語文學科在高中學習中扮演著相當重要的角色,是影響高考成績的一個重要科目,所以要重視語文學科的學習。下面是學習啦小編為大家推薦的山西高考語文檢測試題，僅供大家參考!

　　山西高考語文檢測試題

　　第Ⅰ卷閱讀題

　　甲必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面文字，完成1～3題。

　　現(xiàn)存中國最早的人口數(shù)字，見于西晉皇甫謐《帝王世紀》，乃肇始夏禹，以為禹平水土，九州“民口千三百五十五萬三千九百二十三人”。這一數(shù)字，以至禹時人口統(tǒng)計本身，并非信史，葛劍雄等先生已有考證，茲不贅述3問題在于，皇甫謐為何要將全國人口統(tǒng)計追溯至夏禹?推原其意圖，當是將他所處時代的社會治理方式上溯至夏禹之時。

　　夏禹平治洪水之后，劃九州，制貢賦，賜土姓，家天下，奠定了此后國家社會治理的基本格局。《左傳·哀公七年》：“禹合諸侯于涂山，執(zhí)玉帛者萬國。”可見禹作為天下共主，所面對的是以族姓構(gòu)成的諸侯，王朝所需賦役都可征之于諸侯，此時既無必要也不可能統(tǒng)計天下民數(shù)。夏禹所建立的孝治合一之傳統(tǒng)，有力地將孝德由君王貫穿至社會基層，形成了家國同構(gòu)的德性政治。襄錫圭先生基于甲骨文研究得出宗法制與嫡長子制均已見于殷商時期，而在古代文化思想中，這些具體政治制度所支撐的孝治傳統(tǒng)則始于夏禹。故而孟子要討論君王的孝治矛盾時，只能將假設(shè)場景移至夏禹之前的虞舜之時。

　　在各諸侯國內(nèi)部，其社會基層之構(gòu)成與治理則需掌握戶數(shù)3在孝治傳統(tǒng)之下，無論是大夫之家，還是平民之戶，都是以家主或戶主面對國家，國家的賦役也都征之于家主、戶主，國家權(quán)力并不進入家戶之內(nèi)。因此，此時國家只掌握家主與戶主的名籍，而沒有戶籍。《國語·周語》上，仲山父陳述傳統(tǒng)禮制依據(jù)百官之職的日常運作與國家常規(guī)性籍田蒐狩，就可以“習民數(shù)”。實際上，被登錄于百官有司，能參與籍田蒐狩，都是政治身份的體現(xiàn)。這種政治身份，既是家主戶主為國家所盡的職責，同時也是其在國與家之中地位的確認。

　　在家戶內(nèi)部，家戶主“正夫”之外，往往尚有成年兄弟，這些人口在僅有家戶主名籍之時，并不為國家掌握，成為“余子”。尤其對于基層民眾來說，一戶的常規(guī)性授田往往養(yǎng)活不了“余子”，他們便另行墾荒。當西周末至春秋戰(zhàn)爭規(guī)模擴大，國家感受到財賦與兵員的緊缺，只得將余子也納入國家掌握中，這便是周宣王的“料民”(《國語·周語》上)、魯國的“初稅畝”(《左傳·宣公十五年》)與楚國的“大戶”(《左傳·成公二年》)。此后各國逐漸制定了普遍登記所有人口的戶籍制度，并在此基礎(chǔ)上建立了更為精細的社會治理。如秦獻公十年“為戶籍相伍”(《史記·秦始皇本紀》附《秦紀》)。

　　至商鞅變法，頒布“分異令”，“民有二男以上不分異者，倍其賦”(《史記·商君列傳》)，正式將成年余子單獨立戶，在中國歷史上首次以戶籍形式改變了基層社會面貌。

　　(摘編自李若暉《古代社會治理之戶籍的產(chǎn)生》，有刪改)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

　　A.據(jù)皇甫謐《帝王世紀》記載，我國最早的人口統(tǒng)計數(shù)字為一千三百五十五萬三千九百二十三人，但經(jīng)葛劍雄等先生考證，這并非夏禹時代的信史。

　　B.夏禹平治洪水后，奠定了國家社會治理的基本格局。面對以族姓構(gòu)成的諸侯，王朝所需賦役都可征于諸侯，此時既無必要也不可能統(tǒng)計天下民數(shù)。

　　C.在孝治傳統(tǒng)下，大夫之家，平民之戶，都是以家主或戶主面對國家，國家的賦役征于家主、戶主，此時國家只掌握家主與戶主的名籍，而沒有戶籍。

　　D.商鞅變法后，頒布了“分異令”，以“倍其賦”的強制措施，將成年余子單獨立戶，在中國歷史上首次出現(xiàn)了普遍登記所有人口的戶籍制度。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A.在古代文化思想巾，孝治傳統(tǒng)是從夏禹時代開始的，所以孟子認為，要尋找解決孝治矛盾的辦法，只能回到夏禹之前的虞舜時代。

　　B.家主和戶主被國家登錄名籍，參與籍田蒐狩，既能為國家盡職責，也顯示了自己在國與家中的地位，更是國家掌握戶數(shù)的依據(jù)。

　　C.在孝治傳統(tǒng)之下，無論大夫還是平民，家戶主的成年兄弟們享受不到國家的常規(guī)性授田，為了養(yǎng)活自己，他們不得不另外開墾荒地。

　　D.在普遍登記人口戶籍制度產(chǎn)生以前，國家統(tǒng)計人口只登記家戶主“正夫”，而對家戶中其他的成年兄弟則不作任何統(tǒng)計，成為“余子”。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.皇甫謐在《帝王世紀》中，將全國人口統(tǒng)計追溯至夏禹時期，究其原因是他發(fā)現(xiàn)自己所處的西晉時代的社會治理方式在夏禹時朝已經(jīng)開始了。

　　B.在孝治傳統(tǒng)之下，國家權(quán)力無法進入家戶之內(nèi)，是由于以族姓構(gòu)成的諸侯國內(nèi)部，都是以家主或戶主面對國家，國家的賦役也只能征之于家戶主。

　　C.“料民”“初稅畝”“大戶”都是我國由名籍到戶籍改革過程中的產(chǎn)物，是國家為了增加財賦和兵員，將“余子”也納入管理的統(tǒng)計人口的辦法。

　　D.秦獻公的“為戶籍相伍”，表現(xiàn)出我國在戶籍制度方面邁出了一大步，不僅制定了普遍登記所有人口的戶籍制度，還建立了更為精細的社會治理。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　周浚，字開林，汝南安成人也?？Ｐ怨摇Ｒ圆爬硪娭?，有人倫鑒識。鄉(xiāng)人史曜素微賤，眾所未知，浚獨引之為友，遂以妹妻之，曜競有名于世?？３醪粦?yīng)州郡之辟，后仕魏為尚書郎。累遷御史中丞，拜折沖、揚州刺史，封射陽侯。

　　隨王渾伐吳，攻破江西屯戍，與孫皓中軍大戰(zhàn)，斬偽丞相張悌等首級數(shù)千，俘馘萬計，進軍屯于橫江。時聞龍驤王浚既破上方，別駕何惲說浚曰：“張悌率精銳之卒，悉吳國之眾，殄滅于此，吳之朝野莫不震懾。今王龍驤既破武昌，兵威甚盛，順流而下，所向輒克，土崩之勢見矣。竊謂宜速渡江，直指建鄴，大軍卒至，奪其膽氣，可不戰(zhàn)而擒。”浚善其謀，便使白渾。惲曰：“渾暗于事機，而欲慎己免咎，必不我從。”浚固使白之，渾果曰：“受詔但令江北抗衡吳軍，不使輕進。貴州雖武，豈能獨平江東!今者違命，勝不足多;若其不勝，為罪已重。且詔令龍驤受我節(jié)度，但當具君舟楫，一時俱濟耳。”惲曰：“龍驤克萬里之寇，以既濟之功來受節(jié)度，未之聞也。且握兵之要，可則奪之，所謂受命不受辭也。今渡江必全克獲，將有何慮?若疑于不濟，不可謂智;知而不行，不可謂忠，實鄙州上下所以恨恨也。”渾執(zhí)不聽。居無何而浚至，渾召之不來，乃直指三山，孫皓遂降于濬。渾深恨之，而欲與濬爭功。惲箋與浚?？５霉{，即諫止渾，渾不能納，遂相表奏。

　　浚既濟江與渾共行吳城壘綏撫新附以功進封成武侯食邑六千戶賜絹六千匹明年，移鎮(zhèn)秣陵。時吳初平，屢有逃亡者，頻討平之。賓禮故老，搜求俊乂，甚有威德，吳人悅服。

　　初，吳之未平也，浚在弋陽，南北為互市，而諸將多相襲奪以為功。吳將蔡敏守于沔中，其兄珪為將在秣陵，與敏書曰：“古者兵交，使在其間，軍國固當舉信義以相高。而聞疆場之上，往往有襲奪互市，甚不可行，弟慎無為小利而忘大備也。”候者得珪書以呈浚，浚曰：“君子也。”及渡江，求珪，得之，問其本，曰;“汝南人也。”浚戲之曰：“吾固疑吳無君子，而卿果吾鄉(xiāng)人。”

　　遷侍中。武帝問浚：“卿宗后生，稱誰為可?”答曰：“臣叔父子恢，稱重臣宗;從父子馥，稱清臣宗。”帝并召用?？＾D(zhuǎn)少府，以本官領(lǐng)將作大匠。改營宗廟訖，增邑五百戶。后代王渾為使持節(jié)、都督揚州諸軍事、安東，卒于位。

　　(摘編自《晉書·周浚傳》)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.浚既濟江與渾共/行吳城壘/綏撫新附/以功進/封成武侯/食邑六千戶/賜絹六千匹/

　　B.浚既濟江/與渾共行吳城壘/綏撫新附/似功進封成武侯/食邑六千戶/賜絹六千匹/

　　C.浚既濟江/與渾共行吳城壘/綏撫新附以功/進封成武侯/食邑六千戶/賜絹六千匹/

　　D.浚既濟江與渾共行吳/城壘綏撫新附/以功進封成武侯/食邑六千戶/賜絹六千匹/

　　5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.刺史，古代官職名，漢武帝時在全國分設(shè)十三部(州)，每部(州)設(shè)置刺史一人，巡行郡縣，“刺”有檢核問事之意。

　　B.宗廟，古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇。據(jù)學界考證，周代宗廟制規(guī)定，只有天子和諸侯可以設(shè)宗廟，其余人則不準設(shè)廟。

　　C.故老，古代常指地方上很有社會聲望的年高而見識多的人，“賓禮故老”就是將當?shù)氐赂咄氐睦先讼褓e客一樣敬重。

　　D.后生，年輕人、后輩，《論語》中有“后生可畏，焉知來者之不如今也”之語。“卿宗后生”即“愛卿家族中的年輕人”。

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.周浚富有才思，善于識別人才。同鄉(xiāng)史曜一向地位卑微，湮滅無聞，只有周浚把他當朋友看待，還將妹妹嫁給他;史曜后來果然聞名于世。

　　B.周浚作戰(zhàn)勇敢，處事很有原則。跟隨王渾伐吳殺敵立功，俘敵數(shù)以萬計;寧肯失去立功機會也不擅自行事，王渾要與王濬爭功，他能及時勸諫。

　　C.周浚治理有方，愛惜尊重人才。孫皓投降后，他安定撫慰人心;鎮(zhèn)守秣陵時，他討伐平定逃亡者，尋求賢才，禮敬故老，很有威望，令人悅服。

　　D.周浚為人忠誠，舉賢不避內(nèi)親。升任侍中后，周浚如實回答了晉武帝的問話，使武帝最終任用了他舉薦的家族中的兩個富有名聲的年輕后輩。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)浚善其謀，便使白渾。惲日：“渾暗于事機，而欲慎己免咎，必不我從。

　　(2)而聞疆場之上，往往有襲奪互市，甚不可行，弟慎無為小利而忘大備也。

　　(二)古代詩歌閱讀<11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成第8—9題。

　　塞下曲

　　王昌齡

　　蟬鳴空桑林，八月蕭關(guān)道。

　　出塞入塞寒，處處黃蘆草。

　　從來幽并①客，皆共塵沙老。

　　不學游俠兒②，矜夸紫騮③好。

　　【注】①幽并：幽州和并州，在今河北、山西北部、內(nèi)蒙古、陜西等一帶地區(qū)。其俗尚氣任俠，此處借指豪俠之氣。②游俠兒：自恃勇武、講義氣而輕視生命的人。③紫騮：古駿馬名。

　　8.詩歌前兩聯(lián)描繪了一幅什么樣的景象?這樣寫對全詩有何作用?(6分)

　　9.這首詩表達了詩人怎樣的情感?請簡要回答。(5分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)莊子在《逍遙游》中用“ ， ”兩句寫出了宋榮子能夠做到“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因。

　　(2)李白在《蜀道難》中，表現(xiàn)壁之險絕、水之湍急咆哮的兩句詩是“ ， ”。

　　(3)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中運用對偶、比喻等修辭手法，生動形象地描寫了馬快弦急、戰(zhàn)斗激烈的兩句是“ ， ”。

　　乙選考題

　　請考生在第三(11)、四(12)兩大題中選定其中一題作答。注意：作答時請用2B鉛筆在答題卡所選題號后的方框涂黑。只能做所選定題目內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計分。

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　塵埃里的上帝

　　鳳凰

　　威爾遜原本有一份薪水很高的工作，但是一場車禍奪去了他的雙腿。從此他成天悶悶不樂。妻子建議他在自己家旁邊開一家超市，他想了想，便同意了。超市開起來了，附近的人都到這里購物。超市人來人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿了笑容。

　　威爾遜的生意做得紅紅火火，一家人過得開開心心，可是鄰居蒂芬妮的丈夫卻因為車禍去世了。因責任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮得支付對方一大筆賠償金，她家頓時陷入了困境。

　　威爾遜決定出手幫他們，他知道，他現(xiàn)在之所以過得開心，是因為大家照顧他的生意，如今他人有難，他也應(yīng)該主動幫忙。他跟妻子一說，妻子滿口答應(yīng)。

　　妻子說：“我們要幫她，但這不能明幫，只能暗幫。”威爾遜點頭。明幫，蒂芬妮肯定不會接受，就算真的接受了，心里也會有負擔，也會想方設(shè)法報答他們。如何暗幫呢?威爾遜想丁想，便有了主意。

　　威爾遜取出一筆錢，用一個袋子裝好，然后交給了兒子馬克，對他交代了一番。馬克帶著這筆錢，去了蒂芬妮家。他把錢袋悄悄地藏在了一個角落里。然后，他跟蒂芬妮家的比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。不一會兒，馬克就大叫起來：“哇，這里有好多錢!”馬克的叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們見到那袋錢，不由吃了一驚：“這是我家的，這是我家的!”

　　馬克把錢交給他們。他們趕緊去把錢交給了蒂芬妮。蒂芬妮拿著錢喜出望外，激動得流下了淚水。因為這筆錢，蒂芬妮的難題一下就解決了。她的臉上又有了笑容。威爾遜一家看在眼里，樂在心里。

　　可是天有不測風云，就在蒂芬妮的難題解決沒多久，她自己卻病倒了。治吧，沒錢;不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，兩個孩子怎么辦?他們還小，難道要讓他們成為孤兒嗎?蒂芬妮為此整天以淚洗面。

　　威爾遜同妻子商量，想再次幫助蒂芬妮一家，妻子點頭同意了，她也不忍心蒂芬妮有個三長兩短，否則那兩個孩子就太可憐了。

　　威爾遜再一次取出一筆錢裝入一個袋子，然后交給馬克。馬克帶著這筆錢去了蒂芬妮家，并悄悄把錢袋藏在一個角落里。

　　當然，馬克又找比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。沒過多久，馬克又裝著無意的樣子發(fā)現(xiàn)那袋錢，并叫了起來：“哇，這里有好多錢!”馬克的叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們看到那袋錢，頓時就笑了起來，跳著說：“這是我家的錢，這下好了，媽媽有救了!”他們從馬克手里接過錢，歡呼著跑去找蒂芬妮。蒂芬妮從兩個孩子手里接過錢，一問，得知是從家里找出來的，愣了愣，不由喜出望外。

　　蒂芬妮病好從醫(yī)院出來后，就去找了份工作，努力地掙錢。威爾遜見此非常高興，心想這下好了，他們一家可以過上好日子了。可是，蒂芬妮一家卻省吃儉用，她把錢都存了起來。兩年后的一天，蒂芬妮走進了威爾遜的超市，威爾遜以為她要買東西，可是她卻將一袋錢放在柜臺上，對他說道：“威爾遜先生，謝謝你們對我的幫助，我這次是來還錢的，請您收下。”

　　威爾遜吃了一驚，卻裝作毫不知情的樣子，說道：“你這是干什么?我們什么時候幫過你啊?”蒂芬妮告訴他，她每次需要錢的時候，馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢，而那個地方，她查過，她的丈夫根本不會藏錢在那里，不用說，是威爾遜一家用這種辦法在幫她。威爾遜說：“不，你弄錯了，我們從來沒有幫助過你什么。倒是你，幫了我們，你家周圍栽滿了花，大家聞到花香，就都喜歡來我的超市購物了!”

　　蒂芬妮心想，也許那真是丈夫藏的錢。他們幫了我，沒理由不承認。威爾遜說得有道理，卡爾森就曾開過超市，但生意卻不好，最終關(guān)門了，現(xiàn)在他的生意這么好，真是我家?guī)土嗣?。于是蒂芬妮帶上錢，開心地走了。

　　威爾遜對妻子說：“你看，我不承認，還說她幫了我們，她多開心。大家總是照顧我們的生意，可他們卻從不承認這是對我們的照顧。上帝從來不承認自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣。”

　　(選自《微型小說選刊》，有刪改)

　　(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.威爾遜因車禍失去了雙腿，就在家旁邊開了一間超市，生意十分興隆，這是因為附近的鄰居們都很善良，為了幫助他，都到他那里購物。

　　B.鄰居蒂芬妮的丈夫因車禍去世，為支付賠償金陷入困境，威爾遜出手幫助她家渡過關(guān)，因為他也遭遇過車禍，相同境遇使他同相憐。

　　C.作者兩次寫蒂芬妮兒子見到錢大叫“這是我家的錢”，又寫蒂芬妮在威爾遜否認幫忙一事后就拿著錢走了，意在通過對比，突出威爾遜的無私。

　　D.蒂芬妮本來推斷是威爾遜拿錢幫助她們的，但是威爾遜一番說辭讓她相信“那真是丈夫藏的錢”，這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾。

　　E.小說通過對威爾遜受鄰居幫助而重拾快樂以及他兩次幫助蒂芥妮一家的敘述，以小見大，凸顯了人和人之間應(yīng)該真誠相待、和諧共處的主題。

　　(2)小說有明暗兩條線索，分別是什么?這樣安排有什么好處?請簡要分析o (6分)

　　(3)小說在刻畫威爾遜這個形象時，突出了他的哪些性格特征?請簡要分析。(6分)

　　(4)“蒂芬妮帶上錢，開心地走了”，小說寫到這里就可以收尾了，為什么又寫了最后一段?請你結(jié)合文本，從三個角度簡要分析這樣結(jié)尾的好處o (8分)

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　遲子建自傳

　　從中國的版圖上看，我的出生地漠河居于最北，大約在北緯53度c那是一個小村子，依山傍水，風景優(yōu)美，每年有多半的時間白雪飄飄。我記憶最深刻的，是那里漫長的寒冷，冬天似乎總也過不完。

　　我小時候住在外婆家里，那是一座高大的木刻楞房子，房前屋后是廣闊的菜園。短暫的夏季來臨的時候，菜園就被種上了各色莊稼和花草，有的是讓人吃的東西;有的則純粹是供人觀賞的。當然，也有半是觀賞半是入口的植物3我經(jīng)常看見的一種情形就是，當某一種植物還在旺盛的生命期的時候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了。這種大自然的風云變幻所帶來的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。

　　我對人生最初的認識，冗全是從自然界的一些變化而感悟來的。比如我從凋零的植物身上看到了生命的脆弱，同時我也從另一個側(cè)面看到了生命的從容，因為許多衰亡的植物，轉(zhuǎn)年又會煥發(fā)出勃勃生機，看上去比前一年似乎更加有朝氣。

　　童年圍繞著我的，除了那些可愛的植物，還有親人和動物。我的親人，也許是由于身處民風純樸的邊塞，他們是那么善良、隱忍、寬厚，愛意總是那么不經(jīng)意地寫在他們的臉上.讓人覺得生活里到處是融融暖意。我從他們身上，領(lǐng)略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然，這幾乎決定了我成年以后的人生觀。

　　生物本來是沒有高低貴賤之分的，但是由于人類的存在，它們卻被分出了等級，令人無可奈何。雖然我把那些動物當成了親密的朋友對待，但久而久之，它們的斃命使我的憐憫心不再那么強烈，我與庸常的人們一樣地認為，它們的死亡是天經(jīng)地義的。只是成年以后遇見了許多惡意的人的猙獰面孔后，我又會情不自禁地想起那些年，在喧嘩而浮躁的人世間，能夠時常憶起它們，內(nèi)心會有一種異常溫暖的感覺。

　　在我的作品中，出現(xiàn)最多的除了故鄉(xiāng)的親人，就是那些從我的腦海中揮之不去的動物，這些在我的故事中是經(jīng)久不衰的。比如《霧月牛欄》中因為初次見到陽光、怕自己的蹄子把陽光給踩碎了而縮著身子走路的牛;《北極村童話》里的那條名叫“傻子”的狗等等。

　　此外，我還對童年時所領(lǐng)略到的那種種奇異的風景情有獨鐘，譬如鋪天蓋地的大雪、轟轟烈烈的晚霞、波光蕩漾的河水、在雪地上飛馳的雪橇、千年不遇的日全食等等，我對它們是懷有熱愛之情的，它們進入我的小說，會使我在寫作時洋溢著一股充沛的激情。我甚至覺得，這些風景比人物更有感情和光彩，它們出現(xiàn)在我的筆端，彷佛不是一個個漢字在次第呈現(xiàn)，而是一群在大森林中歌唱的夜鶯。

　　在這樣一片充滿了靈性的土地上，神話和傳說幾乎到處都是一也許是因為神話的滋養(yǎng)，我記憶中的房屋、牛欄、豬舍、菜園、墳塋、山川河流、日月星辰等無一不沾染了神話的色彩和氣韻，我筆下的人物也無法逃脫它們的籠罩。我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按現(xiàn)實規(guī)律生活的人，而是被神靈之光包圍的人，那是一群有個性和光彩的人。他們也許會有種種的缺陷，但他們忠實于自己的內(nèi)心生活，從人性的意義來講，只有他們才值得永恒的抒寫。

　　還有夢境。也許是我童年生活的環(huán)境與大自然緊緊相擁的緣故吧，我特別喜歡做一些色彩斑斕的夢。我在夢里見過會發(fā)光的樹，能夠飛翔的魚，狂奔的獵狗和濃云密布的天空。有時也夢見人，這人多半是已經(jīng)作了古的，他們與我娓娓講述著生活的故事，一如他們活著。夢境里的流水和夕陽總是帶有某種傷感的意味，夢里的動物有的兇猛有的則溫情脈脈。有時我想，夢境也是一種現(xiàn)實，而且，夢境的語言具有永恒性，只要你有呼吸、有思維，它就無休止地出現(xiàn)，給人帶來無窮無盡的聯(lián)想。它們就像盛宴上酒杯碰撞后所發(fā)出的清脆溫暖的響聲，令人回味。

　　當我童年在故鄉(xiāng)北極村生活的時候，因為不知道“山外有山、天外有天”，我認定世界就北極村這么大。當我成年以后到過了許多地方，見到了更多的人和更絢麗的風景之后，我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小的北極村。

　　(有刪改)

　　【相關(guān)鏈接】

　?、?ldquo;越是寒冷地區(qū)的人，越渴望溫暖，因為我是一個在北極村長大的孩子，我對它的依戀永遠不會消亡，因此，讀者在我作品中，會看到一種人性意義上的春天。

　　我寫作的過程，是與自己的內(nèi)心搏斗，是與生活的世界搏斗，因為對這個世界有思考，有不平，所以特別想傾訴文學是我的伙伴，它是我表達心中理念的渠道。(遲子建)

　?、谶t子建從讀書起，就喜歡寫作文，故鄉(xiāng)的森林、河流、清風和明月給她無盡的靈感。童年的木刻楞房、白夜、極光，深深刻入了她的心靈，給她的創(chuàng)作注入了無窮的想象。(陳華文《遲子建：北極村走出的女作家》)

　　(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.遲子建出生在漠河最北的一個小村子，那里“冬天似乎總也過不完”的漫長的寒冷給她留下深刻印象，這是她創(chuàng)作上喜歡把背景定在“春天”的緣故。

　　B.“我與庸常的人們一樣地認為，它們的死亡是天經(jīng)地義的”，這句話與其說反映出遲子建對生命的麻木，不如說表達了她對生命脆弱與從容的達觀認識。

　　C.北極村的人不是按現(xiàn)實規(guī)律生活的人，他們被神靈之光包圍著，雖然有種種缺陷，卻忠實于自己的內(nèi)心，有個性光彩，因此值得作家們永恒抒寫。

　　D.作者對人生最初的認識，是從自然界一些變化感悟來的，因此她認為風景比人物更有感情和光彩，在她的作品中，除了故鄉(xiāng)親人，出現(xiàn)最多的就是動物。

　　E.童年的生活經(jīng)歷和大自然的厚賜，給遲子建的心靈打上了深深的烙印，北極村的一切不僅影響了她的人生觀，也給她的創(chuàng)作注入了無窮的想象力。

　　(2)遲子建的創(chuàng)作貺是如何形成的?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)

　　(3)作為作家的一篇自傳，本文有什么特點?請簡要回答。(6分)

　　(4)作者童年時“認定世界就北極村這么大”，成年到過許多地方后，依然認定世界“只是一個小的北極村”，這是為什么?請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　第Ⅱ卷表達題

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.依次填人下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)

　　①低齡留學值與不值、好與不好，也需因人而異。既不能盲目跟風，視留學為唯一出路;也不能 ，甘心做井底之蛙。

　　②面對盤根錯節(jié)的貪腐案件，調(diào)查組辦案人員抱持堅定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不 ，看了佛面看僧面。

　?、圻@次宴會雖然只邀請了你一個人，但他那里又不是龍?zhí)痘⒀?，你何?，自己嚇自己?不要多心，盡管放寬心去吧。。

　　A.畏首畏尾 投鼠忌器 杯弓蛇影

　　B.投鼠忌器 杯弓蛇影 畏首畏尾

　　C.畏首畏尾 杯弓蛇影 投鼠忌器

　　D.杯弓蛇影 投鼠忌器 畏首畏尾

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.部分高新科技處于突破的臨界點，一旦實現(xiàn)突破進入市場化后，就會形成巨大的科技力量，改善人類生存環(huán)境，提高人類生活質(zhì)量，跨入一個新的科技時代。

　　B.這本署名為《記住鄉(xiāng)愁》的書，是莊乾坤的一本長篇散文集，封面設(shè)計精美，畫面淡雅宜人，用不著展卷閱讀書里內(nèi)容，僅看書名，就能夠被它吸引住。

　　C.昆明動物園的工作人員說，此次引進的鸚鵡都是來自美洲、非洲、澳洲等地的26個名貴外國品種，一共500多只。因為人工飼養(yǎng)，它們特別喜歡與人親近。

　　D.集團總校要發(fā)揮示范輻射作用，引領(lǐng)農(nóng)村學校，使農(nóng)村學生享受到與城市學生一樣優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和后勤服務(wù)，讓這些孩子在教育中贏得更多的發(fā)展機會。

　　15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?3分)

　　森林生態(tài)系統(tǒng)是巨大的碳儲存庫和重要碳匯。森林通過碳匯功能，在地球陸地生態(tài)系統(tǒng)中貯存了巨量的碳。作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體， 。森林植物在其生長過程中通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，將其固定在森林生物量中。

　　A.人們公認森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫，是最為有效的生物固碳方式

　　B.森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫，人們公認它是最為有效的生物固碳方式

　　C.森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫，并被公認為最為有效的生物固碳方式

　　D.人們公認森林是最為有效的生物固碳方式，而且是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫

　　16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。(5分)

　　1992年開始，人們嘗試使用“肉毒桿菌毒素”(簡稱“肉毒素”)來控制面部肌肉的活動，①。2002年，美國食品藥品管理局批準A型肉毒桿菌毒素應(yīng)用于美容領(lǐng)域，以消除抬頭紋、眉間紋和魚尾紋等。目前，肉毒素美容風靡全球，②。不過，很多人并不了解肉毒素美容的副作用。短時間內(nèi)多次注射肉毒素，③，甚至生命安全。

　　17.仔細觀察下面一幅漫畫，請說明漫畫內(nèi)容，并寫出漫畫寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。(6分)

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　材料一長豐公司多次催要明星公司所欠的30萬元，但每次都被對方以各種借口拖延，賴著不還。長豐公司萬般無奈，只好貼出海報，說誰能要回欠款，公司只要20萬，剩下的都給討債人。許多人躍躍欲試，想掙這1 0萬元，但全都無功而返。

　　有人向大師討教，大師說：“如果能要回來21萬元，掙1萬元也不錯。”

　　對方恍然大悟，拔腳就跑。很快，要回來21萬元，20萬元交給公司，自己留下來1萬元。

　　這個得到1萬元的人，逢人就宣傳大師有智慧……

　　材料二劉小姐是某廣告公司的文案策劃員，在11月份，23天工作日遲到17天最后干脆辭職，并發(fā)微博，“原諒我這一生不羈放縱愛賴床。反正信用卡還完了，拜拜了您嘞!”網(wǎng)時配發(fā)了一張“員工離職申請表”。申請離職原因一欄，公司備選了20項，她一項都沒勾選，而是在空白處瀟灑地寫下：“冬天太冷，起不來!”在“其他”一欄還備注，“先冬眠”。部門負責人準予離職并回復稱：“懂你!”

　　對以上兩則材料反映的社會現(xiàn)象，你怎么看?請任選其一，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　山西高考語文檢測試題參考答案

　　1.(3分)D　(“在中國歷史上首次出現(xiàn)了普遍登記所有人口的戶籍制度”錯，原文是“在中國歷史上首次以戶籍形式改變了基層社會面貌”，在商鞅變法之前“各國逐漸制定了普遍登記所有人口的戶籍制度”)

　　2.(3分) C　(根據(jù)原文“尤其對于基層民眾來說，一戶的常規(guī)性授田往往養(yǎng)活不了‘余子’，他們便另行墾荒。”可知另行墾荒的只是基層民眾)

　　3.(3分)B　(“國家權(quán)力無法進入家戶之內(nèi)”錯，原文是“國家權(quán)力并不進入家戶之內(nèi)”)

　　二、(9分)

　　4.(3分)B　(原文標點是：浚既濟江，與渾共行吳城壘，綏撫新附，以功進封成武侯，食邑六千戶，賜絹六千匹。)

　　5.(3分)B (“只有天子和諸侯可以設(shè)宗廟，其余人則不準設(shè)廟”錯，學界一般認為，周禮宗廟制度是：天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，士一廟，庶人不準設(shè)廟)

　　6.(3分)D　(“舉賢不避內(nèi)親”錯，周浚回答晉武帝的問話是“卿宗后生，稱誰為可”，即問的本來就是周浚宗族之內(nèi)的后輩，與“舉賢不避內(nèi)親”無關(guān))

　　7.(10分)

　　(1)(5分)周浚認為何惲的計謀很好，就派人稟告王渾。何惲說：“王渾在把握時機方面昏聵糊涂，就想行事謹慎保全自己免于過失，一定不會同意我們的計策。”

　　(譯出大意給2分，“善”、“白”、“不我從”，每譯對一處給1分)

　　(2)(5分)我卻聽說在交界地帶，常常發(fā)生偷襲奪取貿(mào)易物資的事情，很不該這么做，弟弟千萬小心，不要為了小利而忘記軍國防務(wù)大事。

　　(譯出大意給2分，“疆場”、“襲奪”、“大備”，每譯對一處給1分)

　　文言文參考譯文：

　　周浚字開林，是汝南安成人。周浚性格果敢剛烈。憑借有才思為人所知，擅長識別人才。同鄉(xiāng)人史曜一向貧賤卑微，眾人都不知其人，只有周浚把史曜當作朋友，就把妹妹嫁給他，史曜最終聞名于世。周浚當初不接受州郡的征召，后來在魏出仕任尚書郎。多次升遷至御史中丞，官拜折沖、揚州刺史，被封為射陽侯。

　　周浚跟隨王渾攻吳，攻破江西的戍軍，與孫皓的中軍激戰(zhàn)，斬了偽丞相張悌等共千人的首級，俘虜數(shù)以萬計，進軍駐扎在橫江。當時聽說龍驤王濬已經(jīng)攻克上游城鎮(zhèn)，別駕何惲勸說周浚道：“張悌統(tǒng)率著精銳的部隊，都是吳國的部眾，在此地被我們消滅了，吳國朝野無不震撼懾服?，F(xiàn)在王龍驤已經(jīng)攻克武昌，軍威很強盛，沿江順流而下，所向無敵攻無不克，吳已顯現(xiàn)出土崩瓦解之勢。我私下認為應(yīng)該迅速渡江，直奔建鄴，大軍突然而至，奪了吳軍膽量氣勢，可以不用交戰(zhàn)就擒獲敵人。”周浚認為這是條妙計，便派人稟告王渾。何惲說：“王渾在把握時機方面昏聵糊涂，就想行事謹慎保全自己免于過失，一定不會同意我們的計策。”周浚堅持派人稟告王渾，王渾果然說：“我接受的詔命只是讓我在江北與吳軍抗衡，不讓我輕率進軍。您的轄區(qū)即使武力強大，難道能獨自平定江東!現(xiàn)在違背了皇命，即便取勝也不值得稱贊;如果不能取勝，罪責更重。再說詔令龍驤要接受我們的指揮，只應(yīng)該備齊你們的舟楫，同時渡江罷了。”何惲說：“龍驤攻克了萬里敵寇，憑借已成戰(zhàn)功來接受我們的指揮，這是不曾聽說過的事。再說掌握兵權(quán)的關(guān)鍵是，時機允許就奪取，這就是說只接受上級布置的任務(wù)，而如何完成則不受上級指令的約束。現(xiàn)在渡江必定大獲全勝，還有什么顧慮呢?如果猶疑不決遲遲不渡江，不能叫作明智;如果明知能取勝卻不去行動，不能叫作忠誠，這真的將會成為我州上下遺憾不已的原因。”王渾固執(zhí)己見不肯聽從。過了不久王濬的軍隊趕到，王渾召見王濬，而王濬不聽從召喚，徑直進軍三山，孫皓于是向王濬投降。王渾懷恨在心，就想與王濬爭功。何惲送書信給周浚。周浚收到何惲的信后，立即勸諫阻止王渾，王渾不能接受勸告，便進表呈奏。

　　周浚渡過長江后，與王渾一起巡行吳國的城鎮(zhèn)營壘，安定撫慰新近歸附的吳國人，憑借功勞進封為成武侯，食邑六千戶，接受賜絹六千匹。第二年，周浚移到秣陵鎮(zhèn)守。當時吳國剛剛平定，經(jīng)常有亡命之徒，周浚多次討伐平定他們。周浚對當?shù)赜新曂睦先艘远Y相待，尋求才德出眾的賢人。(因此)很有威望，吳國人對他心悅誠服。

　　當初，吳國尚未平定，周浚在弋陽，南北相互往來貿(mào)易，諸將中有不少人以偷襲搶奪對方財物為功。吳國將領(lǐng)蔡敏在沔中駐守，蔡敏的哥哥蔡珪在秣陵帶兵，蔡珪給蔡敏寫信說：“古代雙方交戰(zhàn)，如果處于交界之地，軍隊和國家本當以推崇信義為上。我卻聽說在交界地帶，常常發(fā)生襲取貿(mào)易物資的事情，很不該這么做，弟弟要多注意，千萬別為小利而忘記軍國防務(wù)大事。”西晉斥候獲取了蔡珪這封信，把它交給周浚，周浚閱后說：“真是個君子啊。”等到渡江后，周浚尋找蔡珪，找到后，詢問蔡珪的籍貫，蔡珪回答說：“我是汝南人。”周浚開玩笑說：“我原本懷疑吳地沒有君子，而您果然是我們的同鄉(xiāng)。”

　　周浚后來升任侍中。有一次，晉武帝問周浚：“你們家族中的年輕一輩，你認為誰可以任用?”周?；卮鹫f：“我叔父的兒子周恢，在我宗族中享有大名;堂叔的兒子周馥，在我宗族中享有清名。”晉武帝一起征召任用了他們。周浚后來改任少府，并以本官兼任將作大匠。負責改建宗廟之事，改建宗廟完畢后，被加增食邑五百戶。周浚后來代替王渾擔任使持節(jié)、都督揚州諸軍事、安東，最終在官位上去世。

　　8.(6分)

　　前兩聯(lián)描繪了一幅無限肅殺的邊塞秋景圖。寒蟬在桑葉枯落的空曠桑林里鳴叫，邊塞天氣變冷，關(guān)內(nèi)關(guān)外盡是黃黃的蘆草。(3分)這兩聯(lián)借景抒情，營造了一種悲涼的氣氛，為后面的抒情議論做了鋪墊。(3分)

　　9.(5分)

　　全詩表達了詩人對獻身沙場的壯士豪杰的惋惜和對自恃勇武、炫耀紫騮的所謂“游俠兒”的諷刺;(3分)抒發(fā)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平生活的向往之情。(2分)

　　10.(6分)

　　(1)定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境

　　(2)飛湍瀑流爭喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

　　(3)馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚

　　(每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分)

　　11.(25分)

　　(1)(5分)A E (答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。B項威爾遜幫助蒂芬妮一家或許有同遭噩運惺惺相惜的心理，但根據(jù)原文，更多的是出于對大家照顧他生意幫助他的感恩回報之心。C項“意在通過對比，突出威爾遜的無私”錯，根據(jù)原文意思，作者這樣寫是為了說明威爾遜暗地里幫助蒂芬妮的計策很有效果。D 項“這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾”錯，使蒂芬妮信服的是威爾遜的真誠，而不是他的“演技”)

　　(2)(6分)

　　第一問(2分)：明線是威爾遜對鄰居蒂芬妮一家兩次無私幫助的過程;暗線是威爾遜由遭遇車禍的低落，到受人幫助重拾歡笑，再到兩次助人為樂，最后走向崇高的情感變化過程。

　　第二問(4分)①設(shè)置威爾遜感情變化這一暗線，通過對威爾遜心理、行為、語言等描寫，突出了主人公的形象，豐富了小說的主題;②明暗兩線交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，更能引發(fā)讀者對“塵埃里的上帝”群體形象的思考。

　　(第一問明、暗線各1分，第二問每點2分。意思對即可)

　　(3)(6分)

　?、贌嵝纳屏肌Ａ私獾降俜夷菀患业碾y處后，兩次慷慨解囊，幫助她們渡過難關(guān)。

　?、谏企w人意。顧及蒂芬妮的自尊心，采取“暗幫”的辦法，讓她沒有負擔地用錢。

　?、鄱酶卸?。能體會到自己的超市生意紅火是附近人們幫助的結(jié)果，并以幫助他人作為回報。

　?、軜酚谥?。做好事不留名，甘心做“塵埃里的上帝”，在蒂芬妮還錢的時候，不僅不承認自己拿錢幫助了她，反而說是她家的花香引來顧客幫助了自己。

　　(每點2分，答出3點給6分，意思對即可。)

　　(4)(8分)

　　從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，最后一段給這個幫助鄰人的故事畫上了一個圓滿的句號，使得結(jié)構(gòu)十分完整。同時也與標題“塵埃里的上帝”相照應(yīng)，使得標題所設(shè)下的懸念得到了詮釋。

　　從人物塑造上看，最后一段采用語言描寫，通過威爾遜自己的話，讓人看到了主人公的高尚心靈，理解了威爾遜為什么一直否認幫助別人的用意，使得人物形象更加豐滿。

　　從主題上看，借主人公威爾遜之口，說出“上帝從來不承認自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣”的話，告訴人們“上帝就是無私幫助別人”的道理，從而升華了主題。

　　從作品體現(xiàn)的思想感情來看，最后一段也表達了作者關(guān)注小人物生活，對充滿和諧、友愛人際關(guān)系的美好社會的渴望之情。

　　(答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分。只要能結(jié)合文本，分析言之有理，即可)

　　12.(25分)

　　(1)(5分)B E(答E給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分;答A、C不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。A項，“喜歡把背景定在‘春天’的緣故”錯，根據(jù)相關(guān)鏈接①，“讀者在我作品中，會看到一種人性意義上的春天”中的“春天”并非事實上的春天。C項，“他們被神靈之光包圍著”錯，“被神靈之光包圍”只是作者的認識和理解。D項，“作者對人生最初的認識”與“她認為風景比人物更有感情和光彩”之間沒有必然的因果聯(lián)系)

　　(2)(6分)

　　①大自然的變化給了遲子建最初的人生感悟，引發(fā)她對于世界、人生以及生命的思考，這些感悟和思考激活了她的傾訴欲望，為她以后的創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　②充滿靈性的黑土地、富有靈性的動植物，刻印在她的腦海里;生活在這里的淳樸故鄉(xiāng)人的平和超然，“幾乎決定了她成年以后的人生觀”，進而影響了她的創(chuàng)作人生。

　　③奇異的風景、多彩的神話、玄妙的夢境、“被神靈包圍著”的充滿溫暖的北極村人，滋養(yǎng)了她的創(chuàng)作性靈，成為她永恒書寫的對象，形成了她的給世界傳遞溫暖、帶來“春天”的創(chuàng)作觀。

　　(每點2分，意思對即可)

　　(3)(6分)

　　①主要通過梳理自己的創(chuàng)作觀及其形成過程，表達為人間傳遞溫暖的情懷。

　　②寫人生感悟與寫創(chuàng)作觀的形成相互交融，揭示其創(chuàng)作觀形成的深層原因。

　?、垡允惆l(fā)感悟為主，輔之以豐富的想象，靈動飛揚，激情充沛，可讀性強。

　　(每點2分，意思對即可)

　　(4)(8分)

　　小小北極村在情感、精神、寫作幾方面對遲子建有著巨大的影響。

　　①作者童年時，只看到北極村這么大點的地方，小小北極村給了她很大的影響，是她的全部世界。長大成年后，雖然看到的世界很大，但能夠被作者永留心底的還是小小北極村那些熟悉的人和事。

　　②作者人生觀的形成，很大程度源自小小北極村人和事物的啟迪。成年后閱盡大千世界，看透世情萬物后，她更加感受到來自北極村的溫暖和精神鼓舞。小小北極村成為她巨大的精神家園。

　?、郾睒O村的人和事給了作者創(chuàng)作的靈感，滋養(yǎng)著作者的心靈及思想，使作者能夠通過北極村這一窗口觀察世界，書寫“人性的春天”，小小北極村成了她創(chuàng)作上傳遞大愛的取之不盡用之不竭的巨大寶庫。

　　(答出觀點給2分;答出理由給6分，理由每點2分。只要能結(jié)合文本探究、意思對即可)

　　五、(9分)

　　13.(3分)A　(畏首畏尾：比喻做事膽子小，顧慮多。投鼠忌器：想用東西打老鼠，又怕打壞了近旁的器物。比喻做事有顧忌，不敢放手干。杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。)

　　14.(3分)B　(A 項成分殘缺。“跨入一個新的科技時代”暗換主語，其主語不應(yīng)是“高科技”，應(yīng)改為：使人類跨入一個新的科技時代。C項語序不當。“名貴外國品種”應(yīng)為“外國名貴品種”。D項搭配不當。“享受……教育質(zhì)量”搭配不當，“教育質(zhì)量”可改為“教育資源”。)

　　15.(3分)C　(根據(jù)橫線前后語境，可以斷定填空部分的主語應(yīng)該是“森林”，故排除A、D，再根據(jù)主語一致的語法要求，排除B)

　　16.(5分)示例：

　　①以消除面部皺紋

　?、诔蔀楸姸鄷r尚女性靚麗容顏的手段之一

　　③可能會危害美容者的身心健康

　　(答出一處給1分，答出兩處給3分，答出三處給5分)

　　17.(6分)

　　漫畫內(nèi)容：一個快遞人員將貨物送達貨主接收，貨主驗貨時發(fā)現(xiàn)貨物已被損壞，就質(zhì)問快遞員，快遞員卻花言巧語，敷衍塞責。

　　漫畫寓意：諷刺社會上一些人既不負責任又缺乏職業(yè)道德的可惡行為。

　　(答出漫畫內(nèi)容給3分，答出寓意給2分，句子通順給1分。字數(shù)不合要求，酌情扣分)

　　18.(60分)參考立意：

　　【材料一】

　　(1)誠信是社會的基石(2)小智慧與大智慧(3)治標與治本(4)呼喚健全的法律(5)建立健全法制任重而道遠(6)思路決定出路……

　　【材料二】

　　(1)堅持自我，與人無害(2)學會溝通，理解萬歲(3)過于任性要不得(4)勇氣可嘉，做法值得商榷(5)受約束方成大器(6)少壯不努力，老大徒傷悲(7)有付出才有回報……

　　作文等級評分標準

　　說明：

　　(一)基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意設(shè)計的范圍。選擇中心角度和重要角度屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。

　　(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

　　1.深刻：⑴透過現(xiàn)象深入本質(zhì)?、平沂臼挛飪?nèi)在的因果關(guān)系?、怯^點具有啟發(fā)作用

　　2.豐富：⑷材料豐富?、烧摀?jù)充足?、市蜗筘S滿?、艘饩成钸h

　　3.有文采: ⑻用詞貼切　⑼句式靈活?、紊朴谶\用修辭手法?、衔木溆斜憩F(xiàn)力

　　4.有創(chuàng)意: ⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思新巧⒂推理想象有獨到之處⒃有個性特征

　　(三)缺標題扣2分;不足字數(shù)，每少50個字扣1分;每1個錯別字扣1分，重復的不計;標點錯誤多的，酌情扣分。

　　(四)套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。