高考復(fù)習(xí)要做到樂學(xué)勤學(xué)，善學(xué)多思。高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的成人高考語文試卷，僅供大家參考!

　　成人高考語文試卷閱讀題

　　第Ⅰ卷(閱讀題)

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)論述類文本閱讀

　　閱讀下面的文字，完成下列小題。

　?、佟肚迨犯?bull;儒林傳》凡四卷，前三卷入傳學(xué)者共284人，第四卷依《明史》舊規(guī)，為襲封衍圣公之孔子后裔11人。前三卷為全傳主體，以學(xué)術(shù)好尚而區(qū)分類聚，大致第一卷為理學(xué)，第二、三卷為經(jīng)學(xué)、小學(xué)。入傳學(xué)者上起清初孫奇逢、黃宗羲，下迄晚清王先謙、孫詒讓，一代學(xué)人，已見大體。各傳行文皆有所本，或史館舊文，或碑志傳狀，亦稱大致可信。因此，數(shù)十年來，幾輩學(xué)人之治清代學(xué)術(shù)史，凡論及學(xué)者學(xué)行，《清史稿•儒林傳》不失為一有價值之參考文獻(xiàn)。

　?、谌欢捎跉v史和認(rèn)識的局限，加以書成眾手，完稿有期，故而其間的疏失、漏略、訛誤又在所多有，從而嚴(yán)重影響了該傳的信史價值。姑舉數(shù)例，以見大概。

　?、劬硪弧蛾懯纼x傳》，稱傳主“少從劉宗周講學(xué)”。據(jù)考，陸氏雖于所著《論學(xué)酬答》中表示，劉宗周為“今海內(nèi)之可仰以為宗師者”，卻并無追隨其講學(xué)的實際經(jīng)歷。惟其如此，乾隆年間全祖望為陸世儀立傳，才說陸氏因未得師從劉氏而“終身以為恨”。又傳末記陸世儀從祀文廟，時間亦不確。傳稱：“同治十一年，從祀文廟。”其實，江蘇巡撫之疏請陸氏從祀，事在同治十三年四月，五月十六日飭下禮部議復(fù)，從祀獲準(zhǔn)，已是光緒元年二月十五日。

　　④又如同卷《顏元傳》，稱“明末，父戍遼東，歿于關(guān)外”。“戍”字不實。據(jù)考，顏元父至遼東，系明崇禎十一年為入關(guān)清軍所挾，非為明廷戍邊。一字之訛，足疑撰傳者之立足點所在。

　　⑤再如同卷《唐鑒傳》，記傳主“咸豐二年，還鄉(xiāng)”亦不確。此傳源出曾國藩為傳主所撰《墓志銘》，曾文記唐氏由江蘇還鄉(xiāng)，作咸豐三年。而傳主嗣子爾藻撰《行述》，于唐氏還鄉(xiāng)事記之甚詳。云三年正月，“由蘇至浙，意欲回楚”，因南昌道阻，遂“僑居武陵，暫為息足”。四年正月啟程，又應(yīng)友人邀，逗留江西白鹿洞書院，“冬月始抵長沙”。可見，唐鑒晚年返鄉(xiāng)，當(dāng)依《行述》作咸豐四年十一月。

　?、薮髡馂榍￠g大儒，影響一時學(xué)風(fēng)甚巨。在《清史稿•儒林傳》中，戴氏本傳舉足輕重，不可率爾操觚。然而此傳則疏于考核，不惟于傳主著述題名、卷數(shù)每多不確，而且于重要學(xué)行似是而非。傳稱“年二十八補(bǔ)諸生”，不確。據(jù)段玉裁《戴東原先生年譜》、洪榜《戴先生行狀》、王昶《戴東原先生墓志銘》，均作乾隆十六年補(bǔ)諸生，時年29歲，此其一。其二，傳稱“與吳縣惠棟、吳江沈彤為忘年友”，亦不確?；輻?、戴震相識于乾隆二十二年，戴少惠27歲，確為忘年之交。而沈彤已于乾隆十七年故世，終身未曾與戴震謀面，“忘年友”云云，無從談起。疑系張冠李戴，將沈大成誤作沈彤。其三，緊接“忘年友”后，傳文云“以避仇入都”。倘依此行文順序，則先有與惠、沈訂交，隨后傳主才避仇北上。其實大謬不然。戴震避仇入都，事在乾隆十九年，三年后南旋，始在揚(yáng)州結(jié)識惠棟、沈大成。于此，戴震事后所撰《題惠定宇先生授經(jīng)圖》、《沈?qū)W子文集序》，言之最明，文繁恕不過錄。

　?、咚缬趨瘟袅?、譚嗣同、梁啟超、章太炎等人視而不見，拒不入傳，則已非疏失可言，而是腐朽的歷史觀使然。

　?、嘤需b于此，清理《清史稿•儒林傳》之訛誤，爬梳史料，結(jié)撰信史，已是今日學(xué)人須認(rèn)真去做的一樁事情。

　　(節(jié)選自陳祖武《漫談清代學(xué)術(shù)》)

　　1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )

　　A. 《清史稿•儒林傳》對有清一代近300位學(xué)者所作記述都有依據(jù)，總體上是可信的，因此受到清史專家的普遍重視。

　　B. 陸世儀傳記中存在的錯誤，從性質(zhì)上看，應(yīng)該是傳記編撰者疏失大意所致，倘能加以精核，這類過失可以避免。

　　C. 戴震本與惠東、沈大成是忘年之交，但在戴氏傳中沈大成卻被誤作沈彤，實際上沈彤和戴震二人素未謀面。

　　D. 唐鑒傳中還鄉(xiāng)時期出現(xiàn)錯誤，這與曾國藩的疏忽有一定關(guān)系，曾國藩誤記作咸豐三年，傳本于曾文又訛為二年。

　　2. 以下對文章的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A. 第①～②段提出文章討論的對象，總領(lǐng)全文。

　　B. 第③～⑥段用具體實例論證《清史稿•儒林傳》存在的問題。

　　C. 第⑦段指出《清史稿•儒林傳》更嚴(yán)重的問題及其深層次的原因。

　　D. 第⑧段提出策略，建議現(xiàn)代學(xué)者梳理史料，重撰清代儒林傳。

　　3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是( )

　　A. 《清史稿•儒林傳》用專卷為孔子11位后裔作傳，這種體例雖非《清史稿》編撰者首創(chuàng)，卻體現(xiàn)了學(xué)不忘本的精神。

　　B. 《清史稿•儒林傳》傳主履歷上的疏失錯漏，其因有二，一是客觀上集體創(chuàng)作、時間倉促，二是主觀上腐朽的歷史觀念。

　　C. 顏元的父親本來是為清軍裹挾到關(guān)外，卻被記為戍守遼東，這應(yīng)是作傳者有意為顏元隱諱，即所謂的為尊者諱。

　　D. 《清史稿•儒林傳》的錯訛雖然很多都無傷宏旨，比如進(jìn)學(xué)年齡一歲之誤，但畢竟有違信史的真實性，不容小視。

　　【答案】1. C 2. D 3. B

　　【解析】

　　1. 試題分析：原文是“疑系張冠李戴，將沈成大誤作沈彤”，選項把推測轉(zhuǎn)述成了事實論述類文本閱讀《清史稿•儒林傳》凡四卷，前三卷入傳學(xué)者共284人。

　　2. 試題分析：原文是“清理《清史稿•儒林傳》之訛誤”，并沒有說要“另起爐灶”“重寫”。

　　點睛：這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題D項無中生有。

　　3. 試題分析：腐朽的歷史觀念是呂留良等人不被入傳的原因，而非入傳諸人學(xué)術(shù)履歷上出現(xiàn)錯漏的原因。

　　(二)實用類文本閱讀

　　閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　材料一：

　　清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授孟慶國發(fā)布的《2016年中國政府網(wǎng)站績效評估報告》和《2016年中國互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)調(diào)查評估報告》中指出，67%的地市政府網(wǎng)站存在財政、人事、統(tǒng)計等信息公開不及時、內(nèi)容不全面的現(xiàn)象;72%的地方政府網(wǎng)站在重點領(lǐng)域信息公開方面，以動態(tài)新聞、政府文件為主;過半數(shù)的部委網(wǎng)站未以政策制定者的身份開展解讀，而是以轉(zhuǎn)載新聞媒體相關(guān)報導(dǎo)為主，且解讀回應(yīng)形式單一;超過90%的網(wǎng)站存在征集意見不反饋或反饋不及時的現(xiàn)象等。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”平臺建設(shè)方面，報告認(rèn)為，主要亮點有政務(wù)服務(wù)平臺建設(shè)步入正軌、行政權(quán)力辦事資源整合度較高、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)提升政務(wù)服務(wù)能力不斷增強(qiáng)、服務(wù)渠道呈現(xiàn)多元化、移動化的趨勢等。報告也指出了平臺建設(shè)的一些突出問題，如平臺渠道有待整合、服務(wù)功能有待優(yōu)化、內(nèi)容質(zhì)量有待提升等。

　　(節(jié)選自2016年12月29日人民網(wǎng))

　　材料二：

　　國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”工作的指導(dǎo)意見》，按照《意見》，到2017年底前，各省(區(qū)、市)人民政府、國務(wù)院有關(guān)部門將建成一體化網(wǎng)上政務(wù)服務(wù)平臺，全面公開政務(wù)服務(wù)事項，政務(wù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)水平顯著提升。2020年底前，將建成覆蓋全國的整體聯(lián)動、部門協(xié)同、省級統(tǒng)籌、一網(wǎng)辦理的“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”體系，大幅提升政務(wù)服務(wù)智慧化水平，讓政務(wù)服務(wù)更聰明，讓企業(yè)和群眾辦事更方便、更快 捷、更有效率。

　　(節(jié)選自2017年1月17日搜狐網(wǎng))

　　材料三：

　　互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)主要是借助云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)推動政府搭建智慧城市平臺，讓百姓享受信息技術(shù)帶來的便捷服務(wù)。

　　互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)與以往提出的搭建政府網(wǎng)站、政府平臺完全不同。有一些政府網(wǎng)站，信息更新滯后，而且各個職能部門間的數(shù)據(jù)互不來往，單打獨(dú)斗。“證明你媽是你媽的鬧劇”其實就是信息不透明、不共享的結(jié)果。“互聯(lián)網(wǎng)+”的落地，不僅要把所有信息打通，而且讓政府隨時隨地為個人提供政務(wù)服務(wù)成為可能，這將徹底改變政府的工作效率和節(jié)奏。

　　互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)創(chuàng)新是政府管理創(chuàng)新的先導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)+政務(wù)，不是簡單地將傳統(tǒng)的政府管理事務(wù)原封不動地搬到互聯(lián)網(wǎng)上，而是在流程優(yōu)化的基礎(chǔ)上，用全新的方法和程序去完成原有的業(yè)務(wù)功能。

　　互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)的實現(xiàn)還將不斷改變政府的組織結(jié)構(gòu)，最終將建構(gòu)出適合信息時代發(fā)展需要的政府組織形態(tài)。

　　(節(jié)選自2015年6月30日新華網(wǎng))

　　材料四：

　　國務(wù)院日前召開常務(wù)會議，部署加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)十政務(wù)服務(wù)”，要求各地加快清理不適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”的各種規(guī)定，凡能實現(xiàn)網(wǎng)上辦理的事項，不得要求群眾必須到現(xiàn)場辦理;能通過網(wǎng)絡(luò)共享的材料，不得要求群眾重復(fù)提交;能通過網(wǎng)絡(luò)核驗的信息，不得要求其他單位重復(fù)提供。

　　“應(yīng)上盡上、全程在 線”彰顯了國務(wù)院利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高政府效率和透明度，降低制度性交易成本的決心。“三個不得”則給各地政府劃定了利企便民的底線：加快信息跑路、減少群眾跑腿沒有回頭路。而加快推進(jìn)網(wǎng)上政務(wù)服 務(wù)職能部門必須舍得“割肉”。

　　與此同時，個別地方也出現(xiàn)一些值得關(guān)注的問題：一些部門雖然將辦事大廳搬到了“網(wǎng)上”，群眾卻只能瀏覽辦事流程，無法進(jìn)行網(wǎng)上審批申報;有的雖然開放了網(wǎng)上受理渠道，但核心審批仍要群眾跑腿;有的政府部門固守各自數(shù)據(jù)信息，導(dǎo)致部門信息無法互通互聯(lián)，信息跑路遭遇“梗阻”。

　　(節(jié)選自2016年9月20日新華網(wǎng))

　　4. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )

　　A. 在材料一發(fā)布的兩個評估報告中，第一個是對“政府網(wǎng)站績效”的評估，第二個是對“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”的評估，二者的問題包括服務(wù)功能有待優(yōu)化、內(nèi)容質(zhì)量有待提升等。

　　B. 材料二介紹了《關(guān)于加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”工作的指導(dǎo)意見》對“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”的前景規(guī)劃，明確了2017年底前及2020年底前所要達(dá)到的目標(biāo)。

　　C. 材料三解釋了互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)的目的是讓百姓享受信息技術(shù)帶來的便捷服務(wù)以及互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)對政府工作部門的作用等。

　　D. 材料四介紹了國務(wù)院對加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”的具體要求，“三個不得”具體、實用，明確了對政務(wù)服務(wù)職能部門工作的具體要求。

　　5. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是( )

　　A. 材料一列舉了“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”平臺建設(shè)方面的優(yōu)缺點，優(yōu)點方面如政府在線服務(wù)能力不斷增強(qiáng)、行政權(quán)力辦事資源不斷整合、服務(wù)渠道呈現(xiàn)多元化的趨勢等。

　　B. 材料一列舉了一些“政府網(wǎng)站”存在的問題和解決方式，如網(wǎng)站信息公開不及時，重點領(lǐng)域的信息解讀不到位且回應(yīng)形式單一等。

　　C. 材料二和材料一的偏重點不同，材料二是意見，材料一是評估，換句話說就是材料一是根據(jù)材料二的預(yù)定準(zhǔn)則去衡量材料二涉及的內(nèi)容已有或?qū)⒂械男Ч?/p>

　　D. 材料三中“證明你媽是你媽的鬧劇”說明文本作者對這類要求必須證明但沒有必要證明的反感和嘲弄，以此證明“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”的重要性。

　　E. 材料四在討論問題時很注重使用形象化的語言，如“信息跑路遭遇‘梗阻’”中的“梗阻”，形象地表述了政務(wù)信息不暢通的狀態(tài)，更易于讀者理解。

　　6. 我國實施“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”有哪些具體的好處?請結(jié)合文本說說你的看法。

　　【答案】4. A 5. BD

　　6. ①通過政府部門建設(shè)一體化網(wǎng)上政務(wù)服務(wù)平臺，讓政府各部門的信息能夠共享，提高政府工作效率和透明度，建構(gòu)出適合信息時代發(fā)展需要的政府組織形態(tài)。②讓居民和企業(yè)享受信息帶來的便捷服務(wù)，降低制度性交易成本，讓居民和企業(yè)辦事更方便、更快捷、更有效率。

　　【解析】

　　4. 試題分析：A項，“政府網(wǎng)站績效”的評估中沒有“服務(wù)功能有待優(yōu)化、內(nèi)容質(zhì)量有待提升”的內(nèi)容。

　　5. 試題分析：B項，沒有“解決方式”的內(nèi)容;D項，“作者對這類要求必須證明但沒有必要證明的反感和嘲弄”無中生有，作者只是列舉現(xiàn)象，分析原因。

　　6. 試題分析：注意對四則材料進(jìn)行歸類，然后概括，主要從“政府平臺”的建設(shè)和方便快捷的服務(wù)的角度進(jìn)行概括。

　　點睛：信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。此題貌似要提出自己的看法，很寬泛，實際是對文中的觀點的概括。

　　(三)文學(xué)類文本閱讀

　　閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　喝茶

　　楊絳

　　①曾聽人講洋話，說西洋人喝茶，把茶葉加水煮沸，濾去茶汁，單吃茶葉，吃了咂舌道：“好是好，可惜苦些。”新近看到一本美國人做的茶考，原來這是事實。茶葉初到英國，英國人不知怎么吃法，的確吃茶葉渣子，還拌些黃油和鹽，敷在面包上同吃。什么妙味，簡直不敢嘗試。以后他們把茶當(dāng)藥，治傷風(fēng)，清腸胃。不久，喝茶之風(fēng)大行，一六六O年的茶葉廣告上說：“這刺激品，能驅(qū)疲倦，除惡夢，使肢體輕健，精神飽滿。尤能克制睡眠，好學(xué)者可以徹夜攻讀不倦。身體肥胖或食肉過多者，飲茶尤宜。”萊登大學(xué)的龐德戈博士(DrCornelius Bontekoe)應(yīng)東印度公司之請，替茶大做廣告，說茶“暖胃，清神，健腦，助長學(xué)問，尤能征服人類大敵——睡魔”。他們的怕睡，正和現(xiàn)代人的怕失眠差不多。怎么從前的睡魔，愛纏住人不放;現(xiàn)代的睡魔，學(xué)會了擺架子，請他也不肯光臨。傳說，茶原是達(dá)摩祖師發(fā)愿面壁參禪，九年不睡，天把茶賞賜他幫他償愿的。胡嶠《飲茶詩》“沾牙舊姓余甘氏，破睡當(dāng)封不夜侯。”湯況《森伯頌》：“方飲而森然嚴(yán)乎齒牙，既久而四肢森然。”可證中外古人對于茶的功效，所見略同。只是茶味的“余甘”，不是喝牛奶紅茶者所能領(lǐng)略的。

　?、跐獠钄v上牛奶和糖，香冽不減，而解除了茶的苦澀，成為液體的食料，不但解渴，還能療饑。不知古人茶中加上姜鹽，究竟什么風(fēng)味，盧仝一氣喝上七碗的茶，想來是葉少水多，沖淡了的。詩人柯立治的兒子，也是一位詩人，他喝茶論壺不論杯。約翰生博士也是有名的大茶量。不過他們喝的都是甘腴的茶湯。若是苦澀的濃茶，就不宜大口喝，最配細(xì)細(xì)品。照《紅樓夢》中妙玉的論喝茶，一杯為品，二杯即是解渴的蠢物。那么，喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點回甘。記不起哪一位英國作家說過，“文藝女神帶著酒味”，“茶只能產(chǎn)生散文”。而咱們中國詩，酒味茶香，兼而有之，“詩清只為飲茶多。”也許這點苦澀，正是茶中詩味。

　?、鄯▏瞬粣酆炔琛０蜖栐撕容?，一定要加白蘭地?！肚瀹愪洝份d符昭遠(yuǎn)不喜茶，說“此物面目嚴(yán)冷，了無和美之態(tài)，可謂冷面草。”茶中加酒，使有“和美之態(tài)”吧?美國人不講究喝茶，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，不是為了茶葉稅么?因為要抵制英國人專利的茶葉進(jìn)口。美國人把幾種樹葉，炮制成茶葉的代用品。至今他們茶室里，顧客們吃冰淇淋喝咖啡和別的混合飲料，內(nèi)行人不要茶;要來的茶，也只是英國人所謂“迷昏了頭的水”(bewitchedwater)而已。好些美國留學(xué)生講衛(wèi)生不喝茶，只喝白開水，說是茶有毒素。代用品茶葉中該沒有茶毒。不過對于這種茶，很可以毫無留戀的戒絕。

　?、芊鼱柼┑尼t(yī)生曾勸他戒咖啡，因為“咖啡含有毒素，只是那毒性發(fā)作得很慢。”伏爾泰笑說：“對啊，所以我喝了七十年，還沒毒死。”唐宣宗時，東都進(jìn)一僧，年百三十歲，宣宗問服何藥，對曰，“臣少也賤，素不知藥，惟嗜茶”。因賜名茶五十斤。看來茶的毒素，比咖啡的毒素發(fā)作得更要慢些。愛喝茶的，不妨多多喝吧。

　　7. 下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A. 第①段，作者引用1660年茶葉廣告和龐德戈博士做的茶葉廣告，其用意相同，有重復(fù)之嫌，去掉一處不影響文章的完整。

　　B. 符昭遠(yuǎn)之所以在茶中加酒，理由是他認(rèn)為茶的形態(tài)過冷，完全不符合和美之道，他甚至揶揄茶為冷面草。

　　C. 西方人品味不出茶葉的甘甜，一方面固然是因為茶甜微淡，另一方面也是因為他們飲茶方式不當(dāng)，不應(yīng)加牛奶和糖。

　　D. 茶不但能驅(qū)疲健體，減肥旺神，還能解口渴，填腹饑，甚至能陶冶情操，觸動詩情，產(chǎn)生清澈的作品。

　　8. 英國作家說，“茶只能產(chǎn)生散文”。請分析作者引用這句話的意圖。

　　9. 本文在結(jié)構(gòu)上像一首律詩，也有起承轉(zhuǎn)合，請結(jié)合文本加以賞析。

　　【答案】7. D 8. ①說明西方人的飲茶方式，他們加糖和牛奶，茶味甘甜，只能產(chǎn)生平淡的散文。

　　②為下文做鋪墊，引出作者觀點，中國人喝茶能細(xì)味茶中的苦澀，并寫出清澈的詩。

　　9. 第①段是起段，寫喝茶的功效。第②段寫喝茶的方式，緊承第①段。第③段筆鋒急轉(zhuǎn)，寫古今中外對喝茶的偏見。第④段表明作者的態(tài)度，即喝茶還能延年益壽，可以多喝，與起段相合。起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，使得文章張弛有度，又渾然一體。

　　【解析】

　　7. 試題分析：A項，“其用意相同，有重復(fù)之嫌”錯誤，雖都是廣告，前者是針對普通人群，后者是精英學(xué)者，兩者并引，更見喝茶之風(fēng)的大盛。B項，茶中加酒的是巴爾扎克。C項，“他們飲茶方式不當(dāng)，不應(yīng)加牛奶和糖”的表述不符合文意。

　　8. 試題分析：注意答出這句話的含義“說明西方人的飲茶方式，他們加糖和牛奶，茶味甘甜，只能產(chǎn)生平淡的散文”。然后從結(jié)構(gòu)上分析“為下文做鋪墊，引出作者觀點”的作用。

　　點睛：這是一道分析語句的含義和作用的題目，語句的含義注意抓住語句中的重點詞語進(jìn)行分析，然后還要考慮語句的位置，在文章的開頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照應(yīng)標(biāo)題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或或文章的中心主旨有關(guān)。

　　9. 試題分析：先打出各段落的內(nèi)容那個第①段寫喝茶的功效，第②段寫喝茶的方式，，第③段寫古今中外對喝茶的偏見，第④段表明作者的態(tài)度，然后分析各段之間的關(guān)系。

　　二、古代詩文閱讀

　　(一)文言文閱讀

　　閱讀下面的文言文，完成下列小題。

　　鄒浩，字志完，常州晉陵人。第進(jìn)士，調(diào)揚(yáng)州、潁昌府教授。呂公著、范純?nèi)蕿槭?，皆禮遇之。純?nèi)蕦僮珮氛Z，浩辭。純?nèi)嗜眨?ldquo;翰林學(xué)士亦為之。”浩曰：“翰林學(xué)士則可，祭酒、司業(yè)則不可。”純?nèi)示粗x。后哲宗親擢為右正言。有請以王安石《三經(jīng)義》發(fā)題試舉人者，浩論其不可而止。陜西奏邊功，中外皆賀，浩言：“先帝之志而陛下成之，善矣。然兵家之事未戰(zhàn)則以決勝為難既勝則以持勝為難惟其時而已茍為不然將棄前功而招后患愿申敕將帥毋狃屢勝圖惟厥終。”京東大水，浩言：“頻年水異繼作，雖盈虛之?dāng)?shù)所不可逃，而消復(fù)之方尤宜致謹(jǐn)。不以為數(shù)之當(dāng)然，此消復(fù)之實也。”章悖獨(dú)相用事，威虐震赫，浩所言每觸惇忌，仍上章露劾，數(shù)其不忠慢上之罪，未報。章惇詆其狂妄，乃削官，羈管新州。蔡卞、安惇、左膚繼請治其祖送者王回等?；兆诹ⅲ秸龠€，復(fù)為右正言，遷左司諫。改起居舍人，進(jìn)中書舍人。言：“陛下善繼神宗之志，善述神宗之事，孝德至矣。尚有五朝圣政盛德，愿稽考而繼述之，以揚(yáng)七廟之光，貽福萬世。”遷兵、吏二部侍郎。初，浩除諫官，恐貽親憂，欲固辭。母張氏曰：“兒能報國，無愧于公論，吾顧何憂?”及浩兩謫嶺表，母不易初意。稍復(fù)直龍圖閣。瘴疾作，危甚。楊時過常州，往省之。蕭然僅存余息，猶眷眷以國事為問，語不及私。卒，年五十二。高宗即位，詔曰：“浩在元符問，任諫爭 ，危言讜論，朝野推仰。”復(fù)其待制，又贈寶文閣直學(xué)士，賜謚忠。

　　(節(jié)選自《宋史•鄒浩傳》)

　　10. 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是( )

　　A. 然兵家之事/未戰(zhàn)則以決勝為難/既勝則以持勝為難/惟其時而己/茍為不然/將棄前功而招后患/愿申敕將帥/毋狃屢勝/圖惟厥終/

　　B. 然兵家之事/未戰(zhàn)則以決勝/為難既勝則以持勝為難/惟其時而已/茍為不然/將棄前功而招后患/愿申敕將帥/毋狃屢勝/圖惟厥終/

　　C. 然兵家之事/未戰(zhàn)則以決勝/為難既勝則以持勝為難/惟其時而已/茍為不然/將棄前功而招后患/愿申敕/將帥毋狃屢勝/圖惟厥終/

　　D. 然兵家之事/未戰(zhàn)則以決勝為難/既勝則以持勝為難/惟其時而已/茍為不然/將棄前功而招后患/愿申敕/將帥毋狃屢勝/圖惟厥終/

　　11. 下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )

　　A. “教授”，文中指朝廷派遣到地方私學(xué)中的教員，與現(xiàn)代“教授”的含義不同。

　　B. 在“純?nèi)示粗x”一句中，“謝”應(yīng)解釋為“為自己的錯誤向別人認(rèn)錯道歉”。

　　C. 在“蔡卞、安惇、左膚繼請治其祖送者王回等”一句中，“治”應(yīng)解釋為“懲罰”。

　　D. “七廟”，古代帝王為維護(hù)宗法制度，用以供奉七代祖先的宗廟，后來也代指“朝廷”。

　　12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )

　　A. 鄒浩堅守職分，拒為越職之事。范純?nèi)蚀远Y，囑咐他撰寫樂語，且以翰林學(xué)士也寫樂語加以勸說，而鄒浩以祭酒、司業(yè)不能寫樂語為由推辭了。

　　B. 鄒浩正視災(zāi)情，重視消災(zāi)關(guān)鍵。面對京東的水災(zāi)，鄒浩認(rèn)為雖然不能逃脫自然的變化，但是要謹(jǐn)慎地施行消災(zāi)的方法，不能簡單地歸咎于天理所致。

　　C. 鄒浩心系國家，病中關(guān)切國事。楊時經(jīng)過常州，鄒浩抱病前去探望友人。鄒浩身體已十分虛弱，但在談話中，他仍關(guān)切詢問國事，說話不涉及私事。

　　D. 鄒浩忠君盡責(zé)，死后獲得榮耀。在元符年間，鄒浩擔(dān)任諫諍的職位，他為人正直敢言，被朝野推崇敬仰，死后被皇帝贊賞，獲得朝廷追封的榮耀。

　　13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

　　(1)浩所言每觸惇忌，仍上章露劾，數(shù)其不忠慢上之罪，未報。

　　(2)尚有五朝圣政盛德，愿稽考而繼述之，以揚(yáng)七廟之光，貽福萬世。

　　【答案】10. A 11. A 12. C

　　13. (1)鄒浩所上奏的言論常常觸及到章惇，但鄒浩仍上章彈劾，羅列他對皇上不忠怠慢的罪過，沒有回音。(2)尚且還有五朝的圣政盛德，希望陛下查考而繼承，發(fā)揚(yáng)七代的光彩，造福萬代。

　　【解析】

　　10. 試題分析：“以持勝為難”中的“以為”不要斷開，“將帥”作前句的賓語。

　　點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題 “以持勝為難”中的“以為”不要斷開，“將帥”作前句的賓語。

　　11. 試題分析：“教授”，官職名，指古時設(shè)置在地方官學(xué)中的學(xué)官。

　　12. 試題分析：“楊時經(jīng)過常州，鄒浩抱病前去探望友人”有誤，原文“楊時過常州，往省之”，是楊時經(jīng)過常州，前往探訪生病中的鄒浩。

　　13. 試題分析：注意重點詞語“觸”“露劾”“數(shù)”“慢”“報”“尚”“稽考”“揚(yáng)”“貽”的翻譯。

　　參考譯文：