語文高考真題試卷及答案解析(2)
五、(12分)
16.將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。(4分)
?、俚?，在“大數據”時代，信息不再稀缺，這種成見就會受到沖擊。
?、趯τ谌祟惿鐣裕潘紤摱喽嘁嫔?，這種想法是信息稀缺時代的產物。
?、畚覀兩踔吝€固執(zhí)地認為，占有的信息越多，就越好，越有力量。
?、苡捎谖覀冊员M信息貧困和蒙昧的苦頭，于是就拼命追逐信息、占有信思。
?、菸覀円恢庇羞@樣的成見：信息是個好東西。
17.根據下面一則新聞材料，擬一條一句話新聞。(不超過20字)(4分)
新華網山東頻道4月l3日電(記者潘林青)由于一些農村地處偏遠、農民居住分散，在城里人看來平常的快遞送貨上門，卻讓許多農民“可望不可即”，網上購物、網上創(chuàng)業(yè)等“互聯(lián)網+”帶來的紅利更是“無福享受”。而如今，在山東省嘉祥縣，隨著“一元快遞”在農村快速走俏，這一切逐漸成為歷史。
18.把下面這個長句改寫成四個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(4分)
十八大代表選舉通過采取普遍召開黨員大會，專門印發(fā)《致黨員的公開信》、普遍發(fā)送手機信息等一系列措施，使廣大黨員都能全面、深入、及時地了解選舉工作情況和要求的方式保證了黨內民主。
六、(18分)
閱讀下文，完成19-22題
他們曾騎著白馬穿過中國
潘采夫
①十一月二十四日，是黃君去世六周年。奇怪的是，想起他的時候，競絲毫沒有傷感的情緒，我只記住了他離去時做了一個鬼臉，還有一聲長笑。
?、诋斎贿@個記憶是騙人的，一個肺魔纏身的人自有太多苦痛。記得六年前做告別露叔專題的時候，有的報紙用了“滄海一聲哭”的題目，嵌入得巧，只是意境落了下乘，編輯不懂，霪叔什么時候哭過?
?、鄞魃隙鷻C聽《滄海一聲笑》，搜集了六七個人的版本，任賢齊將一首神曲弄得俗氣，江智民中規(guī)中矩，羅炙的聲音華美，許冠杰唱出了神韻。聽來聽去，原來這首歌只專屬黃霑一人。最讓我熱血流動的是黃嘉、徐克、羅大佑三人合唱的版本，徐克算是配角，羅大佑聲音粗糲，已有身在江湖的感覺，而黃霑聲音自由不羈，不講技法，如曠野風聲，叉如誰在滾滾江邊縱聲長嘯，歌者動容，聽者驚心，這種慷慨悲瓊的味道，是別人無論如何學不來的。
?、苄炜撕土_大佑已經是人中翹楚，但仍然配不上與黃露合唱此曲，在電影《笑傲江湖》里合奏這首曲子的曲洋與劉正風，就像歷史止的俞伯牙和鐘子期。我以為最好的組合，應是倪匡、黃霑和金庸。金庸入世儒生，黃露游走紅塵，倪匡笑瞰三界，而且精神層面都達到了最高水準，隱隱有儒、道、釋齊聚絕頂的氣勢，目送歸鴻，手揮五弦，三人唱起“滄海一聲笑，滔滔兩岸潮”，那是我能想到的“朝聞道夕死可矣”的場面。
⑤每次想到黃霑，想到倪匡，想到金庸，都忍不住慨嘆，這是怎樣的人中龍風啊!得有怎樣的水土，多少的歷史，才能讓這樣的人現于世間。游龍戲風，驚鴻一瞥，他們走后，就再也見不到這樣的人了。
⑥所以，我一直想弄清楚，他們到底是從哪里來的?他們受過什么樣的教育?他們?yōu)槭裁磪R聚在了那時的香港?這樣人的以后還會再有嗎?
?、唿S霑生于上世紀四十年代的廣東，一九四九年到了香港，他的香港經歷我們比較熟悉了。金庸出生在民國時期的浙江海寧，是當地書香望族，自小就在戰(zhàn)爭中流亡，但學業(yè)不廢，弱冠成為報人，去香港《大公報》供職，這才有了后面的辦《明報》、寫武俠的經歷。
?、嘧顐髌娴氖悄呖铮瑯映錾诿駠?，在內地還當過軍人、警察。五十年代到內蒙古墾荒，因冬天拆了一座小橋當木柴，被以反革命罪羈押數月。他決心逃走，從內蒙古、上海一路到廣州，然后到香港，從此一生再不北望神州，不邁進大陸一步。
?、徇@是黃露他們那一代的經典路線圖，其實何止這三人，太多人走了這樣的軌跡。梁羽生是這樣，胡菊人是這樣，余英時是這樣，他們也到了香港：雷震、殷海光、李敖、許俘云也無不同，他們只不過是到了臺灣：而唐德剛等人去了美國。
⑩如果把這些人的人生軌跡一一盤點出來，就是一幅文化“流民圖”，他們都是嚴復、梁啟超、陳寅恪的文化余脈，像鳥-樣離開民國故土，從此成為海外游魂。唐德剛的《五十年代的塵?！?，巫寧坤的《一滴淚》，黃霑的“浪奔浪流，萬里江水滔滔永不休”，金庸的“塞上牛羊空許約”“誰家子弟誰家院”，許倬云的《萬古江河》《風雨江山》，聽聽這些名字，這些句子，哪一個不是深藏著去國之痛，文化之殤?英風之下，多有斑斑淚痕，有如孤烏之悲鳴。
(11)倪匡的去國經歷在香港成為神話，香港人說倪匡是騎著一匹馬從中國腹地跑到了香港。這個形象一直吸引著我，成為一代去國知識分子的象征，雖然這形象遠不是這么輕松瀟灑。騎著自馬穿過中國，這是那一個時代的中國文化地圖。
(12)這樣，我們就可以理解，為什么黃霑能夠“滄海一聲笑”，林夕不能，方文山不能，余華不能。黃霑生在民國，受過完整的民國小學教育，然后投奔香港，香港成為民國文化人的諾亞方舟，人文薈萃之地，他們文脈未斷，香火不絕，同時有著對萬里家國的深沉記憶，以及去國懷鄉(xiāng)的隱隱傷痛。最最要緊的是，那時的香港，是自由的燈塔，經濟的中心，文化的集散地。這些風云際會，這些因緣巧合，當得上一句空前絕后，連臺灣都不具備這樣的條件。而今天的香港，文脈漸漸杳然：今天的臺灣，也不再是當年的水土了。所以只有那個年代的香港，才能誕生黃霑，才能誕生倪匡，才能誕生金庸。不會有別處。
(13)這樣的人也許不會再有了，也許未來還會有，但我看不到了。
19.請簡要分析②③④段怎樣塑造黃霑這個人物的。(4分)
20.理解文中劃線句子的含義。(4分)
(1)英風之下，多有斑斑淚痕，有如孤鳥之悲鳴。
(2)這樣的人也許不會再有了，也許未來還會有，但我看不到了。
21.文章是為了紀念黃霑去世六周年而寫，為什么要以“他們曾騎著白馬穿過中國”做標題?(4分)
22.作者為什么說“黃霑能夠‘滄海一聲笑’，林夕不能，方文山不能，余華不能”?這對你有哪些啟示?(6分)
七、(60分)
23.閱讀下面材料，根據要求寫作。
神對人說： “我醫(yī)治你所以傷害你，愛你所以懲罰你。”
這句話引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想?請選擇一個角度構思作文，立意自定，文體自選(除詩歌外)，題目自擬;不要脫離材料的內容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲，下少于800字。
語文高考真題試卷參考答案
一、1. B(潰膿/大雜燴，都讀huì;搽粉/話茬，都讀chá;拘泥/泥古，都讀nì)
2. D(民不畏死 閑工夫 以點帶面)
3.A(融解是物質由固相轉變?yōu)橐合嗟倪^程;溶解是一種物質分散于另一種物質中成為溶液的過程?；冢罕硎疽阅撤N事物作為結論的前提或語言行動的基礎;鑒于：表示以某種情況為前提加以考慮。遏制：制止，控制;遏止：阻止)
4. D(奉為圭臬：把某些言論或事物當作準則。杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚擾。管中窺豹：比喻只見到事物的一小部分。無孔不入：是空隙就鉆進去，比喻不放過任何一個機會(多指做壞事)
5. C(A.語序不當B. 成分殘缺，在“商業(yè)運作”后加“……的爭論”; D.搭配不當，“增加”改為“提高”)
二、6.A(B，把“可能”變成事實，把“往往”變成“肯定”。 C，無中生有。D，強加因果。)
7.B(強加因果)
8.B (原文說的“宗教精神”偷換成了“宗教”)
三、9. C (祭祀)
10.D (以：介詞，把;A. 況且/尚且 B.代詞，他們/主謂間，取獨 C. 但是，卻/這樣)
11.B ①⑥表現他的寬厚仁愛
12.C 并非他建議將耿繼茂調到福建去鎮(zhèn)守。
四、13.⑴總督王國光因為這件事稱贊楊雍建方正剛直，特意上疏推薦。楊雍建任官剛剛一年，就被提拔為兵科給事中。(“以是” “方剛”“特”“甫”各1分，句意通順1分)
⑵等到楊雍建退下，輔臣看著他的背影(對別人)說：“這就是那個在南苑上書勸諫先帝不要打獵的人。”從此奏事的大臣見到輔臣都不跪。 (“比”“目”“此……者也”判斷句式、“自是”各1分，句意通順1分)
14.⑴頸聯(lián)寫孤雁在逼近洲渚的暗淡的烏云之間飛行，伴隨著它的還有關塞凄涼的月亮，虛實結合，烘托了一種壓抑凄冷的氛圍，表現了孤雁的孤獨無依、凄涼寂寞。(答擬人手法亦可)
?、圃娙送形镅灾荆怨卵阕杂?，表達了他漂泊異鄉(xiāng)的孤獨以及對于世路險峻的憂慮(疑懼、擔心)。首聯(lián)用“幾行”與下句中“獨”形成對比，突出孤雁之“孤”;頷聯(lián)通過孤雁在暮雨中的動作、神情、狀態(tài)，突出其孤;頸聯(lián)，通過環(huán)境渲染來襯托其形單影只，突出其孤;尾聯(lián)寫詩人對孤雁的安慰與擔憂：孤雁未必會遭暗算，但孤飛總使人易生疑懼。(答表現了作者對孤雁的同情亦可給分)
15.(1)怎敵他晚來風急 (2)俯察品類之盛 所以游目騁懷 (3)間關鶯語花底滑
(4)舟遙遙以輕飏 (5)固前圣之所厚 (6)切問而近思
五、16. ⑤②④③①
17.山東“一元快遞”讓農民享“互聯(lián)網+”紅利。(“山東”1分，“一元快遞”1分，“農民”1分，“互聯(lián)網+”紅利1分)
18.參考答案：十八大代表選舉采取了一系列措施，這些措施包括普遍召開黨員大會，專門印發(fā)《致黨員的公開信》、普遍發(fā)送手機信息等，廣大黨員通過這些措施都能全面、深入、及時地了解選舉工作情況和要求，從而保證了黨內民主。
六、19. (1)襯托;(2)用編輯不懂霑叔來襯托黃霑的境界之高;(3)用任賢齊、羅大佑等人的聲音來襯托黃霑的獨一無二;(4)用金庸的“儒”、倪匡的“釋”來襯托黃霑的“道”，表現三人的絕頂境界。共4點，每點1分。
20. (1)用比喻的修辭手法，形象生動表現了這些文化“流民”在卓越的風采、氣度、成就深處所蘊含的去國之痛、文化之殤。得分點是“比喻”“風采”“痛殤”。
(2)“這樣的人”是指黃霑、金庸、倪匡之類的絕頂文人，他們的境界是后來人很難達到的，表達了作者對這種文化之殤的無奈、悲涼。得分點是分析出“這樣的人”和作者的情感。
21. (1)“他們”是指以黃霑等人為代表的文人群體，涉及的范圍更廣。(2)“穿過中國”是暗示這些人的“流亡”悲劇，寓意豐富。(學生根據11 段答“畫出了那一個時代的中國文化地圖”也可以)(3)“騎著白馬穿過中國”富有詩意和畫面感，更能引發(fā)讀者聯(lián)想想象。
三個得分點主要看學生有沒有分析“他們”，(1分)知不知道“穿過中國”的深意，(2分)有沒有扣住“詩意、畫面”即激發(fā)讀者閱讀興趣。(1分)
22.原因：(1)黃霑接受了完整系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育，又有被迫流亡的痛苦經歷，兼具深厚的文化功底和豐富的人生閱歷;(1分)
(2)那時的香港是民國文化人的諾亞方舟，是人文薈萃之地;香港人有對萬里家國的深沉記憶以及去國懷鄉(xiāng)的隱隱傷痛;香港是自由的燈塔，經濟的中心，文化的集散地。(2分)
(3)林夕、方文山、余華等人很難再同時具備那樣的主觀、客觀條件。(1分)
啟示：要想在文化領域有杰出的成就，首先自身要有堅實深厚的功底，其次社會環(huán)境要寬松自由。從自身修養(yǎng)與社會環(huán)境兩方面展開分析即可，2分。
七、23.參照高考評分標準。
【參考譯文】
楊雍建，字自西，是浙江海寧人。順治十二年中進士，被授與廣東高要知縣。當時正有戰(zhàn)事，總督王國光駐軍高要縣。軍隊征集民夫，官吏擔心民夫逃跑，把他們綁起來押在官署之中。在除夕之夜，楊雍建讓民夫搬到堂下的廊屋中居住，撤去肴饌祭品送給民夫食用。軍隊索要榕樹枝制作繩子來點炮，軍中的官吏宣讀文書征收，言語不遜，雍建鞭打了他。總督王國光因為這件事稱贊楊雍建方正剛直，特意上疏推薦。楊雍建任官剛剛一年，就被提拔為兵科給事中。
順治十六年春，清世祖順治駕臨南苑打獵，楊雍建上疏諫言：“前些日子因為皇上身體不適，傳旨正月在太廟祭祀，派遣官員致祭，到了那天皇上身體恢復康健，就親自前去太廟祭祀，這是非常重視祭祖大典的美好情意啊。但是回宮不久，又駕臨南苑打獵，天氣還很寒冷，到郊外原野上馳騁，恐怕不是謹慎起居的方式。再說古時春夏秋冬的狩獵活動，各有規(guī)定的時間。如果野獸突然出現，馬受驚狂奔，驚了您的車駕，怎么能不考慮萬一的情況呢?”奏折呈入，皇上大怒，宣召楊雍建入朝覲見，告訴他自己狩獵是閱兵習武的用意。楊雍建奏報回答不失常態(tài)，皇上才怒氣消解。
當時平南王尚可喜、靖南王耿繼茂共同鎮(zhèn)守廣東，楊雍建上疏條陳廣東侵擾百姓的八大政事，認為都應該立刻革除。況且兩藩王共同鎮(zhèn)守，供應繁多?，F在四川、貴州安定了，希望調移一位藩王鎮(zhèn)守安撫那里，讓廣東百姓休養(yǎng)生息。皇上不久就命令耿繼茂調出廣東鎮(zhèn)守福建，這是楊雍建引發(fā)的啊。順治十七年，楊雍建上疏說：“朋黨的禍患，從民間逐漸形成。想要堵住它的源頭，應該嚴禁結盟結社，請命令學臣查辦禁止。”皇帝聽從了他的建議。楊雍建改任吏科給事中。康熙即位，輔臣把持朝政，奏事的大臣覲見，都長跪行禮，只有楊雍建站著說話。等到楊雍建退下，輔臣看著他的背影(對別人)說：“這就是那個在南苑上書勸諫先帝不要打獵的人。”從此奏事的大臣見到輔臣都不跪。
康熙十八年，楊雍建被授予貴州巡撫。楊雍建上疏請求設立營制，減輕徭役，招集流亡的人，嚴禁地方官吏私自征派。土司拜見巡撫，按照舊例，一定要吹響戰(zhàn)鼓號角，在門前交戟，讓土司在巡撫面前跪拜。楊雍建把這些規(guī)矩全部廢除，將土司引至座前詢問疾苦，給酒食，土司都心服。起初，貴陽一斗米價格五千，楊雍建請求朝廷運送軍糧來供給市場。之后，命令百姓開荒，教百姓耕種。等到三年后，稻田一天天地開墾出來，老百姓的糧食已經充足?？滴醵辏瑮钣航ū徽倩鼐伪渴汤?。不久以雙親年邁的理由請求退休，皇上答應了他。康熙四十三年，楊雍建去世，皇上親賜祭葬。
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