今年的高考語(yǔ)文試題,增強(qiáng)了閱讀能力的考察,試題份量明顯加重,題型也趨多樣化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考語(yǔ)文模擬集錦，僅供大家參考!

　　2017高考語(yǔ)文模擬集錦

　　第I卷(閱讀題共70分) 2016.3.11

　　甲 必考題

　　一、(9分)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　書(shū)法的當(dāng)代文化功能

　　藝術(shù)觀點(diǎn)是不斷變化的，但中國(guó)文字的傳承是恒久的，它涉及到我們文明的存廢。尤其在今天，因?yàn)闀?shū)法已經(jīng)失去普及性和實(shí)用性，很多人在不知不覺(jué)中對(duì)書(shū)法產(chǎn)生誤解。這種誤解，首先就體現(xiàn)在對(duì)“書(shū)法”的理解上，過(guò)去古人學(xué)習(xí)書(shū)法是“認(rèn)”、“念”、“寫(xiě)”三位一體，現(xiàn)在這三個(gè)部分在書(shū)法教育中被完全割裂：認(rèn)，對(duì)漢字的研究，交給了中文系;念，交給了表演系;寫(xiě)，則交給了美術(shù)系。中國(guó)書(shū)法首先是文字，然后才是藝術(shù)，如果把文字的內(nèi)涵都剝掉了，就剩下一個(gè)藝術(shù)的殼，那就實(shí)之不存了。

　　文化是民族的根，對(duì)于中華文化，漢字是它的根。沒(méi)有文字，哪來(lái)的詩(shī)歌、歷史和哲學(xué)?中國(guó)書(shū)法向來(lái)不缺少審美依據(jù)，博大精深的書(shū)法史論，有延續(xù)兩千年的完整、縝密的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

　　如果漢字的書(shū)寫(xiě)內(nèi)涵都被剝離出去了，成了純藝術(shù)，那就必然導(dǎo)致已延續(xù)了數(shù)千年至今依然在使用的漢字的消亡，中華文明的繁衍就會(huì)遇到問(wèn)題。由此而言，對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法的傳承，是一個(gè)非常嚴(yán)肅的文化安全問(wèn)題。

　　當(dāng)代書(shū)法是建立在當(dāng)代美術(shù)基礎(chǔ)之上的一種嘗試，也是東西方藝術(shù)相互碰撞的結(jié)果?，F(xiàn)代社會(huì)大不一樣，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，在短短的幾十年中，人們對(duì)字的要求大大降低。真正認(rèn)真寫(xiě)字的人越來(lái)越少。眼下人們基本上連硬筆字都很少寫(xiě)了.更不用說(shuō)練書(shū)法，我們通過(guò)鍵盤，就可以“敲”出文字。在當(dāng)代究竟應(yīng)該如何處理現(xiàn)代的“藝術(shù)”和古老的“文字”兩者間的關(guān)系呢?顯然，既不能以中國(guó)傳統(tǒng)文字的觀念完全覆蓋純藝術(shù)的觀念，也不能完全用藝術(shù)的觀念來(lái)覆蓋我們文字的傳承?，F(xiàn)在有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“我們不應(yīng)該一直背著傳統(tǒng)的包袱，而要大膽創(chuàng)新”，這觀點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，但當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)恰恰在于我們還沒(méi)有繼承到傳統(tǒng)，反而徒然背上創(chuàng)新的包袱。書(shū)法界有一種怪象：如果你跟古人寫(xiě)得相似，似乎就不叫創(chuàng)新。其實(shí)古人早就講過(guò)：“如將不盡，與古為新”o這很有道理。

　　就當(dāng)下社會(huì)而言，我們必須重新認(rèn)識(shí)書(shū)法的位置，我們不應(yīng)把書(shū)法僅僅視為中華民族的“藝術(shù)”的瑰寶，這其實(shí)是對(duì)書(shū)法的低估。書(shū)法是中華民族文化的根，是中華文化最古老、最有標(biāo)志性的符號(hào)。弘揚(yáng)“中國(guó)精神”，為中華民族鑄魂，首先要做的，就是把中國(guó)的漢字寫(xiě)好。就中華文明而言，漢字對(duì)于我們民族性格塑造也起了非常大的作用。我們常說(shuō)“字如其人”，西漢楊雄也曾說(shuō)“書(shū)，心畫(huà)也”，意思是說(shuō)，一個(gè)人平時(shí)的為人，最后都能通過(guò)字體現(xiàn)出來(lái)。在古代，書(shū)法是衡量一個(gè)人學(xué)識(shí)、才氣、風(fēng)度、品行的重要標(biāo)準(zhǔn)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代放棄過(guò)對(duì)書(shū)法的要求，這種標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)延續(xù)了兩千多年。

　　我們現(xiàn)在可以做的，就是與時(shí)俱進(jìn)，有效提煉出書(shū)法與文化的時(shí)代精神和活力。書(shū)法的教育，書(shū)法的傳播，要接地氣，要深入到社會(huì)每一個(gè)空間，要結(jié)合當(dāng)下的文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如果我們現(xiàn)在還僅僅只是局限在一個(gè)小范圍內(nèi)聊書(shū)法，僅僅是局限在一種所謂的書(shū)法“界”，局限在文人趣味、展廳效應(yīng)，那是狹隘的。

　　(節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》)

　　1-下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.在書(shū)法失去普及性和實(shí)用性的今天，很多人對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了誤解，把它理解成了脫離書(shū)寫(xiě)內(nèi)涵的純藝術(shù)。

　　B.博大精深的中國(guó)書(shū)法史論中有完整、縝密的審美評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。今天，中文系繼承了對(duì)這些審美評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的研究。

　　C.人們對(duì)書(shū)法產(chǎn)生誤解的原因之一是“認(rèn)”、“念”、“寫(xiě)”三位一體的方式在今天的書(shū)法教育中被完全割裂。

　　D.延續(xù)了數(shù)千年的文字是中華民族文化的根，能不能把握好漢字的內(nèi)涵，關(guān)系到能不能弘揚(yáng)好“中國(guó)精神”。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)

　　A.文字是詩(shī)歌、歷史、哲學(xué)的載體，從這個(gè)角度說(shuō)，在文化的傳承中，漢字的書(shū)寫(xiě)內(nèi)涵比其書(shū)寫(xiě)藝術(shù)更重要。

　　B.隨著科技的進(jìn)步，人們通過(guò)鍵盤就可以“敲”出文字，認(rèn)真寫(xiě)字的人越來(lái)越少，這阻礙了當(dāng)今的書(shū)法教學(xué)。

　　C.當(dāng)代書(shū)法，要處理好現(xiàn)代的“藝術(shù)”和古老的“漢字”之間的關(guān)系，我們就不應(yīng)背著傳統(tǒng)的包袱，而要大膽創(chuàng)新。

　　D.把書(shū)法視為中華民族的“藝術(shù)”瑰寶是對(duì)書(shū)法的低估，重新認(rèn)識(shí)書(shū)法的位置，需要人們認(rèn)識(shí)到書(shū)法是民族文化的根。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.對(duì)中國(guó)書(shū)法，我們可以形象地說(shuō)，丈字為“皮”，藝術(shù)為“毛”，如果丟掉了文字的內(nèi)涵，那就是“皮之不存，毛將焉附”。

　　B.傳統(tǒng)書(shū)法的傳承不僅關(guān)系到審美藝術(shù)，而且關(guān)系到中華文明的繁衍，這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的文化安全問(wèn)題。

　　C.古人常有通過(guò)書(shū)法衡量一個(gè)人的學(xué)識(shí)、風(fēng)度、品行的做法，所以說(shuō)漢字在民族性格的塑造上起著很大的作用。

　　D.當(dāng)下，書(shū)法教育存在著局限在書(shū)法“界”、局限在展廳效應(yīng)的現(xiàn)象，這不僅是狹隘的.而且沒(méi)有做到與時(shí)俱迸。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題。

　　胡宗憲，字汝貞，績(jī)溪人。嘉靖十七年進(jìn)士。歷知益都、余姚二縣。擢御史，巡按宣、大。三 十三年，出按浙江。時(shí)歙人汪直據(jù)五島煽諸倭入寇，而徐海、陳東、麻葉等巢柘林、乍浦、川沙 洼，日擾郡邑。時(shí)柘林諸倭移屯陶宅，勢(shì)稍殺。會(huì)蘇、松巡撫曹邦輔殲倭滸墅，文華欲攘功不得，

　　恨，遂進(jìn)剿陶宅殘寇。宗憲與共將銳卒四千營(yíng)磚橋約邦輔夾擊倭殊死戰(zhàn)宗憲兵死者千余而倭 犯浙東諸州縣殺文武吏甚眾。宗憲乃與文華定招撫計(jì)。文華還朝，盛毀總督楊宜，而薦宗憲，以為兵部右侍郎代宜。初，宗憲令客蔣洲、陳可愿諭日本國(guó)王，遇汪直養(yǎng)子激于五島，邀使見(jiàn)直。宗憲與直同鄉(xiāng)里，欲招致之，釋直母妻于金華獄，資給甚厚。洲等諭宗憲指。直心動(dòng)，又知母妻無(wú)恙，大喜日：“俞大猷絕我歸路，故至此。若貸罪許市，吾亦欲歸耳。但日本國(guó)王已死， 各島不相攝，須次第諭之。”因留洲而遣激等護(hù)可愿歸。宗憲厚遇激，令立功。激大喜，以徐海入犯來(lái)告。亡何，海果引大隅、薩摩二島倭分掠瓜洲、上海、慈溪，自引萬(wàn)余人攻乍浦，陳東、麻 葉與俱。宗憲壁塘棲，與巡撫阮鶚相掎角。會(huì)海趨皂林，鶚遣游擊宗禮擊海于崇德三里橋，三戰(zhàn)三捷。三十六年正月，阮鶚改撫福建，即命宗憲兼浙江巡撫事。至明年春，新倭復(fù)大至，嚴(yán)旨 責(zé)宗憲。宗憲懼得罪，上疏陳戰(zhàn)功，謂賊可指日滅。所司論其欺誕。帝怒，盡奪諸將大猷等職， 切讓宗憲，令克期平賊。時(shí)趙文華已得罪死，宗憲失內(nèi)援，見(jiàn)寇患未已，思自媚于上，會(huì)得白鹿 于舟山，獻(xiàn)之。帝大悅，行告廟禮，厚賚銀幣。

　　(節(jié)選自《明史》，有刪改)

　　4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.宗憲與共/將銳卒四千/營(yíng)磚橋/約邦輔夾擊/倭殊死戰(zhàn)/宗憲兵死者千余/而倭犯浙東諸州縣/殺文武吏甚眾。

　　B.宗憲與/共將銳卒四千/營(yíng)磚橋/約邦輔夾擊倭/殊死戰(zhàn)/宗憲兵死者千余/而倭犯浙東諸州縣/殺文武吏甚眾。

　　C.宗憲與共/將銳卒四千/營(yíng)磚橋/約邦輔夾擊倭/殊死戰(zhàn)/宗憲兵死者千余/而倭犯浙東/諸州縣殺文武吏甚眾。

　　D.宗憲與/共將銳卒四千/營(yíng)磚橋/約邦輔夾擊/倭殊死戰(zhàn)/宗憲兵死者千余/而倭犯浙東/諸州縣殺文武吏甚眾。

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.嘉靖是明世宗的年號(hào)。帝王年號(hào)紀(jì)年是古代常用的紀(jì)年方式，除帝王年號(hào)紀(jì)年外還有一種常用的紀(jì)年方式為干支紀(jì)年。

　　B.擢是提拔的意思。古代官職的變動(dòng)有些特殊稱謂，如，升官常用“升、擢、拔”等，貶官常用“貶、謫、左遷”等。

　　C.疏是古代臣子向皇帝分條陳述自己對(duì)某事意見(jiàn)的一種文體。臣子向皇帝陳述自己的意見(jiàn)常用的文體還有表，如《陳情表>o

　　D.廟是古代供祀祖宗的地方。古代對(duì)廟的規(guī)模有嚴(yán)格的等級(jí)限制，因天子供奉七廟，所以有時(shí)用。七廟”代指國(guó)家。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.胡宗憲進(jìn)士出身，做過(guò)知縣、御史等職，后在與倭寇的激戰(zhàn)中聞名，因趙文華的舉薦而升職。

　　B.胡宗憲在處理倭寇時(shí)，剿撫并用。他為了招撫汪直，從監(jiān)獄釋放了汪直的母親、妻子，并友好地對(duì)待其養(yǎng)子。

　　C.胡宗憲在倭寇大舉進(jìn)攻上海、慈溪時(shí)，與阮鶚互為掎角，并在崇德三里橋與徐海激戰(zhàn)，三戰(zhàn)三捷。

　　D.胡宗憲在朝中失去內(nèi)援和倭寇禍患不止的形勢(shì)下，為了討好皇帝，迸獻(xiàn)白鹿，受到了皇帝的賞賜。

　　7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)會(huì)蘇、松巡撫曹邦輔殲倭滸墅，文華欲攘功不得，大恨，遂進(jìn)剿陶宅殘寇。(5分)

　　(2)帝怒，盡奪諸將大猷等職，切讓宗憲，令克期平賊。(5分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

　　菩薩蠻

　　【宋】謝逸

　　暄風(fēng)遲日春光鬧。葡萄水綠搖輕棹。兩岸蘋(píng)煙低。青山啼子規(guī)。 歸來(lái)愁未寢。黛淺眉痕沁?；ㄓ稗D(zhuǎn)廊腰。紅添酒面潮。

　　8.這首詞上闋寫(xiě)景很有特色，是如何描繪的?請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　9-這是一首春閨怨詞，女主人公的情緒有一個(gè)變化過(guò)程，請(qǐng)具體分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)

　　10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)在《桃花源記》中，陶淵明描繪了一個(gè)令人向往的世外桃源。文中用“____， ”寫(xiě)出了生活其中的老人和孩子的快樂(lè)。

　　(2)杜甫在《登高》一詩(shī)中，極寫(xiě)自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是“ ____ , ____ 。

　　(3)辛棄疾在《永遇樂(lè)。京口北固亭懷古》中，用“_____ ， ____ ”寫(xiě)出了古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的氣概。 .

　　乙 選考題

　　請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡 上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。 如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)

　　浪子

　　【美】華·歐文

　　現(xiàn)在，美麗溫柔的陶洛麗斯的臉上布滿憂愁，就像空中的一片烏云，那真是一場(chǎng)災(zāi)難，而這 一切正發(fā)生在阿爾罕伯拉宮里面。這位小姑娘喜歡養(yǎng)各種各樣的小動(dòng)物。阿爾罕伯拉宮有一座廢棄的宮殿，那里是她和小動(dòng)物的天堂。那只雍容華貴的孔雀和它的配偶似乎已經(jīng)成為了 那里的王者，擁有至高無(wú)上的權(quán)力，統(tǒng)治著愛(ài)炫耀的火雞、性子暴躁的珠鳥(niǎo)和一大群亂七八糟的普通的雞種。但是有一個(gè)時(shí)期，陶洛麗斯的寵愛(ài)完全集中在一對(duì)最近婚配的小鴿子身上，這使她無(wú)法擠出更多的時(shí)間去照顧其它可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　她做了一個(gè)非常精美的小房子來(lái)作為這對(duì)新人的愛(ài)巢。這對(duì)新人幸福地住在里面，對(duì)房子外面晴空萬(wàn)里的天空一無(wú)所知，也許也從未想過(guò)要飛到城市上空去和高大的山峰一爭(zhēng)高低。

　　下面的故事就要談?wù)勎覀兠利惖呐魅藶楹芜@般不快樂(lè)了。這天清早，陶洛麗斯正在喂公鴿子，她忽然想到要使它瞧瞧這個(gè)偉大的世界。于是，她打開(kāi)了俯瞰達(dá)羅山谷的那扇窗戶，一下子把它扔到阿爾罕伯拉宮的墻外面。

　　當(dāng)時(shí)，這只受驚的小鳥(niǎo)有生以來(lái)頭一次被逼得非把全部力量使出來(lái)不可。它在空中來(lái)來(lái)去去，自由翻騰，它從來(lái)沒(méi)飛得這么高過(guò)，當(dāng)然也就沒(méi)體驗(yàn)過(guò)這樣飛行的樂(lè)趣。這時(shí)，它就像一個(gè)極度貧窮的人一下予擁有了百萬(wàn)產(chǎn)業(yè)不知如何揮霍一般，被面前突然呈現(xiàn)的那片無(wú)邊無(wú)際的可以施展身手的天空，搞得眼花繚亂了。這一整天，它一直在盡情地飛翔，到處盤旋，由這座高摟飛到那座高樓，由這個(gè)樹(shù)梢飛到那個(gè)樹(shù)梢。女主人用盡辦法招呼它飛回城堡，但是這些辦法的效果顯然無(wú)效，即使是它美麗的妻子也不能令它變心。使陶洛麗斯更加焦急的是，另外有兩只強(qiáng)盜鴿子和它結(jié)成了一道，這種家伙專門會(huì)引誘飄零的鴿子到它們自己窩里去。這只欣喜若狂的鴿子，正像一般初次踏進(jìn)社會(huì)、毫無(wú)頭腦的青年人一樣，對(duì)于那些新結(jié)交的墮落的同伴是非常信任，并急于跟隨他們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)廣闊的世界。它已經(jīng)和它們飛遍了格拉那達(dá)的每一家房頂、每一座塔尖。暴風(fēng)雨來(lái)了，它也不想回家，夜幕將臨的時(shí)候，它還是沒(méi)有回來(lái)。

　　晚上很遲了，女主人得到了最新消息，有人看見(jiàn)這只游蕩的鴿子在琴納拉萊夫?qū)m的高樓上、碰巧那座古宮的管理人也有一間鴿子棚，其中正好有兩三只這種四處勾引的鴿子，好多鴿子都因此而受害。“自己的鴿子被勾引走了。”陶洛麗斯馬上得出了結(jié)論，認(rèn)為大伙瞧見(jiàn)和她那只游蕩的家伙在一塊的兩只披著羽毛的騙子是琴納拉萊夫?qū)m里飛出來(lái)的。于是陶洛麗斯先決定由派比——花園里的那個(gè)口吃的小伙子，作為去見(jiàn)琴納拉萊夫?qū)m主管人的大使，要求他，如果發(fā)現(xiàn)在他的轄區(qū)之內(nèi)有這樣一只逃亡的家伙，希望他能把這只鴿子作為阿爾罕伯拉宮的臣民，押送回國(guó)。接受了任命的派比出發(fā)了，穿過(guò)月光籠罩著的樹(shù)叢，經(jīng)過(guò)一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一個(gè)鐘頭，他就回來(lái)了，帶回了令人煩惱的情報(bào)，說(shuō)琴納拉萊夫?qū)m的鴿子柜里，根本沒(méi)有這樣一只鴿子。但主管倒是滿口應(yīng)允全力以赴幫助尋找。由于那個(gè)不負(fù)責(zé)蘭的遙犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整個(gè)宮殿都忐忑不安。

　　當(dāng)然，世上沒(méi)有一成不變的事情。早晨我離開(kāi)房間，頭一個(gè)遇上的就是陶洛麗斯，她手里抓著那只游蕩的鴿子，眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，快樂(lè)得足以抵消前一天的痛苦。陶洛麗斯放開(kāi)了手里的鴿子。它在窗外亂飛，是因?yàn)樽约旱男袨槎桓绎w進(jìn)窗戶吧!可是它這次回來(lái)并沒(méi)有取得大家的信任。從它狼吐虎咽吃著面前的食物的樣子看來(lái)，情形就像一個(gè)浪子，完全是被饑餓逼回家來(lái)的。陶洛麗斯雖然懷著女人的天性，一面給它最知心的呵護(hù)，可是一面也在責(zé)備它這種忘恩負(fù)義的行為，用各式各樣的話罵它是個(gè)浪子。我注意到她已經(jīng)為了使它再不能夠遠(yuǎn)走高飛，特地剪短了它的翅膀。我對(duì)這種防患于未然的方法是絕對(duì)贊成的。這種經(jīng)驗(yàn)適合的又豈止鴿子，對(duì)于人來(lái)講不也是至誠(chéng)、至真的道理嗎?

　　(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.陶洛麗斯是一個(gè)關(guān)心小動(dòng)物、熱愛(ài)自然的美麗溫柔的姑娘，但是這些動(dòng)物并不理解她的 心意，特別是公鴿子逃走不回，這讓陶洛麗斯?jié)M臉愁緒。

　　B。，阿爾罕伯拉官里有許多動(dòng)物，但作品重點(diǎn)寫(xiě)小鴿子，這樣寫(xiě)是為了襯托女主人對(duì)鴿子的愛(ài)，為下文發(fā)生的變故張本。

　　C.小說(shuō)有兩條線索，一是陶洛麗斯熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物，表現(xiàn)小姑娘的善良;一是一對(duì)小鴿子夫妻不能理解女主人的善意，表現(xiàn)它們知恩不報(bào)。

　　D.小說(shuō)的標(biāo)題為“浪子”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指那只雄性的小鴿子，也影射了生活中和那只鴿子有相似特征的人。

　　E.小說(shuō)最后一段寫(xiě)那只游蕩的鴿子又回來(lái)了，陶洛麗斯眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，這樣的結(jié)尾意在表明只要真心關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)，終能打動(dòng)世人、讓人理解這一主題。

　　(2)小說(shuō)在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)小說(shuō)刻畫(huà)了“浪子”的形象，請(qǐng)對(duì)這一形象作簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)小說(shuō)的主人公.有人認(rèn)為是陶洛麗斯，也有人認(rèn)為是“浪子”——鴿子，你是怎樣理解的?

　　請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)

　　前北長(zhǎng)傅斯年——大炮、老虎、學(xué)者

　　大炮，老虎。一個(gè)學(xué)者，有這樣兩個(gè)外號(hào)，他會(huì)是一個(gè)什么樣的人?

　　傅斯年，早年在北京大學(xué)讀書(shū)時(shí)，因主編《新潮》雜志宣傳民主與科學(xué)新思想而享有盛譽(yù)。

　　1919年，巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗，5月4日上午，北京的大學(xué)生集會(huì)抗議，傅斯年被一致推選為主席。下午，傅主席扛著大旗率領(lǐng)游行隊(duì)伍直撲趙家樓，一舉成為名震南北的學(xué)生領(lǐng)袖。如果是你，有了這樣的功勞簿可躺，應(yīng)該一輩子吃喝不愁了吧?可是傅斯年卻不，他認(rèn)為自己這點(diǎn)功績(jī)根本不值得一提，“幼稚!”幼稚不幼稚不是他一個(gè)人說(shuō)了算的，但是這種表白卻一下子就暴露出了他的本真性情，說(shuō)穿了，就是一個(gè)狂傲。一個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的總頭子，平時(shí)在校園里走路卻兩眼朝天，誰(shuí)跟他打招呼，總是愛(ài)理不理的，這不是狂傲是什么?

　　他也確有狂傲的資本。胡適從海外歸來(lái)，被禮聘為北大教授，他的課堂里一時(shí)間聽(tīng)眾如云。傅斯年的好友顧頡剛?cè)ヂ?tīng)了一次，回來(lái)跟傅斯年說(shuō)：那個(gè)胡博士是真有學(xué)問(wèn)，你也去聽(tīng)聽(tīng)吧。傅斯年就去聽(tīng)了，不僅聽(tīng)，還問(wèn)，一問(wèn)一答之間，胡適的汗就下來(lái)了b胡適后來(lái)坦白交代說(shuō)，他當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了，像博斯年這樣的學(xué)生，國(guó)學(xué)根底比他還好，所以他常常提心吊膽，激勵(lì)自己，要加倍用功。從此，傅斯年與胡適，也就建立起了亦師亦友的特殊關(guān)系，直至終生。

　　狂傲之人，難免要放炮和發(fā)威。北伐勝利后，傅斯年高興，一高興就去找老校長(zhǎng)蔡元培喝酒。那天是蔡先生帶頭喝醉了，傅斯年也跟著醉了，之后大伙就開(kāi)始比賽放狂話，狂來(lái)狂去，誰(shuí)也比不上傅斯年放的炮響，他說(shuō)：“我們國(guó)家整理好了，不但要滅了日本小鬼，就是西洋鬼子也要把他趕出蘇伊士運(yùn)河以西，從北冰洋到南冰洋(南極洲)，除印度、波斯、土耳其以外都要郡縣之。”好家伙，他比秦始皇還狠。這時(shí)候，多虧他是在大學(xué)里工作，要是在外事部門，這樣一番話非引來(lái)嚴(yán)重外交糾紛不可。“大炮”的外號(hào)不給他，你說(shuō)是不是都太浪費(fèi)了?

　　大炮在暗室里放狂還沒(méi)有什么殺傷力，傅斯年炮打孔祥熙才真叫動(dòng)人心魄。他在參政院上揭露說(shuō)：“抗戰(zhàn)以來(lái)，大官每即是大商，專門發(fā)國(guó)難財(cái)b我們本是勢(shì)力國(guó)而非法治國(guó)，利益之到手全不管一切法律，既經(jīng)到手則又借法律名詞如‘信用’、‘契約’等以保護(hù)之，這里面實(shí)在沒(méi)有公平。”然后又大聲疾呼：“懲罰貪污要從大官做起!”罵完孔祥熙他就罵蔣介石，說(shuō)蔣在訓(xùn)斥國(guó)民黨的中央委員時(shí)還在說(shuō)孔祥熙根本不貪污，真是叫人喪氣啊。

　　這只老虎要發(fā)威的時(shí)候，也是非常有霸氣的。抗戰(zhàn)勝利后，傅斯年也當(dāng)上了接收大員，飛到了北京。很多人推薦他擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)，他不干，誠(chéng)心誠(chéng)意地保舉了還遠(yuǎn)在海外的胡適。

　　但是呢，他又堅(jiān)決要求去北大當(dāng)一段時(shí)間的代理校長(zhǎng)。他不是有什么官癮，而是認(rèn)為，像胡適，這種書(shū)生，走到哪兒都是老好人，不忍心得罪人，所以他要先出頭，把那些淪陷時(shí)期舍不得離開(kāi)北京并出任偽職的人員一個(gè)個(gè)開(kāi)除出去，為胡適任職掃清道路。

　　傅斯年到了臺(tái)灣之后，身體不行了，虎威卻一點(diǎn)不減。他當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)，做的第一件事就是給每位教師發(fā)了一份通知，說(shuō)本校長(zhǎng)說(shuō)不一定哪天就要聽(tīng)課，請(qǐng)不要見(jiàn)怪。教師們對(duì)聽(tīng)課不會(huì)見(jiàn)怪的，可是他聽(tīng)完課之后有的人就沒(méi)了工作，這一點(diǎn)挺嚇人的。那會(huì)兒的臺(tái)灣，工作機(jī)會(huì)極少，失去教職，就得餓肚子了。傅斯年僅用此一招，就令臺(tái)大的教風(fēng)學(xué)風(fēng)為之一變，他對(duì)臺(tái)大的影響之巨，與蔡元培對(duì)北大的貢獻(xiàn)相仿。

　　放大炮又發(fā)虎威，畢竟不是學(xué)者的本行，傅斯年同時(shí)代的學(xué)者曾指出過(guò)，他寄身政治，因此沒(méi)有取得應(yīng)該取得的更大的學(xué)術(shù)成就。但是，他所創(chuàng)立的史料學(xué)派，已經(jīng)足以讓他立足于大師的行列了。后世學(xué)者朱宗震先生對(duì)他有這樣的評(píng)價(jià)：與一些過(guò)眼煙云的流派相比，傅先生腳踏實(shí)地的史料學(xué)派自有其存在的價(jià)值。這評(píng)價(jià)夠高的，傅先生死也暝目了。

　　(節(jié)選自《南方周末》)

　　相關(guān)鏈接

　　①1938年，傅斯年擔(dān)任國(guó)民參政員，揭露孔祥熙貪腐，并最終把孔轟下臺(tái)?？椎睦^任者宋子文也難逃此數(shù)。傅斯年一篇《這個(gè)樣子的宋子文非走不可》，朝野震動(dòng)，宋子文也只好下臺(tái)，一個(gè)國(guó)民參政員一下子趕走兩任行政院長(zhǎng)，歷史上也是并不多見(jiàn)的。(百度百科)

　?、诟邓鼓旮赣H早逝，家中全靠年邁的祖父和母親支撐。成年后，他對(duì)母親十分孝順，雖已成了學(xué)界政界呼風(fēng)喚雨的人物，且霸氣十足，不把任何人放在眼里，但偶遏母親發(fā)脾氣，乃立即長(zhǎng)跪不起，聽(tīng)任母親斥責(zé)。(岳南《南渡北歸》)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.傅斯年平時(shí)在校園里走路兩眼朝天，別人同他打招呼也是愛(ài)理不理，是因?yàn)樗菍W(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，覺(jué)得自己比別人的地位高。.

　　B.傅斯年聽(tīng)胡適的課后，還主動(dòng)問(wèn)，表明他是.個(gè)上進(jìn)的學(xué)生。一問(wèn)一答之間，胡適的汗就下來(lái)了，寫(xiě)出了胡適內(nèi)心的忐忑和傅斯年國(guó)學(xué)根底深厚。

　　C.傅斯年酒后吐真言，說(shuō)出了自己的政治理想，即要實(shí)現(xiàn)從北冰洋到南極洲，除印度、波斯和土耳其之外全部都要成為中國(guó)版圖一部分的奮斗目標(biāo)。

　　D.傅斯年罵完孔祥熙，接著罵國(guó)民黨總裁蔣介石，心中如此不平.是因?yàn)橥葱挠诳紫槲醪活?ldquo;信用”、“契約”而貪腐。

　　E.傅斯年保舉胡適擔(dān)任北長(zhǎng)，卻又在胡適上任之前要求代理北長(zhǎng)一職，之所以這樣做是出于對(duì)北大的負(fù)責(zé)。

　　(2)文中說(shuō)傅斯年“確有狂傲的資本”，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析作者這樣說(shuō)的原因。(6分)

　　(3)傅斯年被譽(yù)為“老虎”，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括這只老虎發(fā)威的具體事件。(6分)

　　(4)傅斯年的一生給你帶來(lái)了哪些人生啟迪?請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　第Ⅱ卷(表達(dá)題共80分)

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　?、倌峒永掀俨际敲绹?guó)最知名的風(fēng)景之一。白天的尼加拉瓜瀑布，景色雄偉壯觀，夜晚的尼加拉瓜瀑布，七彩繽紛，它們 。

　　②有的地方規(guī)定教師上課只準(zhǔn)講多少分鐘，企圖用硬性規(guī)定的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，這種矯枉過(guò)正，與蠻干相比其實(shí)是 。

　?、?016年美國(guó)大選在即，在保守和自由兩大政治力量 的對(duì)決中，中國(guó)元素常常被其

　　當(dāng)作制敵取勝的法寶。

　　A.半斤八兩 各有千秋 難分伯仲 .

　　B.各有千秋 半斤八兩 難分伯仲

　　C.各有千秋 難分伯仲 半斤八兩

　　D.難分伯仲 半斤八兩 各有千秋

　　14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)

　　A.人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開(kāi)人民，文藝就會(huì)變成無(wú)根的浮萍、無(wú)魂的軀殼，能

　　不能搞出優(yōu)秀作品，最根本的取決于要為人民書(shū)寫(xiě)、為人民抒情。

　　B.通過(guò)完善城市大氣環(huán)境質(zhì)量的檢測(cè)，以及提高監(jiān)測(cè)信息的透明度，既可以提高全社會(huì)對(duì)

　　大氣污染問(wèn)題的關(guān)注，也可以盡可能避免或降低大氣污染對(duì)人體健康的公共風(fēng)險(xiǎn)。

　　C.農(nóng)民工參加醫(yī)保的方式有“在城鎮(zhèn)有正式勞動(dòng)合同的農(nóng)民工，參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)保;流動(dòng)

　　性較強(qiáng)的農(nóng)民工，參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療”這兩種參保途徑。

　　D.我國(guó)到2020年基本建立與全面建成小康社會(huì)相適應(yīng)的，以人為本、規(guī)范有序的新型戶

　　籍制度，努力實(shí)現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常駐人口在城鎮(zhèn)落戶的目標(biāo)。

　　15.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

　　這種義氣，亦可說(shuō)是公道，這是一條人人都該如此走的路道。照著這條公道走路的人，

　　便是有義氣的人。只有這種人才可克服一切困難。換句話說(shuō)，____ 。可見(jiàn)只要人

　　人照此公道走，人人知重義氣，一切困難也就自然消散，自然克服了。

　　A.只要照著這條公道路走，并且有義氣，就能克服一切困難。

　　B.正因?yàn)槿瞬豢险者@條公道走，沒(méi)有義氣，所以才有種種困難發(fā)生。

　　C.如果這個(gè)人照著這條公道路走，就是有義氣的人，這種人一定能克服一切困難。

　　D.這種人沒(méi)有克服種種困難，就是因?yàn)樗麤](méi)有照著這條公道路走，他是沒(méi)有義氣的人。

　　16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句j使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

　　每處不超過(guò)10個(gè)字。(5分)

　　要養(yǎng)成道德的勇氣，必定要有兩個(gè)先決條件，____ ，第二是體魄的雄健。就第

　　一個(gè)條件說(shuō)，一個(gè)人有無(wú)作為，先要看他的天性是否敦厚。不要說(shuō)看人能否擔(dān)當(dāng)國(guó)家大事，

　　就是我們結(jié)交朋友，也要先認(rèn)定他天性是敦厚還是涼薄。____ ，則體力與膽量關(guān)

　　系，實(shí)在密切極了。體力好的人不一定膽子大;體力差的人卻常常易于膽子小。具備這兩

　　個(gè)先決條件，然后才可以談____ 。

　　17.下面是中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)的會(huì)徽，請(qǐng)寫(xiě)出除文字以外的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明其寓意，要求語(yǔ)義簡(jiǎn)

　　明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)

　　六、寫(xiě)作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　去年，北京某中學(xué)學(xué)生用手機(jī)拍攝了一輛占用非機(jī)動(dòng)車道的私家車。結(jié)果遭到私家車上的四人下車“圍攻”。這四個(gè)人一直在質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么要拍照，其中一女子不停地說(shuō)：

　　“你有什么權(quán)利啊，讀書(shū)讀傻了吧!”而這名學(xué)生則表示私家車占用自行車道，人人都有權(quán)利拍照。該事件引發(fā)了網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友極力為該生點(diǎn)贊，有網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)生應(yīng)專心學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)友雖贊同這種勇氣，卻不支持他的這種做法。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2017高考語(yǔ)文模擬集錦參考答案

　　1. B(原文說(shuō)“對(duì)漢字的研究，交給了中文系”并沒(méi)有說(shuō)中文系繼承了對(duì)書(shū)法史論中審美評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的研究。)

　　2.C(原文借用“我們不應(yīng)該一直背著傳統(tǒng)的包袱，而要大膽創(chuàng)新”來(lái)表達(dá)有些人的觀點(diǎn)，事實(shí)是：沒(méi)有繼承到傳統(tǒng)，反而徒然背上創(chuàng)新的包袱。)

　　3.C(因果倒置)

　　4.A(宗憲與共，將銳卒四千，營(yíng)磚橋，約邦輔夾擊。倭殊死戰(zhàn)，宗憲兵死者千余。而倭犯浙東諸州縣，殺文武吏甚眾。)

　　5.C(《陳情表》是李密向皇帝陳述自己的實(shí)情，而非“陳述自己對(duì)某事的意見(jiàn)”)

　　6.C(“在崇德三里橋與徐海激戰(zhàn)，三戰(zhàn)三捷”的不是胡宗憲而是宗禮)

　　7.(1)恰逢蘇州、松江巡撫曹邦輔在滸墅殲滅倭寇，趙文華想竊取功勞，沒(méi)有成功，非常生氣，于是進(jìn)攻、剿滅陶宅的殘敵。(“會(huì)”，狀語(yǔ)后置，“攘功”，“恨”，各1分，句意通順1分，共5分)

　　(2)皇帝憤怒，全部撤銷俞大猷等將領(lǐng)的職務(wù)，嚴(yán)厲責(zé)備胡宗憲，讓他限期平定倭寇。(“奪”，“切”，“讓”，“克期”各1分，句意通順1分，共5分)

　　8. ①擬人，詞人用“鬧”賦予春光以人的性情，寫(xiě)出了春意盎然的生機(jī)活力;②比喻，用葡萄的紫綠比喻春水，形象地寫(xiě)出了春水的碧綠、動(dòng)人;③動(dòng)靜結(jié)合，春風(fēng)、春光、春水、春草為靜，子規(guī)啼叫是動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了春天的勃勃生機(jī)。(5分)

　　9.喜悅—憂愁。上闋描繪春日冶游圖景，女主人陶醉于熱鬧的春光，寫(xiě)出了她的內(nèi)心喜悅;下闋女主人，因聽(tīng)到子規(guī)的啼叫，聯(lián)想到自身，于是難以入眠、借酒澆愁，寫(xiě)出了她內(nèi)心的憂愁。(6分)

　　10.(1)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。(2)萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(3)金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。(6分)

　　11.(1)答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分。(A“這些動(dòng)物并不理解她的心意”說(shuō)法不準(zhǔn)確;C“一對(duì)小鴿子夫妻”，“表現(xiàn)它們知恩不報(bào)”說(shuō)法錯(cuò)誤，E主題表述有誤)

　　(2)①倒敘，小說(shuō)先寫(xiě)陶洛麗斯的憂愁，后文才交代她憂愁的原因，即最心愛(ài)的動(dòng)物鴿子在外面流浪不歸;②以鴿子為線索。小說(shuō)圍繞鴿子展開(kāi)，寫(xiě)了女主人喂鴿子，尋鴿子，鴿子最終回來(lái)等情節(jié)。③情節(jié)有波瀾。小說(shuō)先寫(xiě)鴿子逃跑，女主人萬(wàn)分著急，多處尋找未果，最終鴿子卻又意外歸來(lái)。(6分)

　　(3)“浪子”這一形象表面寫(xiě)鴿子，實(shí)際上是借鴿子寫(xiě)人。①不滿足于現(xiàn)狀。文中寫(xiě)它一旦被放出，就不愿意回到原來(lái)的舒適生活。②熱愛(ài)自由?？吹酵饷娴氖澜?，自由翻騰，體驗(yàn)自由的樂(lè)趣。③知難而退。鴿子在外面自由飛翔了一天之后，為饑餓所迫，重返巢穴。(6分)

　　(4)觀點(diǎn)一：主人公是陶洛麗斯。①?gòu)钠?，陶洛麗斯是作者著墨較多的人物;②從情節(jié)看，陶洛麗斯的放鴿子、找鴿子、等待鴿子是小說(shuō)的主要情節(jié);③從手法上看，對(duì)鴿子的描寫(xiě)，在文中起著對(duì)主人公陶洛麗斯襯托的作用;④從主題看，陶洛麗斯的所作所為，特別是剪短鴿子的翅膀，這是作者著力想要批判的。(8分)

　　觀點(diǎn)二：主人公是鴿子。①?gòu)臉?biāo)題看，小說(shuō)以“浪子”為題，“浪子”就是指鴿子，是作者著力塑造的形象;②從情節(jié)看，“浪子”—鴿子是行文的線索，貫穿小說(shuō)始終;③從主題看，“浪子”—鴿子是作者著力刻畫(huà)的追求自由、向往外面世界的一個(gè)形象;④從手法上看，寫(xiě)陶洛麗斯是為了襯托鴿子這一形象。(8分)

　　12.(1)答B(yǎng)給3分，答E給2分，答D給1分(A“覺(jué)得自己比別人的地位高”說(shuō)法錯(cuò)誤;C“政治理想”的內(nèi)容說(shuō)法錯(cuò)誤;D“心中不平”的原因說(shuō)法不準(zhǔn)確)

　　(2)①主編《新潮》雜志，宣傳民主與科學(xué)新思想;②五四運(yùn)動(dòng)中，被一致推選為主席;③有深厚的國(guó)學(xué)根底。④創(chuàng)立史料學(xué)派。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，共6分)

　　(3)①擔(dān)任北大代理校長(zhǎng)，開(kāi)除淪陷期擔(dān)任偽職的人員;②擔(dān)任臺(tái)長(zhǎng)，對(duì)聽(tīng)課不滿意的教員即行開(kāi)除，使校風(fēng)為之一變;③擔(dān)任國(guó)民參政員，揭露孔祥熙貪腐，趕走了兩任行政院長(zhǎng)(6分)

　　(4)①人要有真才實(shí)學(xué)。②為人要正直。③富有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心國(guó)事。④孝敬父母。(請(qǐng)結(jié)合材料分析，8分)

　　13.B(各有千秋：各有各的存在的價(jià)值。比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色。半斤八兩：比喻彼此不相上下，實(shí)力相當(dāng)。多用于貶義。難分伯仲：比喻人或事物不相上下，難分優(yōu)劣高低，也指兄弟之間美好的情誼。)

　　14.D(A兩面對(duì)一面，“能不能搞出優(yōu)秀作品”，后文應(yīng)該用能不能“為人民書(shū)寫(xiě)、為人民抒情”與之搭配;B“通過(guò)”掩蓋了主語(yǔ);C句式雜糅，刪除“參保途徑”。)

　　15.B(A條件關(guān)系表述錯(cuò)誤;C假設(shè)關(guān)系說(shuō)法不當(dāng);D推理不當(dāng))

　　16. ①第一是天性的敦厚②就第二個(gè)條件說(shuō)③如何修養(yǎng)道德的勇氣(5分)

　　17. 會(huì)徽包含字母“N、M、G”，分別是“農(nóng)民歌會(huì)”的拼音縮寫(xiě)，表明主題。會(huì)徽將樂(lè)符幻化成靈動(dòng)的布谷鳥(niǎo)，將樹(shù)葉演變成羽毛。歡唱的布谷鳥(niǎo)，寓意著農(nóng)民用優(yōu)美的歌聲，歌唱豐收、歌頌美好新生活。(6分)

　　18.本題是一道社會(huì)現(xiàn)象類材料作文題。可以從中學(xué)生的角度寫(xiě)人人有責(zé)，擔(dān)當(dāng)精神;可以從私家車主角度寫(xiě)遵守社會(huì)規(guī)范，提升文明素養(yǎng);可以從最后一類網(wǎng)友的角度寫(xiě)做事要講究有效的方式、方法。

　　參考翻譯：

　　胡宗憲，字汝貞，績(jī)溪人。嘉靖十七年考中進(jìn)士。歷任益都、余姚知縣。被提拔為御史，巡查宣化、大同。嘉靖三十三年，出任浙江巡查御史，當(dāng)時(shí)歙縣人汪直占據(jù)五島煽動(dòng)倭寇入侵，而徐海、陳東、麻葉等人巢居柘林、乍浦、川沙洼等地。每天在騷擾郡縣。當(dāng)時(shí)柘林中眾多倭寇轉(zhuǎn)移屯據(jù)陶宅，勢(shì)力逐漸衰弱。恰逢蘇州、松江巡撫曹邦輔在滸墅殲滅倭寇，趙文華想竊取功勞，沒(méi)有成功，非常生氣，于是進(jìn)攻、剿滅陶宅的殘敵。胡宗憲和他一同進(jìn)攻，帶領(lǐng)精銳士兵四千人，駐扎在磚橋，約定曹邦輔一起夾擊，倭寇殊死抵抗，胡宗憲的士兵死了一千多，同時(shí)倭寇侵犯浙江東部諸多州縣，殺死很多文武官吏。胡宗憲于是和趙文華制定安撫計(jì)策。趙文華回朝，極力詆毀總督楊宜，并且推薦胡宗憲，胡宗憲于是被任命為兵部右侍郎替代楊宜。當(dāng)初，胡宗憲讓幕僚蔣洲、陳可愿告訴日本國(guó)王，在五島遇見(jiàn)汪直的養(yǎng)子汪滶，汪滶邀請(qǐng)使者去見(jiàn)汪直。胡宗憲和汪直是同鄉(xiāng)，想收羅他，從金華監(jiān)獄里釋放了汪直的母親和妻子，資助很豐厚。蔣洲等人向汪直宣告了胡宗憲的想法，汪直內(nèi)心動(dòng)搖。又知道母親和妻子安然無(wú)恙。非常高興地說(shuō)：“俞大猷斷了我的歸路。所以才到這地步。如果免除罪過(guò)準(zhǔn)許海上貿(mào)易，我也想歸順，只是日本國(guó)王已死，各島不能相互統(tǒng)攝，必須一個(gè)一個(gè)地宣告。”于是留下蔣洲而派汪滶等人護(hù)送陳可愿回去。胡宗憲優(yōu)待汪滶，讓他立功。汪滶非常高興，把徐海入侵的消息告訴了胡宗憲。不久，徐海果真帶領(lǐng)大隅、薩摩二島的倭寇分頭搶掠瓜洲、上海、慈溪，自己帶領(lǐng)一萬(wàn)多人進(jìn)攻乍浦，陳東、麻葉同他一起進(jìn)攻，胡宗憲堅(jiān)守塘棲，和巡撫阮鶚形成夾擊之勢(shì)。正碰上徐海急奔皂林，阮鶚派游擊宗禮在崇德三里橋攻擊徐海，三戰(zhàn)三勝。嘉靖三十六年正月，阮鶚改任福建巡撫，就認(rèn)命胡宗憲兼任浙江巡撫。到第二年春天，新來(lái)的倭寇大量增加，皇帝嚴(yán)厲責(zé)備胡宗憲。胡宗憲懼怕皇帝治罪，上奏陳述陳述戰(zhàn)功，說(shuō)敵寇能夠在短時(shí)期殲滅。主管官吏判他欺騙罪，皇帝憤怒，全部撤銷俞大猷等將領(lǐng)的職務(wù)，嚴(yán)厲責(zé)備胡宗憲，讓他限期平定倭寇。當(dāng)時(shí)趙文華已經(jīng)犯罪死去，胡宗憲在朝中沒(méi)有了內(nèi)援，看見(jiàn)倭寇的禍患不停，想討好皇上，恰逢從舟山得到白鹿，獻(xiàn)給皇上?；噬虾芨吲d，施行告廟禮，饋贈(zèng)給他許多銀幣。