2017年上海高考語文試題
實(shí)用類文本閱讀是近年來語文高考中出現(xiàn)的一種新題型,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年上海高考語文試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017年上海高考語文試題
第I卷閱讀題
甲必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。(9分，每小題3分)
史料是需要辯證的，同一史實(shí)，各書記載互異;同一原文，彼此引述不同;或采摭古書不記出處，或商榷前史而全違故實(shí)，以致事實(shí)訛謬，文字錯(cuò)舛，真?zhèn)位煜?。若不加以辯證而隨便引用，不但異說紛紜，無所適從;必至以訛傳訛。幫助我們解決這一難題的就是考據(jù)學(xué)。這種學(xué)問，漢代的經(jīng)注已開其端。自晉以后，辨證史籍的書多起來了，裴骃注《史記》，對(duì)于原書的文句音義多所解釋。裴松之注《三國志》，對(duì)于原書的史實(shí)多所增補(bǔ);吳縝《新唐書糾謬》對(duì)于原書上史料的訛謬多所糾正，這些都是考據(jù)學(xué)的先導(dǎo)。
到了清代，考據(jù)學(xué)大大地發(fā)展了。在清代，學(xué)者因受政治的壓迫，不能涉及與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的學(xué)問，于是埋頭于故紙堆中，從事與現(xiàn)實(shí)無關(guān)的考據(jù)學(xué)。因而中國的古典文獻(xiàn)，無論經(jīng)書、子史或史書，大部分都經(jīng)過了一番考證。對(duì)于各種史籍中的史實(shí)，凡有可疑的，無不探源索隱，鉤沉輯佚，考異正訛，使其本源大白，訛誤自明，異說并陳，是非自見。清代辨證史料的著述甚多，其中有通辨諸史的，有專辨一史的。通辨諸史的書，最有名的，是錢大昕的《二十一史考異》，王鳴盛的《十七史商榷》，錢書是對(duì)原書上文字的校正、名物的訓(xùn)釋，王書是對(duì)考證原書上的典章制度以及史實(shí)的?？?，兩書各致力于一個(gè)方面，若融合而貫通之，則對(duì)史料之辨證，甚為有益。專辨一史的書，以辨“四史”者最多。崔適的竄亂《史記》的十余家，糾正紕繆;考證《漢書》的多側(cè)重于文字的校正;考證《后漢書》的多側(cè)重于史實(shí)的糾謬。考證《三國志》的皆系補(bǔ)佚考異。自《晉書》以下的諸史，辨證的書雖不及“四史”之多，但諸史皆有考證之書。
以史料的范圍而論，清代學(xué)者所考證的史料只是史料中的一半，即文獻(xiàn)上的史料;至于考古學(xué)上的史料則做得非常不夠。這是因?yàn)樵S多考古學(xué)的史料，如新、舊石器文化遺物、甲骨文及漢晉簡牘等尚未發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也是因?yàn)樗麄冞€不認(rèn)識(shí)地下出土的史料的價(jià)值，當(dāng)時(shí)并不是完全沒有考古學(xué)的資料，如殷周之彝鼎、兩漢之石刻畫像，早已呈現(xiàn)在當(dāng)世學(xué)者之前，但均未被引用為考證古史的資料。即以文獻(xiàn)考證文獻(xiàn)而論，清代學(xué)者也沒有考證完，例如從對(duì)諸史之史書志考證看來，側(cè)重于地理和藝文，天文、律歷、書表考證不太多;有關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)之食貨志，風(fēng)俗習(xí)慣之輿服志則絕無考證。
清代學(xué)者考證使用的方法，是以文獻(xiàn)考證文獻(xiàn)，即以甲書上的史料辨證乙書上的史料，以真書上史料訂正偽書上的史料，以各書上一般的通論指斥某一書上獨(dú)特的異說。這種方法，用以有史以后的史料考證是可以的，用以史前史的資料考證，那就無異以偽辨?zhèn)?，以疑證疑。
晚近以來，對(duì)于考古學(xué)上的史料之考證，已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)某删停膊皇堑搅宋覀兙蜎]有事情可做。例如若干青銅器物的時(shí)代，尚待考證;若干甲骨文字的字義，尚待訓(xùn)釋;若干漢代的石刻畫像，尚待說明。特別是新、舊石器時(shí)代的文化遺物，如古人類、古生物的化石，古角器物、彩陶等，都需要我們做詳細(xì)而精密的科學(xué)研究，才能變成史料。
(摘編自翦伯贊《史料辨證與考據(jù)學(xué)》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是
A.同一史實(shí)，不同的書記載不一樣，引述原文各不相同;采摘古書不標(biāo)明出處，商榷前史訛謬，以致異說紛紜，真?zhèn)坞y辨，因此，史料需要辯證。
B.漢代經(jīng)注開啟了考據(jù)學(xué)先河，晉代辨證史籍的書多起來了，裴骃注《史記》，裴松之增補(bǔ)《三國志》，吳縝糾正《新唐書》，這些是考據(jù)學(xué)的先導(dǎo)。
C.錢大昕的《二十一史考異》校正原書上的文字，王鳴盛的《十七史商榷》考證、?？钡湔轮贫燃笆穼?shí)，兩書辨證諸史，融合貫通，系統(tǒng)全面。
D.對(duì)于史書中的史實(shí)，凡有可疑的地方，清代學(xué)者探源索隱，鉤沉輯佚，有通辨諸史的，有專辨一史的，考據(jù)學(xué)得到了極大的發(fā)展。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.殷周的彝鼎、兩漢的石刻畫像等考古資料在清代雖已被發(fā)現(xiàn)，但并沒有用來考證古史，這說明當(dāng)時(shí)學(xué)者還沒有認(rèn)識(shí)到文物的價(jià)值。
B.雖然清代辨證文獻(xiàn)史料的著述很多，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)和風(fēng)俗習(xí)慣等方面絕無考證，由此看來，當(dāng)時(shí)學(xué)者辨證史料的范圍尚不夠全面。
C.清代學(xué)者用文獻(xiàn)考證文獻(xiàn)、史料辨證史料這種方法考證有史以后的史料有效果，考證史前史則有許多需要修正和補(bǔ)充的地方。
D.清代學(xué)者通過?？薄⒈?zhèn)?、輯佚、注疏等手段，?duì)古典文獻(xiàn)和考古資料做了正本清源的工作，為后世研究者提供了可信的史料。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.清代學(xué)者埋頭于故紙堆，致力于與現(xiàn)實(shí)無關(guān)的考據(jù)學(xué)，造成學(xué)術(shù)研究幾乎處于停滯狀態(tài)，這和當(dāng)時(shí)政治上的限制有很大關(guān)系。
B.不知道利用考古學(xué)上的資料，也缺乏較多的考古發(fā)現(xiàn)，因此，從史料的范圍來看，清代學(xué)者考證史料僅局限于大部分的文獻(xiàn)資料。
C.晚近以來，雖然考證考古學(xué)上的資料取得了成績，但對(duì)于一些青銅器物的時(shí)代、甲骨文字的字義等方面還有待進(jìn)一步研究。
D.清代考據(jù)學(xué)的成就與不足讓人們認(rèn)識(shí)到，在考證古史時(shí)不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記載，也要重視考古學(xué)上的史料即如地下出土的新材料。
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。(12分)
史海遠(yuǎn)航
章開沅在華中師大歷史系任教初期，對(duì)太平天國很感興趣。1954年，德國貝喜發(fā)博士專程來武漢搜集辛亥革命史料，接待與陪同的章開沅不由想：一個(gè)外國人不遠(yuǎn)萬里前來搜集辛亥革命史料，而就在首義之地武漢從事歷史教學(xué)的自己為什么對(duì)辛亥革命史漠不關(guān)心呢?接待期間，章開沅與辛亥老人朝夕相處暢談往事，激發(fā)了對(duì)辛亥革命史的研究興趣，從此章開沅走進(jìn)了辛亥革命歷史研究領(lǐng)域。在他的倡議下，第一個(gè)全國性紀(jì)念辛亥革命的會(huì)議——辛亥革命50周年學(xué)術(shù)討論會(huì)在武漢舉辦，章開沅的兩篇論文《武昌起義與湖北革命運(yùn)動(dòng)》《從辛亥革命看資產(chǎn)階級(jí)性格》受到與會(huì)者的關(guān)注。
經(jīng)過數(shù)十年刻苦鉆研，章開沅出版《辛亥革命與近代社會(huì)》《辛亥革命前后史實(shí)論叢》等專著，與其他學(xué)者編撰多卷本的《辛亥革命史》，在編寫組多次討論的基礎(chǔ)上，他寫成《解放思想，實(shí)事求是，努力研究辛亥革命史》一文，總結(jié)了1949年以來辛亥革命研究的歷史與現(xiàn)狀，并著重就指導(dǎo)思想、人物評(píng)價(jià)、中外關(guān)系、資料工作、研究方法等重大問題闡明了自己的觀點(diǎn)，增進(jìn)了海外學(xué)者對(duì)中國大陸辛亥革命研究的了解。章開沅和各界人士一起成立了武昌辛亥革命研究中心，定期舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng);培養(yǎng)了饒懷民、馬敏、嚴(yán)昌洪、趙軍等一大批辛亥革命研究者，章開沅赴美國、日本訪問，這是中國大陸辛亥革命研究者第一次走出國門，把中國辛亥革命史研究推向國際。1981年，《辛亥革命史》正式出版，被稱為研究辛亥革命史的經(jīng)典之作。美國學(xué)者稱贊說：“在世界上的歷史學(xué)者與專家當(dāng)中，章開沅是辛亥革命的學(xué)術(shù)帶頭人。”
1962年開始，章開沅決意研究張謇，以此個(gè)案作為研究中國近代資產(chǎn)階級(jí)的突破口。為了獲取第一手資料，章開沅前往南通張謇的出生地、故居和相關(guān)歷史遺址實(shí)地調(diào)研，走訪當(dāng)年對(duì)張謇了解較多的高齡老人;到館藏豐富的北京圖書館閱讀并抄錄珍貴原始文獻(xiàn)，經(jīng)過認(rèn)真的梳理和編纂資料后，章開沅完成了3萬字的論文《論張謇的矛盾性格》寫出了約40萬字的《開拓者足跡——張謇傳稿》。章開沅在潛心研究中國近代資產(chǎn)階級(jí)過程中，意識(shí)到商會(huì)研究是從整體上考究資產(chǎn)階級(jí)的重要課題，于是著力于這方面的研究。在漫長的治史生涯中，章開沅一貫重視“原生態(tài)”史料，視“檔案是具體研究課題的生命”。他前往蘇州檔案館查閱商會(huì)檔案，隨著資料的深入挖掘，他認(rèn)識(shí)到商會(huì)研究對(duì)中國近代史研究具有重要意義。章開沅把商會(huì)與中國早期現(xiàn)代化結(jié)合起來研究，把商會(huì)置于更為廣闊的的世界范圍加以關(guān)照。章開沅認(rèn)為，要還原歷史的本質(zhì)，探究歷史的的奧秘，應(yīng)將人類歷史視為一個(gè)整體，用全人類和大史觀的理念進(jìn)行研究。
章開沅中學(xué)、大學(xué)的學(xué)歷都不完全，也沒有多少師承，卻在辛亥革命史、教會(huì)大學(xué)史和南京大屠殺歷史文獻(xiàn)等多個(gè)領(lǐng)域成績斐然。弟子桑兵說：“章師治學(xué)，大度大氣，絕不畛域自囿。他專深的研究背后有一套大的敘事框架，帶動(dòng)研究水準(zhǔn)不斷攀升。”
面對(duì)當(dāng)前重科技輕人文導(dǎo)致的精神文明缺失、道德滑坡、環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等問題，以及學(xué)術(shù)界急于求成的浮躁學(xué)風(fēng)，章開沅提出“參與史學(xué)”，他認(rèn)為，歷史學(xué)關(guān)注的是整個(gè)人類和整個(gè)社會(huì)，歷史學(xué)家應(yīng)該成為把現(xiàn)實(shí)與過去及未來連接起來的橋梁，用自己的研究成果豐富與影響現(xiàn)實(shí)。作為歷史學(xué)家，需要發(fā)掘的不僅是歷史真實(shí)，而且是蘊(yùn)藏于史實(shí)深處的智慧。
(摘編自劉莉《章開沅傳》)
相關(guān)鏈接：①章開沅，我國著名歷史學(xué)家、教育家，華中師范大學(xué)資深教授。在辛亥革命史、中國資產(chǎn)階級(jí)研究、中國商會(huì)史研究、中國教會(huì)大學(xué)史、南京大屠殺歷史文獻(xiàn)等研究領(lǐng)域都有開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，在國際上享有盛譽(yù)。(摘自《百度》)
②做學(xué)問的最佳精神狀態(tài)是什么?一是“虛”，一是“靜”。虛即是虛空，腦中沒有絲毫雜念，沒有項(xiàng)目，沒有考核，甚至于沒有自己以前的理論知識(shí)，將自己完全放空。靜即寧靜，不生活在熱鬧場中，不為外界誘惑所動(dòng)。能虛能靜，便能神游萬古，心神專一，思慮清明。虛靜的學(xué)者是純真的學(xué)者，一個(gè)學(xué)者最終能達(dá)到什么樣的境界，和純真度大有關(guān)系。
(章開沅《中國學(xué)者出路何在?》)
4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.上世紀(jì)50年代，章開沅接待德國研究辛亥革命的學(xué)者，又與辛亥老人暢談，反思和激勵(lì)使他把研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向辛亥革命史。
B.章開沅在辛亥革命史、中國資產(chǎn)階級(jí)研究、中國商會(huì)史研究、中國教會(huì)大學(xué)史等領(lǐng)域都有開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，獲得國內(nèi)外同行的高度認(rèn)可。
C.章開沅清醒地認(rèn)識(shí)到中國史學(xué)研究存在的問題，因而倡導(dǎo)史學(xué)研究者進(jìn)入“虛”和“靜”做學(xué)問的最佳精神狀態(tài)，做純真的學(xué)者。
D.針對(duì)當(dāng)前社會(huì)重科技輕人文產(chǎn)生的諸多問題，章開沅提出“參與史學(xué)”，用自己的研究成果豐富、影響現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
5章開沅研究辛亥革命史，做出了哪些方面的貢獻(xiàn)?請(qǐng)簡要分析。(4分)
6作為享有盛譽(yù)的史學(xué)家，章開沅教授治學(xué)上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?5分)
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。(14分)
教育詩
黃建國
過一會(huì)兒，爺爺就要把孫子送進(jìn)小學(xué)校了?，F(xiàn)在，他們走在通往學(xué)校的小路上。
九月的頭一天是個(gè)挺好的日子，陽光清亮透明，風(fēng)也涼爽，因?yàn)橥砩舷逻^一場雨，路面還濕漉漉的，但已不泥濘，個(gè)別低洼處積著雨水，偶爾低頭一看，能看見天上的一兩朵白云映浮在里面。頭頂上不時(shí)有鳥掠過，喳的一聲，飛到了玉米地里，落在玉米穗吐出的纓子上。纓子有粉紅色的，米黃色的，奶油色的，吊在鮮綠的玉米稈中間，很是光彩奪目。
學(xué)校位于村子的東南角，有一條小路通向那里。爺爺和孫子就走在這條小路上。孫子的頭臉洗得干干凈凈，衣服也比較整潔，斜挎一只新書包，一只手緊緊按在上邊，看上去蠻像個(gè)認(rèn)真的小學(xué)生。爺爺有些駝背，是個(gè)瘦小的老頭，走路一晃一晃的。他把孫子的手牽在自己手里。
“從今天開始，你要把貪玩兒的心收了。”爺爺說，“你是個(gè)學(xué)生了。”
“哦。”孫子說，“一會(huì)兒就會(huì)發(fā)新書，還有本子、鉛筆、橡皮擦。”
“讓你念書不容易哩，”爺爺說，“你爸你媽為了你能念書，他們才到很遠(yuǎn)的地方去打工。”
“我知道。”孫子說，“過不了多長時(shí)間，說不定我就能看懂我爸寫的信了。”
爺爺說：“念書要一心一意地念，你把貪玩兒的心要收了。”
孫子說：“我白天黑夜念，行不?”
爺爺說：“不能像你爸，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只念了半截。你問他去，他現(xiàn)在后悔死了，做不成啥事，只能去給人打工。世上沒有后悔藥吃啊。”
孫子說：“你別給我說這個(gè)!我是我，跟他不一樣。”
爺爺說：“所以我說，不敢再野了，要把心收住。”
孫子說：“你老說這句話，我都聽過好幾遍了。學(xué)校里還有滾鐵環(huán)哩。”
爺爺說：“那不一樣。老師安排的事情不一樣。哦，我突然記起來了，學(xué)校這地方原來是一座廟，我小時(shí)候還去燒過香哩。”
“廟是干啥的?”
“敬神的。”
“神為啥看不見?”
“廟里有塑身哩。把廟改成了學(xué)校，就是念書的地方了。在念書的地方么，就要把心用上，寫不好字，先生打板子哩，把手心打得紅腫紅腫，吸溜溜痛。”
“爺爺你挨過板子嗎?板子是啥樣子?”
“啊，沒有。沒見過，爺爺沒進(jìn)過學(xué)堂。”
“那你干啥呢?”
“拾糞。”
“你爸你媽為啥不去打工讓你念書哩?”
“這個(gè)么，啊，這個(gè)么，那時(shí)候……爺爺給你說不清。反正爺爺不識(shí)字，一輩子沒離開過這個(gè)村子。你爸念書少，只能出去打打工，做不了大事情。你好好把書念到肚子里，以后就會(huì)去大地方，離開村子見外面的事情。”
“為啥要離開呢?咱們村子不好好的嗎?”
“啊，這個(gè)么，怎么說呢，好是好，不過么，做不了啥大事情。”
“你看看村主任，也沒多少本事。這地方限制人哩。”爺爺頓了頓說。
“我以后還能回村子么?”孫子突然這樣說。
“能哩!”爺爺說，“你想回就回來么。你也許會(huì)騎一匹馬，很威風(fēng)，啊不，現(xiàn)在早已不興騎馬了，你也許會(huì)坐一輛小臥車回來，更威風(fēng)哩!”
“我讓你也坐。還有我奶奶。”
爺爺沒吭聲。爺爺嘆了口氣。爺爺很傷感地說：“爺爺坐不上啦。到那個(gè)時(shí)候，爺爺已經(jīng)入土啦。”
“我不讓你入土。你入了土我把你挖出來。”
爺爺又不吭聲了。爺爺拍拍孫子的頭說：“你胡說呢。爺爺啥時(shí)候才能享上你的福啊。啊，咱不說這些了。主要是肚子里要有墨水，你不敢胡野了，把心收到念書上來。”
“你又說這話了，人家已經(jīng)給你說過了。”
“我琢磨，念書和種地是同一個(gè)道理。俗話說，人哄地一時(shí)，地誤人一年。你要是哄書哄字，你爸的辛苦錢就白花了。更要緊的是，最終就把你自己哄了，耽擱了，哭都哭不出眼淚呢。”
孫子說：“我為啥要哭呢?我不哄我自己。”
爺爺說：“這就對(duì)了。有志氣哩。這就好。”
他們走到了小學(xué)校門口。有很多學(xué)生從學(xué)校門口出出進(jìn)進(jìn)。爺爺松開孫子的手，爺爺說：“今天是開學(xué)第一天，以后你要自己操心上學(xué)。進(jìn)去，快進(jìn)去。”
“哦。我知道啦。”
爺爺說：“啊，還有一件事，咱們村里有兩位識(shí)文斷字的大先生，小時(shí)候都是在這里念的書。你聽見了嗎?”
孫子已經(jīng)跑進(jìn)學(xué)校里了，他轉(zhuǎn)身朝爺爺擺了擺手，示意爺爺回家去。但是，爺爺沒有立即回家，爺爺站在那里，仰起頭，把學(xué)校很嚴(yán)肅地打量了一陣子。(有刪改)
7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)
A.小說開頭描寫了農(nóng)村九月清新、明麗的自然風(fēng)光，為故事的發(fā)展?fàn)I造了美好的氛圍，暗示了爺孫倆對(duì)未來充滿希望。
B.爸爸媽媽出去打工，爺爺送孫子上學(xué)，既是小說的敘事背景，也是當(dāng)下的社會(huì)背景的折射，這樣就把人物命運(yùn)和時(shí)代變遷聯(lián)系起來。
C.孫子說念書能看懂爸爸的信，要白天黑夜念，還說自己不會(huì)只念半截，這說明他能夠細(xì)心體察爺爺?shù)男乃?，聰明懂事?/p>
D.爺爺反復(fù)說“要把貪玩兒的心收了”“把心收到念書上來”等，表達(dá)他望孫成龍心切，也強(qiáng)化了小說關(guān)注留守兒童教育的主題。
E.小說通篇寫爺爺和孫子的對(duì)話，家常和輕松中蘊(yùn)含著深意、真情，表現(xiàn)出人物真實(shí)的心理，傳遞出作者的深刻思索。
8.小說結(jié)尾寫爺爺“把學(xué)校很嚴(yán)肅地打量了一陣子”，爺爺?shù)?ldquo;打量”包含哪些情感?請(qǐng)簡要分析。(4分)
9.小說寫的只是上學(xué)路上爺孫對(duì)話的小場景，卻用了“教育詩”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
林俊，字待用，莆田人。成化十四年進(jìn)士，除刑部主事，進(jìn)員外郎。性侃直，上疏請(qǐng)斬妖僧繼曉并罪中貴梁芳，帝大怒，下詔獄考訊。太監(jiān)懷恩力救，俊得謫姚州判官。尋以正月朔星變，帝感悟，復(fù)俊官。調(diào)湖廣，以雨雪災(zāi)異上疏言時(shí)政得失，又言德安、安陸建王府，工役浩繁，財(cái)費(fèi)巨萬，民不堪命，乞循寧、襄故事，一切省儉，勿用琉璃及白石雕欄，請(qǐng)著為例，不從。新昌民王武為盜，巡撫韓邦問不能靖，俊身入武巢，武請(qǐng)自效，悉擒賊黨。王府征歲祿，率倍取于民，以俊言大減省。寧王宸濠貪暴，俊屢裁抑之，王請(qǐng)易琉璃瓦，俊言宜如舊。王怒，伺其過，無所得。會(huì)俊以圣節(jié)按部，遂劾奏之，停俸三月。尋以母憂歸。正德四年起撫四川，眉州人劉烈倡亂，敗而逃，俊繪形捕，莫能得。會(huì)保寧賊藍(lán)廷瑞、鄢本恕、廖惠等繼起，勢益張，轉(zhuǎn)寇巴州。猝遇之華壟，單輿抵其營，譬曉利害，賊羅拜約降。淫雨失期，復(fù)叛去，攻陷通江。俊擊敗之龍灘河，遣知府張敏等追敗之門鎮(zhèn)子，遂擒廖惠，本恕、廷瑞為永順土舍彭世麟所擒。捷聞，璽書獎(jiǎng)勵(lì)。御史俞緇走避賊而僉事吳景戰(zhàn)歿緇慚欲委罪俊遂劾俊累報(bào)首功賊終不滅加鑿井毀寺逐僧徒迫為賊于是俊前后被切責(zé)世宗即位，起刑部尚書。會(huì)暑月經(jīng)筵輟講，舉祖宗勤學(xué)故事以諫。數(shù)為帝言親大臣，勤圣學(xué)，辨異端，節(jié)財(cái)用。朝有大政，必侃侃陳論，中外想望其風(fēng)采。中官崔文家人李陽鳳索匠師宋鈺賄不獲，嗾文杖之幾死，下刑部治未決，而中旨移鎮(zhèn)撫司，俊留不遣，力爭不納?？∫躁鹊缕鹛镩g，持正不避嫌，既屢見格，遂乞致仕。又明年，疾卒，年七十六。
(節(jié)選自《明史·林俊傳》)
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.御史俞緇走/避賊而僉事吳景戰(zhàn)/歿緇/慚欲委罪/俊遂劾/俊累報(bào)首功/賊終不滅/加鑿井毀寺逐/僧徒迫為賊/于是俊前后被切責(zé)/
B.御史俞緇走/避賊而僉事吳景戰(zhàn)歿/緇慚/欲委罪俊/遂劾/俊累報(bào)首功/賊終不滅/加鑿井毀寺/逐僧徒/迫為賊/于是俊前后被切責(zé)/
C.御史俞緇走避賊/而僉事吳景戰(zhàn)/歿緇/慚欲委罪俊/遂劾俊累報(bào)首功/賊終不滅/加鑿井/毀寺逐/僧徒迫為賊/于是俊前后被切責(zé)/
D.御史俞緇走避賊/而僉事吳景戰(zhàn)歿/緇慚/欲委罪俊/遂劾俊累報(bào)首功/賊終不滅/加鑿井毀寺/逐僧徒/迫為賊/于是俊前后被切責(zé)/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.主事，官名，我國古代封建品級(jí)制度中的底層辦事官吏。
B.圣節(jié)最早起源于唐朝，后來歷代皇帝及太后生日皆稱為圣節(jié)。
C. 母憂，母親去世。古代官員任職期間，父母去世，必須辭官回鄉(xiāng)，為父母守制。
D.經(jīng)筵，漢唐以來帝王為講經(jīng)論史而特設(shè)的御前講席，講官一般由翰林學(xué)士擔(dān)任。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.林俊不懼權(quán)貴，嫉惡如仇。他上書請(qǐng)求斬殺妖僧繼曉，并治罪太監(jiān)梁芳，惹怒了皇上;多次抑制寧王朱宸濠，遭到寧王彈劾，被停俸三個(gè)月。
B.林俊心系百姓，為民請(qǐng)命。德安、安陸建造王府工程浩大，耗費(fèi)錢財(cái);王府向百姓增收歲祿，百姓不堪忍受;林俊上書力爭，都得到了解決。
C. 林俊膽識(shí)過人，剿賊有方。在華壟突然遇上賊人，林俊到賊營勸降了他們，因?yàn)榇笥暾`了日期，賊人又叛亂，最后在林俊指揮下，賊寇被消滅。
D.林俊為官持正，直言敢諫。他多次勸諫皇上親近大臣，勤于圣學(xué)，明辨異端;不按圣旨，堅(jiān)持留下崔文不肯移交鎮(zhèn)撫司，并極力向皇上諫諍。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)新昌民王武為盜，巡撫韓邦問不能靖，俊身入武巢，武請(qǐng)自效，悉擒賊黨。
(2)俊以耆德起田間，持正不避嫌，既屢見格，遂乞致仕。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。
春日與裴迪過新昌里訪呂逸人不遇
王維
桃源一向絕風(fēng)塵， 柳市南頭訪隱淪。
到門不敢題凡鳥， 看竹何須問主人。
城上青山如屋里， 東家流水入西鄰。
閉戶著書多歲月， 種松皆作老龍鱗。
14.下列對(duì)詩歌有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.首聯(lián)扣題，先借陶淵明的桃花源比呂逸人的住處，又寫到柳市南頭訪問呂逸人，一虛一實(shí)，將讀者引入一個(gè)超塵脫俗的境界。
B.“不敢題凡鳥”“何須問主人”，化用典故委婉含蓄地寫出作者雖有訪友人不遇的懊惱，但并不介懷的曠達(dá)。
C.頸聯(lián)呂逸人住處的環(huán)境，依傍嫵媚青山，近鄰淙淙流水，描繪出一派遠(yuǎn)離塵囂、清幽淡然的山間生活圖景。
D.“種松皆作老龍鱗”意思是手種之松，樹皮開裂得像龍鱗一樣;為“多歲月”作補(bǔ)充，顯示出呂逸人的隱逸之志。
E.尾聯(lián)托物寓意，以松樹的堅(jiān)貞不渝指呂逸人，呼應(yīng)起句“桃源一向絕風(fēng)塵”，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有韻味。
15.這首詩最后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?請(qǐng)簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(5分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)屈原在《離騷》中，表明自己保持清白，獻(xiàn)身正道，追慕古代圣賢的兩句是“，”。
(2)杜牧《赤壁》中“，”兩句，是對(duì)赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后結(jié)局的設(shè)想。
(3)辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中用典，指出南朝劉義隆草率出兵的結(jié)局是：“
”。
第Ⅱ卷 表達(dá)題
三、語言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)
?、龠@份調(diào)查報(bào)告通過對(duì)中學(xué)生心理健康狀況具體而微的分析，倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注中學(xué)生心理健康問題，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。
?、谏钪忻總€(gè)人都不是孤立的，都和整個(gè)社會(huì)休戚相關(guān)，因此，每個(gè)人都應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于付出。
?、垭S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，中國人的自駕游活動(dòng)搞得風(fēng)生水起，這將帶動(dòng)自駕游相關(guān)產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)鏈條，創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇。
④李廣戎馬一生，身先士卒，對(duì)待士兵解衣推食，雖然一生未能封侯，但深受士兵擁戴，司馬遷在《史記》中給予他很高的評(píng)價(jià)。
?、菰诋厴I(yè)二十年的大學(xué)校友聚會(huì)上，來自各地的同學(xué)們歡聚一堂，談笑自若，回憶大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，清晰如昨。
?、拊诮逃母锱c發(fā)展年會(huì)上，李教授的發(fā)言直擊時(shí)弊，頗具前瞻性，對(duì)于當(dāng)前我國的教育改革而言，可謂是空谷足音，引起很大反響。
A. ①②③ B.①⑤⑥ C. ③④⑥ D. ④⑤⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.在利率市場化和互聯(lián)網(wǎng)異軍突起的背景下，有關(guān)專家已經(jīng)意識(shí)到銀行服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)存在著諸多短板問題，銀行業(yè)傳統(tǒng)的盈利模式亟待轉(zhuǎn)型。
B.文物專家發(fā)現(xiàn)了一卷由元代蒙古族和漢族共同捐資刻寫的佛經(jīng)，這一發(fā)現(xiàn)豐富了元史研究材料，記載了蒙漢通婚的歷史狀況。
C.教育部門提出“就近入學(xué)”，本意是為了促進(jìn)教育公平，然而始料未及的是學(xué)區(qū)房竟然瘋狂上漲，“就近入學(xué)”大有“價(jià)高者得”的趨勢。
D.菊會(huì)期間的志愿者服務(wù)工作結(jié)束了，大學(xué)生們體味這一段經(jīng)歷，沒有苦累的感覺，有的只是在平凡事務(wù)中享受奉獻(xiàn)和成長，難以忘懷。
19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和手機(jī)使用的普遍化，漢字書寫由原來的硬筆轉(zhuǎn)變?yōu)殒I盤和拇指。調(diào)查顯示：37%的人 ① 提筆忘字;22%的人寫字依靠電腦;16%的人②名字寫得還行，其他字寫得③沒法看;13%的人聽課④開會(huì)，最怕記筆記。⑤，鍵盤化、拇指化帶來了漢字書寫水平的整體下降，使得人們對(duì)漢字⑥隔膜與疏離。
7. 8. 9. 10. 11. 12.
A總是∕都和于是更加
B難免把∕以及所以逐漸
C經(jīng)常除了基本或者∕越來越
D偶爾就是大概∕當(dāng)然慢慢
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。(6分)
彌合社會(huì)信任鏈條，可供選擇的力量有三種：政府、市場和社會(huì)。從現(xiàn)實(shí)情況看，市場化手段在重塑公信力上是不得力的。于是，①，而政府理所當(dāng)然成首選。②，然而，制度建設(shè)跑不過互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)的無序發(fā)展。那么，③，加大社會(huì)監(jiān)督力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，勢在必行。
21.下面是某校高中學(xué)生對(duì)語文學(xué)科興趣的調(diào)查表，閱讀后按要求答題。(6分)
高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)總計(jì)
很有興趣34.3931.0329.1831.53
比較有興趣52.8751.7249.2751.29
有點(diǎn)興趣12.7416.3819.2316.12
沒有興趣00.872.321.06
(1)從上表可以看出兩點(diǎn)：;
。
(2)請(qǐng)為學(xué)習(xí)語文擬寫一條宣傳語。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)
近日，《大河報(bào)》刊發(fā)消息，為修建地鐵3號(hào)線，鄭州市圖書館老館將全部拆除，在鄭東新區(qū)建設(shè)新圖書館。鄭州市圖書館老館1994年投入使用，藏書40多萬冊(cè)，辦理借閱證近6萬份，每年接待市民超過100萬人次，成為人們的精神家園。對(duì)于全部拆除方案，人們議論紛紛，表示惋惜;也有人認(rèn)為，如果城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與公共設(shè)施沖突，拆除圖書館也未嘗不可;鄭州市文廣新局提出調(diào)整規(guī)劃方案，部分拆除，適當(dāng)保留，利用老館的區(qū)位優(yōu)勢，建設(shè)24小時(shí)自助圖書館中心周轉(zhuǎn)書庫。
上述看法，你認(rèn)為哪個(gè)更合適?請(qǐng)綜合材料及含意內(nèi)容作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
2017年上海高考語文試題答案
一、(35分)
(一)(9分，每小題3分)
1. C.(“兩書辨證諸史，融合貫通，系統(tǒng)全面”表述有誤)
2. D.(“對(duì)古典文獻(xiàn)和考古資料做了正本清源的工作”分析有誤)
3.A.(“造成學(xué)術(shù)幾乎處于停滯狀態(tài)”說法有誤)
(二)(12分)
4.(3分)C
5.(4分)①學(xué)術(shù)活動(dòng)方面：倡議召開學(xué)術(shù)討論會(huì)，成立辛亥革命研究中心，舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。②學(xué)術(shù)著作方面：撰寫論文，出版、編纂有影響的學(xué)術(shù)專著。③培養(yǎng)研究人才方面：培養(yǎng)了饒懷民等一大批辛亥革命研究者。④學(xué)術(shù)交流方面：赴美國、日本交流，把辛亥革命史研究推向世界。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
6.(5分)①重視“原生態(tài)”史料，先后到南通、北京、蘇州等地查閱資料和實(shí)地調(diào)研，勤于著書立說;②史海遠(yuǎn)航，不斷開拓新的研究領(lǐng)域，在辛亥革命史、中國資產(chǎn)階級(jí)研究、中國商會(huì)史研究等領(lǐng)域都有開創(chuàng)性的貢獻(xiàn);③有先進(jìn)的史學(xué)研究理念，用全人類大史觀的理念進(jìn)行研究。(答對(duì)1點(diǎn)給1分，答對(duì)2點(diǎn)給3分，答對(duì)3點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可)
(三)(14分)
7.(4分) C D(每個(gè)2分)
8.(4分)①對(duì)孫子能到學(xué)校念書感到欣慰;②對(duì)孫子的將來充滿期待;③對(duì)自己沒進(jìn)過學(xué)校感到遺憾;④對(duì)學(xué)校充滿敬慕。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
9.(6分)觀點(diǎn)一：合適。①教育關(guān)系著祖孫三代人的命運(yùn)，是小說的主要內(nèi)容;②以小見大，引導(dǎo)人們深入思索教育這一大主題;③小場景冠以大題目，耐人尋味，有藝術(shù)感染力。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)
觀點(diǎn)二：不合適。①小場景冠以大題目，故作高深，與內(nèi)容疏離;②對(duì)話構(gòu)成了小說的主要情節(jié)，教育只是暗示人物命運(yùn)的背景;③小說的藝術(shù)感染力源自爺爺對(duì)孫子的反復(fù)叮囑，輕松家常的生活氣息，用大題目顯得沉重。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)
二、(35分)
10.(3分)D
11.(3分)B
12.(3分)B(“林俊上書力爭，都得到了解決”分析有誤)
13.(10分)(1) 新昌百姓王武做了賊盜，巡撫韓邦問不能平定，林俊親自走入王武的巢穴，王武請(qǐng)求為他效力，林俊擒拿了所有盜賊。(5分，大意2分，“靖”“身”“效”各1分)
(2)林俊因?yàn)槟觊L而有德行，被皇上從鄉(xiāng)下起用上來，他堅(jiān)持正道，不避嫌疑，屢次受到阻撓后，就上書請(qǐng)求退休。(5分，大意2分，“耆德”“格”“致仕”各1分)
14.(5分)B E(選對(duì)1個(gè)給2分，選對(duì)2個(gè)給5分)
15.(6分)詩歌表達(dá)了作者對(duì)呂逸人的景仰之情和對(duì)歸隱生活的向往。(2分，意思對(duì)即可)通過描寫呂逸人居住環(huán)境的清幽表達(dá)作者的歸隱之思;通過寫呂逸人世隔絕、閉戶著書的生活，表達(dá)作者對(duì)呂逸人的景仰之情。(4分，意思對(duì)即可)
16.(5分)(1)伏清白以死直兮 固前圣之所厚 (2)東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬(3)贏得倉皇北顧(每空1分，有錯(cuò)別字則該空不得分)
三、(20分)
17.(3分)C.(①具體而微：事物的內(nèi)容基本具備，但規(guī)模較小。②休戚相關(guān)：彼此之間的喜憂、禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)、利害一致。⑤談笑自若：形容在危急或異常情況下沉著冷靜，仍跟平常一樣有說有笑)
18.(3分)A.(B.偷換主語，可在“記載了”前加“佛經(jīng)”。C.搭配不當(dāng)，可在“學(xué)區(qū)房”后加“的價(jià)格”。D.成分殘缺，可在“成長”后加“的快樂”)
19.(3分)C
20.(5分)①人們將目光聚焦于政府和社會(huì) ②制度建設(shè)很重要③社會(huì)化手段成為選擇(答對(duì)1處給1分，答對(duì)2處給3分，答對(duì)3處給5分，意思對(duì)即可)
21.(6分)(1)大部分高中生學(xué)習(xí)語文的興趣較高;但隨著年級(jí)增高，學(xué)習(xí)語文的興趣逐漸減弱。(4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)(2)學(xué)習(xí)語文，傳承文化，豐富人生。(2分，主題1分，內(nèi)容1分)
四、(60分)
22.(60分)按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
參考譯文：
林俊，字待用，福建莆田人，成化十四年進(jìn)士。林俊擔(dān)任刑部主事，升任員外郎，為人耿直，上書請(qǐng)求斬首妖僧繼曉，并問罪有權(quán)勢的太監(jiān)梁芳，皇帝大怒，把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄中審訊。太監(jiān)懷恩極力營救他，林俊才被貶為姚州判官。不久因?yàn)檎鲁跻话l(fā)生星變，皇帝省悟過來，恢復(fù)了林俊的官職。林俊調(diào)任湖廣，因?yàn)橛暄?zāi)異上書評(píng)議時(shí)政得失，又說德安、安陸修建王府工程浩大，耗費(fèi)大量錢財(cái)，百姓受不了征派，他奏請(qǐng)按照寧王、襄王府的舊例，一切減省，不使用琉璃磚瓦和白玉雕欄，并請(qǐng)將此定為條例，皇帝沒有聽從。新昌百姓王武做了賊盜，巡撫韓邦問不能平定，林俊親自進(jìn)入王武的巢穴，王武請(qǐng)求為他效力，林俊擒拿了所有賊黨。王府征收歲祿，都向百姓多增收一倍，因?yàn)榱挚≌f了話才大大削減了數(shù)額。寧王宸濠貪婪、橫暴，林俊屢次抑制他。寧王請(qǐng)求把王府換成琉璃瓦，林俊說應(yīng)該保持原樣，寧王發(fā)怒，探察他的過錯(cuò)，沒找到。適逢林俊因皇上生日巡查部屬，于是寧王彈劾他，林俊被停發(fā)了三個(gè)月的俸祿。不久母親去世，林俊就回鄉(xiāng)守喪。正德四年起用擔(dān)任四川巡撫，眉州人劉烈發(fā)起叛亂，失敗后逃走了，林俊張榜繪像緝捕，沒能抓到。恰好這時(shí)保寧的反賊藍(lán)廷瑞、鄢本恕、廖惠等跟著起來，氣焰更加猖狂，轉(zhuǎn)攻巴州。林俊在華壟突然撞上了他們，就乘坐轎子獨(dú)自到他們營前，給他們講解利害關(guān)系，反賊聽后就圍著他下拜，約定時(shí)間投降。大雨連綿誤了日期，他們又叛走，打下了通江。林俊在龍灘河打敗了他們，又派遣知府張敏等人追擊，在門鎮(zhèn)子打敗他們，捉住了廖惠，本恕、廷瑞被永順的土著百姓彭世麟捉住。捷報(bào)傳到朝廷后，皇帝用加蓋玉璽的詔書獎(jiǎng)勵(lì)了林俊。御史俞緇臨陣脫逃躲避敵人，僉事吳景戰(zhàn)死，俞緇感到慚愧，想推罪給林俊，就彈劾林俊多次上報(bào)斬?cái)持?，反賊到底還是沒被消滅，加上林俊開鑿水井，拆毀寺廟，趕出僧人，迫使僧人都做了賊，于是林俊前后幾次受到嚴(yán)厲批評(píng)。世宗即位，起用擔(dān)任刑部尚書。正趕上暑天，經(jīng)筵停止日講，林俊拿祖宗勤學(xué)的故事來勸諫皇帝，幾次勸說皇帝親近大臣，勤于研究儒學(xué)，明辨異端，節(jié)約財(cái)用。朝廷有大事，林俊一定從容談?wù)?，朝堂?nèi)外都想一睹他的風(fēng)采。太監(jiān)崔文的家人李陽鳳向匠師宋鈺索取賄賂不成，慫恿崔文差點(diǎn)把宋鈺打死，崔文被關(guān)在刑部獄中尚未定案，而圣旨要刑部把他移交鎮(zhèn)撫司。林俊留下不肯移交，極力向皇上諫諍，皇上沒有采納。林俊因?yàn)槟觊L而有德行，被皇上從鄉(xiāng)下起用上來，他堅(jiān)持正道，不避嫌疑，屢次受到阻撓后，就上書請(qǐng)求退休。第二年，林俊病死，終年七十六歲。
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