高考對每一個學(xué)生、每一個家庭來說都有著其重要意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年高考語文模擬匯編，僅供大家參考!

　　2017年高考語文模擬匯編

　　一、(9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　“騰籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和國家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式大戰(zhàn)略提出的區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。由于國際金融危機(jī)沖擊和經(jīng)濟(jì)形勢變化，這一戰(zhàn)略沒有來得及全面實(shí)施。有人質(zhì)疑“騰籠換鳥”脫離我國的優(yōu)勢，遲滯地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來，有關(guān)議論并未停止。

　　對于“騰籠換鳥”的不同看法，實(shí)質(zhì)上是對于是按照既有模式追求較高經(jīng)濟(jì)增長速度還是讓經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入新的增長軌道而寧可犧牲一部分增長速度的不同看法，也就是對于如何正確處理眼前利益與長遠(yuǎn)利益關(guān)系的不同看法。一般地講要兼顧眼前利益與長遠(yuǎn)利益沒有多少實(shí)際意義，關(guān)鍵是怎么兼顧、怎么把握好時機(jī)。經(jīng)濟(jì)學(xué)界最近興起的關(guān)于劉易斯拐點(diǎn)的討論，有助于厘清對于“騰籠換鳥”的不同看法。

　　劉易斯拐點(diǎn)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個著名命題，由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者阿瑟•劉易斯提出。該理論認(rèn)為，在二元經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過程中，隨著農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動力逐漸減少，最終將走向枯竭，出現(xiàn)一個從勞動力過剩轉(zhuǎn)向勞動力短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是劉易斯拐點(diǎn)。當(dāng)然，所謂的勞動力短缺并不是絕對短缺，而是相對短缺，表現(xiàn)為勞動力成本大幅度上升，不漲工資就招不到合適的員工。這個工資成本明顯上升的時點(diǎn)就是劉易斯拐點(diǎn)。劉易斯拐點(diǎn)的存在，在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過程中都得到過驗(yàn)證。不過，對于人口眾多的我國來說是否已經(jīng)到了劉易斯拐點(diǎn)尚有爭議，因?yàn)槲覈€有約1億農(nóng)村勞動力需要轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，勞動力并不缺乏。如果尚未到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)，則仍然可以而且應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動力的優(yōu)勢，發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，“騰籠換鳥”似可緩行;如果劉易斯拐點(diǎn)已經(jīng)到來，“騰籠換鳥”則勢在必行。

　　這里的關(guān)鍵在于怎樣理解劉易斯拐點(diǎn)。劉易斯拐點(diǎn)并非意味著勞動力絕對短缺，而是表現(xiàn)為工資大幅度上漲。雖然我國仍有約1億農(nóng)村富余勞動力，但隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加，如果非農(nóng)產(chǎn)業(yè)不大幅度提高工資水平，農(nóng)民就不愿背井離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工。而一旦工資大幅度上漲，顯然就是劉易斯拐點(diǎn)的到來。從近年來一些沿海地區(qū)和內(nèi)地同時出現(xiàn)“民工荒”和“漲薪潮”等現(xiàn)象看，應(yīng)該說劉易斯拐點(diǎn)在我國已經(jīng)到來。與南亞、東南亞一些國家相比，我國普通打工者的工資水平已經(jīng)不再具有優(yōu)勢，甚至高于這些地區(qū)的許多國家。

　　在劉易斯拐點(diǎn)已經(jīng)到來，我國不再具有勞動力、資源、環(huán)境等比較優(yōu)勢的背景下，實(shí)施“騰籠換鳥”，把傳統(tǒng)制造業(yè)從成本不斷提高的產(chǎn)業(yè)基地轉(zhuǎn)移出去，再把對成本不太敏感的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級，是一種必然選擇。這雖然在短期內(nèi)有可能使某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長速度和財政稅收等受到影響，但對長遠(yuǎn)發(fā)展是有利的。因?yàn)槿绻F(xiàn)在不主動轉(zhuǎn)型，未來被動改變將會帶來更大的震蕩。

　　1.下列關(guān)于“騰籠換鳥”和“劉易斯拐點(diǎn)”的解說，不正確的一項是(3分) ( )

　　A.“騰籠換鳥”是幾年前我國一些沿海地區(qū)提出的區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略沒有來得及全面實(shí)施是因?yàn)?ldquo;騰籠換鳥”脫離我國的優(yōu)勢，遲滯地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　B.“騰籠換鳥”就是把傳統(tǒng)制造業(yè)從成本不斷提高的產(chǎn)業(yè)基地轉(zhuǎn)移出去，再把對成本不太敏感的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級。

　　C.“劉易斯拐點(diǎn)”是在二元經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過程中，隨著農(nóng)村富余勞動力逐漸枯竭，出現(xiàn)的一個從勞動力過剩轉(zhuǎn)向相對短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　D.“劉易斯拐點(diǎn)”是在勞動力成本大幅度上升，不漲工資就招不到合適的員工的情況下，出現(xiàn)的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)工資成本明顯上升的時點(diǎn)。

　　2.作者認(rèn)為“在我國，實(shí)施滕籠換鳥勢在必行”，下列不屬于這一說法的依據(jù)的一項是(3分) ( )

　　A.國際金融危機(jī)沖擊和經(jīng)濟(jì)形勢變化下，我國一些沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和國家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展大戰(zhàn)略的需要。

　　B.近年來，雖然我國仍有約1億農(nóng)村富余勞動力，但隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加，一些沿海地區(qū)和內(nèi)地出現(xiàn)了農(nóng)民工短缺的現(xiàn)象。

　　C.隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加，近年來一些沿海地區(qū)和內(nèi)地出現(xiàn)了只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)工資水平大幅提高，農(nóng)民才愿意進(jìn)城務(wù)工的現(xiàn)象。

　　D. 與南亞、東南亞一些國家相比，我國普通打工者的工資水平已經(jīng)不再具有優(yōu)勢，甚至高于這些地區(qū)的許多國家。我國不再具有勞動力、資源、環(huán)境等競爭優(yōu)勢。

　　3.下列表述不符合原文意思的一項是(3分) ( )

　　A.是否實(shí)施“騰籠換鳥”取決于劉易斯拐點(diǎn)的是否到來，若未到劉易斯拐點(diǎn)，則應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動力的優(yōu)勢，發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，“滕籠換鳥”必須緩行。

　　B.作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個著名命題，“劉易斯拐點(diǎn)”在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過程中曾得到過驗(yàn)證。

　　C.實(shí)施“騰籠換鳥”戰(zhàn)略，短期內(nèi)會使某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長速度和財政稅收等受到影響，但從長遠(yuǎn)看是有利的。

　　D.隨著劉易斯拐點(diǎn)的到來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級是一種必然，而未來被動改變不太可能會帶來更大的震蕩。

　　二、(33分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。(19分)

　　吳汝綸傳 趙爾巽

　　吳汝淪，字摯父，桐城人。少貧力學(xué)，嘗得雞卵一，易松脂以照讀。好文出天性，早著文名。同治四年進(jìn)士，用內(nèi)閣中書。曾國藩奇其文，留佐幕府，久乃益奇之，嘗以漢禰衡相擬。旋調(diào)直隸，參李鴻章幕。時中外大政常決于國藩、鴻章二人，其奏疏多出汝綸手。

　　尋出補(bǔ)深州，丁外內(nèi)艱。服除，補(bǔ)冀州。其治以教育為先，不憚貴勢，籍深州諸村已廢學(xué)田為豪民侵奪者千四百余畝入書院，資膏火。聚一州三縣高材生親教課之，民忘其吏，推為大師。會以憂去，豪民至交通御史以壞村學(xué)劾奏，還其田。及蒞冀州，仍銳意興學(xué)，深、冀二州文教斐然冠畿輔。又開冀、衡六十里之渠，泄積水于滏，以溉田畝，便商旅。時時求其士之賢有文者禮先之，得十許人。月一會書院，議所施為興革于民便不便，率不依常格。

　　鴻章素重其人，延主蓮池講席。其為教，一主乎文，以為：“文者，天地之至精至粹，吾國所獨(dú)優(yōu)。語其實(shí)用，則歐、美新學(xué)尚焉。博物格致機(jī)械之用，必取資于彼，得其長乃能共競。舊法完，且好吾猶將革新之，況其窳敗不可復(fù)用。”其勤勤導(dǎo)誘后生，常以是為說。嘗樂與西士游，而日本之慕文章者，亦踔海來請業(yè)。會朝旨開大學(xué)堂于京師，管學(xué)大臣張百熙奏薦汝綸加五品卿銜總教務(wù)，辭不獲，則請赴日本考學(xué)制。既至其國，上自君、相及教育名家，婦孺學(xué)子，皆備禮接款，求請題詠，更番踵至。旋返國，先乞假省墓，興辦本邑小學(xué)。堂規(guī)制粗立，遽以疾卒，年六十四。

　　汝綸為學(xué)，由訓(xùn)詁以通文辭，無古今，無中外，唯是之求。自群經(jīng)子史、周、秦故籍，以下逮近世方、姚諸文集，無不博求慎取，窮其原而竟其委。著有《易說》二卷、《寫定尚書》一卷、《尚書故》三卷、《夏小正私箋》一卷、《文集》四卷、《詩集》一卷、《深州風(fēng)土記》二十二卷，及點(diǎn)勘諸書，皆行于世。

　　(選自《清史稿•吳汝綸傳》，有刪節(jié))

　　4.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A.籍深州諸村已廢學(xué)田 籍：借助

　　B.會以憂去 會：適逢

　　C.延主蓮池講席 延：延請

　　D.皆行于世 行：刊行

　　5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)

　　A.易松脂以照讀 趙王豈以一璧之故欺秦邪

　　B.其治以教育為先 其可怪也歟

　　C.會朝旨開大學(xué)堂于京師 唐浮圖慧褒始舍于其址

　　D.唯是之求 項伯乃夜馳之沛公軍

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.吳汝綸是桐城人，幼時家境貧寒，但是刻苦學(xué)習(xí)，曾經(jīng)得到一枚雞蛋不肯吃，到集市上換成松脂，供夜讀時照明。

　　B.吳汝綸愛好文學(xué)，早著文名，先后在曾國藩和李鴻章的幕府任事，曾國藩和李鴻章的奏議，多出自吳汝綸的手筆。

　　C.吳汝綸認(rèn)為漢語國文是天地間最精粹的語言文字，因此，歐美等國的博物、格致、機(jī)械地運(yùn)用也都要向我國學(xué)習(xí)。

　　D.張百熙曾奏薦吳汝綸擔(dān)任京師大學(xué)堂總教務(wù)，加五品卿銜，吳汝綸堅辭不就，未獲批準(zhǔn)，于是奏請出國考察教育。

　　7.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)曾國藩奇其文，留佐幕府，久乃益奇之，嘗以漢禰衡相擬。

　　(2)及蒞冀州，仍銳意興學(xué)，深、冀二州文教斐然冠畿輔。

　　閱讀下面一首詞，完成8～9題。(8分)

　　中呂•滿庭芳

　　姚 燧

　　天風(fēng)海濤，昔人曾此，酒圣詩豪①。我到此閑登眺，日遠(yuǎn)天高。山接水茫茫渺渺，水連天隱隱迢迢。供吟笑。功名事了，不待老僧招。 (選自《元曲三百首》)

　　注釋：①酒圣：酒中的圣賢。此指劉伶之屬，伶字伯倫，“竹林七賢”之一。詩豪：詩中的英豪。

　　8.“我到此閑登眺，日遠(yuǎn)天高”兩句在曲中起什么作用?結(jié)合曲內(nèi)容簡要分析。(4分)

　　9.聯(lián)系全曲，簡析“供吟笑。功名事了，不待老僧招”三句所表達(dá)的作者的思想感情。(4分)

　　10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、乙兩題任選一題作答;如果兩題都答，則按甲題計分)(6分)

　　甲：人人盡說江南好，游人只合江南老。(1) ，(2) 。(3) ，

　　(4) 。(5) ，(6) 。(韋莊《菩薩蠻(其二)》)

　　乙：(1)所以動心忍性， 。 (孟子《生于憂患，死于安樂》)

　　(2)青青子衿，悠悠我心。但為君故， 。 (曹操《短歌行》)

　　(3)斬木為兵，揭竿為旗; ，贏糧而景從。 (賈誼《過秦論》)

　　(4)昆山玉碎鳳凰叫， 。 (李賀《李憑箜篌引》)

　　(5) ，身世浮沉雨打萍。 (文天祥《過零丁洋》)

　　(6) ，憔悴損，如今有誰堪摘。 (李清照《聲聲慢》)

　　三、(24分)

　　閱讀下面的文字，完成11～14題。

　　院里的故事 吳 碩

　　西屋福順老兩口子一輩子沒兒沒女，到了老年愈顯得孤獨(dú)，日子在寂寞和無聊中一天天地度過，兩位老人經(jīng)常是在屋里靜靜地坐著聽著桌上的老座鐘發(fā)出“當(dāng)、當(dāng)”的打點(diǎn)聲……

　　那天福順上街買菜，在回家的路上撿了一只被人扔掉的流浪貓，老兩口子特高興，細(xì)心地喂養(yǎng)小貓。小貓也天天在老人身上撒嬌，為兩位老人寂莫的日子增添了許多的歡樂。

　　東屋的生子養(yǎng)鴿子，自從福順撿回小貓，他就發(fā)了話：“老東西還養(yǎng)貓，要撲我鴿子我非摔死丫的……”老兩口就把貓關(guān)在屋里不讓出去。小貓一天天長大關(guān)不住了，還學(xué)會了上房而且還懷上了小貓。兩個月后大貓生了三只小白貓，很可愛。此時正是春暖花開的時節(jié)，陽光照在人身上暖暖的，但不燥。大貓?zhí)稍诶先说奈萸皯袘械夭[著眼曬太陽，三只小貓趴在貓媽媽肚子上吃奶。一只鴿子突然從房上飛下來，大貓出于保護(hù)小貓的本能撲了上去，鴿子馬上就飛進(jìn)了籠子。生子在屋里看見了，一下躥了出來，二話不說抓住大貓舉起來使勁地往地下一摔，大貓在地上四肢抽搐著，一會兒嘴角流出了血不動了。三只小貓爬過去還要吃貓媽媽的奶，生子又要抓小貓。福順撲通一下給生子跪下了，近乎哭聲：“大兄弟，我求求你，別摔死它們，我馬上送人，我再也不養(yǎng)貓了……”生子氣哼哼地說，“我他媽說到做到……”淚水從福順的眼角流下……福順把小貓送了人，兩位老人又在屋里靜靜地坐著，聽著老座鐘的打點(diǎn)聲……

　　日子一晃就到了秋天。這天生子的老婆回來找生子。生子自從和這女人結(jié)婚，日子就沒消停過，天天打架，沒別的就為錢。這女人一直也沒個正式的工作，又好吃懶做，一打起架她就耍潑婦，“一哭二鬧三上吊”。生子拿她也沒招兒。自從生子下崗回家，兩人打得更勤了，經(jīng)常聽見這女人在屋里喊：“你丫的也不出去掙點(diǎn)錢，天天養(yǎng)鴿子。你丫是老爺們嗎……”兩人都吃低保，就這么混。這女人天天去棋牌室，去久了就和一個在北京做生意的東北光棍漢混到一塊兒去了。生子聽說后火冒三丈，非要和那漢子玩命。他老婆說，“就你丫這德性，你也就在這院里犯橫，找人家非弄死你……”生子一聽軟了，老婆對生子說：“你丫弄來錢咱還過，你沒錢打今兒起我還不回來了……”從那天起，這女人還真走了。生子是一點(diǎn)轍也沒有。那女人今天是找生子離婚來了。生子在屋里又砸飯碗又罵人，“你這騷貨想離婚沒門，讓你們成了美事，別想……”老婆倚在門框上：“你瞎他媽喊什么，今天跟你說一聲是給你臉，別給臉不要臉，你要找揍說話……”說完手里夾著煙卷扭出了院門……

　　老婆走了，生子在屋里邊砸邊罵，屋里可砸的東西快砸沒了，氣哼哼地出了大門口，騎上他那輛殘摩走了一夜也沒回來。第二天早間新聞報道，南四環(huán)一輛殘摩逆行和一卡車相撞，殘摩車毀人亡。經(jīng)化驗(yàn)，殘摩駕駛?cè)藛T為醉酒駕車，死的人正是生子。街坊們都說生子的命是讓貓勾走的，都說貓有九條命……

　　生子養(yǎng)的鴿子在籠子里餓得“咕咕”地亂叫，福順買來老玉米豆喂鴿子。生子老婆來了，打開了屋門，從胡同里叫來一個收廢品的，“把這破爛都給我弄走……弄干凈了，我給丫租出去先進(jìn)點(diǎn)錢。”看著籠子里的鴿子，“明天叫我老公來，都給丫弄死吃肉……哈哈。”福順過去對她說：“大妹子我求求你，把這幾只鴿子給我留下吧……這也是幾條性命呀……再說生子和你在這院住了這么多年……生子剛走就……”女人用眼睛上下翻瞪著福順，“生子活著時沒少欺負(fù)你，我這替這死鬼給你道個歉，看你的面子給你吧……可有一樣，把這破籠子弄你那邊去，夠臟的。”“行、行。”

　　秋天的早晨，天空藍(lán)藍(lán)的。福順早起打開了鴿子籠，鴿子一只只飛了出來，在天空中自由地飛翔。福順揚(yáng)著頭，手搭涼棚，頭隨著鴿子飛的方向轉(zhuǎn)。他的臉笑開了花，“飛吧、飛吧、飛餓了就回來，我給你們預(yù)備好吃的了……”鴿子越飛越高，天空中飄蕩著陣陣清脆的鴿哨聲……

　　(2011年第9期《北京文學(xué)》，有改動)

　　11.請說說“小貓”、“鴿子”在小說中起什么作用?(6分)

　　12.小說關(guān)注普通人的生活狀況，正視普通人的生存困境，請結(jié)合全文分析概括“院子里”生活著的普通人的生存困境。(6分)

　　13.請簡要分析福順這一人物形象。(5分)

　　14.小說以福順含笑放飛鴿子結(jié)尾。有人評論說這樣的結(jié)尾含義深刻，耐人尋味。請結(jié)合全文及閱讀小說的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻?7分)

　　第Ⅱ卷 (表達(dá)題 共84分)

　　四、(24分)

　　15.下列詞語中加點(diǎn)的字，每組讀音全都不相同的一組是(3分) ( )

　　A. 篆書/椽子 信箋/殲滅 癥狀/癥結(jié)

　　B. 驍勇/肖像 框架/匡正 扁舟/扁平

　　C. 怠慢/逮捕 嵯峨/蹉跎 逐漸/漸染

　　D. 臉頰/要挾 嗔怪/縝密 供稿/供應(yīng)

　　16.下列各項中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項是(3分) ( )

　　A. 時值夏日，綠樹成蔭，那素有“國艷”之譽(yù)的海棠花已經(jīng)完全凋謝，成全了她那婉轉(zhuǎn)絕美的敗落，春風(fēng)桃李的美艷，竟然是如此短暫!

　　B. 碳排放過量會給生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重危害。近期，近乎半個中國的霧霾天氣已敲響了警鐘，如果不設(shè)法加以遏制，更大的災(zāi)難指日可待。

　　C. 朝鮮不顧國際輿論悍然進(jìn)行第三次核試驗(yàn)，引發(fā)了國際社會的廣泛關(guān)注，日、韓、美做出緊急應(yīng)對，致使半島局勢陷入不絕如縷的境地。

　　D. 隨著電視劇《后宮甄嬛傳》的熱播，人們開始津津樂道“甄嬛體”，這是繼淘寶體、凡客體、咆哮體之后的又一流行語體。但語文教育專家提醒，青少年應(yīng)當(dāng)慎學(xué)、慎用這些網(wǎng)絡(luò)文體。

　　17.下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是(3分) ( )

　　A. 嫦娥三號的成功落月，首次實(shí)現(xiàn)了我國航天器在地外天體軟著陸和巡視勘察，標(biāo)志著我國探月工程第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，具有里程碑意義。

　　B. 作為一名共產(chǎn)黨員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹黨的精神，想問題、辦事情都應(yīng)該從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

　　C. 王振鵬的《江山勝覽圖》描繪了仲春季節(jié)江南山水風(fēng)光和人們?nèi)粘Ｉ?，不僅是研究元代社會的“百科全圖”，而且是研究元代繪畫的重要圖像。

　　D. 現(xiàn)任政府如果不能推動官員財產(chǎn)公開，把權(quán)力曬在陽光下，就難以真正改變目前公款消費(fèi)、權(quán)力尋租，也就無法保證反腐的有效性和長久性。

　　18.請在下面語段橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。(4分)

　　每當(dāng)疲憊的時候，就請停下腳步，遙想追逐的遠(yuǎn)方，汲取力量再上路;每當(dāng)困惑的時候，就請停下腳步，① ，② ;每當(dāng)痛苦的時候，就請停下腳步，③ ，④ ;每當(dāng)放棄的時候，就請停下腳步，做出艱難的取舍，打起精神再上路。有時我們停下腳步，只為走得更遠(yuǎn)。

　　19.閱讀下面一段文字，用“瑜伽”開頭，把這段文字壓縮成一個單句。(要求保留主要信息，不超過60個字)(5分)

　　古代印度有一套幫助人類充分發(fā)揮自身潛能的健身體系。五千年前，古印度高僧們從觀察生物中體悟了不少大自然法則，驗(yàn)證到人的身上，竟然有意想不到的效果。從此，人們開始進(jìn)行自身健康的維護(hù)和調(diào)理。經(jīng)過長期的鉆研與歸納，一套完整、實(shí)用的養(yǎng)生健身體系誕生了，這就是瑜伽。

　　瑜伽：

　　20.備受關(guān)注的2014年節(jié)假日放假安排正式出爐后，某電視臺記者采訪了兩位專家。請根據(jù)專家的回答，推斷并概括記者的提問。(6分)

　　記者：①

　　石培華：2008年以來，我國法定節(jié)假日總體運(yùn)行情況是好的。此次國家對法定節(jié)假日放假安排方案作了新的調(diào)整，是對法定節(jié)假日制度的不斷優(yōu)化，也是順應(yīng)民意、順應(yīng)發(fā)展新變化和新需求的舉措，有利于更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，為廣大人民群眾的生產(chǎn)生活提供更多便利。

　　記者：②

　　李路路：節(jié)假日放假方案的調(diào)整，牽涉面廣，有必要通過開展廣泛的討論來征求更大范圍的意見。通過網(wǎng)上調(diào)研的情況看，網(wǎng)友的參與面很廣。盡管網(wǎng)民和非網(wǎng)民在方案選擇上可能會有差異，網(wǎng)上征求意見未必盡善盡美，但公開征求意見總比少數(shù)人討論要好。此次網(wǎng)上征求意見的方式，也為今后其他相關(guān)議題決策過程中的調(diào)查研究，提供了可以借鑒的方式。

　　記者：③

　　石培華：新出臺的調(diào)整方案，在滿足百姓對節(jié)假日休假需求時，對于拉動節(jié)假日經(jīng)濟(jì)也是有利的。首先新方案保持形成兩個7天長假，可以有效滿足遠(yuǎn)途出游的需求和探親需求，也十分符合我國的文化傳統(tǒng)和老百姓的休假方式。其次， 2天至3天的小長假，可以滿足短距離的休閑游，對推動旅游業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)休閑度假發(fā)展具有積極作用。同時，將傳統(tǒng)節(jié)日納入法定節(jié)假日，有利于增加節(jié)日祥和喜慶的和諧氛圍，也有利于刺激文化休閑消費(fèi)。此外，在高鐵、高速公路、航空網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的高速時代，2天至3天的休閑旅游消費(fèi)的空間半徑已經(jīng)得到極大拓展，節(jié)假日帶來的消費(fèi)將得到進(jìn)一步放大。

　　五、(60分)

　　21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇800字左右的文章。

　　米蘭•昆德拉說：“我們常常痛感生活的艱辛與沉重，無數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形，‘平凡’一時間成了人們最真切的渴望。但是，我們卻在不經(jīng)意間遺漏了另外一種恐懼----沒有期待、無需付出的平靜，其實(shí)是在消耗生命的活力與精神。”

　　讀完這段話，你有什么所思所想呢?請選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不得套作，不得抄襲。

　　2017年高考語文模擬匯編參考答案

　　1.A ( A項，強(qiáng)加因果。)

　　2.A (A項，并非勢在必行的依據(jù)。)

　　3.B (A項，“必須緩行”應(yīng)為“似可緩行”;C項，說法太絕對，原文是“短期內(nèi)有可能……”，只表示一種可能性;D項，“不太可能帶來更大的震蕩”應(yīng)為“將會帶來更大的震蕩”。)

　　4.A

　　解析：“籍”，此處是“登記”的意思。

　　5.C

　　解析：均是介詞，相當(dāng)于“在”。(A項，前者是連詞，相當(dāng)于“來”;后者是介詞，因?yàn)?。B項，前者為代詞， 他的;后者為副詞，難道。 D項， 前者助詞，賓語前置標(biāo)志;后者動詞，到。

　　6.C

　　解析：正確的理解是“吳汝綸認(rèn)為我國要向歐美等國學(xué)習(xí)博物、格致、機(jī)械的運(yùn)用”

　　7.(1)曾國藩認(rèn)為它的文章奇特，將他留在幕府輔佐自己，時間久了就更加認(rèn)為他的文章奇特，曾經(jīng)將他與漢代的禰衡相比擬。(5分，關(guān)鍵詞“奇”、“佐”、“益”、“嘗”、“擬”，每個1分，語句通順、意思相近即可。)

　　(2)等到他擔(dān)任冀州知州，仍然銳意興辦學(xué)校，深、冀兩州文化教育成績顯著，在京城周圍名列前茅。(5分，關(guān)鍵詞“及”、“蒞”、“興”、“冠”、“畿輔”，每個1分，語句通順、意思相近即可。)

　　8.①起轉(zhuǎn)折、過渡作用。②由“酒圣詩豪”的登臨轉(zhuǎn)到“我”的登臨;③由"天風(fēng)海濤"的動態(tài)、壯美的畫面轉(zhuǎn)到“山接水茫茫渺渺，水連天隱隱迢迢”相對靜態(tài)、優(yōu)美的畫面;④作者的情緒由高昂豪放轉(zhuǎn)到平靜舒展。(4分，意思相近、語言通順即可)(答對兩點(diǎn)即可得滿分)

　　9.①“供吟笑”三句是說，眼前又如此天地、風(fēng)景可供“吟笑”，那我退休后一定來此居住，絕不等老僧的召喚，但眼下還“功名”未了，還要去奔波國事。②聯(lián)系此曲可以看出，作者的思想感情比較復(fù)雜，既有志于功名事業(yè)，又向往寧靜舒適的生活。(4分，每個要點(diǎn)2分。意思相近、語言通順即可)

　　10.甲：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

　　乙：(1)曾益其所不能 (2)沉吟至今 (3)天下云集響應(yīng) (4)芙蓉泣露香蘭笑 (5)滿地黃花堆積 (6)山河破碎風(fēng)飄絮

　　11.(6分)(1)起線索作用。小說以“小貓”“鴿子”為線索，將福順與生子兩家人的故事串連交織在一起，貫穿全文。

　　(2)推動情節(jié)發(fā)展。“小貓”“鴿子”命運(yùn)的發(fā)展變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，人物性格也得到充分展現(xiàn)。

　　(3)暗示作用。“小貓”“鴿子”的遭遇與兩家人的命運(yùn)密切聯(lián)系，互為映襯，對人物形象的塑造及小說主體的表現(xiàn)有一定的暗示作用。(每點(diǎn)2分，意思對即可得分)

　　12.(6分)(1)就業(yè)艱難，生活無著。生子下崗，女人沒個正式工作，經(jīng)濟(jì)窘困以致夫妻時時爭吵，最終離散。

　　(2)人情淡漠，情感缺失。老人孤寂，靜聽座鐘打點(diǎn)聊以度日，缺乏關(guān)愛;生子粗暴對待老人，冷漠無情;生子女人只為錢財，不念夫妻情份，絕情離去。

　　(3)精神消極，無所追求。遭遇生活困境，生子夫妻不是勇敢樂觀地面對，患難與共，而是吃低保，混日子。生子下崗，養(yǎng)鴿混日;女人好吃懶做，天天打牌度日。

　　(4)鄰里隔膜，缺乏理解。同在一個屋檐下，兩家人卻因養(yǎng)貓和養(yǎng)鴿子小事而發(fā)生尖銳沖突，缺少寬容和理解，最終是老人處境可憐，生子結(jié)局亦可悲。

　　(每點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)得滿分，意思對即可得分)

　　13.(6分)福順是一個生活孤獨(dú)寂寞，為人善良寬厚，敬待生命，渴求精神慰藉的老人形象。

　　(1)無兒無女，晚景悲凄，經(jīng)常靜坐屋里聽老座鐘的打點(diǎn)聲以打發(fā)時光。寫出了福順的生活孤寂。

　　(2)撿回流浪貓，細(xì)心喂養(yǎng)，讓寂寞的日子增添了歡樂;放飛鴿子，臉上笑開了花。展示了福順為人善良的品格和對精神慰藉的渴求。

　　(3)生子摔死打貓，又想摔小貓是，福順跪下哭求;生子死后，福順懇請別殺鴿子，并收養(yǎng)鴿子。體現(xiàn)了福順的山路寬厚與敬待生命。

　　(總體概括2分，具體分析每點(diǎn)1分，共5分。答“膽怯懦弱”可酌情給分;意思對即可)

　　14。(7分)(1)福順收養(yǎng)了生子生前的鴿子，免去了鴿子被宰殺的命運(yùn)，與前文收養(yǎng)流浪貓相呼應(yīng)，凸現(xiàn)福順善良寬厚、以德報怨和敬重生命的品性，使人物形象更加豐滿動人。

　　(2)福順以尊重生命的情懷對待鴿子并從中獲得快樂。這也在暗示，鄰里之間矛盾的解決應(yīng)以尊重和理解對方為前提。

　　(3)含蓄地揭示了呼吁全社會關(guān)愛老人，讓老人老有所依，老有所樂;呼喚善良人性的回歸及對生命的敬畏之情的主題。

　　(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得5分，答出三點(diǎn)得7分，意思對即可)

　　15.B【解析】A中“信箋”的“箋”和“殲滅”的“殲”均讀jiān;C中“怠慢”的“怠”和“逮捕”的“逮”均讀dài;D中“供稿”的“供”和“供應(yīng)”的“供”均讀ɡōnɡ。

　　16.C【解析】A春風(fēng)桃李：比喻學(xué)生受到良師的諄諄教誨;B指日可待：指(事情、希望等)不久可以實(shí)現(xiàn)，是褒義詞;D津津樂道不能帶賓語： C不絕如縷：比喻形勢緊張危急，也比喻聲音細(xì)微，還比喻技藝或其他方面的繼承人稀少。

　　17.A【解析】B句式雜糅，將“從……出發(fā)”與“以……為出發(fā)點(diǎn)”雜糅。C語序不當(dāng)，應(yīng)改為：不僅是研究元代繪畫的重要圖像，而且是研究元代社會的“百科全圖”。D成分殘缺，“改變”后面缺中心語“的現(xiàn)狀”。

　　18.①梳理紛亂的思緒，②驅(qū)走迷茫再上路;③撫平心中的傷口，④擦干眼淚再上路。(4分)

　　19.瑜伽是古印度高僧把從生物中體悟的大自然法則驗(yàn)證到人身上(2)，用以發(fā)揮人的潛能、維護(hù)和調(diào)理自身健康(2)的一套健身體系(1)。

　　20.①當(dāng)前為什么要對原有的節(jié)假日放假制度進(jìn)行調(diào)整?②在此次節(jié)假日放假方案的調(diào)整中，相關(guān)部門在網(wǎng)上廣泛征集了網(wǎng)友意見。您怎么看待這種做法?③新的節(jié)假日放假方案對于拉動節(jié)假日經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會帶來哪些影響?(6分)

　　參考譯文：

　　吳汝綸，字摯父，桐城人。幼時家境貧寒但是刻苦努力學(xué)習(xí)，曾經(jīng)得到一枚雞蛋不肯吃，至集市上換成松脂用來供夜讀時照明。愛好文學(xué)出自天性，較早就在文學(xué)上具有顯著的名聲。同治四年考中進(jìn)士，被任用為內(nèi)閣中書。曾國藩認(rèn)為他的文章奇特，將他留在幕府輔佐自己，時間久了就更加認(rèn)為他的文章奇特，曾經(jīng)將他與漢代的禰衡相比擬。不久，吳汝綸被調(diào)往直隸。到了李鴻章幕府。當(dāng)時朝中內(nèi)外大政常常由曾國藩、李鴻章兩人決斷，他們的奏疏多數(shù)出自吳汝綸的手筆。

　　吳汝綸不久補(bǔ)充出任深州(今河北深縣)知州，遭遇父母去世，回家服喪。服喪期滿，補(bǔ)任冀州(今河北冀縣)知州。他治理地方把教育放在優(yōu)先地位，不懼怕權(quán)貴勢力，登記深州各村被地方豪強(qiáng)侵占的已經(jīng)荒廢的學(xué)田一千四百余畝劃入書院，作為書院經(jīng)費(fèi)。他還把這個州三個縣的高材生集中到書院，并親自登堂授課，時間長了，以致人們忘了他是州官而尊稱他為大師。適逢他因父母喪事離去，有財勢的人勾結(jié)串通御史以損壞村學(xué)為由上奏彈劾他，官府退還了地方豪強(qiáng)的田地。等到他擔(dān)任冀州知州，仍然銳意興辦學(xué)校。因此，深、冀兩州文化教育事業(yè)成績卓著，在京城周圍名列前茅。他又開挖冀州、衡州六十里的水渠，將低地的積水排入滏陽河，不灌溉了良田，還便利了商旅交通。常常尋求那些賢能的讀書人，禮待他們，得到十幾個人。每月到書院聚會一次，商議措施，對百姓便利的事馬上就辦，對百姓不便的就革除，一律不依照固有的格式行事。

　　李鴻章向來看重吳汝綸，邀請他主講保定蓮池書院。吳汝綸教學(xué)，一心主張漢語國文，認(rèn)為“漢語國文，是田地間最精粹的語言文字，是我們國家所獨(dú)有的優(yōu)秀文化。說到實(shí)用，崇尚歐、美新學(xué)。博物、格致、機(jī)械的運(yùn)用，一定要向他們那里學(xué)習(xí)，得到他們的長處才能和他們競爭。舊法完好，我還要革新它，何況它們陳舊破敝得不能再用了。”他懇切至誠地教導(dǎo)后輩學(xué)子，常用這樣的話來教育開導(dǎo)他們。曾經(jīng)喜歡與西方人交游，日本仰慕他文章的人，也渡海來向他求學(xué)。適逢朝廷下詔在京城開辦大學(xué)堂，管學(xué)大臣張百熙上奏推薦吳汝綸加五品卿銜擔(dān)任總教務(wù)，吳汝綸堅辭不就，未獲批準(zhǔn)，于是奏請赴日本考察教育。到了日本后，上自君王、宰相和教育名家，下至婦孺學(xué)子，都備著禮品迎接款待他，請求題字詠詩的人，輪番接踵而至。不久返回國內(nèi)，先請假為去世的長輩掃墓，興建創(chuàng)辦本縣小學(xué)堂。規(guī)則制度大體建立，就因病突然去世，享年六十四歲。

　　吳汝綸做學(xué)問，從解釋文字入手弄通文章意思，無論古今中外(的文章)，探求其中正確的道理。從經(jīng)書、子書、史書，周代、秦代的古書，一直帶近代方氏、姚氏的文集，沒有不廣泛而小心獲取，窮盡它們的原委。他著有《易說》二卷、《寫定尚書》一卷、《尚書故》三卷、《夏小正私箋》一卷、《文集》四卷、《詩集》一卷、《深州風(fēng)土記》二十二卷，以及校對勘正各種書籍，都刊印發(fā)行流傳于世。