成人高考2017考試答案語(yǔ)文試卷(2)
(二)古代詩(shī)歌閱讀
閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。
闕題
劉眘(shèn)虛
道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。
時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。
閑門向山路，深柳讀書堂。
幽映每白日，清輝照衣裳。
詩(shī)人簡(jiǎn)介：劉眘(shèn)虛，唐代詩(shī)人。性高逸，不慕榮利，交游多山僧道侶。曾擬在廬山卜宅隱居，未成。早年逝世。
【注】闕題：即缺題，原題缺失，后人在編詩(shī)時(shí)以“闕題”為名。
14. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A. “道由白云盡”，云路并寫，表現(xiàn)了道路之高遠(yuǎn)，環(huán)境之清幽。
B. “閑門向山路”，敘中含情，寫出了作者遠(yuǎn)離塵世的孤寂生活。
C. “深柳讀書堂”，融情于景，流露了作者一心向?qū)W的沉靜安詳。
D. “清輝照衣裳”，直抒胸臆，傳達(dá)出作者真實(shí)自然的心理感受。
E. 三、四兩句寫落花隨著流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)，又隨著流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去，流露出淡淡的憂傷。
15. 這首詩(shī)中的寫水之句堪稱妙筆，其中“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”最為突出。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此二句作簡(jiǎn)要賞析。
【答案】14. AC 15. “時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”，寫春花翩然入水，多情之水載著花的芬芳靜靜流淌到很遠(yuǎn)的地方。詩(shī)人將水塑造成可視、可聽(tīng)、可嗅的形象，不但賦予水春的氣息與活力，而且通過(guò)這迷人的景致傳達(dá)出自己享受自然、悠閑愜意、怡然自樂(lè)的心情。
【解析】古詩(shī)詞鑒賞題，雖有一定的開放性.鼓勵(lì)考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說(shuō)，都可給分。但還是要根據(jù)試題的要求，問(wèn)什么，相應(yīng)答什么;要什么，相應(yīng)給什么。講究答題一定的規(guī)范性，才不易丟分。
14. 試題分析：本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。B“孤寂”應(yīng)該為“寧?kù)o”。D“直抒胸臆”的理解與分析失當(dāng)。E“淡淡的憂傷”錯(cuò)。
點(diǎn)睛：一、間接抒情
1、借景抒情
對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”。
2、“寓情于景”表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
3、托物言志
托物言志，即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等等。 “托”，借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求來(lái)描述物所表現(xiàn)的志。通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想感情。
4、借敘事抒情
也稱“寄情于事”、“因事緣情”。通過(guò)對(duì)具體人物形象和生活事件的敘述來(lái)抒發(fā)作者情感的手法。作者的情感往往曲折地蘊(yùn)含在人物、事件的敘述之中。
二、直接抒情(或直抒胸臆)
直抒胸臆就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。
本題中就是抒情方式分析不準(zhǔn)確。
15. 試題分析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。重點(diǎn)考查煉句。題干要求 “請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此二句作簡(jiǎn)要賞析。”賞析詩(shī)句，從手法、意象、情感幾個(gè)角度入手，注意結(jié)合全詩(shī)分析。
點(diǎn)睛：古典詩(shī)歌寫景的七種角度：一、正面與側(cè)面的結(jié)合。 (所有的烘托寫法都是側(cè)面描寫,在回答側(cè)面描寫時(shí) 要具體)題中“魯酒白玉壺，送行駐金羈” “歌鼓川上亭，曲度神飆吹”主要是正面描寫。二、動(dòng)靜結(jié)合。在中國(guó)古代詩(shī)歌里, 詩(shī)人為了創(chuàng)造意境,特別注意動(dòng)態(tài)描寫,動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫景手法.在這種手法的運(yùn)用中,詩(shī)人往往獨(dú)出心裁,每著一字" 而使"境界全出"。三、聲與色的結(jié)合 (利用感官多角度寫景)古代寫景常常涉及到聲音與顏色,這是詩(shī)人利用感官多角度寫景,讓讀者如臨其境,受到了很高的藝術(shù)效果。四、虛與實(shí)的結(jié)合 "虛"與"實(shí)"是兩個(gè)極大的概念,具體點(diǎn)說(shuō)是無(wú)形與有形,抽象與具體,想象回憶與現(xiàn)實(shí)。 五、點(diǎn)與面的結(jié)合。萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的, 不是孤立存在的。描寫的景物也一樣, 他們總是和周圍的景物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,詩(shī)人在寫景狀物時(shí),不是孤立靜止地寫主體物, ,還寫主體物周圍的聯(lián)系物,點(diǎn)面結(jié)合,烘云托月,使主體形象更豐滿,更有特色。六、遠(yuǎn)與近的結(jié)合?？淳拔?觀察者所處的方位不同,角度不同,俯視,仰視,遠(yuǎn)眺,近看, 視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài),變化萬(wàn)千。從不同角度描寫,會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí),獲得更完美的感受。比如本題中運(yùn)用的是空間角度中的高低結(jié)合，山上的樹木和山下的泉水，山崖上殘雪與山路上出征的騎兵，構(gòu)成了高低有致，上下錯(cuò)落的畫面。七、白描手法。白描,原是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一,大致同西洋畫法中的速寫或素描, 其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條勾勒畫面,賦形寫意,不事烘托,不施色彩。這種畫法引入詩(shī)歌創(chuàng)作中,那就是不用形容詞和修飾語(yǔ),也不用精雕細(xì)刻和層層渲染,樸素平易的文字,干凈利索地勾畫出事物的形狀,光暗 聲響等,以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。寫景是詩(shī)歌的主要內(nèi)容,鑒賞詩(shī)歌的寫景就要從詩(shī)人寫景方式入手, 這樣才能準(zhǔn)確把握景物中所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感。
(三)名句默寫
16. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)“月”是中國(guó)古典詩(shī)詞中使人們鐘愛(ài)的意象之一，在李煜的《虞美人•春花秋月何時(shí)了》中，“_____________”一句，詞人借月抒發(fā)了亡國(guó)之恨。
(2)《論語(yǔ)》中指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子是_______________，_______________
(3)白居易《琵琶行》中琵琶女演奏琵琶過(guò)程中，聲雖“暫歇”，卻產(chǎn)生更好效果的兩句是_______________，_________________。
【答案】 (1). (1)故國(guó)不堪回首明月中 (2). (2)學(xué)而不思則罔， (3). 思而不學(xué)則殆。 (4). (3)別有幽愁暗恨生， (5). 此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
【解析】試題分析：本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。本題中易錯(cuò)字“罔”“ 幽”。
點(diǎn)睛：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。
成人高考2017考試答案語(yǔ)文試卷表達(dá)題
語(yǔ)言文字運(yùn)用
17. 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一句是
A. 女主人公憧憬的丈夫是：無(wú)論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會(huì)成為深孚眾望的人。
B. 九寨溝之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢(mèng)如幻，不由得不讓人驚嘆大自然的巧奪天工。
C. 在44年的記者生涯中，他創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的新聞作品，在中國(guó)新聞史上留下了濃墨重彩的一筆。
D. 此次城市建設(shè)博覽會(huì)上，陜西省建筑設(shè)計(jì)研究所和西安建筑科技大學(xué)合作設(shè)計(jì)的這個(gè)模型是西安的縮影，具體而微，一目了然。
【答案】B
【解析】試題分析：本題考查詞語(yǔ)成語(yǔ)的運(yùn)用。題中，B項(xiàng)中，“巧奪天工”人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。這里用錯(cuò)對(duì)象;A項(xiàng)，“深孚眾望”在群眾中享有威望，使大家信服，符合大家的期望;C項(xiàng)，“濃墨重彩” 用濃重的墨汁和顏色來(lái)描繪。形容著力描寫;D項(xiàng)，“具體而微”指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過(guò)形狀和規(guī)模比較小些。
點(diǎn)睛：對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義;第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩;第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象;第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。
18. 下列各句中，沒(méi)有病句的一句是
A. 環(huán)保事件之所以經(jīng)常性地頻頻發(fā)生，有專家分析認(rèn)為，主要是由于一些地方政府單純地依靠大規(guī)模投入獲取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，使得資源消耗驚人，環(huán)保問(wèn)題日漸嚴(yán)重。
B. 自4月13日“千古傳奇•張大千藝術(shù)作品展”于山東省美術(shù)館開幕以來(lái)，得到了各界群眾的廣泛關(guān)注，參觀人數(shù)持續(xù)增加。
C. 城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。
D. 住房問(wèn)題既是民生問(wèn)題也是發(fā)展問(wèn)題，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到人民群眾的安居樂(lè)業(yè)，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
【答案】D
【解析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯等。A項(xiàng)，成分贅余，“經(jīng)常性地”與“頻頻”重復(fù)，刪去其中一個(gè)。B項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“千古傳奇•張大千藝術(shù)作品展”置于句首。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色”中“提高”與“特色”不搭配。
考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
19. 下列文化常識(shí)解說(shuō)正確的一項(xiàng)是
A. 古代男子有名有字，字是出生后不久父親起的，名是成年時(shí)舉行冠禮后才起的。冠禮是古代成年男子滿18歲舉行的。笄禮是年滿16歲的少女所舉行的象征可以婚配的儀式。
B. 考，在文言里指已經(jīng)死去的的父親?；士?，就是在位的皇帝對(duì)先皇的稱呼。普通人稱自己已故的父親為“先考”;已故的母親稱為“妣”、“先妣”;已故父母合稱“考妣”。
C. 太學(xué)，古代設(shè)于京城的最高學(xué)府。博士，古代設(shè)置的國(guó)家最高學(xué)位.國(guó)子監(jiān)的掌管人員為祭酒、司業(yè)，進(jìn)國(guó)子監(jiān)讀書的統(tǒng)稱為監(jiān)生。
D. 不同年齡有不同的稱謂：其中“豆蔻年華”，指女子十三四歲，“耆”指古稀之年，“耋”指七十至八十，“期頤”指一百歲。
【答案】B
【解析】試題分析：本題考查考生對(duì)于文學(xué)常識(shí)的把握。題中A項(xiàng)，應(yīng)為“名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。“冠禮”為20歲，“笄禮”為15歲; C項(xiàng)，“博士，古代設(shè)置的國(guó)家最高學(xué)位”錯(cuò)，“博士”在古代是指主管教育的官員和政府任命的老師;D項(xiàng)， “耆”指花甲之年。答案為B項(xiàng)。
20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。
今天為什么還要讀中國(guó)古代的經(jīng)典?主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，① 。其意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，② 。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典，在個(gè)人，可以改變氣質(zhì);對(duì)社會(huì)而言，③ 。
【答案】①是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式 ②其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的 ③可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣
【解析】試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。①處，根據(jù)上文中“主要是文化傳承的需要”和“如果……，那么”可以推斷，此處應(yīng)是說(shuō)閱讀經(jīng)典是傳承文化的舉措;②處，根據(jù)上文“它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”和下文“很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化”可以知道，此處應(yīng)是說(shuō)受熏陶不同氣質(zhì)也是不同的;③處，根據(jù)“很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化”“在個(gè)人，可以改變氣質(zhì);對(duì)社會(huì)而言”可以知道，這兩處內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【技巧點(diǎn)撥】(1)銜接填空題一般以一個(gè)語(yǔ)段為語(yǔ)境。從語(yǔ)段結(jié)構(gòu)入手，理清語(yǔ)段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語(yǔ)段的話題(或者陳述對(duì)象)、主要內(nèi)容。(2)弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個(gè)部分，它與前后文的哪一句對(duì)應(yīng)。(3)弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語(yǔ)義關(guān)系。(4)注意陳述對(duì)象、陳述角度、語(yǔ)段中心、語(yǔ)言的語(yǔ)體色彩。
21. 閱讀下面文字，用5個(gè)四字短語(yǔ)概括鐵路工作人員進(jìn)行客車車票團(tuán)體訂票的具體操作流程。
鐵路工作人員事先將用于團(tuán)體訂票的臨時(shí)客車車票計(jì)劃輸入訂票系統(tǒng)，然后分別使用16 臺(tái)電腦對(duì)企業(yè)申報(bào)的訂票計(jì)劃逐一進(jìn)行審核。審核完成后電腦界面將只顯示企業(yè)申報(bào)的訂票計(jì)劃內(nèi)容，包括申報(bào)批次、乘車日期、乘車站、到站、數(shù)量等，而企業(yè)代碼、企業(yè)名稱等企業(yè)自身的資料則全部屏蔽，工作人員無(wú)法知道正在安排的訂票計(jì)劃是哪家企業(yè)申報(bào)的，類似于高考閱卷，因而避免了個(gè)人作弊行為，確保了安排計(jì)劃時(shí)公平、公正和客觀，最后交由訂票服務(wù)窗口根據(jù)統(tǒng)一安排好的計(jì)劃組織出票。
【答案】輸入計(jì)劃 → 逐一審核(審核計(jì)劃) → 屏蔽資料 → 安排計(jì)劃 → 組織出票。(若順序錯(cuò)亂，錯(cuò)亂處的短語(yǔ)即使寫對(duì)也不給分，非四字短語(yǔ)不給分。)
【解析】試題分析：此題考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答此題，可在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選出文段中能語(yǔ)概括鐵路工作人員進(jìn)行客車車票團(tuán)體訂票的具體操作流程的關(guān)鍵詞，然后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括即可。壓縮語(yǔ)段方法：1.摘取法，是指提取句子主 干的方法，也就是把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來(lái)，然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語(yǔ)段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。2.分層法，是 壓縮語(yǔ)段中廣泛應(yīng)用的一種方法，步驟如下：首先給段落劃分層次，概括層意;然后辨別主次，留主舍次;最后壓縮語(yǔ)段，連綴語(yǔ)句。本題就是運(yùn)用了摘取法，篩選出文段中能表現(xiàn)微電影本質(zhì)特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，然后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
四、寫作
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
近日，一篇題為《我的爸爸》的中學(xué)生日記在微信朋友圈被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)。日記中的爸爸被形容為“工作狂”，值班、加班、開會(huì)、出差……很少有時(shí)間陪她。她甚至在電話里喊：“要見(jiàn)你一面都這么難嗎?”日記中的最后一句是：“爸爸，你再不陪我，我就長(zhǎng)大了。”
有人認(rèn)為，陪孩子成長(zhǎng)是父母的責(zé)任;有人認(rèn)為，自立能力的培養(yǎng)是孩子成長(zhǎng)的必修課……
請(qǐng)根據(jù)材料及自身體會(huì)，闡述你的看法和理由。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲。
【答案】“不能陪長(zhǎng)大”，不是壞爸爸
這兩天，一篇名為《我的爸爸》的日記在微信朋友圈被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，雖行文稚嫩，但情真意切。日記中的爸爸被形容為“工作狂”，值班、加班、開會(huì)、出差……她甚至哭著在電話里喊，“要見(jiàn)你一面都這么難嗎?”尤其是日記最后一句，“爸爸你再不陪我，我就長(zhǎng)大了”，看哭了多少正在為工作打拼、為生活?yuàn)^斗而缺少時(shí)間陪伴孩子的家長(zhǎng)。(4月10日《錢江晚報(bào)》)
“再不陪我，我就長(zhǎng)大了。”這是孩子的抱怨。“再不長(zhǎng)大，爸爸就老了。”這可能才是父母的糾結(jié)。據(jù)說(shuō)作文里孩子的父親是刑警，常年奔波操勞，難得顧家愛(ài)家。又據(jù)說(shuō)這“牢騷”甚至“驚動(dòng)”了“公安部刑偵局”的官微，可算是中國(guó)刑警生存鏡像的生動(dòng)寫真。
孩子總是天真的，生活總是殘酷的。值班、加班、開會(huì)、出差……這也許算不得某個(gè)行業(yè)的“特點(diǎn)”。做小本生意的也好，在流水線上班的也罷，哪怕是眼下的公職單位，凡此種種，恐怕也是常態(tài)的事情。爸爸總是希望能陪兒女長(zhǎng)大的，但，“詩(shī)與遠(yuǎn)方的田野”再好，總還要過(guò)得了“眼下的茍且”。成長(zhǎng)是有代價(jià)的、是要支付成本的，這不是“日出而作日落而息”的時(shí)代，如果每個(gè)爸爸都兒女情長(zhǎng)地廝守在“兒女成長(zhǎng)”這件事上，估計(jì)這個(gè)家庭只能靠西北風(fēng)過(guò)日子了。一句話，非不愿，而不能。
勤勉的父親，固然讓人敬仰，但，顯然不是每個(gè)女兒都有如此撒嬌的自由。比如千萬(wàn)留守兒童。關(guān)于我國(guó)留守兒童的規(guī)模，一直說(shuō)法不一，有說(shuō)法是6100萬(wàn)，也有說(shuō)法是6800萬(wàn)?？傊?dāng)?shù)千萬(wàn)的規(guī)模，基本是個(gè)共識(shí)。這些孩子的爸爸，別說(shuō)“家里燈泡壞了、下水道堵了、我的玩具壞了，他都能馬上修好”——就算是一年下來(lái)，能見(jiàn)上一兩次面，已經(jīng)是奢望。他們?yōu)榱思叶尘x鄉(xiāng)，他們?yōu)榱藘号砷L(zhǎng)而與親人兩地相望，他們沒(méi)有官微來(lái)贊頌、沒(méi)有單位來(lái)噓寒問(wèn)暖，但，他們依然是這個(gè)世界上最熱血、最有責(zé)任感的漢子。
公眾應(yīng)該沒(méi)有忘記去年一篇“世界上最悲傷的小學(xué)作文”，是非曲折之間，盡管真相跌宕，但其描摹的另一種生存樣本，卻未必是炒作與杜撰。有人說(shuō)，中國(guó)已成為全球工作時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，年輕人加班熬夜、倒夜班甚至成了家常便飯。一直流傳的數(shù)據(jù)稱，我國(guó)每年因過(guò)勞死去世的人多達(dá)60萬(wàn)。這些因過(guò)勞而倒下的群體里，必然有一部分是常年不能“陪女兒成長(zhǎng)”的爸爸。就業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)慘烈，勞工權(quán)益保護(hù)孱弱，這些都是“爸爸們”難以按時(shí)回家的根源。這些問(wèn)題不能紓解，一味贊頌“工作狂”式的病態(tài)奉獻(xiàn)，不過(guò)是以親情與人倫為成本，潤(rùn)滑著失范的勞動(dòng)關(guān)系。
“不能陪長(zhǎng)大”，不是壞爸爸。這個(gè)道理，孩子遲早會(huì)懂?？墒?，有什么辦法能讓爸爸早日回家、早日參與到兒女的成長(zhǎng)中去呢?這個(gè)問(wèn)題，顯然比簡(jiǎn)單而抽象地贊美勤勞更重要，比無(wú)言以對(duì)的廉價(jià)感動(dòng)更須理性面對(duì)。
【解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對(duì)象，暗示了文體——議論文。但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)同有觀點(diǎn)，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點(diǎn)來(lái)寫。
思路點(diǎn)撥：這道作文題立意關(guān)鍵在兩點(diǎn)“陪孩子成長(zhǎng)是父母的責(zé)任”“ 自立能力的培養(yǎng)是孩子成長(zhǎng)的必修”，也可以兩者兼顧。
點(diǎn)睛：什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文?恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對(duì)咸熟，并在全國(guó)推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過(guò)寬，命題作文、材料作文限制過(guò)多、文體單一等有很大優(yōu)勢(shì)，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見(jiàn)。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過(guò)增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來(lái)考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更 能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、 立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國(guó)新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理;全國(guó)新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意，準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國(guó)新課標(biāo)2卷作文“你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對(duì)比，從而確立自己的觀點(diǎn)。
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