語(yǔ)文高考題2017全國(guó)卷(2)
(二)實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21小題。
記張蔭麟先生(節(jié)選)
吳晗
在九年苦戰(zhàn)中，倒下去一些值得后人紀(jì)念的人物，他們堅(jiān)守著崗位，忍饑受寒，吃下去的是草，卻用奶來(lái)養(yǎng)育下一代的成員。他們被貧窮，被疾病所侵蝕，放下筆桿，永遠(yuǎn)不再說(shuō)話了。如今，這些人的名字也漸漸在湮沒(méi)中。
我的朋友張蔭麟是其中的一個(gè)。
蔭麟自號(hào)素癡，投稿多用為筆名。這個(gè)號(hào)是相當(dāng)恰當(dāng)?shù)?，在這樣一個(gè)社會(huì)里，他那種專心一志，心不外騖的神情，是合于“癡”這個(gè)字的意思的。
他天分特別高，聰明、早熟，在清華學(xué)堂當(dāng)一年級(jí)生時(shí)，就被同鄉(xiāng)學(xué)者梁任公先生所賞識(shí)，以為將來(lái)必有成就。他在報(bào)紙和國(guó)內(nèi)第一流專門(mén)學(xué)術(shù)刊物上所發(fā)表的文章，不知道的人還以為作者是位教授呢!
1929年從清華學(xué)堂畢業(yè)后便到美國(guó)斯丹福大學(xué)學(xué)哲學(xué)。1933年回國(guó)任清華大學(xué)歷史學(xué)系教授。1935年受教育部委托，主編高初中及小學(xué)歷史教科書(shū);蘆溝橋事變，只身南下，任教于浙江天目山的浙江大學(xué)。由于時(shí)局動(dòng)蕩，浙大幾度搬遷。此時(shí)，由北大南開(kāi)清華三所大學(xué)合組的國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)在昆明開(kāi)學(xué)，他又輾轉(zhuǎn)來(lái)到昆明執(zhí)教。1940年應(yīng)遵義浙江大學(xué)之聘，到貴州講學(xué)，一直到死在他的講座上，享年僅三十七歲。在那樣硝煙彌漫的日子，學(xué)者們想要找到一個(gè)安定的治學(xué)之所，實(shí)屬不易。
這是蔭麟一生的學(xué)歷和履歷。
蔭麟不是一個(gè)世俗的收藏家，不大講究版本，可是生性喜歡收書(shū)。限于財(cái)力，收藏的書(shū)其實(shí)不夠多。留美時(shí)省吃省穿，剩下的錢(qián)全給弟妹作教育費(fèi)。到在清華服務(wù)的時(shí)候，才能有一點(diǎn)點(diǎn)剩余的錢(qián)收買舊書(shū)。開(kāi)頭裝不滿一個(gè)書(shū)架，慢慢的有好幾排書(shū)架了。到離開(kāi)北平前，他的小書(shū)房架上、桌上、椅上，地板上全是書(shū)，進(jìn)出都得當(dāng)心，不是碰著頭，就是踩著書(shū)。
也許是哲學(xué)書(shū)念得太多吧，喜歡深思，在大庭廣眾中，一有意念，就象和尚入定似的，和他談話，往往答非所問(wèn)，不得要領(lǐng)。生性又孤僻，極怕人世應(yīng)酬，舊同學(xué)老朋友碰頭也不會(huì)打招呼。肚子里不愿意，嘴上就說(shuō)出來(lái)，有時(shí)還寫(xiě)出來(lái)，得罪人不管，挨罵也不管。
蔭麟的興趣、性情就是如此。
蔭麟生活的儉樸，在朋友中也是知名的。從美國(guó)回來(lái)，有春冬兩套衣服，結(jié)婚時(shí)也沒(méi)添置新的。買了一頂新呢帽，出去作客丟了，下次再買一頂鴨舌帽還是丟了，從此只好不戴帽子。結(jié)婚后第二天出去拜客，回來(lái)走到隔壁人家，看見(jiàn)主人，連忙說(shuō)“對(duì)不起，累你久候了”，主人莫明其妙，過(guò)了好一會(huì)，他才明白自已是客人。朋友們鬧他，給他起了一外號(hào)，叫張昏公。
蔭麟死后的一個(gè)月，《大公報(bào)》替他發(fā)表一篇遺文，大意是對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的控訴，天下為公恰恰是反面，選賢與能呢，選的是不賢和無(wú)能，舉出實(shí)證，文筆很犀利。旁邊還加了一點(diǎn)按語(yǔ)，大意說(shuō)是因?yàn)樗勒叩奈淖植拍馨l(fā)表吧。
蔭麟早年即患心臟病，不料偏死于腎臟病。在撰寫(xiě)《中國(guó)史綱》的兩年內(nèi)，他養(yǎng)成了一個(gè)非常壞的習(xí)慣，常常為了寫(xiě)一篇文章，幾天幾夜不睡覺(jué)，直到文章完成，才大睡幾天、大吃幾頓，結(jié)果健康大為受損。平時(shí)營(yíng)養(yǎng)壞，離婚后心境壞，窮鄉(xiāng)僻壤醫(yī)藥設(shè)備壞，病一發(fā)就非倒下不可，非死不可。假使沒(méi)有這戰(zhàn)爭(zhēng)，假使這戰(zhàn)爭(zhēng)不能避免，而有一個(gè)好政府，或者是不太壞的政府，能稍稍尊重學(xué)者的地位和生活的時(shí)候，蔭麟那樣胖胖茁壯的身體，是可以再工作二十年以至三十年的。
中國(guó)的學(xué)者如此的稀罕，已有成就的學(xué)者如此地被糟踏，被淘汰，蔭麟就如此寂寞地死去，寂寞地被人遺忘了。
但是，我仔細(xì)想想，從蔭麟身后發(fā)表的文字來(lái)看，假如這一年他不死于窮病，再多活三四年，再多受些磨折、考驗(yàn)、洗煉，恐怕他還是得死，不過(guò)死法不同，不是死于窮病而己。
嗚呼!我又能再說(shuō)什么話呢!
(選自1946年12月13日天津《大公報(bào)》，有刪改)
19.“他們堅(jiān)守著崗位，忍饑受寒，吃下去的是草，卻用奶來(lái)養(yǎng)育下一代的成員。”這一句話在文中有何作用?請(qǐng)結(jié)合文章分析。(4分)
20.如何理解文中“他天分特別高，聰明、早熟”與“朋友們鬧他，給他起了一外號(hào)，叫張昏公”這兩種截然不同的評(píng)價(jià)?(5分)
21. 文章最后一段蘊(yùn)含了作者哪些復(fù)雜的感情?根據(jù)文意，談?wù)剳?yīng)如何避免張蔭麟式的悲劇。(6分)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.根據(jù)下列材料，給學(xué)校廣播站寫(xiě)一篇小報(bào)道。要求擬出標(biāo)題，新聞要素齊備，不包括標(biāo)題字?jǐn)?shù)，80字以內(nèi)。(6分)
?、僦袊?guó)工程院、何梁何利基金、中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)3月16日共同舉辦“宋健星”命名儀式，宣讀“宋健星”國(guó)際命名公報(bào)。
?、谒谓∈侵袊?guó)兩院院士，著名的控制論、系統(tǒng)工程和航空航天技術(shù)專家。國(guó)際小行星中心給他頒發(fā)了“宋健星”銅匾和證書(shū)，宋健院士正式獲得永久性小行星命名。
③小行星是目前各類天體中唯一可以根據(jù)發(fā)現(xiàn)者意愿進(jìn)行提名，并經(jīng)國(guó)際組織審核批準(zhǔn)從而得到國(guó)際公認(rèn)的天體。在浩瀚的宇宙星空中，已有約120顆以中國(guó)人名、地名、機(jī)構(gòu)等命名的小行星。
④命名為“宋健星”的這顆小行星是由中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)盱眙天文觀測(cè)站趙海斌研究員等于2007年8月16日發(fā)現(xiàn)的，其運(yùn)行軌道位于火星和木星軌道中間，已經(jīng)于2014年10月8日獲國(guó)際小行星命名委員會(huì)批準(zhǔn)和正式命名，國(guó)際編號(hào)為210210號(hào)。
23.青島一女孩在公交車上拒不給一殘疾老人讓座，一男乘客當(dāng)場(chǎng)掏出百元鈔票使勁打起女孩的臉，逼其讓座。事情發(fā)生后，很多網(wǎng)友在“事事關(guān)心論壇”上對(duì)此發(fā)表了自己的看法，請(qǐng)根據(jù)上下文，在橫線上分別填上有針對(duì)性、有說(shuō)服力的話。
黑領(lǐng)一族：這位見(jiàn)義勇為的男乘客有血性，真爺們兒，女孩該打!
自魷人：你說(shuō)得對(duì)，A________________________________________
蓑衣客：我不認(rèn)同，不讓座只是道德問(wèn)題，主動(dòng)讓座者固然應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺藗兊淖鹬兀诂F(xiàn)代文明社會(huì)，同樣也要尊重別人不讓座的權(quán)利。
黑領(lǐng)一族：照你這樣說(shuō)，B____________________________________
拈花一笑：沒(méi)錯(cuò)，打人是法律問(wèn)題，打人者一定要受到法律的懲罰。
蓑衣客：為了讓我們的社會(huì)更文明，對(duì)拒不讓座的女孩，我想勸她的是C______________________ ;對(duì)打人臉的男乘客，我想勸他的是多學(xué)點(diǎn)法律知識(shí)，提高自己的法制觀念。
六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求，選擇一題作文，文體不限，不少于800字。
成人禮是在少男少女到一定年齡時(shí)舉行的象征其邁向成人階段的儀式。中國(guó)的成人禮相傳在西周時(shí)已有定制，近年來(lái)不少中學(xué)也在學(xué)生高中畢業(yè)前夕為他們舉行成人儀式，活動(dòng)形式各具特色。例如，有的組織學(xué)生身著漢服，行古禮，誦古文;有的邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起參與，共同見(jiàn)證;還有舉行“單車成人禮”的，成人禮車隊(duì)騎行數(shù)十公里，沿途參觀名勝，慰問(wèn)福利院老人，最后邁入“成人門(mén)”。
要求：① 自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。② 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③ 不少于800字。④ 不得套作，不得抄襲。
語(yǔ)文高考題2017全國(guó)卷參考答案
一、12分
1.B (B.guī/kuí, chuǎi/zhuì, guān/guàn;A.piǎo, yè/yǎn, ào/niù;C.qiān,gù/hào,lù;D.pán/qìng,kuì,yù/xū)
2.A(絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷。用于此處不合語(yǔ)境。B.無(wú)論：表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。C.康莊大道：寬闊平坦的大路，比喻光明美好的前途。D.錯(cuò)愕：倉(cāng)促間感到驚愕。
3.A(B.語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉“每場(chǎng)”;C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放到“谷俊山”后面;D.缺主語(yǔ)，刪去“使”。)
4. B(注意從句與句之間邏輯關(guān)聯(lián)角度分析)
二、35分
5. C ( C項(xiàng)“進(jìn)”應(yīng)翻譯為“做官”。)
6. B (句①由“命”的意思“命令”可推“□”內(nèi)應(yīng)填代詞，作“命”的賓語(yǔ)，所以應(yīng)填“之”，意思是“他”;句②“作《心性圖說(shuō)》”與“教士”之間應(yīng)為目的關(guān)系，所以應(yīng)填表目的關(guān)系的連詞“以”，可譯為“來(lái)”;句③“上”這一動(dòng)詞后應(yīng)為引出動(dòng)作對(duì)象的介詞，而“于”就有此用法，所以填“于”，可譯為“給”“向”。)
7. A (文言斷句應(yīng)在理解文段大意的前提下，借助助詞、代詞和連詞等標(biāo)志詞的幫助，準(zhǔn)確斷句。本句是湛若水對(duì)皇帝的勸諫。其中，“而”字前的內(nèi)容表示一種情況，“而”字后的內(nèi)容是在這種情況下的做法，二者關(guān)系密切，不宜斷開(kāi)，故排除B、D兩項(xiàng)。而“修明”是“先王之道”的謂語(yǔ)、不應(yīng)斷開(kāi)，故排除C項(xiàng)，答案為A項(xiàng)。)
8. B ( “告誡皇帝要親賢臣、遠(yuǎn)小人”是第二次上書(shū)的內(nèi)容。由“已，復(fù)上疏言”即可得出。)
9.(1)①大臣林俊、孫交等人因不能守護(hù)治國(guó)安邦之法，而言多辭官離開(kāi)，實(shí)在令人寒心。
(答對(duì)“守法”給1分，答對(duì)大意給2分，共3分。)
?、谀暇┟袼壮缟猩菝?，(湛若水)制定喪葬制度并頒布施行。因年老請(qǐng)求辭官。
(答出省略成分“湛若水”給1分，答對(duì)“致仕”給1分，答對(duì)大意給2分，共4分。)
(2)①認(rèn)為王守仁有關(guān)格物之說(shuō)的部分內(nèi)容不可信。
?、谡J(rèn)為雙方對(duì)“心”的理解存在分歧。湛若水認(rèn)為王守仁所說(shuō)的“心”僅指人的方寸本心。
(作答本題重在研讀文章的最后一段內(nèi)容，用自己的話概括;答對(duì)1點(diǎn)給2分，答對(duì)2點(diǎn)給3分，意思答對(duì)即可。若摘抄原文要點(diǎn)齊全，可得1分，要點(diǎn)不齊全判零分。)
[參考譯文]
湛若水，字元明，廣東增城人。弘治五年(1492)，科考鄉(xiāng)試中舉，跟從陳獻(xiàn)章學(xué)習(xí)，不樂(lè)于追求功名。后來(lái)母親命令他出仕做官，他才到南京國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)。弘治十八年參加會(huì)試，學(xué)士張?jiān)?、楊廷和做考官，撫摸著他的考卷贊嘆道：“不是白沙陳獻(xiàn)章的學(xué)生是寫(xiě)不出這樣的文章的。”列為第二名。朝廷賜他做進(jìn)士，選為庶吉士，授翰林院編修一職。這時(shí)王守仁正在吏部講學(xué)，若水和他互相應(yīng)答唱和。不久母親去世，他在墓旁建造房屋守孝三年。建造“西樵講舍”。各地士子來(lái)求學(xué)的，(湛若水)先教他們學(xué)習(xí)禮，然后讓士子聽(tīng)他講課。
嘉靖初年，進(jìn)入朝廷做官，陳奏經(jīng)筵講學(xué)疏，認(rèn)為圣學(xué)要把求仁作為根本。不久，又上書(shū)道：“陛下剛剛臨朝處理政事，漸漸不能克服自己到最后。身邊親近的侍從爭(zhēng)相用聲色邪教來(lái)迷惑陛下的心志。大臣林俊、孫交等人因不能守護(hù)治國(guó)安邦之法，而言多辭官而去，實(shí)在令人寒心。切望陛下親賢人，遠(yuǎn)奸佞，窮究事物之理，講求學(xué)問(wèn)，來(lái)興盛太平的大業(yè)。”又上疏說(shuō)不應(yīng)停止每日的經(jīng)筵講學(xué)，上級(jí)回復(fù)表示皇帝知道了這件事情。第二年，出仕侍讀一職。又上書(shū)說(shuō)：“近一二年間，天象巨變、大地震動(dòng)，山石崩塌、河川洶涌，饑荒不斷，人自相食，幾乎沒(méi)有哪個(gè)月不是這樣的。圣人不會(huì)等到艱難困苦之時(shí)才去聽(tīng)取賢者的意見(jiàn)，明醫(yī)不會(huì)因病人病情嚴(yán)重而停用恢復(fù)元?dú)獾乃?。陛下?yīng)廣求能闡明先王之道的人，(讓其)每日服侍在文華殿(為陛下講學(xué))，以益于圣人學(xué)說(shuō)的發(fā)揚(yáng)光大。”不久，升任南京國(guó)子監(jiān)祭酒，作《心性圖說(shuō)》來(lái)教導(dǎo)士子。任禮部侍郎。仿效《大學(xué)衍義補(bǔ)》而作《格物通》，進(jìn)呈朝廷。后歷任南京吏、禮、兵三部尚書(shū)。南京民俗崇尚奢靡，(湛若水)制定喪葬制度并頒布施行。因年老請(qǐng)求辭官。九十五歲時(shí)去世。
若水在他一生所到之處，一定修建書(shū)院來(lái)紀(jì)念陳獻(xiàn)章。九十歲時(shí)還漫游南京。途經(jīng)當(dāng)時(shí)的江西時(shí)，王守仁的弟子安福人鄒受益告誡他的同仁說(shuō)：“甘泉先生來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)尊敬這位老人而不要妄自討教，千萬(wàn)不要輕易與他論辯。”若水最初和守仁一同講學(xué)，后各自設(shè)立宗旨，守仁以“致良知”為宗旨，若水則以“隨處體驗(yàn)天理”為宗旨。守仁說(shuō)若水的學(xué)問(wèn)是從外部來(lái)的，若水也認(rèn)為守仁的“格物”之說(shuō)有四點(diǎn)不可信，還說(shuō)：“陽(yáng)明所說(shuō)的‘心’與我所說(shuō)的‘心’不同。陽(yáng)明所說(shuō)的‘心’僅指人的方寸本心。而我所說(shuō)的‘心’存在于萬(wàn)物之中，無(wú)處不在，所以他認(rèn)為我的學(xué)說(shuō)是從外部得來(lái)的。”當(dāng)時(shí)的學(xué)者就把他們的思想分為王、湛?jī)膳伞?/p>
10.(7分)
(1)答：①有忽然看到臨水人家的驚喜之情(1分)， ②有寧?kù)o安詳?shù)臒煷褰o詞人帶來(lái)的一種有所依托的溫暖和慰藉之情(1分)，③也有因眼前如畫(huà)的煙村，而觸發(fā)的詞人思鄉(xiāng)之情(1分)。(三種情感各1分，共3分，意思答對(duì)即可。)
(2)答：詞人先望樓念親，感嘆路遙人遠(yuǎn)，視線難及，望鄉(xiāng)的悵惘之情由此生發(fā)。(2分)接著想到今宵獨(dú)宿旅館的孤寂情景，征雁、殘?jiān)?，徒增鄉(xiāng)思之苦，使內(nèi)心的凄涼更為濃重，所以說(shuō)“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”。(2分)(共4分，意思答對(duì)即可。只要言之成理，均可酌情給分。)
11.(6分)
(1)不知禮，無(wú)以立也。
(2)吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
(3)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
(4)況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。
(每小題2分，有錯(cuò)漏則該小題不給分，共6分。 )
三、16分
12.(5分)：DE.(D說(shuō)“向來(lái)追求”不合文意,原文是說(shuō)“似乎也最追求”。E 解析：強(qiáng)拉因果。原文是“性情乃是由心而發(fā),由“心性”而生。這種性情是獨(dú)立的、自我欣賞的、悠閑自得的;然后外化為各種自然的事物上,使這種性情顯得更加精微、更加深刻。”)
13.(3分) A (“分不清彼此”錯(cuò),原文是說(shuō)“并不嚴(yán)格區(qū)分兩者”。“分不清彼此”并不等同“并不嚴(yán)格區(qū)分兩者”。)
14.西方文化將“物性”表現(xiàn)得非常極致，更多的是滿足人的生理上的需求;(1分)印度文化將“神性”表現(xiàn)到了極致，更多滿足人的精神和信仰上的需求;(1分)中國(guó)文化則將“人性” 表現(xiàn)到了極致，除了滿足人的心理和情感上的需求外，又與生活緊密聯(lián)系。(2分)
15.體現(xiàn)了中國(guó)詩(shī)歌的“性情化”(1分)，詩(shī)人將獨(dú)立的、自我欣賞的、悠閑自得的性情外化為各種自然的事物，使之顯得更加精微、更加深刻。(1分)同時(shí)，這些意象和詩(shī)人的性情、心性和心靈相通的時(shí)候，便產(chǎn)生了古代詩(shī)歌的美，也造就了中國(guó)文化之美。(2分)
四、15分
16、(1)設(shè)置懸念，吸引讀者，引出下文。(1分)
(2)用鄉(xiāng)村姑娘講故事來(lái)暗示故事的真實(shí)性。(1分)
(3)預(yù)示故事突顯的是人物心靈的美好，奠定了本文的感情基調(diào)，表達(dá)了作者的贊美之情。(2分)
17、形象：忠貞、浪漫、忍耐(2分)
特點(diǎn)：化虛為實(shí)(間接表現(xiàn)、虛寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě))(1分)
好處：可以不著一字，卻使人物形象鮮活可感，生動(dòng)豐滿;(1分)同時(shí)，設(shè)置了懸念，吸引讀者，給讀者留下了極為廣闊的想象空間。(1分)
18、示例一：處處反襯。文戈的外在表情冷漠，可內(nèi)心卻波濤洶涌，起伏激蕩。他的外表和內(nèi)心形成強(qiáng)烈的反襯，尤其是面對(duì)迎風(fēng)招展的黃手帕，“這位老囚犯慢慢地從座位上站起來(lái)，朝著汽車前面的方向，回家去了”。這種外表的平靜，極大地表現(xiàn)了內(nèi)心的激動(dòng)。另外，一群年輕人的活躍、外向、激情、歡呼也起到了反襯文戈沉默寡言、內(nèi)斂克制的作用。(6分)
示例二：層層鋪墊。小說(shuō)先從“我”遇到一個(gè)姑娘聽(tīng)到這個(gè)故事說(shuō)起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)道來(lái)，不著邊際。后說(shuō)三個(gè)小伙子與三個(gè)姑娘乘公共汽車去海邊，更是山重水復(fù)。接下去才開(kāi)始注意到文戈，總算繞上了相關(guān)人物，還在妄加猜測(cè)，繼而徐徐打開(kāi)，讓人們一起關(guān)注文戈的命運(yùn)，一起在緊張焦慮中期盼黃手帕。最后亮出黃手帕，讀者緊繃的心弦這才松了下來(lái)，同時(shí)，審美的感受躍上了高峰。(6分)
示例三：懸念四伏。開(kāi)頭的引領(lǐng)，吊起讀者的胃口。然后慢吞吞地從三男三女旅游說(shuō)起，讓人急不可耐地想知道作者到底要說(shuō)什么故事。文戈的兩封信一直沒(méi)有得到回復(fù)，讓人為他的歸宿捏一把汗。最后終于看到黃手帕了，可文戈就那樣“慢慢”地“回家去了”，他回家后的情景如何，還是給讀者留下了懸念。全文就這樣在山重水復(fù)中走到了故事的結(jié)束，令人興味盎然。(6分)
19. 答：運(yùn)用比擬的修辭手法(1分)。形象地寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的學(xué)者雖然忍饑受寒，生活艱苦，卻能堅(jiān)守崗位，創(chuàng)造出豐富的精神糧食傳承給下一代(1分)?？傤I(lǐng)全文，引出下文對(duì)張蔭麟的介紹，也表達(dá)作者的敬佩之情(2分)。
20. 答：前者表現(xiàn)在治學(xué)上(專業(yè)研究上)，后者表現(xiàn)在生活上(2分)，塑造了一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不拘生活小節(jié)的學(xué)者形象(1分);前后形成對(duì)比，突出他在學(xué)術(shù)上的專注和成就(2分)(或 “從不同角度給我們展示了一個(gè)個(gè)性鮮明、有趣味的學(xué)者形象，增加文章的可讀性”，2分)。
21. 答：①表達(dá)了作者對(duì)張蔭麟英年早逝的悼念和感慨;對(duì)學(xué)者被遺忘被湮沒(méi)的同情;對(duì)當(dāng)時(shí)政府不重視人才的控訴;對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(戰(zhàn)爭(zhēng))的不滿(答出任一點(diǎn)給1分，二點(diǎn)給2分，三點(diǎn)給3分)。
?、谡畱?yīng)該尊重學(xué)者的地位和生活，為人才的發(fā)展提供保障;社會(huì)應(yīng)該尊重人才，為人才的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和平安定的環(huán)境;人才在注重自身專業(yè)知識(shí)的提高拓展的同時(shí)，應(yīng)重視自身的身體健康，才能更好地為國(guó)家服務(wù)。(每點(diǎn)1分共3分;能結(jié)合文意提出合理的建議，言之成理即可。)
22.(6分)
中國(guó)科學(xué)家宋健獲永久性小行星命名
2015年3月16日，中國(guó)著名科學(xué)家宋健在北京舉行的命名儀式上，接過(guò)國(guó)際小行星命名委員會(huì)頒發(fā)的“宋健星”證書(shū)，正式獲得永久性小行星命名。
(答案要點(diǎn)：標(biāo)題和五個(gè)要素各1分，如果表達(dá)有問(wèn)題，酌情扣分)
23.【答案示例】A這種違背尊老互助的社會(huì)公德的不文明行為，確實(shí)令人感到氣憤，該打。(2分)B打人應(yīng)該是一種侵犯人權(quán)(或：侵害公民人身安全和健康)的違法暴力行為。(2分)C多學(xué)學(xué)中國(guó)的傳統(tǒng)美德，提高自己的道德水平。(2分)
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