新疆高考語文題型_新疆高考語文試題(2)
16.閱讀下面一段關(guān)于吐槽的文字，然后概括吐槽的五個特點。(5分)
“吐槽”一詞是指日本漫才(類似于中國的相聲) 里的“突っ込み”。在網(wǎng)絡(luò)上，吐槽多表示揶揄，拆臺。很多人簡單地將它等同于發(fā)表看法和感想。比如說發(fā)表一篇帖子，洋洋灑灑長篇大論;或者回別人的貼子，指桑罵槐，陰陽怪氣，憤世嫉俗，這都是典型的誤用，違背吐槽的特點。
吐槽的本質(zhì)，是被動回應(yīng)，即對他人的言論或行為所作出的反應(yīng)。對話中第一個發(fā)言的不叫吐槽,稱不上對話的更不是。絕大部分吐槽都是針對被吐槽者離譜的言行而產(chǎn)生，沒有離譜就沒有槽點。而對其吐槽的內(nèi)容也必須公正客觀毫無爭議。比如此方說“果然還是宅在家里一輩子舒服啊!”，小鏡吐槽“會那樣想的只有你吧!”，這類吐槽體現(xiàn)了普遍的價值觀。吐槽一般也就一句話，不會太長。如果吐槽者羅里吧嗦的說一大堆，反而不美。吐槽內(nèi)容一般淺顯易懂。一般是大家都應(yīng)該知道的東西，小眾的、古老的“捏他”(即中文中的“橋段”)，摻雜了吐槽者個人的特殊經(jīng)歷，或者在邏輯理解上需要繞點彎的高端笑話，效果都不會好。吐槽的目的，是為了指出對方話語或行為的離奇之處，而不存在惡意。任何包含指責(zé)與憤怒的攻擊性發(fā)言都不算是吐槽。因此，吐槽者應(yīng)秉承娛樂至上的精神，站在第三者的角度指出包袱所在，除此之外別無他意。
17.閱讀下面的諷刺漫畫，完成后面的題目。(6分)
(1)把下面的對話補充完整。要求：內(nèi)容得體，符合情境。(2分)
顧客1：這螃蟹上怎么捆這么多繩子?
商販1：
……
顧客2：
商販2：沒聽說過拔出蘿卜帶著泥嗎?
……
(2)請針對漫畫中反映的問題寫一則公益廣告，不超過20字。(4分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
荷花問淤泥：“你委身在地，無聲無息，受人踐踏，又無華彩的外衣，你不覺得自己一無是處嗎?”
淤泥答：“我雖隱于花底，但若讓花草樹木蓬勃生長，供應(yīng)她們成長的養(yǎng)分，我無窮的生命力還不夠顯現(xiàn)嗎?”
淤泥問荷花：“沒有雕欄玉砌的妝點，而出身漆黑腥臭的水塘，與梅、菊、桂相比，你不覺得自己太不幸了嗎?
荷花答：“擁蓮之風(fēng)骨，散蓮之清香，我又有什么不幸呢?”
要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不得套作，不得抄襲。
新疆高考語文題參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分)
1.C(本題考查文中內(nèi)容要點的概括分析，能力層級C。C項安迪•沃霍爾是波普藝術(shù)的代表人物，引用他的話是為了說明波普藝術(shù)的主張;引用約瑟夫•庫蘇斯的話，是為了說明觀念藝術(shù)是受杜尚的啟示而產(chǎn)生的。)
2.C(本題考查文中重要概念含義的理解，能力層級B。C項，波普藝術(shù)并沒有解決如何使“現(xiàn)成物”的“物”性轉(zhuǎn)化為精神性的問題。)
3.C(本題考查分析綜合文中作者的基本觀點，能力層級C。A項D項“志”和“意”不能使人“感興”，因此，“言志”、“有意”均不能產(chǎn)生美感，均不是藝術(shù)。B項歌詠言，但若不能興，詠言者亦非文藝作品。)
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.C(道歉。)
5. C
6.A(李信并非毫無戰(zhàn)功，他曾經(jīng)率領(lǐng)前人追擊燕軍，并抓獲燕太子丹。)
7.(1)現(xiàn)在聽說楚軍一天天前進并向西逼近，將軍雖然染病，難道忍心拋棄我嗎!(“日”“西”“獨”“寡人”各1分，大意1分，共5分。)
(2)王翦每天讓士兵休息洗浴，并且供給上等飲食撫慰他們，親自與士兵同飲共食。(“日”“休”“善”“撫循”各1分，大意1分，共5分。“循”，安慰、慰問。)
【參考譯文】
王翦，是頻陽東鄉(xiāng)人。少年時就喜好軍事，后來侍奉秦始皇。始皇十一年，王翦帶兵攻打趙國的閼與，不僅攻陷了它，還一連拿下九座城邑。始皇十八年，王翦領(lǐng)兵攻打趙國。一年多就攻取了趙國，趙王投降，趙國各地全部被平定，設(shè)置為郡。第二年，燕國派荊軻到秦國謀殺秦王，秦王派王翦攻打燕國。燕王喜逃往遼東，王翦終于平定了燕國都城薊勝利而回。秦王派王翦兒子王賁攻擊楚國，楚兵戰(zhàn)敗。掉過頭來再進擊魏國，魏王投降，最后平定了魏國各地。
秦始皇滅掉了韓、趙、魏三國，使燕王喜逃跑了，同時多次戰(zhàn)敗楚軍。秦國將領(lǐng)李信，年輕氣盛，英勇威武，曾帶著幾千士兵把燕太子丹追擊到衍水，最后打敗燕軍捉到太子丹，秦始皇認(rèn)為李信賢能勇敢。于是秦始皇問李信：“我打算攻取楚國，由將軍估計調(diào)用多少人才夠?”李信回答說：“最多不過二十萬人。”秦始皇又問王翦，王翦回答說：“非得六十萬人不可。”秦始皇說：“王將軍老了，多么膽怯呀!李將軍真是果斷勇敢，他的話是對的。”于是就派李信及蒙恬帶兵二十萬向南進軍攻打楚國。王翦的話不被采用，就推托有病，回到頻陽家鄉(xiāng)養(yǎng)老。李信攻打平與，蒙恬攻打?qū)嬕?，大敗楚軍。李信接著進攻鄢、郢，又拿了下來，于是帶領(lǐng)部隊向西前進，要與蒙恬在城父會師。其實，楚軍于是跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停息，結(jié)果大敗李信部隊，攻入兩個軍營，殺死七個都尉，秦軍大敗而逃。
秦始皇聽到這個消息，大為震怒，親自乘快車奔往頻陽，見到王翦道歉說：“我因為沒采用您的計策，李信果然使秦軍蒙受了恥辱?，F(xiàn)在聽說楚軍一天天前進并向西逼近，將軍雖然染病，難道忍心拋棄我嗎!”王翦推辭說：“老臣病弱疲乏，昏聵無能，希望大王另擇良將。”秦始皇再次表示歉意說：“好啦，將軍不要再說什么了!”王翦說：“大王一定不得已而用我，非六十萬人不可。”秦始皇滿口答應(yīng)說：“就只聽將軍的謀劃了。”于是王翦率領(lǐng)著六十萬大軍出發(fā)了，秦始皇親自到灞上送行。王翦臨出發(fā)時，請求賜予許多良田、美宅、園林池苑等。秦始皇說：“將軍盡管上路好了，何必?fù)?dān)憂家里日子不好過呢?”王翦說：“替大王帶兵，即使有功勞也終究難以得到封侯賜爵，所以趁著大王特別器重我的時候，我也得及時請求大王賜予園林池苑來給子孫后代置份家產(chǎn)吧。”秦始皇聽了哈哈大笑起來。王翦出發(fā)后到了函谷關(guān)，又連續(xù)五次派使者回朝廷請求賜予良田。有人說：“將軍請求賜予家業(yè)，也太過分了吧。”王翦說：“這么說不對。秦王性情粗暴對人多疑。現(xiàn)在大王把全國的武士調(diào)光特地委托給我，我不用多多請求賞賜田宅給子孫們置份家產(chǎn)來表示自己出征的堅定意志，難道讓秦王平白無故地懷疑我嗎?”
王翦終于代替李信進擊楚國。楚王得知王翦增兵而來，就竭盡全國軍隊來抗拒秦兵。王翦抵達戰(zhàn)場，構(gòu)筑堅固的營壘采取守勢，不肯出兵交戰(zhàn)。楚軍屢次挑戰(zhàn)，始終堅守不出。王翦每天讓士兵休息洗浴，并且供給上等飲食撫慰他們，親自與士兵同飲共食。過了一段時間，王翦派人詢問士兵中玩什么游戲?回來報告說：“正在比賽投石看誰投得遠(yuǎn)。”于是王翦說：“士兵可以派用了。”楚軍屢次挑戰(zhàn)，秦軍不肯應(yīng)戰(zhàn)，就領(lǐng)兵向東去了。王翦趁機發(fā)兵追擊他們，派健壯力戰(zhàn)的兵丁實施強擊，大敗楚軍。追到蘄南，殺了他們的將軍項燕，楚軍終于敗逃。秦軍乘勝追擊，占領(lǐng)并平定了楚國城邑。一天后，俘虜了楚王負(fù)芻，最后平定了楚國各地設(shè)為郡縣。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.【本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。共5分，指出特色2分，具體分析3分?！?/p>
前三句的景物描寫立體感強(有層次感、講究視角方位)，并且能景中蘊情(情景交融)。(2分)景物隨著主人公眺望目光的由近及遠(yuǎn)漸次展開，“一重山”是近景，“二重山”是中景，“山遠(yuǎn)天高”是遠(yuǎn)景，(1分)此外，一重重的山巧妙表現(xiàn)了與心上人相聚困難重重，“煙水寒”，不僅寫了煙霧深鎖的水寒，更可寫出主人公的心寒，體現(xiàn)出景中蘊情(情景交融)的特點，表現(xiàn)出了主人公的相思之情。(2分)
9.【本題考查理解詩歌思想內(nèi)容和鑒賞詩歌形象的能力。共6分，點明情緒情感2分，分別對意象、時間進行闡述各2分?！?/p>
“菊花開，菊花殘”表現(xiàn)了主人公深深的相思之情。(2分)一是通過借景抒情、融情于景，選擇菊花這一典型意象來表現(xiàn)的，菊花，高潔，淡然獨開于寒秋，難免寂寞，適宜描摹寂寞人，表達相思情;(2分)二是從時間的角度來表現(xiàn)的，菊開菊殘之間，時令交替，而人仍未還，從時間的角度說明分別已久，從而表達出主人公怨愁之多，相思之深。(2分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(1)無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來
(2)伏清白以死直兮 固前圣之所厚
(3)是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.
(1)D項3分，B項2分，C項1分，A、E項0分
(A.這一系列對比，是為了表現(xiàn)鄧部長以官本位思想指導(dǎo)新聞，而不是批評小米的新聞專業(yè)水平。錯誤。B.本項是對全文主題和構(gòu)思的梳理，正確。但因較明顯，故給2分。C.小米的形象并不能簡單理解為“無辜”。D.本項是對語言描寫中塑造的人物形象的分析，正確，給3分。E.小米的眼淚是委屈的淚。付出了這么多的努力，但是卻無法被認(rèn)可，感到委屈。錯誤。)
(2)①官本位思想嚴(yán)重，是一個典型的官僚主義者。②可悲可憐人物形象。他將自己的人生價值、工作的意義拴在了唯領(lǐng)導(dǎo)是命之上，并且也屢遭批評。(每點3分，共6分。)
(3)①回應(yīng)了小說前面的情節(jié)，解釋了鄧部長批評小米的原因。②更好地塑造了“鄧部長”的形象，凸顯他對領(lǐng)導(dǎo)的唯命是從。③反映了當(dāng)時的官場庸俗之風(fēng)。三次批評，根據(jù)鄧部長的分析，可以看出是不同的領(lǐng)導(dǎo)對他提出的。這表明具有官本位思想的領(lǐng)導(dǎo)不是個別現(xiàn)象。
(每點2分，共6分。)
(4)答案一：
我認(rèn)為小米值得同情。小米剛剛開始工作，滿懷對工作的熱情，積極認(rèn)真。第一次采訪，他是“興高采烈地去了”，被鄧部長批評后，他在接下來的工作中都會特別用心去注意、改正。他很單純，完全不懂得新聞中所謂的“政治”。小米開始報道新聞時，完全沒有鄧部長所要求的“政治意識”，只是基于新聞事實去呈現(xiàn)。但是卻在現(xiàn)實中屢屢受挫，非常值得同情。
答案二：
我認(rèn)為小米應(yīng)該被批評。小米沒有獨立思考的意識，在“新聞”與官本位思想的沖突中，從未想過質(zhì)疑、反抗，而是一味順從。面對鄧部長的批評，他沒有質(zhì)疑，沒有嘗試過抗?fàn)?。他的努力與積極都是用在如何迎合領(lǐng)導(dǎo)的口味上?？梢韵胂?，多年之后的小米，將會是第二個“鄧部長”。(8分。其中觀點2分，具體理由3分，結(jié)合文本分析3分。)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.
(1)B項3分，E項2分，D項1分，A、C項0分
(A.一是錯在“他的老師并沒有留意到他的出眾之處”，文中無據(jù);二是錯在“直 到上大學(xué)，才顯示出數(shù)學(xué)才華”，原文是“上學(xué)后，立時顯露出數(shù)學(xué)才華，常常使用一 些奇特的方法解答數(shù)學(xué)問題。中學(xué)時，這種情況就更加頻繁了”。C.錯在“不惑之年”，應(yīng)是“而立之年”。D.“幾乎成為廢人”不夠準(zhǔn)確，原文說的是“但在處于夢境一般的精神狀態(tài)中，納什仍奇跡一般繼續(xù)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域艱難地跋涉著，并取得一系列顯著的成就”。)
(2)①說“約翰•納什是最不幸的”，是因為他正值事業(yè)高峰期時得了“妄想型精神分裂癥”， 且長達20多年。②說“約翰•納什是最萬幸的”，是因為納什在發(fā)瘋之后并不孤獨，他 有幸生活在愛惜人才的普林斯頓大學(xué)，并得到妻子、朋友、同事的關(guān)愛，最終奇跡般地 康復(fù)，獲得諾貝爾獎。
(“正值事業(yè)高峰期”、“得了妄想型精神分裂癥”、“普林斯頓大學(xué)的愛惜人才”、“妻子、朋友、同事的關(guān)愛”、“奇跡般康復(fù)”、“獲得諾貝爾獎”6點各得1分。)
(3)①數(shù)學(xué)天才，而立之年聞名遐邇;②不幸患病，艱難跋涉成就顯著;③病愈蘇醒，獲 諾貝爾經(jīng)濟獎。
(每點2分，共6分。)
(4)①天賦。約翰•納什是個天才兒童，從小喜歡思考問題，上學(xué)后，立時顯露出數(shù)學(xué)才 華，老師在黑板上演算了整個黑板的習(xí)題，納什往往只用簡單的幾步就能解出答案。別 人稱呼他是“無所不知的人。”
?、谂?。約翰•納什在數(shù)學(xué)王國里為之著迷，在普林斯頓大學(xué)，他一會纏著萊夫謝茨請教，一會拽著馮•諾依曼討論，還不止一次造訪愛因斯坦陳述自己對于重力的看法。即使處于夢境一般的精神狀態(tài)中，仍然在學(xué)術(shù)領(lǐng)域艱難地跋涉。得了諾貝爾獎后希望繼續(xù)他的研究。
?、燮樟炙诡D大學(xué)良好的環(huán)境。是普林斯頓大學(xué)慧眼識珠，使納什能夠在大師云集的世界數(shù)學(xué)中心里深造;也正是普林斯頓大學(xué)自由的學(xué)術(shù)空氣，使納什如魚得水，并不到30歲便聞名遐邇;也正是普林斯頓大學(xué)愛惜人才的寬容環(huán)境，容納了患病的納什，并使他在此期間獲得卓著的成就。
?、芷拮右约氨娙说年P(guān)心和支持?；疾∑陂g，妻子雖然和他離了婚，但卻繼續(xù)照料他和他們的兒子，并且堅持讓納什回到普林斯頓。也正是妻子的這一堅持，讓納什獲得了事業(yè)的輝煌。還有就是普林斯頓人的愛心和寬容。比如如果有人對納什有所抱怨，就會有人對他發(fā)出警告。
(8分。每點4分，其中，結(jié)論2分，結(jié)合文本分析2分。任答兩點滿分。言之成理即可。)
五、語言文字運用(20分)
13.B(敝帚自珍：比喻自已的東西雖然不好，但自己非常珍惜。句中的“它們”應(yīng)該是指“外國文化遺產(chǎn)”，所以用錯了對象。A.分庭抗禮：比喻彼此以平等或?qū)Φ鹊年P(guān)系相處。C.空谷足音：在空曠的山谷里聽到人的腳步聲。比喻極為難得的音信、言論或事物等。D.口若懸河：懸河：激流傾瀉。形容講起話來滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會辯，說起來沒個完。)
14.B(A.搭配不當(dāng)，“加強”不能與“現(xiàn)狀”搭配，可將“加強”改為“改變”或者“扭轉(zhuǎn)”。C.成分殘缺，不是“加強藥品、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊收費”，而是“加強藥品、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊收費管理”。D.表意不明，語意費解，究竟是“下降了近15%”，還是“下降了15%左右”?)
15.B
16.①被動性;②客觀性;③簡潔性;④通俗性;⑤娛樂性。
或者：①被動回應(yīng);②客觀公正;③簡潔;④通俗易懂;⑤娛樂至上
(答對一點1分，共5分。)
17.
(1)商販1：不用繩子綁住，爬跑了，或夾住手咋辦?(1分)顧客2：這蘿卜上怎么這么多泥?(1分)
(2)答案示例：①做好良心買賣，杜絕短斤少兩;②斤兩足一點，誠信多一點;③缺的是 斤兩?缺的是良心!④買賣有道，欺詐無理。
(解析：緊扣漫畫主體寓意，2分;有鼓動性、號召性，2分。)
六、寫作(60分)
18.略
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