2017山東省高考語文真題
語文是高考中的一個重要科目,閱讀是語文高考中的一個重要板塊。下面是學習啦小編為你整理關于2017山東省高考語文真題的內容，希望大家喜歡!
2017山東省高考語文真題
第I卷(共36分)
一、(每小題3分，共15分)
閱讀下面一段文字，完成1～3題。
隆冬之際，西伯利亞的寒流(籠罩/席卷)歐亞大陸，狂風肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素——溫暖、雨水、綠葉、鮮花，都集結在位于熱帶的海南島。海南島就像是一艘花船，(系/停)在雷州半島上，滿載寒冬大陸的夢幻和想象。每年，從廣州向漠河，春天晝
夜兼程，都要進行一次生命版圖的(擴展/擴充)。他像赤足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的聲音輕輕呼喚，于是萬物蘇醒，盛裝應和，可謂“東風好作陽和使， 。”迢迢旅途中，氣候的巨大差異，導致眾多物種中只能有限地參與這一盛會。木棉花花朵碩大，是南國花中豪杰，“一聲銅鼓催開，千樹珊瑚齊列，”但她終究無法走出嶺南。當春天行經(jīng)長江、黃河流域時，出場的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然出籬笑， ”，然而她們卻無法追隨春天深入雪國，陸續(xù)抱憾退出，隨后登場的便是白楊、連翹等北國耐寒植物。
1.文中加點的詞語，有錯別字的一項是
A.肆虐 凋凌 B.集結 晝夜兼程
C.版圖 稚嫩 D.嫣然 抱憾退出
2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>
A.席卷 系 擴展 B.籠罩 停 擴展
C.席卷 停 擴充 D.籠罩 系 擴充
3.在文中兩處橫線上依次填入詩句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>
A. 逢草逢花報發(fā)生 只恨春歸我未歸 B.萬柄蓮香一枕山 只恨春歸我未歸
C. 逢草逢花報發(fā)生 似開未開最有情 D.萬柄蓮香一枕山 似開未開最有情
4.下面語段中畫線的成語，使用不恰當?shù)囊豁検?/p>
2013年，郎平就任中國女排主教練。他知人善任 ，派不同隊員參加不同比賽，充分發(fā)揮她們各自的優(yōu)勢。她眼光長遠，在培養(yǎng)年輕球員，尤其是天才型球員時，不揠苗助長。賽場上，她運籌帷幄，指揮若定，帶領隊員們屢創(chuàng)佳績。2016年，中國女排勇奪里約奧運會冠軍，不言而喻地證明了郎平執(zhí)教水平的高超。
A.知人善任 B.揠苗助長 C.運籌帷幄 D.不言而喻
5.下面各句中，沒有語病，句意明確的一項是
A.依托海量的普查成果，我國建成了包括重要地理國情要素、遙感影像及其他相關內容組成的地理國情數(shù)據(jù)庫。
B.情景體驗劇《又見敦煌》，昨天在新建的專屬劇場首演，該劇以全新的觀演模式帶領觀眾進行了一次“古今穿越”。
C.這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標志著我國大型商用飛機的研制已達到國際先進水平。
D.騎自行車健身時，因為在周期性的有氧運動中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。
二、(每小題3分，共9分)
閱讀下面的文字，完成6—8題。
談審美移情
所謂移情，通俗地說，就是指人面對天地萬物時，把自己的情感移置到外在的天地萬物身上去，似乎覺得它們也有同樣的情感。當自己心花怒放時，似乎天地萬物都在歡笑;苦悶悲哀時，似乎春花秋月也在悲愁。當然，天地萬物不會歡笑，春花秋月也不會悲愁，是人把自己的悲歡移置到了它們身上。描繪此種移情現(xiàn)象的第一人是莊子。<莊子.秋水>篇中，莊子看見魚兒“出游從容”，于是把自己在出游中體驗到的快樂之情移置到魚身上，覺得魚在出游時也是快樂的。莊子所述，是典型的審美移情現(xiàn)象。
然而，對移情現(xiàn)象作出真正的理論概括是晚近的事。最早吧移情作為一種美學觀念提出來的是德國學者費舍爾父子。他們認為，我們對周圍世界的審美觀照，是情感的自發(fā)的外射作用。也就是說，審美觀照不是主體面對客體時的感受活動，而是外射活動，即把自己的感情投射到我們的眼鏡所感知的人物和事物中去。在費舍爾父子那里，移情觀念已大體上確定了，但通過形而上的論證把移情說提高到科學形態(tài)的則是德國美學家立普斯。因為移情說的影響巨大，以至于有人把立普斯譽為美學界的達爾文。
審美移情作為一種審美體驗，其本質是一種對象化的自我享受。這就是說，審美體驗作為一種審美享受，所欣賞并為之感到愉快的不是客觀的對象，而是自我的情感。在審美享受的瞬間，是人把自我的情感移入到一個與自我不同的對象(自然、社會、藝術中的事物)中去，并且在對象中玩味自我本身。
審美移情的基本特征是主客消融、物我兩忘、物我同一、物我互贈。移情和感受不同。在感受活動中，主體面對客體，主客體是分離的，界限是清楚的。但在移情活動中，主體移入客體，客體也似乎移入主體，主客體融合為一，已不存在界限。對主體而言，他完全地沉沒到對象中去，在對象中流連忘返，進入忘我境界;對客體而言，它與生命顫動的主體融合為一，實現(xiàn)了無情事物的有情化，無生命事物的生命化。也就是說，在移情之際，不但物我兩忘、物我同一，而且物我互贈、物我回還。清代大畫家石濤在描述自己創(chuàng)作的心理狀態(tài)時所說的“山川脫胎于予，予脫胎于山川”“山川與予神遇而跡化”，就是審美移情中的物我互贈、物我回還的情境。
審美移情發(fā)生的原因是同情感與類似聯(lián)想。谷魯斯等人認為引起移情的原因是人的生理活動，移情源自于人的“內模仿”。但立普斯的觀點更可信。他認為，審美移情起源于人的類似聯(lián)想。人都有一種自然傾向或愿望，要把類似的東西放在同一個觀點下去理解，所以總是按照切身經(jīng)驗的類比，去看待身外發(fā)生的事件。這就是說，審美的人都是有同情心，以自己體驗到的某類情感，去類比、理解周圍看起來是同類的事物。這種同情，不但及于他人，也及于其他生物及無生物。
審美移情的功能是人的情感的自由解放。盡管移情不一定伴隨美感，但美感則必定伴隨移情。因為審美移情能給人以充分的自由。人的不自由常常來自人自身。自身是有限的，它是自由的牢籠。可是在審美移情的瞬間，自身的牢籠被打破了，“自我”可以與天地萬物相往來，獲得了自由伸張的機會。“自我”與天地萬物的界限消失了，人的情感也就從有限擴大到了無限。
(節(jié)選自童慶炳《中國古代心理詩學與美學》，有刪改)
6.下列關于移情的表述，不正確的一項是
A.《莊子·秋水》中，莊子把自己出游中體驗到的快樂之情移置到魚身上，覺得魚在出游時也是快樂的。這實際上是莊子對自己感情的對象化享受。
B.最早把移情作為一種美學觀念提出來的，是德國學者費舍爾父子。但是，立普斯對移情的闡釋才使得移情說具有了科學形態(tài)，他也因之深受贊譽。
C.在審美移情說看來，人的審美體驗是主體在對客觀對象的欣賞中，觸生出千種情緒、萬般感受，從而體驗到審美對象所具有的獨特的審美價值。
D.移情與感受不同。在感受活動中，主客二分，主體在客體面前保持自我，物我兩立;而在移情時，主體與客體的界限被打破，主體客體相融合。
7、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.雖然對移情現(xiàn)象作出理論概括的主要是西方的美學家，不過《莊子·秋水》中對“魚之樂”的記載表明我國的哲學家早已經(jīng)描繪了這種現(xiàn)象。
B.關于審美移情的起因，曾經(jīng)出現(xiàn)過不同的觀點。谷魯斯等人認為，引起移情的原因是人的生理活動，移情源自于人的“內模仿”，這種觀點不可信。
C.審美的人以自己體驗到的某類情感，去類比、理解周圍看起來是同類的事物，這與人要把類似的東西放在同一個觀點下去理解的自然傾向是一致的。
D.審美移情能讓人的情感自由解放。美感必定伴隨著移情，因為審美移情能幫人打破自身的有限性，讓自我的必靈豐富化，給人帶來充分的自由。
8、根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.李白的“相看兩不厭，只有敬亭山”、李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等詩句，都體現(xiàn)了審美移情，是詩人把自己體驗過的情感移置到景或物身上的結果。
B.鄭板橋《竹石》詩：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”從審美移情看，詩人審美欣賞的對象不是竹石，而是移入竹石形象中的自我情感。
C.北宋畫家文與可畫竹時，“其身與竹化，無窮出清新”。“身與竹化”所強調的是竹已化為畫家的精神，獲得了人的生命存在。這是移情中出現(xiàn)的物我兩忘、物我同一的境界。
D.在“我見青山多嫵媚，料青山、見我應如是”中，南宋詞人辛棄疾以移情的方式把自己的深情移入青山，青山因此就嫵媚起來。此時主題的情感是移置在青山中，只屬于青山的。
三、(每小題3分，共12分)
閱讀下面的文言文，完成9~12題。
謝貞，字元正，陳郡陽夏人，晉太傅安九世孫也。父藺，正員外郎，兼散騎常侍。貞 幼聰敏，有至性。祖母阮氏先苦風眩，每發(fā)便一二日不能飲食，貞時年七歲，祖母不食，貞亦不食，親族莫不奇之。母王氏，授貞《論語》《孝經(jīng)》，讀訖便誦。八歲，嘗為《春日閑居》五言詩，從舅尚書王筠奇其有佳致，謂所親曰：“此兒方可大成，至如‘風定花猶落’，乃追步惠連矣。”年十三，略通《五經(jīng)》大旨。尤善《左氏傳》，工草隸蟲篆。十四，丁父艱，號頓于地，絕而復蘇者數(shù)矣。父藺居母阮氏憂不食泣血而卒家人賓客懼貞復然從父洽族兄暠乃共往華嚴寺請長爪禪師為貞說法。仍謂貞曰：“孝子既無兄弟，極須自愛，若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪?”自后少進饘粥。
太清之亂，親屬散亡，貞于江陵陷沒，暠逃難番禺，貞母出家于宣明寺。及高祖受禪，暠還鄉(xiāng)里，供養(yǎng)貞母，將二十年。太建五年，貞乃還朝。及始興王叔陵為揚州刺史，引祠部侍郎阮卓為記室，辟貞為主簿。貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預，叔陵雅欽重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相連逮，唯貞與卓獨不坐。
后主乃詔貞入掌中宮管記，遷南平王友。府長史汝南周確新除都官尚書，請貞為讓表，后主覽而奇之。嘗因宴席問確曰：“卿表自制邪?” 確對曰：“臣表謝貞所作。”后主因敕舍人施文慶曰：“謝貞在王處，未有祿秩，可賜米百石。”
至德三年，以母憂去職。頃之，敕起還府。貞累啟固辭，敕報曰：“雖知哀煢在疚，而官俟得才，可便力疾還府也。”貞哀毀羸瘠，終不能之官舍。時尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿俱來候貞，見其形體骨立，祚等愴然嘆息。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳。”是夜卒。后主問察曰：“謝貞有何親屬?”察因啟曰：“貞有一子年六歲。”即有敕長給衣糧。
(節(jié)選自《陳書·列傳第二十六》，有刪改)
【注】惠連：謝惠連，南朝宋文學家。
9.對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.從舅尚書王筠奇其有佳致 奇：稀奇
B.工草隸蟲篆 工：擅長
C. 唯貞與卓獨不坐 坐：受珠鏈而獲罪
D. 貞累啟固辭 啟：稟告
10.下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是
A. B.
C. D.
11.下列對穩(wěn)重畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復然/從父洽/族兄暠乃共往/華嚴寺請長爪禪師為貞說法
B. 父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼貞復然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴寺/請長爪禪師為貞說法
C. 父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴寺/請長爪禪師為貞說法
D. 父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼/貞復然/從父洽/族兄暠乃共往/華嚴寺請長爪禪師為貞說法
12. 下列對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是
A. 謝貞天性聰慧，小時候讀過不少典籍，有的讀過就能背誦，有的粗通大意;他八歲時寫的詩就深得長輩稱贊。
B. 謝貞受府長史周確委托，為他撰寫辭讓都官尚書的表文。陳后主讀過之后，懷疑該表文不是周確親筆所作。
C. 謝貞非常孝順，小時候祖母因病難以進食，他便也不進食;父親去世他悲痛欲絕，之后，奉養(yǎng)母親未曾間斷。
D. 母親去世后，謝貞一心守喪，極度悲痛，骨瘦如柴，令人嘆息。他憂病而死后，后主下令長期供他兒子吃穿。
四、(24分)
13. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，轍辭以疾，未嘗參預。叔陵雅欽重之，弗之罪也。(6分)
(2)吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。(4分)
14. 閱讀下面的唐詩，回答問題。(8分)
早上五盤嶺①
岑參
平旦驅駟馬，曠然出五盤②。
江回兩崖斗，日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。
松疏露孤驛，花密藏回灘。
棧道溪雨滑，畬田原草干。
此行為知己，不覺蜀道難。
蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。
(1)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。(4分)
(2)蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”?請結合全詩，談談你的理解.(4分)
15.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《論語·述而》“君子”與“小人”的心態(tài)進行對比的兩句是：“_____________,_____________”
(2)曹操《短歌行》中“_____________,_____________”兩句，把賢才比作光照宇內，可望而不可及的明月，表達了對賢才的渴望。
(3)蘇軾《念奴嬌》(大江東去)中“_____________,_____________”兩句，描寫了駭浪驚濤的壯麗景色。
五、(12分)
16.在下面語段橫線處填上恰好的關聯(lián)詞語，使整段文字語意連貫，合乎邏輯。(4分)
絡圍觀中貌似人人都有維護道德的責任感， 1 這種責任感大多只局限于對他人行為的評判，而缺乏對自身行為的省察; 2 ，絡上有再多的道德理論，也往往難以轉化為現(xiàn)實行動。有道德熱情的義憤填膺 重要，但我們更應該以夯實的責任意識為出發(fā)點，以敢于擔當?shù)膶嶋H行動為落腳點， 4 ，絡圍觀也只能是紙上談兵。
17.閱讀下面的文字，逐段概括中國古代木構房屋的特點。每個特點不超過10個字。(4分)
1中國古代木構房屋需防潮防雨，故有高出地面的臺基和出檐較大的屋頂。
2這種房屋內部可以全部打通，也可按需要用木材進行裝修分隔，分隔方式可實可虛，實的如屏門、板壁等，虛的如落地罩、太師壁等。
3工匠們設計房屋的各種構件(如梁、柱)時，在保有其功能的基礎上，往往會對其形狀，位置進行藝術加工，使之更漂亮、美觀，如把直梁加工成月梁，以給人參差不齊之感。
4為防止木材腐爛，工匠們給木構房屋涂上油漆，尤其在木材表面形成堅固的保護層，能起到很好的防護作用。
18.某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場白。請在橫線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個字。(4分)
人生難免會有不如意，心理健康的青少年面對坎坷時，往往樂觀堅強，積極向上。健康的心理對我們有重要的意義， ，那么，如何擁有健康的心理呢?我們邀請了著名心理學家王教授給大家談談這個問題，請鼓掌歡迎。
六、(18分)
閱讀下面文字、完成19～22題。
七岔犄角的公鹿
(鄂溫克族【注】)烏熱爾圖
1“你，你別打啦!”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。
2“喊啥，小崽子?你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活!”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。
3“我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍。”
4他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他。
5“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎?”
6幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打。”
7“先別吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易。”說完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。
8這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。
?、嵛衣嘏噬仙巾?。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側面是片凹下去的向陽坡。這里準有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后面，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜恚诒Ｐl(wèi)鹿群。轉眼間，他們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經(jīng)溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。
?、馔砩?，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥。“今天，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦!它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。
⑪“嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿?打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎?”
⑫我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的。”
⑬第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖。看起來它很費力，忍著痛。
⑭快點，狼追上來啦!我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。
⑮猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢]踢在狼的腦殼上。
⑯狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。
⑰啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。
⑱就在狼對準鹿的脖子下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。
⑲鹿勝利了。它驕傲地揚起頭，把漂亮的犄角豎在空中。“呦-------”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來鹿群的回音。
⑳我躲在它的下風，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬;它那細長的脖子挺立著，象征著不屈;四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。”
公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，他似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒有傷到骨頭，但也穿了窟窿;另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候想補它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影.......
【注】鄂溫克族：我國少數(shù)民族之一，主要分布于內蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農牧業(yè)和狩獵業(yè)。
19. 本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(4分)
20. 本文第⑬~⑱段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法?請簡要分析。(4分)
21. 請簡要概況七岔犄角公鹿的形象特征。(4分)
22. 本文結尾寫到“我”下意識地去摸槍栓，那么“我”會再向公鹿開槍嗎?請結合全文，談談你的看法。(6分)
七、(60分)
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
某書店開啟24小時的經(jīng)營模式。兩年來，每到深夜，當大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習的大學生，有外來務工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅趕任何人，工作人員說：“有些人經(jīng)?？粗粗退耍麄冎灰獊砜磿?，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者;甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的。”
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
2017山東省高考語文真題答案
1.
【答案】A
【解析】
試題分析：凋零
【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。
2.
【答案】A
【解析】
試題分析：“寒流”后應用“席卷”，“版圖”與“擴展”搭配恰當。
【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
3.
5.
【答案】B
【解析】
試題分析：A雜糅，C搭配不當，D成份殘缺。
【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。
6.【答案】C.
【解析】
試題分析：本題考查對文意的理解。c項“人的審美體驗是主體對客觀對象的欣賞中……”錯。
7.【答案】B.
【解析】
試題分析：本題考查文意概括。B項，“這種觀點不可信”錯。
8.【答案】D
【解析】
試題分析：D.項，“只屬于青山的”錯
9.【答案】A
【解析】
試題分析： 奇：形容詞用作意動用法，以……為奇，認為……不一般。
10.【答案】C
【解析】
試題分析：C項嗎“乃”，都是副詞“于是”A項，前一個表判斷，后一個是句末語氣詞;B項，前一個，人稱詞“你”，后一個表假設“如果”;D項，前一個：于是，后一個：憑借、依靠。
11.【答案】B
【解析】
試題分析：給文言文斷句，先要通讀全文，了解句意，本句意思為：父親謝藺因母親阮氏去世，不吃飯哭泣到眼中出血而死。家人賓客害怕謝貞也會這樣，叔父前往華嚴寺，請禪師來為謝貞說法。然后尋找句子一些特定的名詞、動詞進行推斷。
12.【答案】C
【解析】
試題分析：C項“之后，奉養(yǎng)母親未曾間斷”不正確。
13.【答案】(1)謝貞推測叔陵將會有叛離的心意，趁機與阮卓在叔陵處疏遠自己，每次有宴會游樂，就以疾病托辭，不曾參與。學 科叔陵非常恭謹敬重他(謝貞)，不怪罪他。
(2)禮部尚書姚察與謝貞友愛交好，等謝貞病情嚴重時，姚察前去看望他(謝貞)，問他后事。
【解析】
試題分析：(1)關鍵詞：度、因、轍辭以疾(定語后置句)、雅;(2)關鍵詞：友善、篤、省、后事。
14.
【答案】(1)①斗、攢兩字運用了擬人的修辭手法。斗，意為爭斗對峙。江流回轉曲折，兩岸相互交錯，山崖遙望對峙。斗字將山崖人格化，寫出了山崖高聳遙望對峙的特點。②攢字意為聚集。太陽未出時群峰聚集。攢將山峰人格化，寫出了群峰密集的特點。
(2)①全詩中詩人筆下的五盤嶺，江流回轉，層巒疊翠松疏花密，景色優(yōu)美。詩人沿途欣賞，心情舒暢，如此優(yōu)美的景色給詩人以慰藉，所以不覺蜀道難。②詩人訪友心切，思念知己，迫切地渴望與友人相見，所以也忘記蜀道艱難。
【解析】(1)試題分析：本題考查學生煉字能力。題干是“‘江回兩崖斗，隱群峰攢’中的‘斗’‘攢’兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請簡要分析。”答題時先解釋“斗”“攢”的意思，“斗”“攢”運用擬人手法，將山崖山峰人格化。然后在闡釋該聯(lián)的意思，闡釋時注意突出“斗”“攢”這兩個詞的意思和修辭手法。最后指出本聯(lián)運用這兩個詞有什么表達效果，或者表達了什么情感。
(2)試題分析：本題題目是“蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”?請結合全詩，談談你的理解”。是考查學生把握詩歌內容主旨能力。本詩作于詩人入蜀途中。五盤嶺，又名七盤嶺，以道路曲折難登得名。詩中先寫初夏早晨五盤嶺的高山景物，沿途山高路險，江流回旋，山回路轉，旅程艱難。但層巒疊翠松疏花密，景色優(yōu)美。詩人沿途欣賞，心情舒暢，就不覺得路途艱難。還有是的最后一聯(lián)“此行為知己，不覺蜀道難”。意思是說詩人此行的目的是去看自己的知己好友，因此不覺得“蜀道難”。
15.
16.
【答案】然而 同時 固然 否則
【解析】
試題分析：此題考查關聯(lián)詞語的使用，應當注意文段的具體語境，還要注意分析句間關系，根據(jù)句間關系進行判斷即可。
17.
【答案】①臺基高，出檐大
?、诜指舴绞届`活
?、蹣嫾兴囆g之美
④涂漆形成保護層
【解析】
試題分析：解答該題，應當認真分析題目所給文段，從文段中提取主要信息，最后概括，注意不超過題目的字數(shù)限制即可。
18.
【答案】1.擁有健康的心理，如同冬日里天空出現(xiàn)了一抹暖陽;擁有健康的心理，如同夏日里吹過了一股清風。
2.擁有健康的心理，如同久旅途中尋到了一眼清泉;擁有健康的心理，如同黑暗世界現(xiàn)出了一盞明燈。
【解析】
試題分析：解答該題，應當了解文段的語境，注意所填句子與上下文的銜接，另外還要注意題目要求中的修辭手法及字數(shù)的限制，答案不唯一，符合要求即可。
19.【答案】內容上，主要寫了沖突之下“我”的倔強，決定像個大人一般去打獵。結構上，為下文作鋪墊，為下文我去打獵遇到了那只七岔犄角的公鹿感受到它的不屈作鋪墊。
【解析】
試題分析：本題考核小說情節(jié)的作用。作用一般有兩個方面，內容和結構。內容方面主要是寫了……，表現(xiàn)了……;結構方面主要根據(jù)位置，本題主要是在開頭，一般是為下文服務，可以是為下文……做了鋪墊(或提供依據(jù))，可以是為下文……埋下伏筆。
20.【答案】細節(jié)描寫、心理描寫、比喻、擬人(任選兩個分析)
【解析】
@試題分析：本題考核表現(xiàn)手法。從文中“扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來”可以分析運用了細節(jié)描寫。從“快點，狼追上來啦!”可以分析得出為心理描寫。從“狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖”分析為比喻。從“發(fā)瘋似的”分析為擬人。
21.【答案】沉著而冷靜，堅強而不屈
【解析】
試題分析：本題考核作品的形象?？梢韵鹊轿闹姓椰F(xiàn)成的形容詞，如“沉著”“不屈”，然后通過描寫的方式來概括形象。主要有兩大方式，一是正面描寫(主要為動作描寫)，一是側面襯托(狼的兇殘)。
22.【答案】不會。“我”向特吉表示自己會打一只鹿，但在打獵的過程中遇到七岔犄角的公鹿與狼的搏斗過程，被它的沉著、冷靜、堅強、不屈深深吸引，從文中“忘記”“啊，這只狼真壞”“我的心一下子揪緊”可以分析得出，所以“我”不會向公鹿開槍。
【解析】
試題分析：本題考查對作者思想觀點的分析探究能力。這類題目首先要表明自己的態(tài)度，一般情況下依從作者，因為答案好組織，文中都會有體現(xiàn)。無論是贊成哪一個，要有觀點，要有理有據(jù)。觀點明確，理由充分，分析得當即可。
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