個娃的歡喜便宜，并用幾個“笑”來修飾她說話時的表情，以此來表現(xiàn)她的善良、明理以及對孩子的縱容。
D “我”一瞪眼，二弟和三弟就不敢說話，后來給他們涼粉吃，他們也只是一人吃了一口，說明他們兩個都是沒有主見的人，凡事都要看別人的眼色行事。
E.發(fā)生在當年的幾個兄弟吃涼粉的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下物質極度豐富而親情嚴重缺失的憂慮與反思，這是作品的深刻之處。
8.小弟弟這個人物具有什么性格特點?請簡要分析(4分)
答：
9.文中四處畫橫線的句子細致地表現(xiàn)了“我”的心理變化。請結合作品內(nèi)容進行具體分析，并說
明這樣寫有什么作用。(6分)
答：
二、古詩文閱讀 (共35分)
(一)文言文閱讀(19分)
崔郾，字廣略，姿儀偉秀，人望而慕之，然不可狎也。中進士第，補集賢校書郎，累遷吏部員外郎，下不敢欺。每擬吏，親挾格，褒黜必當，寒遠無留才。三遷諫議大夫。穆宗立，荒于游畋，內(nèi)酣蕩，昕曙不能朝。郾進曰：“十一圣①之功德，四海之大，萬國之眾，其治其亂，系于陛下。自山以東百城，地千里，昨日得之，今日失之。西望戎壘，距宗廟十舍，百姓憔悴，畜積無有。愿陛下親政事以幸天下。”帝動容慰謝，遷給事中。敬宗嗣位，拜翰林侍講學士，旋進中書舍人，謝曰：“陛下使臣侍講，歷半歲不一問經(jīng)義。臣無功，不足副厚恩。”帝慚曰：“朕少間當請益。”高釴適在旁，因言：“陛下樂善而無所咨詢，天下之人不知有向儒意。”帝重咎謝，咸賜錦、幣。郾與高重類《六經(jīng)》要言為十篇，上之，以便觀省。遷禮部侍郎，出為虢州觀察使。先是，上供財乏，則奪吏奉助輸，歲率八十萬。郾曰：“吏不能贍私，安暇恤民?吾不能獨治，安得自封?”即以府常費代之。又詔賦粟輸太倉者，歲數(shù)萬石，民困于輸，則又輦而致之河。郾乃旁流為大敖②受粟，竇而注諸艚。民悅，忘輸之勞。改鄂、岳等州觀察使。自蔡人叛，鄂、岳常苦兵，江湖盜賊顯行。郾修治鎧仗，造蒙沖，駛追窮躡，上下千里，歲中悉捕平。又觀察浙西，遷檢校禮部尚書，卒于官。贈吏部尚書，謚曰德。郾不藏貲，有輒周給親舊，為治其昏喪。居家怡然，不訓子弟，子弟自化。室處庳漏，無步廡，至霖淖，則客蓋而屐以就外位。治虢以寬，經(jīng)月不笞一人。及蒞鄂，則嚴法峻誅，一不貸?；騿柶涔试魂兺榴ざ駝谖釗嶂幌惊q恐其擾鄂土沃民剽雜以夷俗非用威莫能治政所以貴知變者也聞者服焉。
?、偈皇ィ耗伦谥暗氖粋€皇帝。②敖：通“廒”，儲存糧食的倉庫。
(節(jié)選自《新唐書·崔邠傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 (3分)
A.或問其故曰/陜土瘠而民勞/吾撫之/不暇猶恐其擾鄂/土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治/ 政所以貴知變者也/
B.或問其故/曰/陜土瘠而民勞/吾撫之不暇/猶恐其擾/鄂土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治/政所以貴知變者也/
C.或問其故/曰/陜土瘠而民勞/吾撫之不暇/猶恐其擾鄂/土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治政/所以貴知變者也/
D.或問其故曰/陜土瘠而民勞/吾撫之/不暇猶恐其擾/鄂土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治政/所以貴知變者也/
11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是 (3分)
A.舍，古時行軍以三十里為一舍，如退避三舍;軍隊住一宿也叫舍。
B.《六經(jīng)》，指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《論語》《周易》和《春秋》六部經(jīng)書。
C.禮部，古代的官署，隋唐起為六部之一，掌管禮儀、祭祀、學校等事宜。
D.贈，追贈，古代皇帝給已死的官吏或其父、祖追封官爵或榮譽稱號。
12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 (3分)
A.崔郾忠于職守，嚴格要求官員。他在吏部任職，親自考查官員，注重選拔人才;在虢州為官，對下屬官吏不贍養(yǎng)父母、不體恤百姓的行為給予了嚴厲批評。
B.崔郾為人耿直，善于勸諫皇帝。他從祖上基業(yè)、國家安危和百姓生計的角度直諫穆宗勤于朝政，后委婉勸諫敬宗習讀儒家經(jīng)典;他的建議都被采納。
C.崔郾推行善政，體恤百姓疾苦。他在虢州修建糧倉和運糧通道，免去了百姓長途運糧之苦;在鄂州、岳州整治軍務，消除了老百姓所受的盜匪之患。
D.崔郾居室簡陋，關心親朋故友。他的房屋低濕又沒有走廊，客人在雨天只能站在屋外;他不積蓄錢財，經(jīng)常周濟親朋好友，供他們辦理婚喪大事。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)陛下使臣侍講，歷半歲不一問經(jīng)義。臣無功，不足副厚恩。
(2)治虢以寬，經(jīng)月不笞一人。及蒞鄂，則嚴法峻誅，一不貸。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。(11分)
念奴嬌·登多景樓① (南宋)陳亮
危樓還望，嘆此意，今古幾人曾會?鬼設神施，渾認作、天限南疆北界。一水橫陳，連崗三面，做出爭雄勢。六朝何事，只成門戶私計?
因笑王謝②諸人，登高懷遠，也學英雄涕。憑卻長江，管不到，河洛腥膻無際。正好長驅，不須反顧，尋取中流誓。小兒破賊，勢成寧問強對③!
①宋孝宗淳熙十五年(公元1188年)春天，詞人前往京口(今江蘇鎮(zhèn)江市)考察形勢，準備向朝廷陳述北伐的策略。期間曾登多景樓并寫下了這首詞。②王謝：此代東晉上層人士，喻指今之掌權者。③強對：此指強敵。
14.對本作品分析恰當?shù)膬身検?5分)
A.上闋中“今古”暗示此詞是借古論今，“鬼設神施”三句從江山形勢的奇險引出對“天限南疆北界”主張的自豪。
B.上闋“一水橫陳”三句，指出京口地形非常險要，是爭雄的好據(jù)點，對南宋有利，應該固守長江天險。
C.下闋“因笑”三句，承上闋結尾批判六朝統(tǒng)治者為保住少數(shù)人私利，無心北伐，順勢而下，使上下闋渾然一體。
D.下闋用“腥膻”代指充滿了腥膻之氣的敵占區(qū)，“管不到”暗含對對國家衰微的哀嘆。
E. 下闋“小兒破賊”二句，呼應開頭“今古幾人曾會”的“此意”，意即有利之形勢已成，何須顧慮對方的強大呢?
15.本詞內(nèi)涵豐富，請概括分析下闋所蘊含的思想情感。(6分)
(三)名篇名句默寫。(5分)
16、補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《逍遙游》中寫了人生應達到的三種境界，其中一種是“至人”的境界，表現(xiàn)另兩種境界的句子是“，”。
(2)王灣在《次北固山下》中用“，”兩句描寫了潮漲江闊，詩人揚帆東下的情景。
(3)辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中認為北伐抗金應當做好充分準備，如果像南朝宋劉義隆草率出兵，雖有“封狼居胥”之雄心，也怕會是“”的結局。
第Ⅱ卷 表達題
三、語言文字運用(共20分)
17.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)
?、購埫貢鴱V泛查閱資料，并對資料進行細致分析，經(jīng)過一個多月的努力，終于完成了這一稱得上不易之論的人事改革方案的初稿。
?、陔m然蘇軾一直被卷入政治漩渦中，但他光風霽月，超脫于蠅營狗茍的政治斗爭之外，純?nèi)槐磉_心之所感，將得失置之度外。
?、劢?，中共中央提出了要精簡會議活動，切實改進會風等八項規(guī)定，此舉對于長期以來習慣了好整以暇、辦事疲沓的官員們，無疑是一劑良藥。
?、茏鳛槌抢锶巳绻e誤地認為農(nóng)村遠離城市，對農(nóng)村污染視而不見，甚至把城市污染物轉移到農(nóng)村，終究要自食其果，用自己的健康來償還。
?、?013年8月31日中華人民共和國第十二屆全運會的開幕式簡短而不失大氣，豐富而不乏新穎，特別是遼寧12支健身隊伍的涌入，使得整場演出精彩紛呈，美輪美奐。
⑥機器能夠為人類造福，但如果將來機器發(fā)展得足夠智能，那么人工智能就是“人類最大的潛在威脅”，玩弄人工智能等同于“召喚惡魔”， 玩火自焚。
A. ①②④ B. ②④⑥ C. ①⑤⑥ D. ③④⑤
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.晉文公重耳在秦穆公的幫助下，當上晉國國君，在位期間任用賢明，整頓政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊，終于成為了北方一大強國。
B.這屆校運會的會徽、吉祥物的應征者大多以青年師生為主，應征作品的創(chuàng)意體現(xiàn)出了正能量，評選后被組委會采納作品將給予獎勵。
C.當今時代的主角應是勇于實現(xiàn)夢想的年輕人，政府為他們解開了束縛手腳的政策，投資人和創(chuàng)業(yè)服務機構給他們備足了“彈藥”。
D.2015年春晚凸顯“中國元素”，以“中國情”打動人心，以“中國魂”凝聚人心，以“中國夢”鼓舞人心，處處體現(xiàn)“中國味”。
19.依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是(3分)
他們是科學家，是我國科學發(fā)達和經(jīng)濟振興的主要希望所在。他們不斷刻苦學來的達到世界水平的專門知識不是人人輕易能夠掌握的。 他們對社會主義祖國的堅定不移的忠誠，他們完全不計較個人的名利，祖國和人民需要， 是分內(nèi)分外，他們勇敢而頑強地努力鉆研的高貴品質， 是任何一個共產(chǎn)黨員、任何一個愛國志士所能夠和應該學習的。
A.而且 只要 無論 還是 都 卻 B.而且只有 不管 或者 也 都
C.但是 只要 不管 還是 都 卻 D.但是只有 無論 或者 也 都
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，
每處不超過10個字(5分)
你清楚地看到，過渡包裝實在有三大弊端：一是① 。比如我得花33元買一斤沒有換包裝時只賣19元的糖果，可是那又厚又大的糖紙也以33元一斤賣給我了。二是② 。那些印刷精美材料華貴的包裝，生產(chǎn)出來就是為了被撕碎丟棄的，如同一些生命生下來就是用來浪費的。三是③ 。你受的教育使你是一個天然的環(huán)境保護主義者，懂得人類只有一個地球。于是你不得不憂慮這些棄物對環(huán)境的污染。
21.清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗時曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是鄭板橋畫竹創(chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程。不超過80個字。(6分)
四、寫作(60分)
22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
某市一所中學高二級的一個班的”班規(guī)”被爆出，網(wǎng)友稱是“某市最嚴班規(guī)”。這張班規(guī)名為xxx個人日常表現(xiàn)記錄表，分為學習、紀律、衛(wèi)生三個方面，其中有很特別的規(guī)定:作業(yè)抄襲，1科處罰50元，統(tǒng)一罰抄《逍遙游》10遍;打鬧、傳紙條、梳頭、照鏡子等，一次罰5元。有趣的是，班主任老師還說了10個蹲起可抵1元，自由選擇懲罰方式。
請根據(jù)材料，從自己的認識和體會出發(fā)，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
2017高考語文全國卷題型答案
一、35分
(一)論述類文本閱讀(9分)
1.C(“致仕也是朝廷處理大臣的一個手段”“就會有官員致仕”理解錯誤，原文4段的表述是“致仕，有時也是朝廷處理大臣的一個手段”，是“有時”，不是“也是”，也不一定“就會”)
2.C(“因為他是知進退的楷模，所以獲得額外賞賜，所有待遇不變”理解分析有誤，原文第三段的表述是“唐太宗表示支持，把李靖樹成一個知進退的楷模，賞賜絹帛千段、御馬兩匹，所有待遇不變，還特意派人到李靖府上表達皇帝的關懷”。)
3.B (“全憑皇帝好惡”的判斷過于絕對，文中依據(jù)也不足。)
(二)實用類文本閱讀(12分)
4.B.(B.表述有誤。應是“‘致遠’艦被炮彈擊中了魚雷發(fā)射管”，而不是“被魚雷擊中”;鄧世昌也不是“隨即墜海溺亡”，而是拒絕救助后自己沉于海中而亡的。)
5.(4分)①勤于鉆研海軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術理論。②注意學習西方海軍的先進技術和經(jīng)驗。③ 細心研究軍事裝備和訓練方法。④出國接艦也開闊了他的眼界。 (每點 2 分，答對2點給4分，意思對即可)
6.(5分)①作為艦長，鄧世昌本有活下來的機會，但他“義不獨生”，為國捐軀，死得其所。這種愛國主義的人生價值和民族大義光炳千秋。反觀現(xiàn)實，有的人叛國賣國，淪為漢奸,如媒體報道的大學生、政府公務員、軍方高級將領間諜案,較之鄧世昌，其精神境界判若云泥。(3分)②戰(zhàn)敗而死，實不得已。鄧世昌的為國捐軀是偉大的，但也是無奈之舉。他的壯舉應該警示我們每個中國人勿忘國恥，牢記使命，為國擔當，努力拼搏，富國強兵，不要再讓歷史的悲劇重演。(2分)
(三)文學類文本閱讀(14分)
7.(4分)答E.給2分，答A給2分，答C給1分;BD不給分。(C“對孩子的縱容”分析有誤，這里表現(xiàn)的是她的護犢情深。B“說明他是一個很奸詐的生意人”分析有誤，從他的這些行為看，只能說他是一個很會做生意的人。D“我一瞪眼......說明他們兩個都是沒有主見的人，凡事都要看別人的眼色行事分析有誤”，二弟和三弟不敢說話，說明他們比較膽小，不愿意惹“我”生氣;“一人吃了一口”說明二弟和三弟懂事)
8.①愛吃但是不貪吃。小弟弟知道“我”有母親給的錢，看見吃食攤子就想吃，但最后只吃了小小一點，其他都讓給幾個哥哥吃了。②會耍賴。當我不同意買后，他掙脫我的手，死犟著坐在涼粉攤子前不走。③說話算數(shù)，會體貼人。他踐行“我只吃一口”的諾言，還把分給他的那一份留下來給“我”吃。(每點 2 分，答對2點給4分，意思對即可)
9.①一聲喝住小弟弟的“嚷嚷”，這是因為我能體諒家里的難處，深知兩毛錢的作用，表現(xiàn)了我的懂事。②拉小弟弟買鹽去，不像剛才那么嚴厲，表現(xiàn)了面對小弟弟的耍賴和自己饞得直流口水的現(xiàn)實，我的心開始動搖。③靠吼和威嚇來制止小弟弟，表現(xiàn)了處在小弟弟的耍賴、涼粉的誘惑和少稱二兩半鹽的矛盾中我的內(nèi)心快頂不住了。④“吃吧”表現(xiàn)了在涼粉的誘惑和弟弟們的期盼下，我最終放棄堅守，同意買下涼粉。(每點2分，答對3點給6分，意思對即可)。
二、35分
10.【文言斷句】(3 分)
B(“或問其故”的主語是“有的人”，“曰”的主語是崔郾，“曰”應屬下句;“吾撫之 不暇”表意完整，“不暇”應屬上句;“猶恐其擾”表意完整，另外“鄂土沃民剽”與前文的 “陜土瘠而民勞”句式對稱，因此“鄂”應屬下句;“非用威莫能治”表意完整，“政”是“所 以貴知變者也”的主語，因此“政”應屬下句。)
11.【實詞理解】(3 分)
B(《論語》不屬于《六經(jīng)》，應改為“《樂經(jīng)》”。)
12.【概括分析】(3 分)
A(“不贍私”指不能供養(yǎng)自己和家人，而不是不贍養(yǎng)父母;“不贍私”和“安暇恤民”都 是崔郾的假設，不是事實。)
13.【文言翻譯】(10 分)
(1)陛下讓我擔任侍講學士，過了半年并沒問過一次經(jīng)書義理。臣下沒有功勞，不能與皇 上的厚恩相稱(對不起皇上的厚恩)。
(2)(崔郾)用寬松的政策治理虢州，整月沒有鞭打過一個人。等到了鄂州任職，卻施用 嚴法重罰，對罪犯一概不予寬免。
【參考譯文】
崔郾，字廣略，身材魁梧，相貌英俊，人們遠望仰慕他，卻不敢親近。崔郾考中進士，補缺擔任集賢校書郎，多次升遷后擔任吏部員外郎，下屬不敢欺瞞他。每次選拔官吏，都親自把握標準考查，褒揚貶黜官員一定得當，無論出身貧寒還是居處僻遠的人才都不會遺漏。多次升遷后擔任諫議大夫。穆宗登基，荒廢政務，沉溺于游獵，在宮中縱飲放蕩恣意放縱，天亮了還不能上朝處理政務。 崔郾進諫說：“靠十一代先帝的功德，才擁有廣大的疆域，眾多的百姓，天下安定還是混亂，都系 在陛下您一人身上。從崤山往東有百座城池，地廣千里，昨天剛得到，今天就失去了。西望敵寇的 營壘，距離宗廟只有十舍的距離，百姓憔悴，沒有積蓄。希望陛下親自處理政事而使天下人有幸。” 穆宗十分感動深表謝意，提拔他為給事中。敬宗繼承帝位，任命他為翰林侍講學士，不久又升任他 為中書舍人，他入宮謝恩說：“陛下讓我擔任侍講學士，過了半年沒問過一次經(jīng)書義理。臣下沒有 功勞，不能與皇上的厚恩相稱(對不起皇上的厚恩)。”敬宗慚愧地說：“我不久一定向你請教。” 高釴恰好在旁邊，趁機進言說：“陛下樂意向善卻沒有咨詢什么，這樣天下的人就不知道您有尊崇 儒家的意愿。”敬宗又自責道歉，都賜給他們錦緞財物。崔郾與高重將《六經(jīng)》中的主要言論按類 編為十篇，進獻給皇上，以便于皇帝閱讀思考。崔郾升任禮部侍郎，后出京外任虢州觀察使。先前， 上供朝廷的財物缺乏，就剝奪官吏的俸祿來資助進獻的費用，一年大概有八十萬錢。崔郾說：“官 吏不能供養(yǎng)自己和家人，哪里有精力撫恤百姓呢?我一個人不能治理好地方，怎么能會使自己富厚 呢?”就拿官府日常費用代替上供的缺額。皇上又下詔將征收的糧食運到太倉，一年有數(shù)萬石，老 百姓苦于運輸，還要用車子把糧食運到河邊。崔郾就在河的支流設置糧倉收糧，修建通道將糧食裝 入漕運船。百姓高興，減輕了轉運的辛苦。崔郾改任鄂州、岳州等地觀察使。自從蔡州人反叛，鄂 州、岳州的百姓常?？嘤趹?zhàn)亂，長江和兩湖一帶盜賊公開橫行。修造鎧甲兵器，制造戰(zhàn)船，窮追緊 隨，上下千里，一年之內(nèi)盜賊全都被捕獲平定。又擔任浙西觀察使，升任檢校禮部尚書，死在官任上。他死后被追贈為吏部尚書，謚號德。崔郾不積蓄財物，有了錢財就周濟親朋故友，供他們辦理 婚喪大事。他居家怡然自得，不訓斥子弟，但子弟們都自然得到教化。他的房屋地勢低洼，地面泥 濘，又沒有走廊，客人們只能打著傘穿著木屐站在屋外。他用寬松的政策治理虢州，整月都沒有鞭 打過一個人。等到了鄂州任職，卻施用嚴法重罰，對罪犯一概不予寬免。有人問他原因，他回答說： “陜地貧瘠，百姓窮苦，我撫慰他們還來不及，唯恐打擾了他們;鄂地肥沃，百姓剽悍，夾雜有夷 人風俗，不用威嚴就無法治理。所以說為政貴在知道變化。”聽到這話的人無不佩服。
14、(3分)C 、E(A錯在“自豪”;B錯在“固守”，當為“北上爭雄，收復失地”;D錯在“國家衰微”，當為“統(tǒng)治者茍安的批判”。)
15、(1)表達了作者對南宋統(tǒng)治者空發(fā)議論(空談)卻無北伐(收復)行動的諷刺。“因笑”三句用新亭對泣故事，“王謝諸人”借代南宋統(tǒng)治集團，尖刻辛辣諷刺了他們空灑英雄之淚，卻無收復神州的實際行動。(2)表現(xiàn)了對統(tǒng)治者茍且偷安，不思恢復(收復失地)的批判。“憑卻”三句批判了他們依仗著長江天險，自以為可以長保偏安，哪里管得到廣大的中原地區(qū)，長久為異族勢力所盤踞。(3)抒發(fā)了自己要求北伐刻不容緩的迫切心情。“正好”三句用祖逖統(tǒng)兵北伐，中流擊楫的典故。抒發(fā)了作者憑借有利的江山形勢，中流擊水，收復中原的胸襟氣度。(4)抒發(fā)破敵取勝的豪情(收復失地的必勝信念)。“小兒”二句，作者認為完全應該如謝安一樣，何須顧慮對方的強大呢?表現(xiàn)了對打敗北方強敵具有充分信心。(能答出3點即可，每點2分，情感1分，分析1分)
【全詞大意】居高樓上四處眺望，深感如此地勢的情意，古今有幾個人曾經(jīng)領會?長江天險象鬼神設施，竟被糊里糊涂地看作，劃分南北的天然疆界。一條江水橫奔縱陳，崢嶸的山崗環(huán)繞三面，都做出爭奪雄奇、進取中原的姿勢。六朝統(tǒng)治者干了些什么事?只依靠天然的險阻作為一時茍安的自私之計。
可笑東晉的權貴王導、謝安眾人，居然登上高樓眺望邊遠，也裝模作樣學愛國的英雄灑淚揮涕。憑借著這有利的江山，卻不去收復黃河、洛水一帶地區(qū)，讓敵人血腥蹂躪得無邊無際。當前形勢很好，正該北進長驅，不必再回頭反顧，應該效法祖逖中流擊楫發(fā)誓，謝玄在淝水大破秦賊，勝利的局勢已經(jīng)形成，用不著再問強敵是否相對!
16 (5分)
(1)神人無功，圣人無名(2分)
(2)潮平兩岸闊，風正一帆懸(2分)
(3)贏得倉皇北顧(1分)
(有錯漏則該小題不給分)
三、20分
17：B(光風霽月：形容清新明凈的氣候和景象。也用于比喻襟懷坦白、心胸開闊的高尚品德。自食其果：指自己做了壞事，自己受到損害或懲罰。玩火自焚：比喻干冒險或害人的勾當，最后受害的還是自己。不易之論：易：改變。完全正確，不可更改的言論。形容論斷或意見非常正確。不合語境。好整以暇：形容雖在繁忙之中，仍能嚴整有序，從容不迫;感情色彩錯誤。“美輪美奐”適用對象是房屋建筑，形容其高大華美。這里指演出效果，顯然不合適。前面已有了“精彩紛呈”，可以刪掉“美輪美奐”。)
18.D(A項，前后主語不統(tǒng)一，應在“成為北方一大強國”前補上“晉國”。B項，句式雜糅，應為“應征者大多是青年師生”或“應征者以青年師生為主”。C項，搭配不當，“解開……政策”搭配不當，把“解開”換成“取消”或把“政策”換成“繩索”。 )
19.C.
20.(5分)①價位借包裝提升了②資源因包裝浪費了③嚴重破壞了環(huán)境 (材料給出的是一個段落，有具體的語境，回答時要充分注意到這一點。仔細閱讀全文，根據(jù)橫線后文加以概括。答對1點給2分，答對3點給5分。)
21.(6分)現(xiàn)實生活中的竹子，經(jīng)過畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經(jīng)過改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子。每句1分，共6分。
四、60分
寫作(60分)本題考查考生的能力主要有：①對自然和社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維;②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力;③綜合運用多種表達方式(記敘、描寫、議論和抒情)的能力;④調動語言知識積累的能力。
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