開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神;其二：科學的方法;其三：良好的心態(tài)。下面是學習啦小編為大家推薦的語文高考題2017，僅供大家參考!

　　語文高考題2017第一部分

　　一、古代詩文閱讀(27分)

　　(一)默寫常見的名句名篇(6分)

　　1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

　　(1)盈虛者如彼， 。(蘇軾《赤壁賦》)

　　(2) ，余獨好修以為常。(屈原《離騷》)

　　(3) ，未成曲調(diào)先有情。(白居易《琵琶行》)

　　(4)舸艦彌津， 。(王勃《滕王閣序》)

　　(5) ，退亦憂。(范仲淹《岳陽樓記》)

　　(6) ，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

　　(二)文言文閱讀(15分)

　　閱讀下面的文言文，完成2~5題。

　　存亡大計

　　(宋)洪邁

　　國家大策系于安危存亡。方變故交切，幸而有智者陳至當之謀，其聽而行之，當如捧漏甕以沃焦釜。而愚荒之主，暗于事幾，且惑于諛佞孱懦者之言，不旋踵而受其禍敗，自古非一也。曹操自將征劉備，田豐勸袁紹襲其后，紹辭以子疾不行。操征烏桓，劉備說劉表襲許，表不能用，后皆為操所滅。唐兵征王世充于洛陽，竇建德自河北來救，太宗屯虎牢以扼之，建德不得進，其臣凌敬請悉兵濟河，攻取懷州、河陽，逾太行，入上黨，徇汾、晉，趣蒲津，蹈無人之境，取勝可以萬全，關中駭震，則鄭圍自解。諸將曰：“凌敬書生，何為知戰(zhàn)事，其言豈可用?”建德乃謝敬。其妻曹氏，又勸令乘唐國之虛，連營漸進，以取山北，西抄關中，唐必還師自救，鄭圍何憂不解。建德亦不從，引眾合戰(zhàn)，身為人擒，國隨以滅。唐莊宗既取河北，屯兵朝城，梁之君臣，謀數(shù)道大舉，令董璋引陜、虢、澤、潞之兵趣太原，霍彥威以汝、洛之兵寇鎮(zhèn)、定，王彥章以禁軍攻鄆州，段凝以大軍當莊宗。莊宗聞之，深以為憂。而段凝不能臨機決策，梁主又無斷，遂以致亡。石敬瑭以河東叛，耶律德光赴救，敗唐兵而圍之，廢帝問策于群臣。時德光兄贊華，因爭國之故，亡歸在唐，吏部侍郎龍敏請立為契丹主，令天雄、盧龍二鎮(zhèn)分兵送之，自幽州趣西樓，朝廷露檄言之，虜必有內(nèi)顧之慮，然后選募精銳以擊之，此解圍一策也，帝深以為然。而執(zhí)政恐其無成，議竟不決，唐遂以亡?；始揖缚抵y，胡騎犯闕，孤軍深入，后無重援，亦有出奇計乞用師搗燕者。天未悔禍，噬臍弗及，可勝嘆哉!

　　(選自《容齋隨筆·續(xù)筆卷一》)

　　2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)

　　A.太宗屯虎牢以扼之 扼：扼制 B.徇汾、晉，趣蒲津 趣：奔赴

　　C.建德乃謝敬 謝：感謝 D.胡騎犯闕 闕：都城

　　3.以下各組句子中，全部體現(xiàn)決策者“臨機無斷”的一組是( )(3分)

　?、偾一笥谡権钆痴咧?②紹辭以子疾不行

　?、劢ǖ乱嗖粡模姾蠎?zhàn) ④莊宗聞之，深以為憂

　?、菀驙巼?，亡歸在唐 ⑥天未悔禍，噬臍弗及

　　A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑥ D. ④⑤⑥

　　4.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.洪邁認為國家的重大決策是關系到安危存亡的大事，而愚君的敗亡，除了受奸猾怯懦的人的話迷惑外，看不清事情的關鍵也是原因之一。

　　B.唐兵討伐王世充時，竇建德率兵援助，凌敬提出迂回進軍，避開唐兵的建議;竇妻也勸他乘虛而入，令唐兵回師自救，竇建德最終采納了妻子的建議。

　　C.靖康之難時，金兵孤軍南侵，后無有力后援，宋朝統(tǒng)治者未吸取歷史教訓，沒有采納出擊燕地，引金兵反北自救的計策。

　　D.文章采用敘議結(jié)合的方式，記述了五樁因愚昧的決策者在變故交織時沒有依從智者的謀略而導致敗亡的歷史教訓，表達了對后世的警戒。

　　5.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

　　(1)不旋踵而受其禍敗，自古非一也。(3分)

　　譯：

　　(2)而執(zhí)政恐其無成，議竟不決，唐遂以亡。(3分)

　　譯：

　　(三)古代詩歌閱讀(6分)

　　6.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)

　　憶王孫·贈別

　　【清】沈凝之①

　　西窗昨夜是清秋，星漢迢迢只一舟。

　　讀罷《離騷》不自由②，望牽牛③，半束折花算酒籌④。

　　憶王孫·贈別

　　【清】商鋆⑤

　　西風紅葉下江潮，忍看浮名一筆消。

　　強把愁情付濁醪⑥ ，讀《離騷》，拍遍欄桿是寂寥。

　　【注】①當時作者要去福州游幕謀生，出發(fā)后填此詞寄給妻子。②不自由：不由自己做主。③牽牛：即牽牛星，俗稱牛郎星，與織女星隔銀河相望，民間亦有牛郎織女“鵲橋相會”的傳說。④酒籌：飲酒時用以記數(shù)的籌子。⑤作者作此詞時，因受小人構(gòu)陷，被貶出京。⑥濁醪：濁酒。

　　(1)“西風紅葉下江潮”一句中的“下”字很有韻味，請賞析。(2分)

　　(2)兩首詞都寫到了“讀《離騷》”這一動作，但表現(xiàn)的心情有所不同，請簡要分析。(4分)

　　二、文學名著、文化經(jīng)典閱讀(12分)

　　(一)文學名著閱讀(6分)

　　7.下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述正確的兩項是( )( )(6分)

　　A.官渡戰(zhàn)敗后，袁紹又卷土重來。程昱向曹操獻十面埋伏之計：曹軍退軍河上，伏兵十隊，誘袁紹追至河上，曹軍背水死戰(zhàn)，必將取勝。曹操從其計，袁紹大敗，退回冀州。(《三國演義》)

　　B.鎮(zhèn)守海門等處總制周瓊來信，為其子向賈政求親。賈政覺得其子跟探春不太相配，但賈母、王夫人商定后答應探春遠嫁周瓊之子，賈政只得應允。得知消息后，探春又氣又笑又傷心，趙姨娘也有些難過，寶玉心內(nèi)更是悲傷。(《紅樓夢》)

　　C.費小胡子發(fā)電報給吳蓀甫，說鎮(zhèn)上同時倒閉了十來家商鋪，老板在逃，虧欠各處莊款，總計有三十萬之多，吳蓀甫開在鎮(zhèn)上的錢莊受這拖累，岌岌可危，請求立即撥款救濟。吳蓀甫擬的回電是：“無款可撥，相機辦理!”(《子夜》)

　　D.高老太爺一病不起，陳姨太、克安、克定和覺新等人都很著急，到處求醫(yī)問藥，可是醫(yī)藥并沒多大的效力，無奈之下，他們只好拜菩薩、祭天和請端公來捉鬼，但高老太爺?shù)牟〔]見好。(《家》)

　　E.發(fā)財后的查理搭船返回法國，在船上，他認識了貴族奧勃里翁侯爵，侯爵的女兒國色天香，查理一見傾心，于是和侯爵的女兒訂了終身。然后寫信告知歐也妮，歐也妮很傷心。(《歐也妮·葛朗臺》)

　　(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)

　　8.閱讀下面的《論語》和《 孟子》選段，完成后面的題目。(6分)

　?、僦俟瓰榧臼显祝瑔栒?。子曰：“先有司，赦小過，舉賢才。”(《論語·子路》)

　?、诿献釉唬?ldquo;為高必因丘陵，為下必因川澤;為政不因先王之道，可謂智乎?是以惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。”(《孟子·離婁上》)

　　(1)請概括孔孟主張的共同之處。(2分)

　　(2)孔孟有什么不同的主張?請簡析。(4分)

　　語文高考題2017第二部分

　　三、現(xiàn)代文閱讀 (24分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分)

　　閱讀下面的文字，完成9~11題。

　　教材要讓學生樂在其中

　　戴志勇

　　日前，教育部前新聞發(fā)言人王旭明透露，新版本的中小學語文教材正在修訂。在他任社長的語文出版社修訂的語文教材中，“古詩文的比重大概增加到百分之四十五以上，新修訂的篇目調(diào)整大概有百分之六七十的樣子”。

　　這是篇幅巨大的修訂。古詩文的增加，契合當下傳統(tǒng)文化復興的熱潮，目的當是通過古詩文，讓學生領略漢語的美感與內(nèi)蘊的智慧，滋養(yǎng)學習者的心性。

　　其它調(diào)整的篇目不得而知，但既然王旭明先生尖銳地指出過“語文教材有一半都是不該學的東西”、“確實存在著這樣或那樣的許多問題”，想必該社的修訂，是大幅增加了“該學”的好內(nèi)容。

　　什么樣的語文教材是好教材?很簡單，能開啟學生大腦、打動學生心靈的。

　　價值取向再“正確”，卻編寫得假大空的文章;意義再深遠，卻味同嚼蠟的文章;主題再重大，卻邏輯不能自洽，對增強學生說理能力毫無助益的文章……肯定都不是好文章。

　　不過，教材誠可貴，教法價更高。的確也有少數(shù)老師，可以化腐朽為神奇。比如，講美國總統(tǒng)林肯的文章《鞋匠的兒子》，基本事實有誤，有語文老師就可以通過增加一篇“我接受了《紐約客》的核查”的補充材料，使學生了解“事實核查”是怎么回事，隨即活學活用對課文進行“核查”。有問題的課文，反倒成了極好的“標本”。

　　明代學者陳獻章說：“前輩謂學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進”。“權(quán)威”的課文內(nèi)容被當場“推翻”，學生內(nèi)心能不結(jié)結(jié)實實實被沖擊?學生獨立求索的精神，能不當下覺醒生長?

　　可惜這樣的老師總是少數(shù)。當前的公立教育體系與就近入學安排，教師有事業(yè)編制的鐵飯碗，大家都有學生教，使得愿意持續(xù)提升自己的教師總是少數(shù)。語文教材的重要性，就格外突出了。

　　但是不是古詩文越多越好呢?也不盡然。選擇經(jīng)典當然非常重要，當前小學語文教材一個突出問題，就是經(jīng)典太少。

　　當然，有的文章再經(jīng)典，也不一定適合小學生。一二年級的小學生，就該多讀童謠、兒歌、故事等等經(jīng)典兒童文學，自然延續(xù)他們在幼兒園和家庭里的生長節(jié)奏。同樣是故事，更要求思考力的寓言，放在感受性更強的童話后面，也更合適。

　　誰說童謠里沒藏有豐富的意義，故事里沒包含最原生的理性呢?讓美好的內(nèi)容以讓孩子樂在其中的方式進入他們的生命，豈非就是教育的真諦?這就要求，教材不僅要經(jīng)典，是美文，更要契合學生的生命節(jié)奏。這些文章，要觸碰到他們或幼小或青澀的心弦，使孩子們的內(nèi)心發(fā)生真切的共鳴。

　　如果教師還是剛開學就從工具性的拼音開始教起，還是只教抽象的簡體字卻全盤拋棄內(nèi)涵豐富的漢字源流及文化意蘊，還是只讓學生總結(jié)段落大意，不求甚解地純背誦，如何能教好語文?這不是僅僅改變教材可以做到的。

　　當前國學大熱，如果老師不開掘和啟發(fā)孩子好學樂學的精神，沒有“傳道”的精神維度，還是只讓學生們死記硬背，就會如王陽明所言：“彼視學舍如囹圄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見”。什么人格教育，理性思維，科學精神，統(tǒng)統(tǒng)難以指望。再多的古詩文，再多的經(jīng)典，再好的篇目，敵不過一個“小升初”，一根高考指揮棒。

　　革新教材，改進教法，都是難能可貴的努力。但基礎教育的困境，不是某個環(huán)節(jié)或局部的努力所能解決。一而再再而三的減負令，也不過是把課堂的壓力轉(zhuǎn)移到了課外，并不能真正使學生按照生命的節(jié)奏自然成長。

　　中國教育的涅槃重生之路，究竟在哪里?改革教材之外，尚需更基礎的制度變革。比如，設定最基本的法律規(guī)范后，完全放開從幼兒園、中小學到大學的辦學資格，讓更多真懂和真熱愛教育的人來辦教育。從而，使學生在寬松的環(huán)境中，讓心性的實現(xiàn)與興趣的擴展，而不是高考與分數(shù)，成為學習的指揮棒。

　　《論語》第一句話就說：“學而時習之，不亦說(悅)乎”。我們捫心自問：快樂在何處?

　　(選自《南方周末》)

　　9.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)

　　A.教材中增加古詩文，符合傳統(tǒng)文化復興熱潮，可以讓學生領略漢語的美感與內(nèi)蘊的智慧，滋養(yǎng)學習者的心性。

　　B.由于當前的公立教育體系與就近入學安排，加上教師又有事業(yè)編制的鐵飯碗，導致大多數(shù)教師不愿意持續(xù)提升自己。

　　C.教育的真諦就是讓美好的內(nèi)容以讓孩子樂在其中的方式進入他們的生命, 這就要求，教材要多選童謠、故事，要契合學生的生命節(jié)奏。

　　D.革新教材，改進教法，都是難能可貴的努力，但并不能解決當前基礎教育的難題。再多的古詩文，再多的經(jīng)典，再好的篇目，敵不過一個“小升初”，一根高考指揮棒。

　　10.教育部前新聞發(fā)言人王旭明透露的消息，引發(fā)了作者對哪些問題的思考?(3分)

　　11.要讓學生樂在其中，作者提出了哪些建議?請概括作答。(3分)

　　(二)文學類、實用類文本閱讀(15分)

　　本題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。

　　(甲)文學類文本閱讀(15分)

　　閱讀下面的文字，完成12~14題。

　　黑蝴蝶

　　劉國芳

　　那時候兒子依偎在他的懷抱里，有蝴蝶飛過來，是黑色的，很大。兒子從他的懷抱里掙脫出來，歪歪地跑著去捉。蝴蝶沒捉到，倒是他跑過去把兒子捉到了。他說：“莫捉蝴蝶。”

　　兒子仰著頭，問他：“為什么?”

　　“蝴蝶是人死了之后變的。”

　　兒子說：“人死了都 變蝴蝶嗎?”

　　他說：“都變蝴蝶。”

　　“爸爸以后也變蝴蝶嗎?”

　　“莫亂說。”

　　兒子仍要去捉蝴蝶。他把兒子的一雙手捉牢來。這兒蝴蝶蠻多，在他們頭頂上翩翩起舞。兒子于是抬頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，大喊：“這么多人都變了蝴蝶呀。”

　　他把兒子捉回了家去。

　　這以后他不大和兒子在一起了。他在外面交了個相好，很漂亮的一個女孩，女孩喜歡他，天天和他在一起。有一回女孩對他說：“我們結(jié)婚吧。”

　　他說：“我舍不得兒子。”

　　女孩說：“以后我給你生就是。”

　　他發(fā)半晌呆，然后點了一下頭。

　　于是就先和妻子辦離婚。辦了離婚再收拾東西往外走，兒子拉著他的手，問： “爸爸，你去哪?”

　　他扯了個謊，說：“出遠門。”

　　兒子說：“爸爸以后不要我了。”

　　他不好作聲。

　　這時候有一只蝴蝶飛來了。黑色的，很大。他看見兒子盯著它，一動不動。黑蝴蝶晃來晃去飛走了。

　　他也走了。

　　以后他便見不著兒子了。他很想兒子。在他想兒子的時候他的新婚妻子便拍著肚皮對他說：“莫慌嘛，我?guī)湍闵?rdquo;

　　他想只好這樣。

　　于是就等，等妻子肚子隆起來。可是等呀等，等呀等，妻子并沒有給他生兒子，他便愈發(fā)地把兒子想得慌。

　　有一回他再也忍不住，便瞞著妻子去看兒子。但好些年不見，他不曉得兒子搬哪兒住去了，很費勁打聽才找到。

　　找到那屋時他看見一個孩子，孩子很高了，已無昔日的稚氣了。他盯著他看，有些不敢認;但直覺使他相信他就是他兒子。于是他對孩子說：“你認識我嗎?”

　　孩子搖搖頭。他叫孩子認真看看他。

　　孩子認真看了后說：“我不認識你。”

　　他說：“我是你爸爸呀。”

　　孩子說：“你不是我爸爸。”

　　他說 ：“是你爸爸，我是你爸爸。”

　　孩子說：“不是，你不是我爸爸。”

　　他固執(zhí)地說：“我就是你爸爸。”

　　孩子不再和他爭，跑進里屋去拿了一個小木盒出來，遞給他。孩子說：“我爸爸在這里。”他把小木盒打開 來。

　　打開小木盒他眼淚流了出來。

　　他看見小木盒里有一只蝴蝶。

　　是只黑蝴蝶，很大。

　　(原載《現(xiàn)代作家》1990年第9期)[來源:Zxxk.Com]

　　12.下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是( )( )(5分)

　　A.文章開頭父親要孩子“莫捉蝴蝶”“莫亂說”，乃是因為他自己已經(jīng)移情別戀，有了離家別子的打算，但此時還不能說出。

　　B.兒子說：“爸爸以后不要我了。”他不好作聲，體現(xiàn)了此時作為父親的他雖已下定決心離開家，但內(nèi)心里還是舍不得兒子。

　　C.好些年不見，他不曉得兒子搬哪兒住去了，說明父親雖然掛念兒子，但并沒有關心孩子的實際行動。

　　D.本文的情節(jié)單一集中，時間跨度小，而內(nèi)涵豐富、韻味深遠，體現(xiàn)了微型小說的典型特點。

　　E.本文的語言多為短句，節(jié)奏明快，富有韻味，像一首意蘊深厚的小詩。

　　13.當他憑直覺認出他兒子時，他兒子為什么一再說“你不是我爸爸”?(4分)

　　14.文中多處出現(xiàn)“黑蝴蝶”。請根據(jù)文本，說說“黑蝴蝶”在文中有何作用。(6分)