努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。也即是說(shuō)，想要高考成功，那么需要平時(shí)的努力和堅(jiān)持。高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的最新語(yǔ)文高考模擬試卷，僅供大家參考!

　　最新語(yǔ)文高考模擬試卷閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　“文人畫”泛指由文人、士大夫所作之畫，是中國(guó)古代繪畫的重要組成部分，元明清時(shí)期一直享有崇高地位，為不少習(xí)畫者所追隨，呈現(xiàn)出抒情寫意的同一性，即輕形重意、輕描重寫、輕規(guī)范重個(gè)性。

　　文人畫的地位得到確認(rèn)，乃至成為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫觀的精神體現(xiàn)，究其原因，在于其創(chuàng)作主體的特殊性。中國(guó)所謂的“文人”，是一個(gè)歷史概念，農(nóng)業(yè)文明時(shí)代，文人、士大夫的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種文化、政治、經(jīng)濟(jì)交融，文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)貫通的態(tài)勢(shì)。對(duì)于他們而言，“學(xué)而優(yōu)則仕”，繪畫對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，主要是抒情言志的一種方式。因此，他們并不像職業(yè)畫師那樣必須有具體的師承和嚴(yán)格的技藝訓(xùn)練，悟性、才情和修養(yǎng)是他們作畫的主要憑仗。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，文人畫是一種對(duì)作者綜合素養(yǎng)要求非常高的風(fēng)格流派。正因如此，真正稱得上大成者鳳毛麟角、寥寥可數(shù)。

　　近代以降，西風(fēng)東漸，科技日新、知識(shí)日專、分工日嚴(yán)，古代的文人群體已然瓦解消亡。20世紀(jì)初，“美術(shù)革命”的矛頭更直指文人畫，逸筆草草、不求形似的審美理想遭到批判，現(xiàn)實(shí)主義的、寫實(shí)的繪畫為時(shí)人追崇。進(jìn)入當(dāng)代，攝影、電腦技術(shù)的發(fā)展，文化話語(yǔ)權(quán)的多元，物質(zhì)欲望的高漲，使包括文人畫在內(nèi)的平面繪畫遭遇進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。

　　盡管如此，文人畫卻仍舊頑強(qiáng)地存在著，這其實(shí)并不奇怪。盡管古代的文人群體已經(jīng)消亡，但中國(guó)文化的傳統(tǒng)卻并未消解，而以繼承發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)為己任者，始終會(huì)前赴后繼，何況今天其價(jià)值在不斷地被人們重新發(fā)現(xiàn)和拓展，其追隨者也必定會(huì)越來(lái)越多。再者，以嚴(yán)格細(xì)化的分工來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的工業(yè)社會(huì)，只是人類文明的一個(gè)發(fā)展階段，而下一個(gè)階段，即知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，必將開啟一個(gè)造就“通才”的時(shí)代。到那時(shí)，許多現(xiàn)在的“專業(yè)”，又會(huì)回到“業(yè)余”的狀態(tài)，而對(duì)精神和個(gè)性的追求，又將成為藝術(shù)的至高標(biāo)準(zhǔn)。而這，恰恰是文人畫賴以生存和發(fā)展的客觀條件。

　　文人畫所倡導(dǎo)的以精神和個(gè)性的抒發(fā)為至高境界的審美理想，具有永恒的意義。當(dāng)然，今天乃至將來(lái)的文人畫不可能也不應(yīng)該與古人一個(gè)模樣。借鑒吸取是必需的，單純的仿古摹古卻不可取。因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，生活、環(huán)境、觀念都發(fā)生了巨變，盲目追步古人，只能“仿制”出沒(méi)有價(jià)值和生命力的“假古董”。今天的文人畫，應(yīng)該以悟性、才情和修養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)守以精神和個(gè)性的抒發(fā)為至高境界的理想。至于怎么畫，畫什么，則應(yīng)當(dāng)解放思想，大膽探索，多方嘗試。說(shuō)到底，振興文人畫，在繼承傳統(tǒng)之上，必須有所創(chuàng)新和發(fā)展。

　　(摘編自劉斯奮《且說(shuō)文人畫》)

　　1.下列關(guān)于“文人畫”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.文人面泛指文人、士大夫畫的畫，是中國(guó)古代繪畫的重要組成部分，一直到元明清時(shí)期都享有崇高的地位。

　　B.文人畫具有抒情寫意的共性，重視寫意、個(gè)性，輕視描形、規(guī)范，具有創(chuàng)意性，被不少書畫家們所追隨。

　　C.文人面的地位得到確認(rèn)，是因?yàn)樗膭?chuàng)作主體的特殊性，“學(xué)而優(yōu)則仕”是文人的追求，而繪畫只是一種抒情方式。

　　D.因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，今天的文人畫，應(yīng)該以悟性、才情和修養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)守以精神和個(gè)性的抒發(fā)為至高境界的理想。

　　2.下列理解與分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，中國(guó)文人的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一種多元化融合態(tài)勢(shì)，他們追求入仕，對(duì)于繪畫并沒(méi)有嚴(yán)格的技藝訓(xùn)練。

　　B.中國(guó)文人繪畫憑仗的是師承、悟性、才情和修養(yǎng)，這種畫派對(duì)作者的綜合素養(yǎng)要求非常高，因此，稱得上大成者很少。

　　C.盡管古代的文人群體已經(jīng)消亡，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化并未消解，文人畫還是有繼承者以這一傳統(tǒng)為己任，始終前赴后繼的。

　　D.以嚴(yán)格細(xì)化的分工來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的工業(yè)社會(huì)，只是人類文明的一個(gè)發(fā)展階段，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的審美標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)發(fā)生變化。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

　　A.20世紀(jì)初的“美術(shù)革命”將矛頭直指文人畫，現(xiàn)實(shí)主義的、寫實(shí)的繪畫得到推崇，文人畫的審美理想則被批判。

　　B.當(dāng)代攝影、電腦技術(shù)的發(fā)展，文化話語(yǔ)權(quán)的多元化，物質(zhì)欲望的高漲，這些都會(huì)成為文人畫的挑戰(zhàn)。

　　C.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多現(xiàn)在的“專業(yè)”，又會(huì)回到“業(yè)余”的狀態(tài)，因此，將開啟一個(gè)造就“通才”的時(shí)代。

　　D.今天乃至將來(lái)的文人畫不可能也不應(yīng)該與古人一個(gè)模樣，借鑒繼承是必要的，但是必須有所創(chuàng)新和發(fā)展。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4-7題。

　　顏師魯，字幾圣，漳州龍溪人。紹興中，擢進(jìn)士第，歷知莆田、福清縣。嘗決水利滯訟。歲大侵，發(fā)廩勸分有方而不遏糴價(jià)，船粟畢湊，市糴更平。鄭伯熊為常平使，薦于朝，帥陳俊卿尤器重之。

　　尋改使浙西。役法敝甚細(xì)民至以雞豚罌榻折產(chǎn)力遇役輒破家?guī)燈斚陆虒僖仡A(yù)正流水籍稽其役之序?qū)挶认廾獯斚瘫惆仓?。鹽課歲百鉅萬(wàn)，本錢久不給，亭灶私鬻，禁不可止，刑辟日繁。師魯撙帑[注]緡，盡償宿負(fù)，戒官吏毋侵移。上謂執(zhí)政曰：“儒生能辦事如此!”予職直秘閣。農(nóng)民有墾曠土成田未及受租者，奸豪多為己利，師魯奏：“但當(dāng)正其租賦，不應(yīng)繩以盜種法，失劭農(nóng)重本意。”奏可，遂著為令。

　　為國(guó)子祭酒。初，上諭執(zhí)政擇老成端重者表率太學(xué)，故有是命。首奏：“宜講明理學(xué)，嚴(yán)禁穿鑿，俾廉恥興而風(fēng)俗厚。”師魯學(xué)行素孚規(guī)約，率以身先，與諸生言，孜孜以治己立誠(chéng)為本，藝尤異者必加獎(jiǎng)勸，由是人知飭勵(lì)。上聞之喜曰：“顏師魯?shù)綄W(xué)未久，規(guī)矩甚肅。”

　　詔充遺留禮信使。初，遺留使至金，必令簪花聽(tīng)樂(lè)。師魯言：“國(guó)勢(shì)今非昔比，金人或強(qiáng)臣非禮，誓以死守。”沿途宴設(shè)，力請(qǐng)徹樂(lè)。至燕山，復(fù)辭簪花執(zhí)射。時(shí)孝宗以孝聞，師魯據(jù)經(jīng)陳誼，反復(fù)慷慨，故金終不能奪。

　　除吏部尚書兼侍講，屢抗章請(qǐng)老，以龍圖閣直學(xué)士知泉州。在泉因任，凡閱三年，專以恤民寬屬邑為政，始至即捐舶貨，諸商賈胡尤服其清。以紹熙四年卒于家，年七十五。

　　師魯自幼莊重若成人，孝友天至。初為番禺簿，喪父以歸，扶柩航海，水程數(shù)千里，甫三日登于岸，而颶風(fēng)大作，人以為孝感。

　　(選自《宋史·顏師魯傳》，有刪改)

　　[注]撙：節(jié)制。帑(tǎng)：財(cái)物。

　　4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.嘗決水利滯訟 滯：積壓

　　B.師魯撙帑緡，盡償宿負(fù) 宿：停留

　　C.俾廉恥興而風(fēng)俗厚 俾：使

　　D.故金終不能奪 奪：改變

　　5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.役法敝甚/細(xì)民至以雞豚罌榻折產(chǎn)力/遇役輒破家/師魯下教屬邑/預(yù)正流水籍/稽其役之序/寬比限/免代輸/咸便安之

　　B.役法敝甚細(xì)民/至以雞豚罌榻折產(chǎn)力/遇役輒破家/師魯下教屬邑/預(yù)正流水籍/稽其役之序/寬比限/免代輸/咸便安之

　　C.役法敝甚/細(xì)民至以雞豚罌榻折產(chǎn)力/遇役輒破家/師魯下教屬邑預(yù)正/流水籍稽其役之序/寬比限/免代輸/咸便安之

　　D.役法敝甚細(xì)民/至以雞豚罌榻折產(chǎn)力/遇役輒破家/師魯下教屬邑/預(yù)正流水籍稽其/役之序?qū)挶认?免代輸/咸便安之

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.顏師魯關(guān)心民生，體恤百姓。年成大荒，他開倉(cāng)放糧，想辦法穩(wěn)定糧價(jià)，得到上司賞識(shí);他在泉州任職三年，施政以愛(ài)民寬容為原則，得到商人胡人的敬服。

　　B.顏師魯為政有方，老成持重。他出使浙西，辦事能力強(qiáng)，得到皇帝的稱贊;農(nóng)民開墾荒地，租稅被壞人豪強(qiáng)侵占，他上奏提出建議，得到朝廷肯定，并寫成法令。

　　C.顏師魯忠于國(guó)家，剛正守節(jié)。起初，宋朝的使者到金國(guó)被侮辱，顏師魯擔(dān)任遺留禮信使時(shí)表示自己會(huì)用死來(lái)守節(jié)，他踐行自己的諾言，并宣揚(yáng)孝道，令金國(guó)佩服。

　　D.顏師魯有孝心。他從小就端莊嚴(yán)肅像個(gè)成年人，天生有孝心。他的父親去世，他攜帶靈柩從海上回家，剛上岸就刮起猛風(fēng)，人們認(rèn)為這是他的孝心感到了上天。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)但當(dāng)正其租賦，不應(yīng)繩以盜種法，失劭農(nóng)重本意。(5分)

　　(2)師魯學(xué)行素孚規(guī)約，率以身先，與諸生言，孜孜以治己立誠(chéng)為本。(5分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。

　　蘇幕遮

　　楊澤民

　　日烘晴，風(fēng)卻暑。簾幕中間，紫燕呢喃語(yǔ)。嫩竹新荷初沐雨。曲檻幽軒，四面明窗舉。

　　夏初臨，春又去。不愿封侯，只怕為羈旅。溪上故人無(wú)恙否?欲唱菱歌，發(fā)棹歸南浦。

　　8.詞的上片主要描寫了怎樣的一幅面面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　9.詞的下片表達(dá)了詞人怎樣的情感?(5分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　IO.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　(1)《荀子·勸學(xué)》中表明學(xué)習(xí)要持之以恒的兩句是“ ▲ ， ▲ ”。

　　(2)王維在《使至塞上》中，以傳神之筆勾畫出塞外雄渾壯觀景象的名句是“ ▲ ， ▲ ”。

　　(3)辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是“ ▲ ， ▲ ”。

　　乙 選考題

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)

　　灰 鴿

　　王蒙

　　“錢——”蟬在陽(yáng)光里一面燃燒著一面誘惑地叫著。

　　強(qiáng)發(fā)是個(gè)年輕的木匠，從山那邊櫻桃谷來(lái)。櫻桃谷有山、有樹，有小小的水庫(kù)和涓涓的山澗，有蔭涼，有永遠(yuǎn)輕松的風(fēng)。

　　但是這里有錢。為了賺錢，二十二歲的強(qiáng)發(fā)第二次到大城市來(lái)，給搬進(jìn)了新樓的城市居民打家具。當(dāng)他推刨子的時(shí)候，那鋼刃鏟削木頭的聲音是“一——毛、一——毛……”當(dāng)他拉鋸的時(shí)候，那鋼牙咬嚙木頭的聲音是“現(xiàn)——錢、現(xiàn)——錢……”當(dāng)他清掃被太陽(yáng)曬得冒了煙的白花花的刨花和鋸末的時(shí)候，他恨得牙疼——為什么這不是一堆白花花的錢?

　　櫻桃谷的櫻桃也不多了，栽櫻桃不進(jìn)錢，還不如大蒜。強(qiáng)發(fā)給戀人彩云的爹建過(guò)議，砍掉櫻桃，栽蒜。彩云家有個(gè)年代久遠(yuǎn)的櫻桃園，春天櫻桃樹開滿了銀色的花，可惜，白花花的，卻不是錢。

　　一個(gè)東西白花花地一閃。沒(méi)等他轉(zhuǎn)過(guò)向來(lái)，這個(gè)東西已經(jīng)落在他的眼前，落在他刨得不太平滑的一塊木板的另一端。

　　肉!

　　長(zhǎng)而肥的脖子，頸上長(zhǎng)著一圈褐黑色的毛，肚皮是那樣柔軟肥嫩，長(zhǎng)滿羽毛的大腿是那樣豐厚結(jié)實(shí)，連翅膀也是飽滿多肉的。它歪著小小的頭，毫無(wú)警戒地出現(xiàn)在他的面前。

　　灰鴿子?哪兒來(lái)的?櫻桃谷飛來(lái)的?

　　肉!香嘖嘖的肉!

　　他仿佛正在扒掉裹在鴿子毛外的黃泥，他仿佛正在把外焦里嫩的鴿子肉放到口里，他仿佛聽(tīng)到了鴿子的熱油燙得口水吱吱響。

　　但是鴿子不慌不忙地飛走了。

　　“嘎”的一聲，一輛上海牌小轎車剎了急閘。又“咯”的一聲，一輛連掛式大型公共汽車緊急剎車。強(qiáng)發(fā)向鴿子沖去，被車流擋住了。

　　又一輛無(wú)軌電車停下了，許多自行車停下了。人們驚訝地看著大模大樣地妨礙著交通的灰鴿。它站在公共汽車的水箱前，昂著頭，歪著脖。

　　從公共汽車上下來(lái)兩個(gè)年輕人轟鴿子，它不但沒(méi)有聽(tīng)從勸告離去，反而變本加厲，鉆到公共汽車底盤下面去了。

　　所有圍觀的人都向公共汽車司機(jī)打手勢(shì)：不要開車!不要軋著鴿子!

　　小汽車門打開了，一個(gè)中年干部和一個(gè)白發(fā)老者走了出來(lái)，他們走近公共汽車，俯身尋找車下的淘氣的灰鴿，并且急急地說(shuō)著什么。

　　公共汽車司機(jī)一躍而下，氣急敗壞地罵著灰鴿，像罵一個(gè)不遵守交通規(guī)則的行人。

　　交通民警皺著眉大步走來(lái)，弄清情況以后，這位在大街上有著無(wú)上威嚴(yán)和魄力的指揮官卻不知道該怎樣指揮了。他急出了一頭汗。

　　好多人圍觀。咕咕咕、噓噓噓、哧哧哧、嗵嗵嗵，人們發(fā)種響聲，吹口哨，跺腳，扔石子和土塊……

　　灰鴿硬是不肯出來(lái)。

　　強(qiáng)發(fā)撥拉開兩邊的人和自行車。當(dāng)他看準(zhǔn)鴿子的位置以后，略一猶疑，便趴下，向車底爬去。

　　他聽(tīng)到一陣驚呼，一陣贊嘆。“危險(xiǎn)!”是司機(jī)與交通民警同聲吶喊。

　　強(qiáng)發(fā)從車底盤下倒退出來(lái)，站起的時(shí)候，聽(tīng)到的是一片歡呼和鼓掌。他懊喪地睜開被灼熱的瓦斯熏得閉起了的眼，在白花花的天空上，隱約有一個(gè)灰點(diǎn)子。

　　有人拍打他的肩膀，有人向他打聽(tīng)為了什么和怎么回事。好像還有一個(gè)女孩子對(duì)他說(shuō)：“您真好!”

　　我——真好?我是——您?

　　那女孩子的聲音使他想起了彩云。他想起了家鄉(xiāng)的野鴿子在山澗和教堂尖頂上成群盤旋，每只鴿子的尾巴張開以后就像張開的折扇一樣地渾圓。他想起隊(duì)里集合上工和召集開會(huì)時(shí)敲響的鐘聲。他想起那片他建議砍去的櫻桃園地面上的野薄荷的清香。他想起今年春天，在滿園都是白花花的櫻桃花的時(shí)候，他看見(jiàn)彩云挑水，她一邊走著一邊輕巧地?fù)Q肩，頭發(fā)一甩一甩，連眉毛的揚(yáng)動(dòng)也叫他心疼得要命……

　　“您真好!”彩云是不會(huì)這樣說(shuō)他的。

　　但那不是“真”的。他勇敢地鉆到車底下并不是為了解救那只鴿子。

　　當(dāng)鴿子已經(jīng)平安，圍觀的人群走散，各種車輛恢復(fù)了正常的流轉(zhuǎn)以后，他流下了混濁的淚水。為了確信是從櫻桃谷飛來(lái)的灰鴿，為了彩云的滿面愁容，為了他從來(lái)都不了解的“真好”……他哭了。

　　樓上陽(yáng)臺(tái)出現(xiàn)了一個(gè)少女，身穿白底V字形大藍(lán)條紋無(wú)袖連衣裙，口銜著蠟管，正在喝才從冰箱里拿出來(lái)的櫻桃汽水。她看了看木匠，又看了看大街。

　　“怎么了?”一個(gè)蒼老的聲音問(wèn)。

　　“沒(méi)事，爺爺，沒(méi)事。”少女悠揚(yáng)而又輕柔的回答，活像天使。她微笑著吸吮了一下，一股清爽甜香的淡紅色的汽水，順著蠟管進(jìn)入了她的口腔，流到了胃里。

　　1983年

　　(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.小說(shuō)開篇以寫蟬的叫聲開篇，“燃燒著”“誘惑著”采用比喻的手法形象而生動(dòng)地寫出了天氣的炎熱和“錢”對(duì)人們的重要性。

　　B.小說(shuō)寫強(qiáng)發(fā)從櫻桃谷來(lái)，寫出櫻桃谷的山、樹、水庫(kù)、山澗和清涼的風(fēng)，鄉(xiāng)村優(yōu)美的環(huán)境與他賺錢辛苦環(huán)境形成鮮明對(duì)比。

　　C.小說(shuō)寫“一——毛一——毛”“現(xiàn)——錢，現(xiàn)——錢”的聲音，以及強(qiáng)發(fā)建議彩云他爹砍掉櫻桃樹，刻畫了強(qiáng)發(fā)對(duì)金錢的貪婪。

　　D.一只灰鴿落在強(qiáng)發(fā)的眼前，強(qiáng)發(fā)看到鴿子的第一反應(yīng)是豐厚的“肉”，接著用三個(gè)問(wèn)句，語(yǔ)氣短促急切，表達(dá)了強(qiáng)發(fā)對(duì)鴿子的渴望。

　　E.小說(shuō)寫灰鴿飛到馬路上，一輛上海牌小轎車剎了急閘，接著無(wú)軌電車、許多自行車都停下了，寫出了人們對(duì)鴿子妨礙交通的無(wú)奈。

　　(2)小說(shuō)以“灰鴿”為題，有什么作用?(6分)

　　(3)強(qiáng)發(fā)是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　(4)有人認(rèn)為小說(shuō)寫少女在樓上的情景和爺爺?shù)膶?duì)話可以刪去。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ê途唧w理由。(8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)

　　為生存輟學(xué)走上寫作道路

　　時(shí)代的列車轟隆隆地前行著，擁擠的人群，熙熙攘攘。有的人是只負(fù)責(zé)觀看風(fēng)景的普通乘客，命運(yùn)的方向不由他過(guò)問(wèn);有的人扮演的是列車員的角色，在時(shí)代的大環(huán)境下，作為先鋒，引領(lǐng)著這輛列車的前進(jìn)。

　　愛(ài)玲，便是后者。

　　1942年，愛(ài)玲和炎櫻回到了上海，仿佛在上海，也只有上海，才是她上演人生大戲和好戲的舞臺(tái)。對(duì)于在港大沒(méi)有畢業(yè)，愛(ài)玲一直耿耿于懷，只能轉(zhuǎn)入上海的圣約翰大學(xué)繼續(xù)深造，為的是“至少拿張畢業(yè)文憑”。弟弟張子靜很高興，因?yàn)樗矞?zhǔn)備報(bào)考，姐弟倆終于可以在同一所學(xué)校碰面了?？墒?，由于經(jīng)濟(jì)上的窘迫，學(xué)費(fèi)無(wú)從著落，子靜記得姐姐“嘆了一口氣”。

　　回到上海，愛(ài)玲投奔了姑姑，住在郝德路192號(hào)的愛(ài)丁頓公寓。姑姑雖然繼承了不少遺產(chǎn)，一度生活闊綽，可是因?yàn)橥顿Y股票，恰逢時(shí)局動(dòng)蕩，一下破產(chǎn)了。即便是在洋行、電臺(tái)里打幾份工，也只能解決自己的溫飽，無(wú)力再顧及愛(ài)玲的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。于是，便告訴愛(ài)玲，當(dāng)時(shí)她的父母協(xié)議離婚的時(shí)候，約定她以后的教育費(fèi)用由父親承擔(dān)，而愛(ài)玲港大三年的學(xué)費(fèi)全部由母親出，現(xiàn)在應(yīng)該由父親承擔(dān)了?？墒?，愛(ài)玲始終覺(jué)得拉不下面子，那個(gè)父親，以及他的家，自己曾經(jīng)發(fā)誓是不打算再理會(huì)了的，4年期間，父女情分已然了斷，如今放下自尊突然管父親拿錢，仿佛是在一間暗無(wú)天日的屋子里找到一個(gè)出口那么艱難。張子靜回到家后，趁后母不在家的機(jī)會(huì)，向父親簡(jiǎn)要介紹了姐姐的窘境，張廷重聽(tīng)罷，立刻陷入了沉思，可能不是心疼錢，只是在猶疑和女兒見(jiàn)面是不是覺(jué)得很尷尬，畢竟對(duì)于女兒離家出走之事他始終耿耿于懷。不過(guò)，考慮片刻，他還是對(duì)兒子說(shuō)：“你叫她來(lái)吧。”過(guò)了幾日，愛(ài)玲終于見(jiàn)到了闊別4年之久的父親，不過(guò)不再是那幢逃走的別墅，而是在另外一幢小洋房。愛(ài)玲后來(lái)在小說(shuō)《怨女》中對(duì)于衰落的父親，做了更為生動(dòng)的描繪：“到底清朝亡了國(guó)了，說(shuō)得上家仇國(guó)恨，托庇在外國(guó)租界上，二十年來(lái)內(nèi)地老不太平，親戚見(jiàn)了面就抱怨田上的錢來(lái)不了，做生意外行，蝕不起，又不像做官一本萬(wàn)利，總覺(jué)得不值得。政界當(dāng)然不行，成了投降資本，敗壞家聲……守著兩個(gè)死錢過(guò)日子，只有出沒(méi)有進(jìn)。”

　　愛(ài)玲與父親在相隔4年后重新見(jiàn)面了，雙方有些物是人非的滄桑之感，彼此都有些陌生，只是簡(jiǎn)單地把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃向父親說(shuō)了說(shuō)，便無(wú)二話。父親也沒(méi)多說(shuō)什么。“學(xué)費(fèi)我叫你弟弟送去。”十分鐘的短短會(huì)面，沒(méi)有什么大的進(jìn)展，以至于橫亙?cè)诟概闹械哪欠菪慕Y(jié)，始終沒(méi)有機(jī)會(huì)打開。張子靜回憶說(shuō)：“那是姐姐最后一次走進(jìn)家門。此后她和我父親就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。”不過(guò)，學(xué)費(fèi)總算拿到手了，愛(ài)玲轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入了圣約翰大學(xué)文學(xué)系四年級(jí)學(xué)習(xí)，子靜也進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)系一年級(jí)。不久，炎櫻也轉(zhuǎn)學(xué)到了這里，兩人繼續(xù)著港大時(shí)期的友誼，形影不離。然而，這份簡(jiǎn)單的快樂(lè)，沒(méi)有延續(xù)多長(zhǎng)時(shí)日，便宣告結(jié)束了。雖然學(xué)費(fèi)已經(jīng)解決了，可是母親自1939年去新加坡后，杳無(wú)音訊。倔強(qiáng)的愛(ài)玲，又不想成為姑姑的負(fù)擔(dān)，哪怕她算是自己最親的人，也不想讓姑姑的生活雪上加霜。實(shí)際上，從父親家里逃出的那一天開始，愛(ài)玲就放棄了繼承張家的財(cái)產(chǎn)，或者嫁入豪門依靠一個(gè)自己或許根本不愛(ài)的男人過(guò)著體面光鮮生活的機(jī)會(huì)，似乎受到母親、姑姑潛移默化的影響，她也決計(jì)走上職業(yè)女性的道路，用自己的努力養(yǎng)活自己，用自己的腳，丈量外面的世界到底有多么闊遠(yuǎn)。

　　于是，堅(jiān)持了兩個(gè)月不到，愛(ài)玲又輟學(xué)了。子靜跑去勸說(shuō)姐姐去當(dāng)老師或者編輯，都被愛(ài)玲否決了，她覺(jué)得自己性格內(nèi)向，孤傲不群，不善于表達(dá)，反正，她早有自己的安排，寬慰弟弟說(shuō)：“我替報(bào)館寫稿就好。這陣子我寫稿也賺了些稿費(fèi)。”

　　1942年，窘迫的境遇并沒(méi)有把愛(ài)玲推向生活的地獄，反而為她打開了一扇門，一扇通往新世紀(jì)，前途無(wú)限光明的大門。兩年之后，上海最璀璨的一顆文學(xué)新星冉冉升起了。

　　(摘自潘飛《永遠(yuǎn)的張愛(ài)玲》，有刪改)

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　?、?gòu)垚?ài)玲的家世顯赫，祖父張佩綸是清末名臣，祖母李菊耦是朝廷重臣李鴻章的長(zhǎng)女。張愛(ài)玲一生創(chuàng)作大量文學(xué)作品。類型包括小說(shuō)、散文、電影劇本以及文學(xué)論著，她的書信也被人們作為著作的一部分加以研究。(摘自《搜狗百科》)

　　②張愛(ài)玲的教育從她很小的時(shí)候就開始了。雖然她日后能夠成為一位杰出的作家憑的是自己的勤奮努力，但她的家除了是一個(gè)沒(méi)落的貴族之家外，還可以說(shuō)是一個(gè)書香門第。她的祖父是科舉出身，她的父親有舊式的文化教養(yǎng)，她母親則是“知識(shí)女性”。(摘自余斌《張愛(ài)玲傳》)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.張愛(ài)玲在港大沒(méi)有畢業(yè)，回到了上海，轉(zhuǎn)入上海圣約翰大學(xué)繼續(xù)深造，她認(rèn)為只有在上海才是自己上演人生大戲和好戲的舞臺(tái)。

　　B.張愛(ài)玲投奔自己的姑姑，生活闊綽的姑姑卻因?yàn)橥顿Y股票而破產(chǎn)，失去了生活的“支柱”，無(wú)力再顧及愛(ài)玲的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

　　C.張愛(ài)玲的父親對(duì)女兒的出走耿耿于懷，當(dāng)兒子說(shuō)出姐姐張愛(ài)玲的窘境后，張父因?yàn)樘坼X而沉默，最終還是答應(yīng)給張愛(ài)玲學(xué)費(fèi)。

　　D.張愛(ài)玲能夠成為上海最璀璨的文學(xué)新星，并在文學(xué)上取得很大的成就，既有她本身勤奮的因素，也有她父母對(duì)她的影響。

　　E.文章寫張愛(ài)玲的弟弟張子靜非常關(guān)心姐姐張愛(ài)玲，并引用了一些張子靜的話語(yǔ)，這樣寫增強(qiáng)了材料的真實(shí)性和新穎性。

　　(2)文章第1段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)張愛(ài)玲在求學(xué)道路上為什么一再輟學(xué)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)張愛(ài)玲為了生計(jì)輟學(xué)而走上寫作道路，你從中對(duì)張愛(ài)玲有怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?8分)