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2017河南語(yǔ)文高考試題答案_河南語(yǔ)文摸底考試卷

時(shí)間: 劉惠25 分享

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。只要你熬得住高三復(fù)習(xí)的枯燥無(wú)味與痛苦,你的高考就能成功。好好奮斗吧,祝高考成功!下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編為大家整理的2017河南語(yǔ)文高考試題,供大家閱讀!

  河南語(yǔ)文摸底考試卷

  第Ⅰ卷 閱讀題(共70分)

  甲 必考題

  一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)

  閱讀下面的文字,完成1-3題。

  中國(guó)歷代正史皆必記“禮樂(lè)”史。有心研究中國(guó)音樂(lè)史的人須進(jìn)入正史的音樂(lè)史中尋寶。不嫻熟古漢語(yǔ),不養(yǎng)成閱讀四庫(kù)音樂(lè)文獻(xiàn)習(xí)慣的人,則不能治中國(guó)音樂(lè)史。

  中國(guó)是講禮樂(lè)倫理秩序的文明大國(guó)。古書(shū)記大禹“以五聲聽(tīng)治”,這一制度經(jīng)夏商周繼承完善,提升為普遍的禮樂(lè)倫理與禮樂(lè)世道秩序?!妒酚洝?ldquo;八書(shū)”中,列“禮書(shū)第一”,“樂(lè)書(shū)第二”。班固《漢書(shū)》“十志”中,律歷志、禮樂(lè)志等六大“志”皆在講“禮樂(lè)”的淵源、哲理和治國(guó)治民的綱領(lǐng)作用。

  “禮節(jié)民心,樂(lè)和民聲,政以行之,刑以防之。禮樂(lè)刑政,四達(dá)而不悖,則王道備矣。”在班固看來(lái),孔子所教“六經(jīng)”,本質(zhì)上都是在教化“禮樂(lè)”與“行”“政”“世”等的緊密關(guān)系,即:“六經(jīng)之道同歸,而禮樂(lè)之用為急。……所以通神明、立人倫、正性情,節(jié)萬(wàn)事者也。”禮樂(lè)倫理成為中華文明的基本價(jià)值取向之一。

  中國(guó)音樂(lè)學(xué)有完備豐富的美學(xué)思想,如儒經(jīng)《禮記》對(duì)音樂(lè)之產(chǎn)生、社會(huì)作用等都有深刻闡釋。“樂(lè)者,音之所由生也。其本在人心之感于物也。”這是講音樂(lè)美的產(chǎn)生與接受都與創(chuàng)作者及受眾心境相關(guān)。又“治世之音安以樂(lè),其政和;亂世之音怨以怒,其政乖;亡國(guó)之音哀以思,其民困。聲音之道,與政通矣”;“知音而不知樂(lè)者,眾庶是也;唯君子為能知樂(lè)。是故,審聲以知音,審音以知樂(lè),審樂(lè)以知政。而治道備矣”;“先王之制禮樂(lè)也,將以教民平好惡,而反人道之正也”;樂(lè)“可以善民心,其感人深,其移風(fēng)易俗,故先王著其教焉”??鬃釉唬?ldquo;移風(fēng)易俗莫善于樂(lè)。”

  中國(guó)音樂(lè)曲律學(xué)發(fā)育早,水平高,作品豐富。先秦時(shí),除宮、商、角、徵、羽五個(gè)全音外,還用變調(diào)半音。明朝時(shí)已懂得十二平均律。湖北“曾侯乙墓”中的大型編鐘的每枚鐘都具兩個(gè)不同樂(lè)音,敲擊標(biāo)音位置便可發(fā)音演奏。其定音頻率與現(xiàn)代鋼琴中央C頻率幾乎完全相同。音域可達(dá)五個(gè)八度,音階結(jié)構(gòu)接近現(xiàn)代的C大調(diào)七聲音階。編鐘能奏出現(xiàn)代鋼琴上所有黑白鍵的音響。這比歐洲鍵盤(pán)樂(lè)器平均律之出現(xiàn)足足早了2000年。

  中國(guó)音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中,不斷承傳自我,吸收各地音樂(lè),器樂(lè)發(fā)達(dá),演奏形式豐富。金、石、土、革、絲、木、匏、竹,皆可作樂(lè)器。樂(lè)曲類(lèi)型已有祭神樂(lè)、宴樂(lè)、軍樂(lè)、節(jié)慶樂(lè)等區(qū)別。玄宗時(shí)已有超百人的大型交響樂(lè)團(tuán),其演員按藝術(shù)水平分為“坐部伎”與“立部伎”。

  中國(guó)古代音樂(lè)學(xué)有其不足,即過(guò)度強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的政治性。唐太宗曾認(rèn)為政治與音樂(lè)情緒之間的因果關(guān)系是政治興衰導(dǎo)致音樂(lè)哀樂(lè)。“悲歡之情在于人心,非由樂(lè)也”,圍繞《玉樹(shù)后庭花》這一前朝遺曲是否值得保留的問(wèn)題,他與御史大夫杜淹之間曾發(fā)生激烈的爭(zhēng)辯,《玉樹(shù)后庭花》遺曲終依唐太宗的意見(jiàn)加以保留。

  (選自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》,略有刪改)

  1.下列關(guān)于中國(guó)古代音樂(lè)的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是

  A.研究中國(guó)古代音樂(lè)史就必須從中國(guó)各朝代的正史中去尋找,因?yàn)楦鞒亩Y樂(lè)史都嵌入到了正史中,而這種禮樂(lè)史也都為各個(gè)朝代所記錄。

  B.“禮節(jié)民心,樂(lè)和民聲”的記載說(shuō)明古人認(rèn)為禮可用來(lái)調(diào)節(jié)人們的性情,樂(lè)能調(diào)和百姓的聲音,也就是說(shuō)古代音樂(lè)在教化民眾方面有很大的作用。

  C.中國(guó)古代音樂(lè)學(xué)有豐富的美學(xué)思想,比如儒經(jīng)《禮記》中的“先王之制禮樂(lè)也,將以教民平好惡,而反人道之正也”就闡釋了音樂(lè)的產(chǎn)生和社會(huì)作用。

  D.“曾侯乙墓”中的大型編鐘的考古發(fā)掘證明了中國(guó)古代音樂(lè)曲律學(xué)發(fā)育早,水平高。歷經(jīng)傳承與發(fā)展的中國(guó)古代音樂(lè)也形成了器樂(lè)發(fā)達(dá)、演奏形式豐富的特點(diǎn)。

  2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是

  A.一個(gè)人要想成為中國(guó)音樂(lè)史方面的專(zhuān)家,熟練掌握古漢語(yǔ)的能力和閱讀四庫(kù)音樂(lè)文獻(xiàn)的習(xí)慣是必備的,應(yīng)該說(shuō)這樣的能力要求是比較高的。

  B.從大禹的“五聲聽(tīng)治”到夏商周三代對(duì)“五聲聽(tīng)治”的繼承完善,再到《漢書(shū)》中禮樂(lè)志的記敘,都顯示出了禮樂(lè)倫理的教化已成為古代中國(guó)的治理手段之一。

  C.在班固看來(lái),孔子教授的“六經(jīng)”本質(zhì)上都是為了達(dá)到同一目標(biāo),其中“禮”和“樂(lè)”的功用尤為明顯,且“禮樂(lè)”與“行”“政”“世”關(guān)系密切。

  D.音樂(lè)是從聲音中產(chǎn)生的,它產(chǎn)生的本源在于人心受到外物的感觸。這里著重講明了音樂(lè)美的產(chǎn)生與創(chuàng)作者的心境有十分密切的關(guān)系。

  3.根據(jù)原文的內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

  A.文章引用《史記》《漢書(shū)》《禮記》的內(nèi)容來(lái)講禮樂(lè)倫理秩序在中國(guó)這個(gè)文明大國(guó)的長(zhǎng)期存在,它所起到的治國(guó)治民的作用是不容忽視的。

  B.湖北發(fā)掘出的“曾侯乙墓”中的大型編鐘的定音頻率與現(xiàn)代鋼琴中央C頻率近乎相同。編鐘的音階結(jié)構(gòu)接近現(xiàn)代的C大調(diào)七聲音階。

  C.中國(guó)古代音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中,隨著繼承和吸收,它的演奏形式十分豐富,樂(lè)曲類(lèi)型也有宴樂(lè)、軍樂(lè)、節(jié)慶樂(lè)和祭神樂(lè)的眾多區(qū)分。

  D.過(guò)分強(qiáng)調(diào)政治性是中國(guó)古代音樂(lè)學(xué)的缺點(diǎn),《玉樹(shù)后庭花》最終依據(jù)唐太宗的意見(jiàn)得以保留,也正說(shuō)明了《玉樹(shù)后庭花》具有政治性的特點(diǎn)。

  二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

  (一)文言文閱讀(19分)

  閱讀下面的文言文,完成4-7題。

  唐休璟,京兆始平人也。休璟少以明經(jīng)擢第。調(diào)露中,單于突厥背叛,誘扇奚、契丹侵掠州縣,后奚、羯胡又與桑乾突厥同反。都督周道務(wù)遣休璟將兵擊破之于獨(dú)護(hù)山,斬獲甚眾,超拜豐州司馬。永淳中,突厥圍豐州,朝議欲罷豐州,徙百姓于靈、夏,休璟以為不可,上書(shū),朝廷從其言,豐州復(fù)存。久視元年秋,吐蕃大將麹莽布支率騎數(shù)萬(wàn)寇涼州。休璟以數(shù)千人往擊之,臨陣登高,望見(jiàn)賊衣甲鮮盛,謂麾下曰:“自欽陵死贊婆降麹莽布支新知賊兵欲曜威武故其國(guó)中貴臣酋豪子弟皆從之人馬雖精不習(xí)軍事吾為諸君取之。”乃被甲先登,與賊六戰(zhàn)六克,大破之,斬其副將二人,獲首二千五百級(jí),筑京觀而還。是后休璟入朝,吐蕃亦遣使來(lái)請(qǐng)和,因宴屢覘休璟。則天問(wèn)其故,對(duì)曰:“往歲洪源戰(zhàn)時(shí),此將軍雄猛無(wú)比,殺臣將士甚眾,故欲識(shí)之。”則天大加嘆異。休璟尤諳練邊事,自碣石西逾四鎮(zhèn),綿亙?nèi)f里,山川要害,皆能記之。長(zhǎng)安中,西突厥烏質(zhì)勒與諸蕃不和,舉兵相持,安西道絕,表奏相繼。則天令休璟與宰相商度事勢(shì),俄頃間草奏,便遣施行。后十余日,安西諸州表請(qǐng)兵馬應(yīng)接,程期一如休璟所畫(huà)。則天謂休璟曰:“恨用卿晚。”以契丹入寇,授安東都護(hù)。時(shí)中宗在春宮,將行,進(jìn)啟于皇太子曰:“張易之兄弟幸蒙寵遇,數(shù)侍宴禁中,縱情失禮,非人臣之道,惟加防察。”中宗即位,顧謂曰:“卿曩日直言,朕今不忘。初欲召卿計(jì)事,但以遐遠(yuǎn),兼懷北狄之憂(yōu)耳。”景龍二年,致仕于家,年力雖衰,進(jìn)取彌銳。時(shí)尚宮賀婁氏頗關(guān)預(yù)國(guó)政,憑附者皆得寵榮,休璟乃為其子娶賀婁氏養(yǎng)女為妻,因以自達(dá)。休璟年逾八十,而不知止足,依托求進(jìn),為時(shí)所譏。休璟初得封時(shí),以絹數(shù)千匹分散親族,又以家財(cái)數(shù)十萬(wàn)大開(kāi)塋域,備禮葬其五服之親,時(shí)人稱(chēng)之。延和元年七月薨,年八十六,贈(zèng)荊州大都督,謚曰忠。

  (節(jié)選自《舊唐書(shū)·列傳第四十三》,有刪改)

  4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

  A.與賊六戰(zhàn)六克 克:戰(zhàn)勝。

  B.恨用卿晚 恨:埋怨。

  C.致仕于家 致仕:退休。

  D.又以家財(cái)數(shù)十萬(wàn)大開(kāi)塋域 塋域:基地。

  5.對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句,正確的一項(xiàng)是

  A.自欽陵死/贊婆降/麹莽布支新知/賊兵欲曜威武/故其國(guó)中貴臣酋豪子弟皆從之/人馬雖精/不習(xí)軍事/吾為諸君取之。

  B.自欽陵死/贊婆降/麹莽布支新知賊兵/欲曜威武/故其國(guó)中貴臣酋豪子弟皆從之/人馬雖精/不習(xí)軍事/吾為諸君取之。

  C.自欽陵死贊婆/降麹莽布支/新知賊兵欲曜威武/故其國(guó)中貴臣酋豪/子弟皆從之/人馬雖精/不習(xí)軍事/吾為諸君取之。

  D.自欽陵死贊婆/降麹莽布支/新知賊兵/欲曜威武/故其國(guó)中貴臣酋豪子弟皆從之人馬/雖精不習(xí)軍事/吾為諸君取之。

  6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是

  A.唐休璟作戰(zhàn)勇敢,屢立戰(zhàn)功。他先在獨(dú)護(hù)山打敗叛軍,受到朝廷破格重用;后來(lái)又在與吐蕃大將麴莽布支的戰(zhàn)斗中,身先士卒,以少敵多,大敗吐蕃軍隊(duì)。

  B.唐休璟聲名遠(yuǎn)播,威震敵膽。他在洪源與吐蕃戰(zhàn)斗中,斬殺了對(duì)方很多將士,當(dāng)吐蕃使者在宴席上談到他雄猛無(wú)比時(shí),引起武則天的大加贊嘆。

  C.唐休璟熟悉邊防,受到重用。他能記住從碣石向西綿延萬(wàn)里的山川要害,支援安西時(shí),他所估計(jì)的兵馬程期和實(shí)情一致,于是便被武則天任命為安東都護(hù)。

  D.唐休璟憂(yōu)心國(guó)事,深得信賴(lài)。他在中宗皇帝當(dāng)皇太子之時(shí)向其進(jìn)言,希望皇太子防備失禮的張易之兄弟。中宗登上帝位后,還記得這番話(huà)。

  7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

  (1)朝議欲罷豐州,徙百姓于靈、夏,休璟以為不可。

  (2)休璟年逾八十,而不知止足,依托求進(jìn),為時(shí)所譏。

  (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

  閱讀下面兩首詩(shī)詞,完成8-9題。

  歸洛道中

  陳與義

  洛陽(yáng)城邊風(fēng)起沙,征衫歲歲負(fù)年華。

  歸途忽踐楊柳影,春事已到蕪菁花。

  道路無(wú)窮幾傾轂,牛羊既飽各知家。

  人生擾擾成底事,馬上哦詩(shī)日又斜。

  8.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(5分)

  9.“牛羊既飽各知家”一句在詩(shī)中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

  (三)名篇名句默寫(xiě)(6分)

  10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(每空1分,共6分)

  (1)《詩(shī)經(jīng)·氓》中以“桑”喻女子青春年華的句子是“ , ”。

  (2)《荀子·勸學(xué)》中指出:“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說(shuō)》中“ , ”的觀點(diǎn)是相同的。

  (3)劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用典故表達(dá)回歸之后的感受的句子是“ , ”。

  乙 選考題

  三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)

  11.閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。(25分)

  離異

  王安憶

  小孩子的時(shí)間都是放大的,所以,在我們五年級(jí)的時(shí)候,看剛進(jìn)校的新生,覺(jué)得他們實(shí)在是太幼稚了。在我們這所校舍十分緊張的小學(xué)里,教室都是一室多用。我們班級(jí)的一間,在中午散學(xué)后,就做了一年級(jí)生的飯廳。

  總共大約有二十來(lái)名學(xué)生,中午家中無(wú)人,就在學(xué)校吃飯,由一名衛(wèi)生老師,到里弄辦的食堂打來(lái)飯和菜,分給他們。所謂衛(wèi)生老師,就是學(xué)校醫(yī)務(wù)室的一名醫(yī)務(wù)員,粗通保健常識(shí),主要用來(lái)應(yīng)付學(xué)生緊急發(fā)生的事故,其實(shí)也要兼做一些雜活。這名老師年屆中年,戴副眼鏡,顯然不是個(gè)干活利落的人,每每忙得汗流滿(mǎn)面,眼鏡落到鼻尖上,頭發(fā)黏在腮上。尤其是分菜,眼睛沒(méi)有準(zhǔn)頭,總是一碗多一碗少,再將多的舀給少的,少的又成多的了。終于分停當(dāng),她便袖手坐在講臺(tái)邊上,監(jiān)督小孩子們吃飯。小孩子們一律低了頭,努力地扒飯,咀嚼,可憐他們連筷子都捏不牢呢,飯菜也不一定對(duì)他們的口味,但他們總能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),將他們的定量吃下去,最終完成任務(wù)。

  我們下了課后,總不急著回家,而是擁在窗口,看小孩子吃飯。然后,慢慢地,我們便潛進(jìn)去幫著分菜分飯。那位老師對(duì)我們的擅自插手,睜一只眼閉一只眼,當(dāng)然她不好派我們工,但我們的幫助很是有用,解決了她的困難。有一次,她主動(dòng)從小孩子們的伙食中,取出一塊面包讓我們幾個(gè)分食,表達(dá)對(duì)我們的感謝。于是,再漸漸地,我們得寸進(jìn)尺地,開(kāi)始給小孩子們喂飯。他們和我們顯然要比和老師親近,因我們沒(méi)有老師的威儀,他們喊我們“大姐姐”,很依賴(lài)地望著我們,我們給這一個(gè)喂飯時(shí),那一個(gè)還流露出妒意。所以,我們很忙乎,往往耽誤了自己回家吃飯。

  我們喂飯最多的是一名女生。她個(gè)子挺高,比同齡的男孩子幾乎高出一頭,皮膚特別白皙,長(zhǎng)臉,尖下巴,短發(fā),她顯得有些大,屬于那種從小就有淑女風(fēng)范的女生。她吃飯最慢,而且勉強(qiáng),就好像沒(méi)有什么食欲似的,總也不能將她的那份吃完。給她喂飯也很困難,倒不是說(shuō)她不聽(tīng)話(huà),相反,她很合作,一勺飯送過(guò)去,她極力張大了嘴含進(jìn)去,然后開(kāi)始咀嚼。她咀嚼的過(guò)程很長(zhǎng),中途幾次下咽,都難以完成。最后幾乎是直著脖子將這一口東西吞下去,看了也叫人不忍。有幾次我們沒(méi)了耐心,放下她,照顧另一些孩子,這時(shí)候我們看見(jiàn)她的眼光,她用祈求的目光看著我們,我們才知道她格外地需要我們。

  在這漫長(zhǎng)的喂飯過(guò)程中,我們會(huì)問(wèn)她一些問(wèn)題,她顯然是想留住我們,生怕我們丟棄她,就很積極地回答我們。她說(shuō)話(huà)的聲音尖而細(xì),就像唱歌的人用的假聲,并且很急驟,有一點(diǎn)類(lèi)似聾子聽(tīng)不見(jiàn)自己聲音的說(shuō)話(huà),無(wú)法調(diào)節(jié)音高與頻率。從此來(lái)看,她大約是很少開(kāi)口說(shuō)話(huà)、與人打交道的。本來(lái)都是一些無(wú)關(guān)緊要的閑話(huà),和一個(gè)小孩子,能有什么話(huà)題呢?可是不曾想,事情竟變得嚴(yán)肅了。好像是問(wèn)到她的媽媽?zhuān)幕卮鸷鋈涣钊速M(fèi)解起來(lái),似乎是,媽媽走了。走呢,也不是一般地走,中間還夾雜著一些內(nèi)容:她夜里被吵醒,有一具煙灰缸敲碎了另一件什么東西;還有一日,一名什么親戚上門(mén);再有,誰(shuí)的哭泣。最終,有一日,她從幼兒園回家,那時(shí),她在幼兒園的大班,路上,父親對(duì)她說(shuō),媽媽走了。她說(shuō)著這些的時(shí)候,嘴里始終含了一口飯,她幾乎是帶了一種急切的心情,尖著聲音快快地說(shuō)。當(dāng)我們勸她慢些說(shuō)時(shí),或者咽下飯?jiān)僬f(shuō),她并不聽(tīng),依然徑直地說(shuō)下去。然后,就有很細(xì)的淚珠沿著她秀氣挺直的鼻梁,緩緩地流下來(lái)。飯已經(jīng)全冷了,時(shí)間也不允許了,老師過(guò)來(lái)收走了碗碟,我們?yōu)樗龘?dān)心,下午要餓怎么辦?她說(shuō)不要緊,她有餅干,說(shuō)著就從書(shū)包里掏出一個(gè)鋁制飯盒,給我們看。飯盒上箍了牛皮筋,里邊整齊地放了蘇打餅干,滿(mǎn)滿(mǎn)一盒。她說(shuō)是她父親替她放的,我們看見(jiàn)了一雙父親的細(xì)心的手。她蓋好飯盒,重新箍好,放回書(shū)包,走出了教室。那位老師對(duì)我們說(shuō):“你們不要問(wèn)她太多,她的媽媽和爸爸離婚了。”“為什么呢?”我們問(wèn)。老師囁嚅了幾句,到底也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái),只是又叮囑一句:“不要再問(wèn)了。”

  過(guò)了幾日,是一個(gè)周末,下午沒(méi)課,吃過(guò)午飯,家長(zhǎng)們便將孩子接走了。于是,我們看見(jiàn)了她的父親,一個(gè)也是蒼白的、斯文的、憂(yōu)郁的男人,沒(méi)有一點(diǎn)笑容,卻是溫柔地將女兒抱到自行車(chē)后架上坐好,然后自己從前邊跨過(guò)橫梁,坐上車(chē)墊,騎走了。

  (摘自《放大的時(shí)間》,略有刪改)

  (1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

  A.“我”在五年級(jí)的時(shí)候,看剛進(jìn)校的幼稚新生,實(shí)在覺(jué)得可笑,他們吃飯時(shí),雖然連筷子都捏不牢,但總能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),完成吃飯任務(wù)。

  B.“我們”看見(jiàn)學(xué)校的衛(wèi)生老師在分菜分飯時(shí),忙得汗流滿(mǎn)面,又難以分得均勻,看著孩子們祈求的目光,于是“我們”潛進(jìn)去幫著分菜分飯。

  C.“我們”幫助衛(wèi)生老師給新來(lái)的學(xué)生分菜分飯,后來(lái)又給這群孩子喂飯,這一切都得到了衛(wèi)生老師的默許,而“我們”自己也樂(lè)此不疲。

  D.“我們”在與那個(gè)父母離異的女生交談時(shí),她說(shuō)到她的媽媽?zhuān)炖锸冀K含了一口飯,尖著聲音快快地說(shuō),這表明她想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完飯。

  E.小說(shuō)角度新穎,以一個(gè)大孩子的眼光來(lái)寫(xiě)一群幼稚新生的吃午飯情況,寫(xiě)出了他們的可愛(ài),尤其那個(gè)父母離異的女生,給人留下了深刻印象。

  (2)小說(shuō)首段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

  (3)小說(shuō)中父母離異的女生這一形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

  (4)有人認(rèn)為,小說(shuō)的最后一段可以去掉,請(qǐng)結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶ā?8分)

  四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)

  12.閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。(25分)

  黃庭堅(jiān):與蘇東坡比肩的文化大家

  黃庭堅(jiān)幼時(shí)聰穎早慧,屬于神童。他5歲就能背誦五經(jīng),“堅(jiān)幼警悟,讀書(shū)五行俱下,數(shù)過(guò)輒憶。”他的父親黃庶追慕古代大哲,用上古時(shí)帝顓頊高陽(yáng)氏的后裔“八愷”之一“庭堅(jiān)”為其命名。良好的家庭環(huán)境,讓黃庭堅(jiān)從小就深受文化的浸染,他的出類(lèi)拔萃也就不令人感到意外了。

  父親的去世使得15歲的黃庭堅(jiān)不得不跟著舅舅到淮南游學(xué)。在揚(yáng)州,他認(rèn)識(shí)了詩(shī)人孫覺(jué)。孫覺(jué)是著名經(jīng)學(xué)家胡瑗的高足,對(duì)黃庭堅(jiān)極為贊賞,后來(lái)干脆把自己的女兒蘭溪許配給了他。兩位長(zhǎng)輩的悉心教育,讓黃庭堅(jiān)受益匪淺,他們清廉的官風(fēng),也給了他很大的影響。

  嘉祐十一年鄉(xiāng)試時(shí)考官李詢(xún)擊節(jié)稱(chēng)絕,謂“此人不惟文理冠揚(yáng),異日當(dāng)以詩(shī)名擅四海”。第二年終登進(jìn)士榜。

  對(duì)黃庭堅(jiān)一生影響最大的,當(dāng)然是蘇東坡。他以一塊洮河石硯作為見(jiàn)面禮,登門(mén)以弟子的身份拜見(jiàn)了老師,正式成為蘇東坡的學(xué)生。隨著師徒二人聚會(huì)京城,黃庭堅(jiān)也迎來(lái)了他一生最快樂(lè)的時(shí)光。在汴京三年的時(shí)間里,黃庭堅(jiān)與蘇東坡朝夕相伴,得以親耳聆聽(tīng)老師的教誨,受益良多。他對(duì)蘇東坡極為仰慕,痛惜跟老師學(xué)得太晚。蘇東坡也為這樣的奇才弟子而十分高興,說(shuō)“又得天下才,相從百憂(yōu)散”。倆人在一起講道論藝,酬唱贈(zèng)答,切磋詩(shī)文,鑒書(shū)賞畫(huà),詩(shī)詞唱和達(dá)百篇之多。此時(shí)黃的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到一個(gè)高峰,他的聲名也越來(lái)越高,并大有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之勢(shì),以至有了雙星閃爍、“蘇黃”并稱(chēng)的說(shuō)法??梢哉f(shuō),得遇恩師蘇東坡,是黃庭堅(jiān)人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  與黃庭堅(jiān)過(guò)人的才華相比,他一生的仕途極為黯淡。當(dāng)官不得領(lǐng)導(dǎo)喜歡,關(guān)鍵在于他總是堅(jiān)持以民為本,“民為貴,君為輕”,把百姓放在最重要的位置上,“施仁政,撫黎民,建功業(yè)”。例如他在《虎號(hào)南山》中,對(duì)虐民的苛政就進(jìn)行了猛烈的抨擊。《流民嘆》則描述了震后又大澇,數(shù)萬(wàn)災(zāi)民流離失所的悲慘圖景。這些作品滲透出強(qiáng)烈的關(guān)心國(guó)運(yùn)民生的使命感和責(zé)任心,仁政愛(ài)民也成為他從政的核心理念,他曾摘“爾俸爾祿,民膏民脂,下民易虐,上天難欺”來(lái)勒石自警,展現(xiàn)了感人的人道主義的精神。

  隨之,他終因朋黨之爭(zhēng)和文字獄而遭貶。貶謫詔書(shū)下達(dá)時(shí),左右的人皆因蠻荒之地,少有人煙而替他哭泣,而黃庭堅(jiān)卻說(shuō):“四海之內(nèi),皆為兄弟,浮生若夢(mèng),來(lái)去無(wú)跡,凡有日月星辰明耀之地,無(wú)處不可寄此一生,又有何憂(yōu)?”

  或許正是在政治上屢受打擊、生活上經(jīng)歷了太多的不如意,讓黃庭堅(jiān)有了更多對(duì)于人生命運(yùn)的思考,反而成就了他文學(xué)藝術(shù)上的輝煌。

  黃庭堅(jiān)“擅文章、詩(shī)詞,尤工書(shū)法”,他首先為人所推崇的就是詩(shī)詞。“風(fēng)前橫笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠”這些我們耳熟能詳?shù)穆钤?shī)句,皆出自他的手筆。他的詩(shī)風(fēng)奇崛瘦硬,力擯輕俗之習(xí),對(duì)宋代詩(shī)歌發(fā)展做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

  他認(rèn)為“詩(shī),乃至一切藝事,不能落于俗格”。那何為“不俗”呢?“不俗”有兩種:“語(yǔ)言高妙,似非吃煙火食”“筆下無(wú)一點(diǎn)塵俗氣”,是為詩(shī)品不俗;“臨大節(jié)不可奪”“與天地相終始”,則為人品不俗。在二者的關(guān)系上,他提出“文章者,道之器也;言者,行之枝葉也”。說(shuō)到底在他眼中,沒(méi)有人品的高潔,詩(shī)品必然俗不可耐。

  黃庭堅(jiān)說(shuō)得好,做得更好。他的一生,屢受恩師蘇東坡的牽連,但他從未為避免貶謫而與老師劃清界限,更不會(huì)暗施冷箭。這種人生境界,保證了他詩(shī)歌的骨力,讀來(lái)不僅意境悠遠(yuǎn),而且蕩氣回腸。

  與詩(shī)歌相比,黃庭堅(jiān)的書(shū)法更為有名。

  黃庭堅(jiān)書(shū)法師從周越,一學(xué)就是二十年,他行筆中一波三折之勢(shì)即受益于此。盡管黃庭堅(jiān)練字刻苦,但作品卻難入高手法眼。一次應(yīng)寶梵寺住持之請(qǐng)作草書(shū)數(shù)紙,蘇東坡甚是贊賞,但錢(qián)勰認(rèn)為太俗。錢(qián)勰說(shuō):“你如果見(jiàn)過(guò)懷素《自敘帖》,就明白其中的原因了。”黃自此不肯為人作草書(shū)。

  不過(guò)黃庭堅(jiān)并沒(méi)有就此止步,他一邊從王羲之等大家的書(shū)法中汲取營(yíng)養(yǎng),一邊師法自然,苦思突破的路徑。船工劃槳的整齊動(dòng)作激發(fā)了他的靈感,得以初悟草書(shū)真諦。被貶為涪州別駕,意外地見(jiàn)到了懷素《自敘帖》真跡,將《自敘帖》借回家,廢寢忘食地臨摹和研究,草書(shū)技法由此突飛猛進(jìn)。

  通過(guò)兼收并蓄,大膽創(chuàng)新,黃庭堅(jiān)形成了自己獨(dú)特的書(shū)法風(fēng)格,終得自立門(mén)戶(hù),與蘇東坡、米芾、蔡襄被時(shí)人并稱(chēng)“宋四家”。

  “詩(shī)品、書(shū)品、人品”,黃庭堅(jiān)的藝術(shù)品格,是留給我們最寶貴的文化遺產(chǎn)。他“世道極頹,吾心如砥柱”的風(fēng)骨,更是值得我們永遠(yuǎn)追求的精神境界。

  (摘自2014年第3期《文史天地》,略有刪改)

  (1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

  A.黃庭堅(jiān)的父親用高陽(yáng)氏后裔“八愷”之一的“庭堅(jiān)”為黃庭堅(jiān)命名,不單反映出父親對(duì)他個(gè)人的期待,也直接反映出這個(gè)黃氏家族良好的家庭教育環(huán)境。

  B.成為蘇軾的學(xué)生后,黃庭堅(jiān)有相見(jiàn)恨晚之感,而蘇東坡對(duì)黃庭堅(jiān)亦是十分滿(mǎn)意,認(rèn)為是得天下英才而教之,百憂(yōu)可散,欣喜有加。

  C.黃庭堅(jiān)的《虎號(hào)南山》《流民嘆》等眾多作品中流露出的是以民為本的執(zhí)政理念,這種強(qiáng)烈的國(guó)運(yùn)民生的責(zé)任感和使命感成為他仕途發(fā)展的助推劑。

  D.黃庭堅(jiān)對(duì)于他人生仕途的遭遇比較淡然,這種淡然是他屢受打擊、飽經(jīng)坎坷的結(jié)果,也是他對(duì)人生和社會(huì)思考的結(jié)果。

  E.黃庭堅(jiān)師從周越二十年的書(shū)法成就,蘇軾比較認(rèn)可,但錢(qián)勰卻認(rèn)為黃庭堅(jiān)只有見(jiàn)到并臨摹了懷素的《自敘帖》,他才能夠成為書(shū)法上的名家。

  (2)作者在文章題目中為什么稱(chēng)黃庭堅(jiān)為“文化大家”?試結(jié)合傳記的全文加以分析。(6分)

  (3)請(qǐng)結(jié)合全文分析黃庭堅(jiān)的形象特征。(6分)

  (4)作者在結(jié)尾說(shuō)黃庭堅(jiān)“世道極頹,甜心如砥柱”的風(fēng)骨,是值得我們永遠(yuǎn)追求的精神境界,你同意作者的看法嗎?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(8分)

  第Ⅱ卷表達(dá)題(共80分)

  五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

  13.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

 ?、僭陲嬎畽C(jī)行業(yè)過(guò)快發(fā)展過(guò)程中,監(jiān)管乏力造成了飲水機(jī)市場(chǎng) 的局面,一些偽劣產(chǎn)品嚴(yán)重危害著人們的健康。

  ②世界杯期間,大量外國(guó)游客涌入巴西,各色人等 ,導(dǎo)致當(dāng)?shù)胤缸锫始眲√岣摺?/p>

 ?、蹖?duì)于風(fēng)生水起的互聯(lián)網(wǎng)金融,劉明康表示,不是每一家都是贏家,目前這個(gè)領(lǐng)域 ,誰(shuí)走的更好,還需拭目以待。

  A.泥沙俱下 魚(yú)龍混雜 魚(yú)目混珠

  B.泥沙俱下 魚(yú)目混珠 魚(yú)龍混雜

  C.魚(yú)龍混雜 魚(yú)目混珠 泥沙俱下

  D.魚(yú)目混珠 魚(yú)龍混雜 泥沙俱下

  14.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)

  A.2013年熱播的《咱們結(jié)婚吧》,雖然是一部常見(jiàn)的被觀眾戲稱(chēng)為“電視購(gòu)物劇”的都市情感劇,高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息,成為當(dāng)年最火的電視劇之一。

  B.只有那些懂得從價(jià)格戰(zhàn)轉(zhuǎn)向價(jià)值戰(zhàn),圍繞產(chǎn)業(yè)生態(tài)建設(shè),打造用戶(hù)需求為導(dǎo)向的家電產(chǎn)品的企業(yè),才能鞏固并不斷提升自己的市場(chǎng)地位。

  C.北京申辦2022年冬奧會(huì)有利于進(jìn)一步展示中國(guó)形象,增強(qiáng)我國(guó)軟實(shí)力和國(guó)際影響力,推動(dòng)我國(guó)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)同發(fā)展的進(jìn)程。

  D.香港迪士尼樂(lè)園方面透露,到訪(fǎng)樂(lè)園的年輕女性達(dá)35%左右,成為除“家庭團(tuán)”外最大規(guī)模的訪(fǎng)客群體。

  15.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

  有人認(rèn)為,“文學(xué)反映時(shí)代”是一種過(guò)時(shí)的理念,現(xiàn)代文學(xué)更注重對(duì)人的個(gè)體生存和“內(nèi)世界”的呈現(xiàn),追求的是文學(xué)的超越性、永恒性而不是時(shí)代性。 , 。

  。 。 , 。

  ①魯迅的小說(shuō)和雜文深刻地反映了半殖民地半封建時(shí)代中國(guó)的真實(shí)現(xiàn)狀

 ?、趦?yōu)秀文學(xué)作品具有超越時(shí)代的永恒意義,與反映時(shí)代并不矛盾

 ?、?ldquo;超越時(shí)代”不是懸浮在半空中超越

  ④它們至今仍具有超越性的影響

 ?、菽撤N意義上,越是時(shí)代的,才越是永恒的

  ⑥完全脫離現(xiàn)實(shí)感的作品無(wú)論在現(xiàn)世還是后世都是不會(huì)真正受到歡迎的

  A.③⑥②⑤①④ B.③②①④⑥⑤ C.⑤③⑥④①② D.⑤③⑥①④②

  16.請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息,給“石墨烯”擬寫(xiě)一條定義。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)明,不超過(guò)45個(gè)字。(5分)

  石墨烯一直被認(rèn)為是假設(shè)性的結(jié)構(gòu),無(wú)法單獨(dú)穩(wěn)定存在。直至2004年,英國(guó)曼徹斯特大學(xué)物理學(xué)家安德烈·海姆和康斯坦丁·諾沃肖洛夫,成功地在實(shí)驗(yàn)中從石墨中分離出石墨烯,而證實(shí)可以單獨(dú)存在,兩人也因“在二維石墨烯材料的開(kāi)創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)”,共同獲得2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。石墨烯是已知的世上最薄、最堅(jiān)硬的納米材料,它幾乎是完空透明的,只吸收2.3%的光;導(dǎo)熱系數(shù)高達(dá)5300W/m·K,高于碳納米管和金剛石,常溫下其電子遷移率超過(guò)15000 cm2/V·s,又比納米碳管或硅晶體高,而電阻率只約10-6Ω·cm,比銅或銀更低,為世上電阻率最小的材料。因其電阻率極低,電子遷移的速度極快,因此被期待可用來(lái)發(fā)展更薄、導(dǎo)電速度更快的新一代電子元件或晶體管。

  17.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)

  一個(gè)人總是上網(wǎng),不讀書(shū),我認(rèn)為他是沒(méi)有文化的。① ?文化就是進(jìn)入到人類(lèi)精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考,而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書(shū)籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)處是迅速傳遞當(dāng)下的信息,它不讓人思考。當(dāng)然如果你素質(zhì)好,你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思考。② ?我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的,而是③ ,有了這個(gè)底蘊(yùn)。這樣的人上網(wǎng)不怕,他不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所左右,所淹沒(méi),他有自己的獨(dú)立思考。

  六、寫(xiě)作(60分)

  18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

  吹滅別人的燈,會(huì)燒掉自己的胡子。——哈薩克斯坦諺語(yǔ)

  人有不為也,而后可以有為。——孟子

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  參考答案

  (1-6題每小題3分)

  1.C 2.D 3.D 4.B 5.B 6.C

  7.(1)朝廷商議要放棄豐州,把百姓遷移到靈、夏二州,唐休璟認(rèn)為不可以。(關(guān)鍵詞“罷”“徙”“于”的翻譯各1分,大意2分)

  (2)唐休璟年過(guò)八十,卻還不知滿(mǎn)足,依托權(quán)貴以求晉升,被當(dāng)時(shí)的人所譏諷。(關(guān)鍵詞“逾”“而”“進(jìn)”的翻譯各1分,被動(dòng)句式1分,大意1分)

  【參考譯文】

  唐休璟,是京兆始平人。他年輕時(shí)考中明經(jīng)科。調(diào)露年間,單于突厥背叛朝廷,引誘煽動(dòng)奚、契丹侵犯掠奪州縣,后來(lái)奚、羯胡又與桑乾突厥一同謀反。都督周道務(wù)派遣唐休璟領(lǐng)兵在獨(dú)護(hù)山打敗了叛軍,斬殺俘虜了很多叛兵,唐休璟因此被破格授任豐州司馬。永淳年間,突厥圍攻豐州,朝廷商議要放棄豐州,把百姓遷移到靈、夏二州,唐休璟認(rèn)為不可以,向朝廷上書(shū),朝廷采納了他的意見(jiàn),豐州又保存了下來(lái)。久視元年秋天,吐蕃大將麹莽布支率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)騎兵進(jìn)犯涼州。唐休璟統(tǒng)率數(shù)千人前往迎擊,來(lái)到陣前登高觀察敵情,看見(jiàn)敵兵穿的鎧甲顏色鮮艷,便對(duì)部下說(shuō):“自從欽陵死去,贊婆投降之后,麹莽布支新任敵兵首領(lǐng),想要炫耀武力,所以他國(guó)內(nèi)的權(quán)貴子弟皆隨從而來(lái)。人馬雖然看似精良,卻不懂得軍事,看我為諸君攻取他們。”于是唐休璟披甲上馬,搶先沖入陣地,與敵人六戰(zhàn)六勝,大破吐蕃軍隊(duì),斬殺吐蕃副將二人,斬獲敵人首級(jí)二千五百個(gè),并將敵兵尸體堆起來(lái)封土筑成大墳丘以后而歸。此后,唐休璟入朝,吐蕃也派使者來(lái)求和,在宴席上吐蕃使者多次偷看唐休璟。武則天詢(xún)問(wèn)原因,使者回答說(shuō):“去年在洪源交戰(zhàn)時(shí),這位將軍雄猛無(wú)比,殺了我們很多將士,因此想記住他的相貌。”武則天大加贊嘆。唐休璟尤其熟悉邊防事務(wù),從碣石向西越過(guò)四鎮(zhèn),綿延萬(wàn)里,山川要害,他都能記在心中。長(zhǎng)安年間,西突厥的烏質(zhì)勒與諸蕃不和,起兵相爭(zhēng),安西通道斷絕,表奏相繼上報(bào)朝廷。武則天命令唐休璟與宰相商討事態(tài),頃刻之間擬好奏章,武則天便批準(zhǔn)施行。十幾天后,安西各州上表請(qǐng)求接應(yīng)兵馬,行程和日期與唐休璟所估計(jì)的完全一致。武則天對(duì)唐休璟說(shuō):“只遺憾重用你太遲了。”因?yàn)槠醯みM(jìn)犯邊境,他又兼任安東都護(hù)。當(dāng)時(shí)中宗李顯當(dāng)皇太子時(shí),唐休璟出發(fā)之前,進(jìn)宮報(bào)告皇太子說(shuō):“張易之兄弟僥幸受到恩寵的待遇,多次進(jìn)入后宮參與宴會(huì),縱情任性有失禮節(jié),這不是朝臣應(yīng)該做的,希望防備觀察。”中宗登上帝位后,望著他說(shuō):“您從前對(duì)我的直言,我到現(xiàn)在還沒(méi)有忘記。當(dāng)初想召您進(jìn)京議事,只是因?yàn)槟谶吘陈烦踢b遠(yuǎn),又考慮到北方邊境的安危。”景龍二年,唐休璟退休在家,身體和精力雖然已經(jīng)衰退,但獲取功名之心更加強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)尚宮賀婁氏經(jīng)常干預(yù)國(guó)政,依附她的人都得到恩寵和官位,唐休璟就為兒子娶了賀婁氏的養(yǎng)女為妻,借以使自己的官運(yùn)通達(dá)。唐休璟年過(guò)八十,卻還不知滿(mǎn)足,依托權(quán)貴以求晉升,被當(dāng)時(shí)的人所譏諷。唐休璟起初得到皇帝封賞時(shí),把幾千匹絹分別散發(fā)給親戚和族中之人,又拿出家里的幾十萬(wàn)錢(qián)財(cái)重修家里的墓地,用完備的禮節(jié)重新安葬他五服之內(nèi)的親屬,當(dāng)時(shí)人都稱(chēng)贊他。延和元年七月,唐休璟去世,終年八十六歲,贈(zèng)荊州大都督,謚號(hào)忠。

  8.這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)作者回家鄉(xiāng)洛陽(yáng)途中所見(jiàn)的“風(fēng)起沙”“楊柳影”“蕪菁花”“牛羊”以及所感受到的“幾傾轂”,(2分)表達(dá)了作者的思念家鄉(xiāng)之情及對(duì)年華易逝而壯志難酬的感慨。(3分)

  9.這一句詩(shī)寫(xiě)牛羊吃飽了分別回家,是途中所見(jiàn),(2分)也是作者借牛羊知家來(lái)表達(dá)自己對(duì)家的思念,(2分)又承上句寫(xiě)自己歸家的急迫,引出尾句夕陽(yáng)西下,更加襯托作者的歸心似箭。(2分)

  10.(1)桑之未落 其葉沃若 (2)是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子 (3)懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人

  11.(1)C、E (答E給3分,答C給2分,答A給1分;答B(yǎng)、D不給分)

  (2)①交代小說(shuō)的背景信息,說(shuō)明那個(gè)時(shí)候“我們”都是充滿(mǎn)好奇心的孩子。②設(shè)置懸念,激起讀者的閱讀興趣。③為下文“我”喂新生吃飯,與那個(gè)父母離異的女生交談作鋪墊。(每點(diǎn)2分)

  (3)①外形:有淑女風(fēng)范,個(gè)子高,皮膚白,長(zhǎng)臉,尖下巴,短發(fā);②言談舉止:聲音尖細(xì)且急驟,不常于與人交談,咀嚼時(shí)間長(zhǎng);③內(nèi)心:痛苦又很孤獨(dú),格外地需要“我們”。(每點(diǎn)2分)

  (4)(示例)不能去掉。①?gòu)乃囆g(shù)手法角度,前一段側(cè)面介紹父親為女生準(zhǔn)備了餅干,最后一段寫(xiě)她放學(xué)后被父親接走,使情節(jié)宕開(kāi)一筆,并以父親騎車(chē)而去的動(dòng)作結(jié)尾,給讀者留下了想象的余地;②從人物角度,女生文靜白皙,內(nèi)心充滿(mǎn)憂(yōu)傷,而最后一段寫(xiě)到父親的形象,說(shuō)明了女孩深受家庭的影響,使得這一人物形象的塑造非常合理;③從主題角度,“我們”關(guān)注父母離異的女生,先是給她“喂飯”,繼而關(guān)注她放學(xué)后被父親接走,表現(xiàn)了“我們”這一群大孩子的好奇心和愛(ài)心;④從結(jié)構(gòu)的角度,小說(shuō)的最后一段,寫(xiě)女生被父親接走,既與上一段父親為女生準(zhǔn)備餅干呼應(yīng),又照應(yīng)文章的標(biāo)題,這是一個(gè)父母離異的女生,所以只有父親來(lái)接她。

  (觀點(diǎn)明確2分,論述充分、合理6分;如有其他答案,只要言之成理,也可酌情給分)

  12.(1)B、D(答D給3分,答B(yǎng)給2分,答E給1分;答A、C不給分)

  (2)①他師從蘇軾,詩(shī)歌成就高,雙星閃爍,有“蘇黃”之稱(chēng)。詩(shī)風(fēng)奇崛,不落俗,對(duì)宋代詩(shī)歌做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。②人品高潔。他的作品滲透出強(qiáng)烈的關(guān)心國(guó)運(yùn)民生的使命感和責(zé)任心,展現(xiàn)了感人的人道主義精神。③書(shū)法上刻苦練字,師法自然,汲取名家,大膽創(chuàng)新,終成一家。(每點(diǎn)2分)

  (3)①聰穎早慧,少年得志。5歲時(shí)就能背誦五經(jīng),過(guò)目不忘。早年便投師問(wèn)學(xué),科舉得意。②尊師感恩,一身正氣。仰幕蘇軾,以硯為禮,老師貶謫時(shí)不怕?tīng)窟B,是非分明。③愛(ài)民如子,執(zhí)政為民。做官時(shí)和作品中一直貫穿著強(qiáng)烈的國(guó)運(yùn)民生精神。④勤奮好學(xué),成就卓越。與蘇軾不斷講道論藝,切磋詩(shī)歌技藝。書(shū)法師從周越,一練就是二十年,不斷汲取名家營(yíng)養(yǎng)。文學(xué)與書(shū)法均為宋代名家。(任選三點(diǎn)作答,每點(diǎn)2分)

  (4)同意。①他的為官之道值得我們學(xué)習(xí)。官風(fēng)日下,他不會(huì)去出賣(mài)自己的良知。當(dāng)別人都忙于官場(chǎng)周旋,忙于迎合領(lǐng)導(dǎo)時(shí),黃庭堅(jiān)卻仁政愛(ài)民,堅(jiān)持著以民為本,執(zhí)政為民的人道主義精神。為了百姓可以得罪自己的上司,不怕領(lǐng)導(dǎo)不高興。②他的為人之道值得我們學(xué)習(xí)。世風(fēng)日下,他不會(huì)去出賣(mài)自己的老師。當(dāng)自己的老師蘇軾進(jìn)入人生的低谷被貶時(shí),黃庭堅(jiān)不會(huì)為了自己和老師分清界限,更不會(huì)為了自己就對(duì)老師暗放冷箭,對(duì)老師的感恩和支持是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的地方。③他的為文之道值得我們學(xué)習(xí)。文風(fēng)日下,他不會(huì)去出賣(mài)自己的人品。人要詩(shī)品不俗,首先得人品不俗,黃庭堅(jiān)認(rèn)為,文章者,道之器也,只有人品高潔,文品才能好。黃庭堅(jiān)這幾方面的精神境界對(duì)于今天在官場(chǎng)、文壇以及現(xiàn)實(shí)中生活的人們無(wú)疑是寶貴的人生財(cái)富。(觀點(diǎn)2分,分析每點(diǎn)2分,言之有理即可)

  13.D 14. C 15.A

  16.(示例)石墨烯是一種從石墨中分離出來(lái)的,能單獨(dú)存在的、高透明度、已知電阻率最小的、最薄、最堅(jiān)硬的納米材料。(5分)

  17.①什么叫文化 ②但一個(gè)人的好素質(zhì)從何而來(lái) ③他自己真正讀過(guò)一點(diǎn)書(shū)(每處2分)18.【寫(xiě)作提示】這是一道由兩則名言組成的材料作文題。第一則用形象的事例告訴我們,損人者往往也害己;第二則直接告訴我們,一個(gè)人應(yīng)該有所不為,然后才能有所作為。前者形象直觀,后者高度概括;前者從反面入手,后者從正面論述。雖然表達(dá)方式不同,但內(nèi)容上都指向一點(diǎn),那就是都可以用來(lái)指導(dǎo)我們的行為,使我們少犯,甚至不犯錯(cuò)誤。由此,可從以下角度來(lái)立意:從正面立意,一個(gè)人應(yīng)該選擇性地做事,才能成就大事,有所作為;從反面立意,一個(gè)人做事如果沒(méi)有選擇,心存害人之心,往往也會(huì)害了自己;從辯證的角度,不為不代表無(wú)所作為,相反,是為了更好的有為。寫(xiě)作時(shí),還可以由個(gè)人的做事行為,延伸到人類(lèi)的行為,并進(jìn)而反思我們?nèi)祟?lèi)自身。如果只是抓住“有為”來(lái)寫(xiě)作,則不是最佳立意角度。

2017河南語(yǔ)文高考試題答案_河南語(yǔ)文摸底考試卷

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。只要你熬得住高三復(fù)習(xí)的枯燥無(wú)味與痛苦,你的高考就能成功。好好奮斗吧,祝高考成功!下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編為大家整理的2017河南語(yǔ)文高考試題,供大家閱讀! 河南語(yǔ)文摸底考試卷 第Ⅰ卷 閱讀題(共70分) 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9
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