2017年高考語文試題全國卷3(2)
2017年高考語文試題全國卷3參考答案
一、(15分，每小題3分)
1.C(A項“訥”應(yīng)為“nè”。B項“呱”應(yīng)為“gū”，D項“豢”應(yīng)為“huàn”。)
2.B(A.瘴——障 C.暴——爆 D.究——咎)
3.A(“余勇可賈”，還有剩余的力量可以使出來。B項“緣慳一面”，指無緣相見，與后文二人“同游”相矛盾。C項“雨后春筍”，指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。該成語在句中屬褒貶失當。D項“如鯁在喉”，魚骨頭卡在喉嚨里。比喻心里有話沒有說出來，非常難受。這里形容極度不安，應(yīng)該用“如芒在背”)
4.D(A項，問號改為逗號。B項，句號在引號內(nèi)。C項，冒號管轄范圍錯誤，應(yīng)將“等”后面的逗號改為句號。)
5.D(A項“高達五成以上”不合邏輯。B項句式雜糅，可去掉“源于”或“表現(xiàn)”。C項“感到一股濃濃的工作氛圍”主語殘缺。)
二、(9分，每小題3分)
6.D(A、B兩項從否定的角度概括，角度不當;C項是論題。這三項都沒有揭示作者的觀點，因而不是文章的主旨。)
7.A(A項以偏概全，沒有揭示“真義”，只是人生的狀態(tài)。作者認為人生的意義在于融入社會，努力為人類造成幸福，并享受幸福。)
8.B(A項不分對象，“太迂闊”說法是針對佛教而言的，并不是針對所有的宗教家。C項強加因果，科學(xué)家只指出了人類的物質(zhì)性，沒有否定“人生真義”。D項無中生有，作者的觀點是與前三類相比較而言的，“取其精華，去其糟粕”與文無據(jù)。)
三、(12分，每小題3分)
9.C(“期”，期望，希望。)
10.D(A項“以”：前者介詞，用，也可活譯為“率領(lǐng)”;后者介詞，因，因為。B項“于”：前者介詞，表處所;后者介詞，表對象。C項“之”：前者助詞，補充音節(jié);后者助詞，的。D項“而”，都是連詞，表順承關(guān)系。)
11.B(①是康懷英在朱瑾讓其守城時投降梁太祖，④是后唐莊宗的的做法，⑤是梁太祖饒恕了康懷英并讓他擔任右衛(wèi)上將軍。均不能表現(xiàn)其“毅勇”。)
12.A(“順勢奪取了翟州”的不是李周彝而是康懷英。)
四、(24分)
13.(1)直到天明，岐州的軍隊解圍離開，康懷英身上十多處受傷。(“遲”“解”“被”要譯準)(2)梁太祖聽說晉有喪事，周德威離去，也回到洛陽，眾將領(lǐng)也稍微松弛。(“少”“弛”要譯準)(3)劉知俊襲擊了他們，康懷英大敗。調(diào)任鎮(zhèn)守感化軍。(“掩擊”“徙”“鎮(zhèn)”要譯準。上述三小題共10小句，亦可每句1分。)
14.(1)這兩句采用了設(shè)問和擬人(或雙關(guān))的修辭手法，借柳“思”(絲)的柔軟巧妙地寫出了魏王堤上柳樹透露出春來的消息，表達了詩人對春天的“思念”之情，含蓄而有情致。
(2)兩個“閑”字抒發(fā)的情感不盡相同。(觀點，1分)白詩中詩人是悠閑的，在鳥語花香還沒有到來的早春，詩人信馬由韁，閑逛一日，在魏王堤的垂柳中發(fā)現(xiàn)了春來的消息。杜詩中詩人貌似瀟灑自在，實際上隱約地透露出孤寂之感和憤世之情，是對虛度光陰的沉痛反思。(分析3分。如認為兩詩情感相同，都是悠閑自在的，亦可酌情給分。)
15.(1)學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 (2)莫愁前路無知己 天下誰人不識君(3)念橋邊紅藥 年年知為誰生(每句1分，錯一字該句不得分)
五、(12分)
16.③⑥⑤②①④(4分)
17.(示例)王朝聞的“朝聞”二字，出自孔子《論語》中的句子“朝聞道，夕死可矣”，表達了他學(xué)習(xí)知識、追求真理的愿望和志向。(或：謝冰心的“冰心”二字，出自唐代詩人王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩句“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘊含著作家對正直清白、冰清玉潔高尚情操的向往和追求。或：周星馳的“星馳”二字，出自唐代詩人王勃《滕王閣序》中的詩句“雄州霧列,俊采星馳”，表明了他不甘平凡、渴望成名的理想和愿望)(4分)
18.示例一：兩個頑皮的小男孩，儼然一對小斗雞。在路邊，做游戲。彈球比人還頑皮，蹦蹦跳跳一邊去，就是不進小洞里。(比喻，擬人)
示例二：圓溜溜的腦袋，圓溜溜的彈球，圓溜溜的小洞，倆個娃娃耐心專注，可惜球球無精打采呢。(排比、擬人)
(修辭要恰當，想象要合理，可從內(nèi)容和手法兩個角度賦分。)
六、(18分)
19.清明回鄉(xiāng)下，因吃餃子在二叔家發(fā)現(xiàn)青花瓷碗;(1分)借口帶走餃子騙走青花瓷碗;(1分)二叔二嬸送餃子入城;(1分)用賣碗的錢為二嬸治病，并說出真相。(1分)(每點1分，注意按照小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局概括)
20.李正武醉心古玩，見利忘義，精明機警，但又本性善良，勇于悔過。(2分)。他發(fā)現(xiàn)青花瓷碗是古董時，想方設(shè)法騙走(1分);得知二叔二嬸上門時，想方設(shè)法拖延。當了解二嬸病況和心情后，能主動出錢為二嬸治病，并在事后說出了真情(1分)。(4分。意思對即可)
21.(1)通過一系列的人物動作描寫，形象刻畫出李正武計謀得逞后匆忙慌張的心理。也表現(xiàn)了他利欲熏心、踐踏親情、不擇手段的一面。
(2)借助語言描寫，表達了二嬸對李正武的疼愛和感激，也表現(xiàn)了二嬸的淳樸善良，與李正武性格中的自私貪利形成對比，使人物形象更加鮮明。
(每小題2分，指明手法1分，寫出作用1分)
22.(示例1)不同意。“幸福”本來是抽象的，不可用“碗”來盛放，此題目新穎，引人思考。意蘊豐富。“一碗”既指二嬸給李正武做的水餃，樸實的真情給李正武帶來家的“幸福”;也因“碗”治愈二嬸的疾病，讓三人感受真正的“幸福”。③揭示主旨。小說講述了一個曲折但又充滿人間溫情的的故事，此題能集中體現(xiàn)物質(zhì)充盈時代下人性的真善美。而“一只青花瓷碗”這一題目太直白，沒有這樣的效果。
(示例2)同意，以“一只青花瓷碗”為題好。①行文線索。故事按照“發(fā)現(xiàn)瓷碗——偷走瓷碗——賣掉瓷碗——說出瓷碗真相”展開，這只瓷碗具有串聯(lián)情節(jié)的作用。②形成對比：青花瓷碗價值不菲但人間親情更為可貴。③揭示主題。青花瓷碗，素雅的名字更能表現(xiàn)人性內(nèi)心真情可貴。批判李正武迷失本性，贊美重新找回自己良知，人性美丑都因此碗得以揭示。
(每點3分，能答出其中兩點即可，其他答案言之成理也可酌情給分。)
七、(60分)
23.參照2014年高考作文閱卷標準。
附參考譯文：
康懷英，兗州人也。侍奉朱瑾擔任牙將，梁軍進攻朱瑾，朱瑾出兵到豐、沛二州之間搶掠糧食，留下康懷英防守城池，康懷英就把城池獻給梁軍并向梁軍投降，朱瑾于是逃奔到吳。梁太祖得到康懷英后，十分高興。康懷英后來跟從氏叔琮攻打趙匡凝，打下鄧州。梁軍在岐州攻打李茂貞，讓康懷英擔任先鋒，到武功，斬殺岐州兵一萬多人，梁太祖高興地說：“縣名叫武功，真武功也。”用名馬賞賜康懷英。這個時候，李周彝率領(lǐng)鄜坊的軍隊救援岐州，屯兵在三原界，康懷英攻打他們并使他們逃離，趁機奪取了他們占領(lǐng)的翟州后返回。岐州的軍隊駐扎在奉天，康懷英在奉天東北筑柵下寨。半夜，岐州的軍隊攻康懷英，康懷英認為夜里作戰(zhàn)不想驚擾別的軍隊，獨自率領(lǐng)三千人出戰(zhàn)，直到天明，岐州的軍隊才解圍離開，康懷英身上十多處受傷。李茂貞和梁講和，唐昭宗返回京師，賜康懷英“迎鑾毅勇功臣”的稱號。
楊行密攻打宿州，梁太祖派遣康懷英驅(qū)走他們，表奏康懷英擔任宿州刺史。調(diào)任保義軍節(jié)度使。丁會盤踞潞州背叛梁向晉投降，梁太祖任命康懷英擔任招討使，將要出發(fā)時，梁太祖告誡他，話語十分懇切，康懷英感到惶恐，以為太祖期望一定要拿下潞州，于是修筑夾城包圍潞州城。晉派遣周德威駐扎在亂柳，幾次攻打夾城，康懷英不敢迎戰(zhàn)，梁太祖于是用李思安代替康懷英統(tǒng)兵，貶降懷英為都虞候。過了很久，李思安也一無所獲，梁太祖大怒，罷免李思安，任命同州劉知俊擔任招討使。劉知俊還未到軍中，梁太祖已親自到達澤州，作為康懷英等人的援軍，并且督催他們。不就晉王李克用死，唐莊宗召周德威返回。梁太祖聽說晉有喪事，周德威離去，也回到洛陽，眾將領(lǐng)也稍微松弛。唐莊宗對周德威說：“晉之所以能與梁匹敵，讓梁有所顧忌，是因為有先王(李克用)。如今聽說我們的先王死了，認為我剛剛即位，不能出兵打仗，他們的內(nèi)心一定松懈，應(yīng)該出其不意地攻打他們，不只是解圍，也足以奠定霸業(yè)。”于是和周德威等人騎馬疾馳六天到達北黃碾，適逢漫天大霧，伏兵在三垂岡，直奔夾城，將它攻破。康懷英大敗，損失大將三百人，康懷英帶著百名騎兵逃回，到朝廷請求賜死。梁太祖說：“去年起兵時，有月食，占卜的人認為出兵不利，我偏偏違背天象導(dǎo)致失敗，不是你的過錯。”饒恕了康懷英，讓他擔任右衛(wèi)上將軍。
劉知俊反叛，逃奔到岐州，梁太祖任命康懷英擔任保義軍節(jié)度使、西路副招討使。劉知俊率岐州的軍隊包圍靈武，梁太祖派遣康懷英攻打邠寧來牽制劉知俊?？祽延Z取了寧州、慶州、衍州，返還時到達升平，劉知俊襲擊了他們，康懷英大敗。調(diào)任鎮(zhèn)守感化軍。后來朱友謙反叛依附晉，梁太祖讓康懷英討伐他們，和晉軍在白徑嶺作戰(zhàn)，康懷英又大敗。調(diào)任鎮(zhèn)守永平，死在任上。
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