2017年語文高考題型
語文高考復習的時間跨度較大,復習效果不像其他學科那樣明顯,不少學生和教師都感覺到高考的語文復習過程較為艱辛。下面是學習啦小編為你整理關于2017年語文高考題型的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017年語文高考題型
第一卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀
(一)論述類文本閱讀
閱讀下面文字，完成1——3題(9分)
任何一個微小的事物，都包含著宇宙的無窮信息，而我們的認識相對于無限的宇宙來說，永遠是微不足道的。我們有限的認識不僅不能窮盡大宇宙，就是那些小宇宙，那些我們司空見慣的事物，比如一只蒼蠅，一塊石頭，甚至我們自己，也不能徹底認識。我們所知道的只是它的無窮性質中的很小很小的一部分，在它之中永遠有一個無窮的未知的海洋擺在我們面前。因此對我們來說，任何一個存在物都是神秘的，因為我們永遠不可能徹底認識它。甚至于，我們的認識究竟是否正確、正確到什么程度，我們也一無所知。我們所認識的那些事物，本來就早已存在著了，我們給它起了一個名字，于是就成了知識，如槐樹、鸚鵡、原子、萬有引力定律等。至于這些東西本身究竟是什么，我們不得而知。
我所謂不可知是絕對不可知，即這個世界的本質、它存在的意義以及它為什么要這樣存在、為什么會產(chǎn)生這許許多多的事物、為什么會有這樣那樣的規(guī)律等問題，是我們永遠沒有能力解決的。知只是相對的，我們只具有相對的認識能力，我們只能生活在我們所能夠認識的世界之中。
在大自然這個宴席上，人并不是一位特殊的賓客，每一種存在都有它存在的意義，是其他存在物不能替代的。我們?nèi)祟惐M管比其他存在物有著更強大的能力，可是，我們永遠無法體驗螞蟻所體驗到的世界。如果趕走了其他客人，人類也將從大自然中消失。
我們常常以不屑一顧的口吻來談論那些“低級”的存在物，還常常把其他動植物只是當作一種食物來談論。這實在是對大自然的褻瀆，因為它們也同樣是大自然智慧的體現(xiàn)啊!而且從進化史的角度看，那些“低級”的生物、無生命的存在物還是我們的祖先，沒有它們，人類就不可能出現(xiàn)。因而對它們的不敬就是對祖先的不敬。
人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。這實在是太狂妄自大了，因為在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童。他只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草也只是她普通的一部分一樣，有什么資格與自然對立!
即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本;殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們，也許在他們看來，我們的科學觀念完全錯了，我們的航天器在他們眼中不過是非常簡單的兒童玩具。人類的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，于是當我們打開科學史的時候，就會發(fā)現(xiàn)科學史只是犯錯誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?
小聰明是狂傲的，而大智慧卻是謙遜的。人類的智慧絕不是宇宙中唯一的智慧，也遠不是最高的智慧，在宇宙中，一定存在著就本質來說遠比我們的智慧要高得多的生物。因為，“我們”的太陽系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物;而宇宙至少已有二百億年的歷史了，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物。這些生物的智慧是我們所無法比擬的。也許，他們看我們，就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。
(摘編自嚴春友《大自然的智慧》)
1、下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )
A.我們有限的認識不僅不能窮盡大宇宙，即使是我們司空見慣的事物，比如一只蒼蠅，一塊石頭，甚至我們自己，也不能徹底認識。
B.對我們來說，任何一個存在物都是神秘的，因為我們永遠不可能徹底認識它。甚至于，我們的認識究竟是否正確、正確到什么程度，我們也一無所知。
C.知只是相對的，我們只具有相對的認識能力。不可知同樣是相對不可知，關于這個世界的本質、它存在的意義等問題的認知所需的過程只是會無限漫長。
D.人類的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，科學史只是犯錯誤的歷史。那么，我們就沒有理由和資格嘲笑古人。
2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
A.人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。其實，人類只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草也只是她普通的一部分一樣，沒有什么資格與自然對立。
B.在大自然的構成中，人并不是一位特殊的賓客，每一種存在都有它存在的意義，是其他存在物不能替代的。
C.從進化史的角度看，那些“低級”的生物、無生命的存在物是我們的祖先，沒有它們，人類就不可能出現(xiàn)。因而對它們的不敬就是對祖先的不敬。
D.我們?nèi)祟惐M管比其他存在物有著更強大的能力，比如有一天能夠體驗螞蟻所體驗到的世界，但如果趕走了其他客人，人類在自然的生存將是孤獨的。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A.人類的智慧絕不是宇宙中唯一的智慧，也遠不是最高的智慧，在宇宙中一定存在著就本質來說遠比我們的智慧要高得多的生物。
B.任何一個微小的事物，都包含著宇宙的無窮信息，而我們的認識相對于無限的宇宙來說，永遠是微不足道的。
C.太陽系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物;而宇宙至少已有二百億年的歷史了，在那些比我們更古老的星系里，有可能早就演化出了更高級的生物。
D.宇宙中存在的更高級的生物，他們的智慧是我們所無法比擬的。也許，他們看我們，就像我們看螞蟻一般。
(二)實用類文本閱讀
閱讀下面文字，完成4——6題(12分)
賴遠明：破凍土難題 創(chuàng)天路奇跡
昆侖山下，一條聞名于世的鋼鐵大動脈穿過戈壁凍土，跨越雪域高山。這就是中國新世紀四大工程之一，被譽為“天路”的青藏鐵路。2006年7月1日，青藏鐵路正式通車運營。這一天，中科院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所(以下簡稱“寒旱所”)組織60多名外國專家，坐上開往拉薩的列車，心潮澎湃的賴遠明也在其中。當列車員講解到“主動冷卻路基”時，賴遠明的眼淚禁不住奪眶而出。他轉過頭，看著窗外飛馳而過的雪山，4年來千百次的實驗情景在腦海中浮現(xiàn)……
2002年，寒旱所接到了國家關于解決青藏鐵路修建中凍土路基及寒區(qū)隧道問題的任務。青藏鐵路中有一半是多年凍土地段，青藏鐵路修建過程中，要穿越連續(xù)多年凍土區(qū)550公里。如何保證修建中凍土不融沉、路基保持穩(wěn)定，西方人士曾判斷“這是無法攻克的世界性難題”。
在凍土區(qū)修建鐵路，傳統(tǒng)保護凍土的方法是設置保溫材料，“就好像為了保證冰棍兒不融化，給它蓋上一層棉被保冷。”賴遠明解釋說，但用這種方法保溫的冰棍兒早晚還是要化掉。因此，青藏鐵路的設計思路要從“被動保溫”轉為“主動降溫”。但主動冷卻路基如何修建?從理論分析到試驗數(shù)據(jù)在國內(nèi)外凍土工程學研究中都是空白。
“我是處女座，做事情比較挑剔、追求完美，一件事情喜歡從不同側面、不同層面去思考，曾經(jīng)一行字推敲了一個星期。”賴遠明笑稱自己不善言談，更喜歡思考。
“比如青藏鐵路上的‘U’形塊碎石路基，選擇多大粒徑的碎石最合適?在試驗進行到第150天左右，我們終于找到了拐點——10~30cm粒徑的塊碎石降溫效果良好，當粒徑為22cm時對凍土的 降溫效果最好。”得到這個結果，賴遠明如釋重負，“心中的一塊兒石頭終于落地了”。
昆侖山隧道海拔4600 米，隧道向里打通600米左右時，賴遠明進入隧道采集巖石樣品。未打通的隧道內(nèi)空氣更加稀薄。“當時忙著采集樣品沒太顧忌，誰想到缺氧三個小時之后，頭疼欲裂、惡心嘔吐。”賴遠明說，讀書的時候，自己甚至能準確記住哪條公式在書上的哪一頁，自從那 次大腦長時間缺氧以后，自己的后腦勺時常會疼，記憶力也不如從前。
但是，這次“負傷”卻解決了青藏鐵路風火山隧道、昆侖山隧道襯砌和保溫措施的參數(shù)優(yōu)化設計問題，消除了凍脹和融化對這兩座凍土隧道的破壞作用。這兩個隧道目前已經(jīng)服役10年，沒出現(xiàn)任何問題。
賴遠明的人生道路可謂平坦——1983年畢業(yè)于江西理工大學，1986年在蘭州交通大學獲碩士學位留校任教，1999年在寒旱所獲博士學位，2000年被中國科學院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所學位委員會評為博士生導師，同年12月被任命為凍土工程國家重點實驗室副主任。
看似平坦的人生緣何成就輝煌?“在我的人生的道路上 ，起關鍵作用的就是幾步”，賴遠明說。人生中關鍵的第一步是在程國棟院士的極力推薦下，他破格進入了中科院“優(yōu)秀百人計劃”，程院士的理由是：國家太需要這樣既懂土木工程又懂凍土，并愿意扎根西部的優(yōu)秀人才了!當時的凍土專家多是地質地理專業(yè)背景，主要研究凍土的天然屬性，難以在凍土路基結構設計方面提出精準的解決方案。
接下來，賴遠明獲得了國 家杰出青年基金，“這是我人生中關鍵的第二步，它給予我鞭策，為2005年獲得國家科技進步獎二等獎打下基礎”。
關鍵的第三步，賴遠明坦言自己差點兒走歪了。2008年，南方有所大學招聘副校長，賴遠明動了回南方的念頭。“程老師勸我一定要慎重作決定，南方?jīng)]有凍土，一旦去了那里，我的學術研究將不完整、不系統(tǒng)。”賴遠明也暗自給自己鼓勁，“剛來甘肅流鼻血、吃黑面饃饃的日子都熬過來了，已經(jīng)適應了西部的生活，更重要的是凍土還有很多現(xiàn)象和機理沒有揭示。”
說到這里，賴遠明笑了：“現(xiàn)在有人問我是哪里人，我都會說我是甘肅人。”
來西部32年，結緣凍土21載，賴遠明感嘆，凍土研究這門冷門的學科，變成了熱門的學科，凍土變成了“熱土”，“但依然還有很多空白在等待我們研究，有很多與凍土領域關系密切的工程需要我們提供理論支持和解決方案”。
賴遠明認為，青藏鐵路給了他報效祖國的機會，他常常對學生說，做科研不僅要將論文發(fā)表到國際一流的雜志上，更要解決工程中的實際問題，把論文寫到祖國的大地上。
(摘自《中國科學報》，有刪改)
4、下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検? )(3分)§§
A.青藏鐵路中一半是多年凍土地段，修建中要使凍土不融沉、路基保持穩(wěn)定難度極大，以致西方人士都判定“這是無法攻克的世界性難題”，但中國人卻憑借自身的努力解決了這一世界難題。
B.設置保溫材料這一傳統(tǒng)的保護凍土的方法不適合青藏鐵路的修建，因為保溫材料的保溫功能喪失，凍土就會馬上融化。
C.賴遠明為在昆侖山隧道采集巖石樣品，付出了慘重的代價，解決了很多青藏鐵路修建過程中遇到的難題。
D.在西部的32年間，賴遠明為一心撲在凍土的研究上，推動了凍土研究這門冷門學科的發(fā)展，他表示還將為與凍土領域有關的工程提供更多的理論支持和解決方案。
5、請結合文本簡要分析賴遠明能“破凍土難題，創(chuàng)天路奇跡”的原因。(4分)
6、請結合文章分析賴遠明在平坦的人生中成就輝煌的三個關鍵步驟，并聯(lián)系現(xiàn)實舉出實例談談你認為哪一點最重要?(5分)
(三)文學類文本閱讀
閱讀下面文字，完成7——9題(14分)
蘿 卜
曹永
差不多每天晌午，老栓都要去菜地看看。地里的白菜很規(guī)整，成排挨著。蘿卜長得有些凌亂，但長得很好，它們半截插在土里，半截露在外邊，頂著綠纓。吹風的時候，綠纓就搖來晃去。這會兒，老栓正背著手往菜地走，看見有個陌生人手上使著勁，從地里拔出一個蘿卜。老栓聽到蘿卜斷裂的那種脆響，他皺著眉頭說，哎。
老栓猜測陌生人長得尖嘴猴腮，其實沒有。那個陌生人抬起頭，側過一張白凈的臉。老栓說，這是我家的地。陌生人說，噢，你家的?老栓說，當然是我家的。陌生人甩著手上的泥土說，我有點口渴。老栓說，我家地里沒人。陌生人說，我就拔個蘿卜。老栓說，你沒打招呼，你拔得倒熱乎。
要是陌生人頂嘴，他們也許會發(fā)生點什么。但陌生人從地里走出來，和藹地說，我給你錢。這時候，老栓才發(fā)現(xiàn)陌生人的肩膀上掛著兩個黑乎乎的東西。老栓知道那是兩個照相機。老栓看到陌生人用蘿卜葉擦掉手上的泥巴，然后摸出一張皺巴巴的鈔票。
老栓說，我不要錢，我家不缺這幾塊錢。陌生人提著蘿卜，有點尷尬。老栓說，你們這些城里人，做事沒個道理。陌生人遞來一根煙，討好說，老伯，你抽根煙。老栓沒接煙，嘀咕說，你們這號閑人，時常背著相機往這邊跑。陌生人說，我想去陽關山，你知道怎么走吧?老栓說，順著湖邊走，繞過去就是。
陌生人抹著額頭上的汗水說，我去那邊拍黑頸鶴。老栓說，我就曉得。陌生人拿著蘿卜往石頭上砸，把蘿卜砸成兩截后，張嘴就咬，看起來，他確實渴壞了。老栓說，你們閑得沒事做。陌生人說，噢，這叫攝影。老栓說，城里人就是名堂多。
陌生人把蘿卜嚼得咯噌響，他邊嚼邊說，我就喜歡這種安靜的地方。老栓說，鬼才喜歡安靜!這樣說的時候，老栓發(fā)現(xiàn)他長著一對斗雞眼，他的眼珠，就像兩只蝌蚪，使勁往中間擠。
陌生人說，水靈靈的，這蘿卜可真甜。老栓得意地說，當然嘛，西海的蘿卜。陌生人說，你們這里適合種蔬菜。老栓說，不瞞你說，收成確實不錯。陌生人說，一年種幾茬?老栓說，兩茬。陌生人說，其他地方頂多種一茬。
老栓覺得這個人其實不怎么討厭，他盤腿坐在地邊，說，這邊地肥，氣候也好。陌生人歪著嘴啃蘿卜，他啃得滿嘴冒汁。老栓從地里抓起一把泥土說，你看，多黑，多酥。陌生人說，聽說這些地方以前全是水。
老栓的眼睛陡然明亮起來，興奮地說，就是，聽說民國時，有個縣官騎馬環(huán)游草海，連走三天，硬是沒能走完。陌生人說，現(xiàn)在也是個大湖泊。老栓說，比以前小多了，以前呀，嘖嘖。陌生人說，你見過?老栓說，我當然見過，我以前在里面打魚哩。我可是個打魚的好手，隔著水面，我也能看到魚群。
陌生人瞪著兩粒斗雞眼，集中火力看著老栓說，隔著水你能看到魚?老栓說，魚在水底經(jīng)常聚在一塊，隔多遠都能看到水面微微鼓起來。陌生人攥著半截蘿卜，聽得來勁。老栓說，咦，你怎么不吃蘿卜?陌生人說，好像有點辣。老栓說，我給你再拔出一個?陌生人說，老實說，我確實想再吃一個。老栓跑到地里拔蘿卜。那些蔬菜擠在一起，不動聲色。
頂上傳來幾只鳥叫，他們抬起頭，只看到天上劃過幾粒黑點，看不清是什么鳥。陌生人說，我還趕著去拍相片。老栓說，我看你應該再吃一個蘿卜。陌生人趕忙說，我實在吃不下去了。老栓說，陽關山不遠，沒幾步路。以后你就吃不到這么好的蘿卜了。
陌生人抹著嘴角說，怎么吃不到了?老栓說，聽說要大力發(fā)展旅游，以后這些菜地不讓種了。陌生人總算把蘿卜啃完，他感到有些慶幸，他說，我忙著去陽關山。老栓說，我再給你拔個蘿卜。陌生人慌忙把他拽住，說，我真的不能再吃了。老栓說，那我給你帶路。陌生人緊緊攥著他的胳膊說，我自己能找到。陌生人提著照相機，倉皇走了。
老栓蹲在地埂上，看著綠油油的蔬菜。
蘿卜長得有些凌亂，它們半截長在土里，半截露在外邊。這里以前是湖泊，湖水把泥土滋養(yǎng)得無比肥沃，蘿卜擠在里面，就像大白蟲子那樣拼命往上拱。老栓似乎想起什么，突然竄進菜地。他從地里提出兩條蘿卜，然后像只驚惶的鵝，笨拙地朝那個人追去。
(摘自《人民日報》2015年12月23日)
7、下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検? )( )(4分)
A.小說結構緊湊，開頭與結尾對菜地的描寫，結構上首尾呼應，主題上前后照應，而且得到深化，作者對人生的思考也得到升華。
B.小說以一段草海湖蘿卜地里的偶遇、一場偶然發(fā)生的對話，寫出主人公的迷茫、時代環(huán)境與圍繞草海湖生活的人們面對的變化。
C.小說注重從細微處表現(xiàn)人的心靈變化，文中三處畫線句子寫出了老栓對陌生人的認識變化，也很有效地刻畫了老栓的性格特點。
D.小說擅長在簡易的描寫中融入作者的感情傾向，如“那些蔬菜擠在一起，不動聲色”，寥寥數(shù)語，含蓄地表達了對老栓的譏諷。
E.小說用詞準確，如“脆響”“水靈靈”“滿嘴冒汁”等詞語，生動形象地寫出了蘿卜的脆、多汁，側面烘托了老栓的精心護育。
8、小說在刻畫老栓這個形象時，突出了他的那些性格特征?請簡要分析。(4分)
9、小說結尾說“老栓似乎想起什么”，老栓想起了什么?作者如此結尾，有何用意?結合全文，談談你的看法。(6分)
二、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀
閱讀下面文字，完成10——13小題(19分)
周執(zhí)羔，字表卿，信州弋陽人。宣和六年舉進士。授湖州司士曹事，餓除太學博士。
建炎初，乘輿南渡。調撫州宜黃縣丞。時四境傲擾，潰卒相挺為變，令大恐，不知所為，執(zhí)羔諭以禍福，皆斂手聽命。執(zhí)首謀者斬以徇。邑人德之，至繪像立祠。
擢權禮部侍郎，充賀金生辰使。往歲奉使官得自辟其屬，賞典既厚，愿行者多納金以請，執(zhí)羔始拒絕之。知貢舉。舊例，進士試禮部下，歷十八年得免舉。秦檜既以科第私其子，士論喧嘩，為減三年以悅眾。執(zhí)羔言祖宗法不可亂，繇此忤檜，御史劾罷之。
起知眉州，改夔州，兼夔路安撫使。夔部地接蠻獠，易以生事?；蚋驿?、播夷叛，其豪帥請遣兵致討，執(zhí)羔謂曰朝廷用爾為長今一方繹騷責將焉往能盡力則貰爾一兵不可得也豪懼斬叛者以獻夷人自是皆惕息。
召還，復為禮部侍郎。孝宗患人才難知，執(zhí)羔日：“今一介干進，亦蒙賜召，口舌相高，殆成風俗，豈可使之得志哉!”上日：“卿言是也。”一日侍經(jīng)筵，自言“學《易》知數(shù)，臣事陛下之日短”，已乃垂涕，上惻然。即拜本部尚書，固辭，不許。
告老，上諭日：“祖宗時，近臣有年逾八十尚留者，卿之齒未也。”命卻其章。復申前請。上度不可奪，賜茶、藥、御書，恩禮尤渥，縉紳榮之。時閩、粵、江西歲饑盜起，執(zhí)羔陛辭以為言，詔遣太府丞馬希言使諸路振救之。卒，年七十七。
執(zhí)羔有雅度，立朝無朋比。治郡廉恕，有循吏風。手不釋卷，尤通于《易》。
(選自《宋史•周執(zhí)羔傳》，有刪改)
10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A.執(zhí)羔謂日/朝廷用爾為長/今一方繹騷/責將焉往/能盡力則貰爾/一兵不可得也/豪懼斬叛者/以獻夷人自是皆惕息
B.執(zhí)羔謂日/朝廷用爾為長/今一方繹騷/責將焉往/能盡力則貰爾一兵/不可得也/豪懼/斬叛者以獻/夷人自是皆惕息
C.執(zhí)羔謂曰/朝廷用爾為長/今一方繹騷責將焉/往能盡力則貰爾/一兵不可得也/豪懼/斬叛者以獻/夷人自是皆惕息
D.執(zhí)羔謂日/朝廷用爾為長/今一方繹騷/責將焉往/能盡力則貰爾/一兵不可得也/豪懼/斬叛者以獻/夷人自是皆惕息
11、下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)
A.太學，古代設于京城的最高學府。博士，古代設置的國家最高學位。
B.知貢舉，主試者稱為“知貢舉”，就是“特命主掌貢舉考試”的意思。
C.經(jīng)筵,是指漢唐以來帝王為講經(jīng)論史而特沒的御前講席。
D.循吏，正史中記述的那些重農(nóng)宣教、奉公守法、愛民富民的地方官。
12、下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.周執(zhí)羔鐵腕治亂。他在宜黃任職，社會動蕩不安，他指明利害關系，控制了局面;有少數(shù)民族作亂，他嚴責相關人員，使局勢穩(wěn)定下來。
B.周執(zhí)羔鐵面無私。他擔任生辰使，這個職位是個肥差，愿意跟隨的大多要交錢，他卻拒絕請托;他因事得罪了秦檜，被秦檜彈劾罷免。
C.周執(zhí)羔反對官場不良風氣。周執(zhí)羔回朝廷任職，皇帝感覺人才難以了解，周執(zhí)羔批評當前的用人風氣，并提出建議，皇帝表示贊同。
D.周執(zhí)羔不戀權位，心系朝廷。他兩次請求退休，第一次被皇帝挽留，第二次才得以實現(xiàn)愿望;他臨走時還關心福建、廣東等地的饑荒問題。
13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)執(zhí)首謀者斬以徇。邑人德之，至繪像立祠。(5分)
(2)上度不可奪，賜茶、藥、御書，恩禮尤渥，縉紳榮之。(5分)
(二)古代詩歌閱讀
閱讀下面這首詩，完成14——15題(11分)
紅梅
蘇軾
怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。
[注]詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿，石曼卿筆下的《紅梅》詩云“認桃無綠葉，辨杏有青枝”
14、對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検? )( ) (5分)
A.詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏一起裝點春天的愿望。
B.心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。
C.頷聯(lián)的“故作”是沒有絲毫貶義的，它不是忸怩作態(tài)，而是在她的“冰容”之外的另一種性格，即是她的與人為樂，她的樸實。
D.面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。
E、詩的尾聯(lián)用自己敬仰前輩詩作，表明梅花高潔，古今同贊。
15、詩人用哪些藝術手法來勾畫紅梅的?結合作品簡要分析。(6分)
(三)名句默寫
16、補寫出下列名篇名句中的空缺部分(5分)
(1)人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的“ ”印證了這句話。
(2)《師說》中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，“ ， ”
(3)《桃花源記》中描寫桃花源環(huán)境的句子:土地平曠，“ ， ”阡陌交通，雞犬相聞。
第二卷 表達題
三、語言文字運用(20分)
17、依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是( )(3分)
?、倭胰昭籽?，持續(xù)的高溫讓市民________，省內(nèi)各市紛紛“讓洞于民”，免費向社會開放一批可用于避暑納涼的人防工程。
?、谖铱h堅持文化“普惠”理念，先后投資5億多元，建成了8個文化中心，安裝健身器材2600多臺，文體設施________。
?、?ldquo;菊花節(jié)”期間，公園里擺放著各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，輕輕搖曳，儀態(tài)萬千，賞花的市民流連其間，________。
A.不堪忍受 日趨篤厚 意興闌珊 B.不堪忍受 日臻完善 意興盎然
C.情何以堪 日臻完善 意興闌珊 D.情何以堪 日趨篤厚 意興盎然
18、下列句子，沒有語病的一句是( )(3分)
A.用制度保障生態(tài)文明建設，是一項在“保護優(yōu)先”價值取向下制定游戲規(guī)則的創(chuàng)新性工作，是對現(xiàn)有制度安排的發(fā)展、改革與繼承。
B.精準扶貧，是為了脫貧。要完善貧困對象，建立電子檔案，按照“脫貧即出，返貧納入”原則實行動態(tài)管理。
C.中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會6日發(fā)布《2015中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)綜述與2016發(fā)展趨勢報告》指出，截止2015年11月，我國手機上網(wǎng)用戶數(shù)已超過9.05億，再創(chuàng)新高，月戶均移動互聯(lián)網(wǎng)接入流量突破366.5兆。
D.2016年1月1日起，我國將燃煤發(fā)電上網(wǎng)電價全國平均每千瓦時降低3分錢，打出去產(chǎn)能、降成本、減輕企業(yè)負擔、促進結構性優(yōu)化的“實招”。
19、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫? )(3分)
發(fā)展家庭農(nóng)場， 。很多家庭農(nóng)場由于面積太大，人力、管理跟不上，導致土地產(chǎn)出率下降。因此，各地必須綜合考慮發(fā)展水平、農(nóng)村勞動力轉移程度、農(nóng)地資源稟賦等因素，選擇合適的規(guī)模，切不可貪大求全、盲目擴張。
A.只有達到一定規(guī)模才能產(chǎn)生效益，適度規(guī)模經(jīng)營是“底線”，因為實踐證明，家庭農(nóng)場的規(guī)模并非越大越好
B.適度規(guī)模經(jīng)營是“底線”，只有達到一定規(guī)模才能產(chǎn)生效益，但實踐也證明，家庭農(nóng)場的規(guī)模并非越大越好
C.適度規(guī)模經(jīng)營是“底線”，家庭農(nóng)場的規(guī)模并非越大越好，但實踐也證明，只有達到一定規(guī)模才能產(chǎn)生效益
D.只有達到一定規(guī)模才能產(chǎn)生效益，家庭農(nóng)場的規(guī)模并非越大越好，因為實踐證明，適度規(guī)模經(jīng)營是“底線”
20、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)
中國文人的狂言狂事，數(shù)也數(shù)不清。但細分文人之狂， ① ，一種是才狂，一種是瘋狂。才狂，不難理解，也可以說一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而瘋狂就需區(qū)別待之：有的是不隨流俗執(zhí)著個性的佯狂， ② 。當然，我們不能片面否定文人之狂， ③ 。正如徐悲鴻“人不可有傲氣，但不可無傲骨”及陳寅恪“獨立之精神，自由之思想”。文人的狂性情，怎么看，也都是中國文脈里一道別樣的風景。
21、 5月31日是世界無煙日，某校“健康與生命”研究小組做了“居民禁煙支持度”調查。閱讀下面的調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。
(1)概括圖表反映出的信息。(不超過30字)(4分)
(2)請你任選圖表中的一個場所擬寫一條禁煙提示語。(不超過20字)(2分)
四、寫作(60分)
22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
臺灣愛樂樂團到大陸某市演出，場地兩側不斷打出“演出中請勿攝影錄音”字幕。演出中，不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。在場地維持秩序的工作人員，發(fā)現(xiàn)誰違規(guī)，就用鐳射光筆直接照誰，被照觀眾有的自覺理虧，有的惱羞成怒，現(xiàn)場秩序時好時壞。演出后，愛樂樂團官方微博發(fā)出帖子，表明不歡迎那些不尊重藝術的觀眾。
對以上這件事，你是怎么看?請你以網(wǎng)友的身份，對愛樂樂團、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評論，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。不得泄露個人信息。
2017年語文高考題型答案
1. C(作者認為，人類對世界的不可知是“絕對不可知”，因此，也就不會有所謂無限漫長的“認知過程”。)
2. D(錯在“比如有一天能夠體驗螞蟻所體驗到的世界”，相關原文為“我們?nèi)祟惐M管比其他存在物有著更強大的能力，可是，我們永遠無法體驗螞蟻所體驗到的世界”。)
3. C(“有可能”表述錯誤，應該是“一定”。)
4、(1)A(B項曲解文意，原文說的是“用這種方法保溫的冰棍兒早晚還是要化掉”但不是說“馬上融化”。C項不正確，賴遠明的確為在隧道采集巖石樣品，使身體留下了嚴重的后遺癥，但用“慘重”一詞形容不大妥當。D項說賴遠明“在西部的32年間，一心撲在凍土的研究上”不當，與凍土結緣的時間是21年。)
5、①有創(chuàng)新精神：如何主動冷卻路基，從理論到實驗數(shù)據(jù)都是空白的，工作沒有規(guī)范，需要賴遠明有創(chuàng)新精神。②思考問題深入全面：如思考研究碎石粒徑，從不同側面、層面思考了碎石粒徑的問題。③有崇高的敬業(yè)精神：為了進入隧道采集巖石樣品，缺氧三個小時，身體上留下了嚴重的后遺癥。④有過硬的專業(yè)知識：賴遠明被程國棟舉薦加入中科院“優(yōu)秀百人計劃”就是因為他在凍土路基結構設計方面有精深的專業(yè)知識。
6、三個關鍵步驟：①伯樂的賞識：賴明遠是在程國棟院士的極力推薦下，才進入了中科院“優(yōu)秀百人計劃”;②國家的鼓勵：獲得國家杰出青年基金，給了他科研工作以鞭策，為進一步成功打下了基礎;③對人生道路的準確選擇：推掉南方某大學副校長的職務，留在甘肅研究凍土研究。(1點2分，3點6分)
我認為伯樂的賞識很重要，縱然你有過人之資，如果沒有人賞識，也就難以找到一條通往成功的大路，比如華羅庚，如果沒有熊慶來的舉薦，他怎能成為清華的一員，并在數(shù)學事業(yè)中勇攀高峰。(2分，要求結合現(xiàn)實，舉出例子，言之成理)
7、(1)答B(yǎng)得3分，答C得2分，答E得1分;答A、D不得分。(E說“側面烘托了老栓的精心護育”有些牽強，應該是烘托了草海湖的肥沃;A開頭與結尾并沒有揭示小說的主題，也就不存在主題上前后照應等，小說的主題蘊含在全文中;D沒有譏諷之意，更多的是營造了一種安靜的氛圍)
8、①樸實善良。老栓每天都會去菜地看菜，看見陌生人拔他蘿卜沒有為難對方。②簡單熱情。當陌生人談到老栓感興趣的話題時，老栓很高興，一再勸他吃蘿卜。③戀舊斥新。留戀昔日生活，很看不慣城里人的生活習慣。(每點2分)
9、老栓想起“以后這些菜地不讓種了”，以后吃不到這么好的蘿卜了，(2分)作者如此結尾，含蓄地寫出了老栓對草海湖的不舍，對即將到來的變化的迷茫，(2分)也表達了作者自己對時代環(huán)境的變化的思考，(2分)同時也留下了想象的空間，增強了小說的藝術張力。(2分)(從內(nèi)容、主題、作者意圖、藝術作用四個方面作答)
10、D(原文標點：執(zhí)羔謂日：“朝廷用爾為長，今一方繹騷，責將焉往?能盡力則貰爾，一兵不可得也。”豪懼，斬叛者以獻，夷人白是皆惕息。)
11、A(“博士，古代設置的國家最高學位”錯，博士，在文中是官名)
12、B(“被秦檜彈劾罷免”錯，應是被御史彈劾)
13、(1)抓住為首策劃的人斬首示眾?？h里人感激他，甚至為他畫像建立祠廟。(得分點：執(zhí)、謀、德各1分，句意2分)
(2)皇帝估計不能改變周執(zhí)羔的想法，賜給他茶葉、藥品、御書，恩遇特別豐厚，士大夫以他為榮。(得分點：度、奪、榮各1分，句意2分)
14、(A、E)A,并非要與桃李一起裝點春天。E.詩人引述典故目的不在此，是說前輩詩人不知道紅梅原來是有氣質與品格的，往往只看中對外表枝葉的描繪。
15、①擬人。如“怕愁貪睡”四字是詩人用擬人的手法寫出梅花不愿招致愁怨而貪睡的嬌憨之態(tài)。 ②用典：“詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝”這句引典故作結，點明主旨，鎖住全篇，含蓄蘊藉。 ③托物言志：借詠梅來贊美不同流俗的孤高品性。
16、(1)學不可以已
(2)位卑則足羞，官盛則近諛。
(3)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依
17、B(①不堪忍受，不能忍受的意思。情何以堪：感情又怎么能承受這種打擊呢?
?、谌照橥晟疲阂惶焯爝_到完善。日趨篤厚：形容感情一天比一天深厚，越來越信任，彼此感情越來越堅定。 ③意興盎然，意興：興致。盎然：指氣氛、趣味等洋溢的樣子。形容興致很濃的樣子。意興闌珊：形容一個人興致已失的樣子。闌珊，衰落。)
18、D(解析：A項，語序不當，應為“繼承、改革與發(fā)展”。B項，成分殘缺，應在“對象”后加“信息系統(tǒng)”。C項，結構混亂，刪掉“指出”或“發(fā)布”后加“的”。)
19、 B(語段的中心詞是“適度規(guī)模”，“但實踐也證明”轉折后強調的應是“規(guī)模并非越大越好”。)
20、①至少有兩種不同的體現(xiàn)(1分)
?、谟械氖强裢源竽靠找磺械妮p狂(2分，此處可與答案不同，表述合乎語境，句子結構一致，可酌情給分)
?、垡鄰恼鎭斫庾x文人之狂(2分)
21、(1)除大部分吸煙者不支持酒店禁煙外，居民普遍支持公共場所禁煙。
(2)學校：兒童易模仿，請您勿吸煙!
醫(yī)院：您的指尖夾著他人的生命，請勿吸煙!
酒店茶樓：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸煙!
22、【解析】這是一道材料作文。這道作文試題的材料由三件事構成的，彼此相聯(lián)系，又可以彼此獨立。第一件事，臺灣愛樂樂團演出，禁止觀眾拍照攝影，但不少觀眾依舊攝影錄像。引發(fā)第二件事，維持秩序的工作人員用激光筆提醒違規(guī)觀眾，觀眾反應不一，秩序時好時壞，影響演出。第三件事是后續(xù)事件，愛樂樂團表明態(tài)度，不歡迎不尊重藝術的觀眾。從事件的敘述來分析，材料至少提供三個主要爭議點：一是怎么看待觀眾不文明現(xiàn)象;二是怎么看待工作人員處理這種不文明現(xiàn)象的方式;三是怎么看待樂團拒絕不文明觀眾入場的態(tài)度。這也意味著材料同時提供了諸多思考的角度：樂團、觀眾、工作人員等等。圍繞這三個爭議點以及不同的思考角度，可以延伸出不同的立場態(tài)度，為學生寫作提供巨大的寫作空間，讓每個學生都有自己寫作的選擇與思考的方向。這樣既體現(xiàn)了立意的多樣性，又可落實評分的層級性?？傊瑢W生可以按照作文要求的寫作任務，選擇上述角度的任何一個，只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，并在立足于材料的基礎上恰當?shù)芈?lián)系當代社會生活，做到言之有據(jù)、言之成理，那么，都將能在立意上達成重要角度乃至核心角度。參考立意：從觀眾角度，“文明聆聽，樂聲更美妙”;“文明之花需要大家的栽培”;“文明，從我開始”;“文明，始于細節(jié)”等。
【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。
【名師點睛】這是一道材料作文的題目，材料很簡單。從工作人員角度，“建設文明社會，從敬業(yè)開始”;“用文明的方式來建設文明的社會”……從愛樂樂團角度，“藝術尊嚴高于一切”;“建設文明和諧社會，乃藝術之責”;“傳播藝術的種子，更應該傳播文明的種子”;“溫馨引領的力量勝過冰涼的拒絕”……特別要指出的是，如果學生機械套用“地鐵吐痰男與黑衣男”事件的雷同寫法，比如學生寫“以錯治錯，并非文明”，思維路徑雖可取，但更要關注其是否聯(lián)系材料情境加以具體分析，倘若沒有，則要酌情賦分。需要強調是，寫作任務包含兩層，根據(jù)材料中爭論的情境“表明態(tài)度”提出自己的看法為一層，而另一層是要求，“闡述看法”，所以，要將上面任何一個問題講清楚、講到位，講得有分寸、合情理，都需要在充分正面論述的同[來源：學科網(wǎng)]時，自覺考慮到對方的理據(jù)和邏輯，或吸納或辯駁，從而使自己的論述更辯證更完備。這也是該試題在材料作文命制基礎上的一個小小發(fā)展和推進，目的是強化命題對進一步提高高中生的論述能力、提升思維品質方面的引領作用。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。上述立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。選擇議論文，應小切口，深分析。寫散文或記敘文，應情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。
【參考譯文】
周執(zhí)羔，字表卿，信州弋陽人。宣和六年考中進士。授任湖州司士曹事，不久授任太學博士。
建炎初年，皇帝南遷。調任撫州宜黃縣丞。當時四方邊境動蕩不寧，散亂的士兵互相聚集造反，縣令很害怕，不知怎么辦，周執(zhí)羔把禍福利害告訴他們，都停手聽從命令。抓住為首策劃的人斬首示眾?？h里人感激他，甚至為他畫像建立祠廟。
提升代理禮部侍郎，充當賀金國君主生辰使。往年奉命出使的官員可以自己征召部屬，賞賜也很豐厚， 愿意去的人大多要交錢作為請求，周執(zhí)羔才開始就拒絕這樣做。掌管貢舉考試。以前的慣例，進士參加禮部考試落第，經(jīng)過十八年才能免試舉人。秦檜因為把科舉考試名次私自給他的兒子，學子議論紛紛，秦檜給減去三年來取悅大眾。周執(zhí)羔上言祖宗的法規(guī)不能亂改，因此得罪了秦檜，御史彈劾罷免了周執(zhí)羔。
起用擔任眉州知州，改為夔州知州，兼任夔路安撫使。夔部轄地連接不開化的獠族，容易發(fā)生事端。有人報告溱、播地的夷人叛亂，那里的豪門首領請求派兵去討伐，周執(zhí)羔對豪門首領說：“朝廷任用你做長官，現(xiàn)在這一帶騷動，責任該誰負責?能盡力就饒恕你，一個兵也不派。”豪門首領害怕，斬了叛亂的人的頭獻來，夷人從此都恐懼屏息。
召還朝廷，又擔任禮部侍郎。孝宗擔心人才難以了解，周執(zhí)羔說：“現(xiàn)在一個小民希圖進用，也能獲得皇帝召見，用言辭互相抬高，已經(jīng)成了風氣，怎么能讓這樣的人得逞呢?”皇帝說：“您說得對。”一日侍候經(jīng)義講席，自己說“學習《易經(jīng)》懂得命運，我侍候陛下的日子不長了”，說完流淚，皇帝很難過。就任命他為禮部尚書，堅決推辭，皇帝不答應。
請求退休，皇帝告知他說：“祖宗那時，君主左右的大臣有年紀超過八十歲還留在朝廷的，您的年齡還沒到。”命令退還他的奏章。再一次提出以前的請求?；实酃烙嫴荒芨淖冎軋?zhí)羔的想法，賜給他茶葉、藥品、御書，恩遇特別豐厚，士大夫以他為榮。當時福建、廣東、江西年成歉收，盜賊興起，周執(zhí)羔上朝辭行把這件事作為進言，朝廷下詔派太府丞馬希言出使各路賑濟災民。去世，享年七十七歲。
周執(zhí)羔有寬宏大量的風度，在朝廷沒有依附勾結。治理地方廉潔寬容，有奉公守法的官員的風格。手不釋卷，尤其對《易經(jīng)》精通。
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