三、語言文字運用(本題共5小題，20分)

　　17.下列各句中，加點成語的使用全都不正確的一項是(3分)

　?、俨徽撌秋L(fēng)雨如晦、不絕如縷的艱難時局，還是盛世初開的如歌歲月，歷史一直都是令人警醒的鏡子，都是催人奮進的號角。

　?、诶デ鷱捻崒W(xué)、文學(xué)、音樂、表演的角度來講，是在儒學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它的根脈與儒學(xué)休戚相關(guān)。

　　③人不能餓著靜候理想世界的到來，至少也得留一點殘喘，正如涸轍之鮒，急謀升斗之水一樣。

　?、芎椭C的人際關(guān)系，卓越的工作業(yè)績讓他的職位順利升遷，對此，他總是安之若素。

　　⑤隨著計算機科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)寫手逐漸成為一種職業(yè)發(fā)展起來。一時間網(wǎng)絡(luò)平臺的文壇泥沙俱下，多數(shù)作品難稱文學(xué)之名。

　?、拊陲w機上，大家看到由三位中國乘客出手救治的外籍女子蘇醒后，都拍手稱快，用掌聲向這三位中國乘客致敬。

　　A.①②⑥ B.②④⑥ C.③⑤⑥ D.①④⑤

　　18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.廣安圖書館新館引進先進的RFID圖書管理系統(tǒng)，不僅可以精確定位每一本圖書的位置，而且還實現(xiàn)了查閱、借閱、辦證、續(xù)借、還書都自助一體化的功能。

　　B.英國101歲零7天的凡爾登從15000英尺的高空一躍而下的舉動刷新世界紀錄，此前的紀錄保持者是在2013年由101歲零3天的老人Armand Gendreau所創(chuàng)下的。

　　C.20年前，廣安市小學(xué)畢業(yè)生發(fā)展成為近視眼的僅為極少數(shù)，但如今，剛?cè)雽W(xué)的6~7歲廣安兒童的近視患病率已接近10%左右。

　　D.5月14日，四川大學(xué)正式成立了“一帶一路”研究院，努力打造服務(wù)“一帶一路”倡議的國際高端智庫平臺。

　　19.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　　“二十四節(jié)氣”形成于中國黃河流域，作為中國人特有的時間知識體系，是中華民族文化認同的重要載體。隨著中國城市化進程的加快和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展， 。在國際氣象界，這一時間認知體系被譽為“中國的第五大發(fā)明”。

　?、僖彩侨祟愇幕鄻有缘纳鷦右娮C

　　②但在當(dāng)代中國人的生活世界中依然具有多方面的文化意義和社會功能

　?、埘r明地體現(xiàn)了中國人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律和適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的理念

　?、芘c自然和諧相處的智慧和創(chuàng)造力

　?、?ldquo;二十四節(jié)氣”對于農(nóng)事的指導(dǎo)功能逐漸減弱

　?、拚蔑@出中國人對宇宙和自然界認知的獨特性及其實踐活動的豐富性

　　A.②③⑥④⑤① B.②④⑥③①⑤ C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④①

　　20.在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)

　　所謂“字如其人”，寫字既體現(xiàn)了一種精神狀態(tài)，① 。歷史上多有依人品論書品的觀點。漢人認為品評書法首先要品評一下書者。受人尊敬的王羲之、顏真卿都是正面色彩極強的形象，他們剛正陽光的人格魅力，② 。而曾經(jīng)當(dāng)過貳臣的王鐸和趙孟頫，則顯然不能夠如前者那樣為所有書法愛好者所崇敬傾心。毋庸深究他們書藝的高低，單就人格的高下而言則強弱勝負已判矣?？梢?，③ 。

　　21.下面是某同學(xué)為備戰(zhàn)高考而制定的高三語文復(fù)習(xí)計劃的構(gòu)思框架。請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80字。(5分)

　　四、寫作(60分)

　　22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作(60分)

　　幽深巷道，斑駁記憶;輕拾光陰，追憶美好……喧囂世事，遙遠的傳統(tǒng)，典雅的文化、美好的人事在召喚。尋找，尋找，尋找那遺失的記憶，尋找那美好的力量……

　　請以“尋找” 為話題，寫一篇文章。要求選 好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

　　高考密碼猜題卷三語文參考答案

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

　　1.C (以偏概全。原文“大半”，是大部分而非全部)

　　2.B(無中生有。原文第三段說“真正的文學(xué)教育不在讀過多少書和知道一些文學(xué)上的理論和史實，而在培養(yǎng)出純正的趣味”，并不等于說培養(yǎng)文學(xué)趣味與讀書無關(guān))

　　3.B (絕對化，錯在“不值得一讀”和“就是沒有趣味”，說法太絕對)

　　(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)

　　4.(3分)A (B.“他們的地位發(fā)生了巨大的變化”錯，應(yīng)該是心態(tài)發(fā)生了變化;C.“可以看出“他”不善言辭”錯，應(yīng)該是他沒有底氣;D.“未來城市生活的美好與幸福”錯，應(yīng)是回歸恬淡生活的愜意)

　　5.(5分)①內(nèi)容上：交代“拆遷”這一情況。“突然”二字寫出消息的來源并非官方，為后文他們這里不拆遷作鋪墊。(2分)

　　②結(jié)構(gòu)上：推動故事情節(jié)的進一步發(fā)展。正是有了拆遷的消息，后面才會有人們對拆遷一事的各種表現(xiàn)，如人們的討論、心理的變化、“他”不種扁豆等。(3分)

　　6.(6分)觀點一：不同意，小說標題應(yīng)為“種瓜點豆”。理由：① “種瓜點豆”為全文線索。先寫自己和妻子在小院的南墻根種扁豆的事，再寫因拆遷產(chǎn)生了種不種扁豆的矛盾心理，最后寫拆遷一事破滅而又重新種起了扁豆。②點明人物形象。本文通過標題，開頭第一句“他喜歡種扁豆”以及文末重新開始種瓜點豆，表現(xiàn)出夫妻二人質(zhì)樸單純的性格特征。③揭示主題。小說以“種豆”事情的心理變化來寫的，揭示了城市發(fā)展帶 給人們的焦慮和幻想，體現(xiàn)了平淡而踏實才是生活的本真。

　　觀點二：同意，小說標題應(yīng)為“拆遷”。理由：①“拆遷”事情推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②“拆遷”事件造成了人們心態(tài)的變化，體現(xiàn)了人們在當(dāng)下社會中的種種心緒。③“拆遷”作標題發(fā)人深省，啟人思考，突出了城市發(fā)展引出的矛盾。

　　(學(xué)生任選1個觀點作答均可。每點2分，共6分。言之成理即可。)

　　(三)實用類文本閱讀(12分)

　　7.(3分)B(“沈榮駿”應(yīng)改為“他和劉紀原、孫家棟一起”)

　　8.(5分)A D( A.“這”在原文中指代的內(nèi)容是“80年代初，沈榮駿提議并主持建設(shè)的國際海事衛(wèi)星北京跟蹤測量站投入使用后，引起了國際航天測控領(lǐng)域的極大關(guān)注”;D.“經(jīng)過沈榮駿等人60年的艱苦奮斗”錯，文中無確切信息表明沈榮駿在航天事業(yè)中工作了60年)(選A得2分，選D得3分，選AD得5分，多選不得分)

　　9.(共4分)勇于探索(2分)：沈榮駿潛心研究，否定了蘇聯(lián)專家制定的導(dǎo)彈發(fā)射坐標系，形成自己的一套理論體系。(或：沈榮駿在獨立編制導(dǎo)彈試驗基地7年規(guī)劃中，開創(chuàng)性地提出了航天測量控制系統(tǒng)整體構(gòu)想?；颍荷驑s駿主持擬制的《我國航天測控網(wǎng)初步設(shè)想》首次全面、系統(tǒng)地描繪了中國航天測控網(wǎng)的基本構(gòu)想?；颍涸谏驑s駿直接參與領(lǐng)導(dǎo)下，僅用18個月，就研制出了長征二號捆綁火箭。)

　　志存高遠(2分)：退居二線后，推動浙江大學(xué)自主研制了兩顆“浙大一號A”衛(wèi)星，在耄耋之年依然活躍在航天事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)線上，為祖國航天事業(yè)傾灑心血。

　　二、古詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　10.(3分)B

　　11.(3分)C(“望夕”通常指舊歷十五日的晚上)

　　12.(3分)C(“最終兵敗蕪湖”錯，“兵敗蕪湖”的是賈似道)

　　13.(10分)(1)(汪立信)掌管桐城縣，不久，被授予荊湖制司干辦、建康府通判。(知、未幾、辟各1分，整體通順2分，共5分)

　　(2)汪立信接受征召不推辭， 當(dāng)天上路，把妻子孩子托付給愛將金明，拉著金明的手說：“我不辜負國家，你也一定不要辜負我。”(辭、即日、妻子各1分，整體通順2分，共5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　14.(5分)CE ( C項，尾聯(lián)說詩人在山中偶遇林叟，與之談笑，自己忘了歸期。 E項，該詩語言平白如話) (選C得2分，選E得3分，選CE得5分，多選不得分)

　　15.(共6分)這兩句詩表達了詩人閑適的心境，以山水為樂，從容淡泊的情感。(2分)詩人隨意而行，不知不覺，竟走到流水的盡頭，看似無路可走了，于是索性就地坐下來，看那悠閑無心的云興起飄游。這一行、一到、一坐、一看的描寫，寫出了隱居山林所見景色的安逸與美好。(2分)突出了詩人閑適怡樂、隨遇而安的心境，表現(xiàn)了詩人恬淡的天性和 超然物外的風(fēng)采。(2分)

　　(三)名家名篇默寫(5分)

　　16.(1)(故)非有志者不能至也

　　(2)桑之未落，其葉沃若

　　(3)山不厭高，海不厭深(1句1分，錯字、漏字該句不得分)

　　三、語言文字運用(20分)

　　17.(3分)B (①不絕如縷：比喻情勢危急;也形容聲音微弱，但未中斷。②休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。此處應(yīng)為“息息相關(guān)”。 ③涸:干;轍:車輪輾過的痕跡;鮒:鯽魚。水干了的車溝里的小魚。比喻在困境中急待援救的人。 出自《莊子•外物》: “周昨來，有中道而呼者，周顧視車轍中，有鮒魚焉。”④安之若素：對于危困境地或異常情況，一如平時，泰然處之。⑤泥沙俱下：泥土和沙子都跟著留下來，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。⑥拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。此處不合語境)

　　18.(3分)D ( A.邏輯混亂。“查閱、借閱、辦證、續(xù)借、還書”應(yīng)為“辦證、查閱、借閱、續(xù)借、還書”;B.主語與賓語搭配不當(dāng)。應(yīng)刪去“保持者”;C.成分贅余。“接近10%左右”，刪去“接近”或“左右”)

　　19.(3分)D

　　20.(共6分)參考示例：

　　①也透露著一種人格品性(2分)

　?、跒樗麄兊臅ㄗ髌峰\上添花(2分)

　?、蹠ê蜁业娜烁裼忻芮嘘P(guān)系(2分)

　　21.(5分)參考示例：高三語文復(fù)習(xí)分兩個階段：第一階段進行專項復(fù)習(xí)，需要落實基礎(chǔ)背誦，強化閱讀分析和寫作能力;第二階段進行綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時對自己的弱項進行弱點強化訓(xùn)練。

　　四、寫作(60分)

　　22.參照高考評分標準

　　參考譯文：

　　汪立信，汪澈的堂孫。淳祐元年，立信獻計平定了安慶大賊胡興、劉文亮等，被借調(diào)為承信郎。淳祐六年，中進士。理宗看見立信長相身材氣派不凡，回頭對侍臣說：“這人就是將帥之才啊。”(汪立信)掌管桐城縣，不久，被授予荊湖制司干辦、建康府通判。荊湖制置趙葵被征召為策應(yīng)使司和本司參議官。趙葵離開后馬光祖取代了他，立信仍然在建康府。

　　鄂州解圍后，賈似道蒙蔽皇上邀功，討厭其他臣子和自己分功勞，想以征集財務(wù)供軍用時亂支用為罪名，攻擊他們。光祖和趙葵向來不和，并且想迎合賈似道，接到旨意立即召集官吏核實簿冊，最終沒有找到趙葵的過失。于是在開慶二年正月十五晚上，花三萬銅錢張燈設(shè)宴把趙葵征集財務(wù)供軍用時亂支用的事使朝廷聽聞。立信盡力爭論，說“不可以。”并且說：“正在國家艱難的時候，趙公處理公務(wù)辛苦。但你把不符合常理的情況收集起來，你一旦成功，后面的人又效仿你的行為，可以嗎?”光祖生氣說：“我沒有才能，不能做打算之外的事，只知道奉守朝廷命令罷了。你日后處在這個位置，努力做這樣的事吧。”立信說，“假如是我不做就算了，確實做了，一定不會效仿你的行為。”光祖更加生氣。

　　咸淳十年，元兵大舉進攻宋朝，賈似道督促各路軍隊駐扎在江邊，任命立信為端明殿學(xué)士、沿江置使、江淮招討使，讓他去建康府招募士兵來援助江邊的各個郡縣。汪立信接受征召不推辭， 當(dāng)天上路，把妻子孩子托付給愛將金明，拉著金明的手說：“我不辜負國家，你也一定不要辜負我。”于是出發(fā)。和似道在蕪湖相遇，似道拍著立信后背哭著說：“不采用你的建議，以至于到這地步。”不久聽聞似道部隊在蕪湖潰敗，立信感嘆說：“我今天還是可以死在宋朝的土地上。”半夜，汪立信起身走到庭院中，發(fā)出慷慨激昂的悲歌，多次握緊拳頭、撫著桌子，痛哭流涕，幾天后自縊而死。在光祿大夫一職退休，追封為太傅。

　　大元丞相伯顏進入建康，有人在伯顏處說立信壞話，把立信曾向朝廷獻上對付元兵的兩條計策和死狀告訴伯顏，并且請求殺了立信的妻子兒女。伯顏長久地嘆息道：“宋朝竟有這個人，有這些計!如果用了，我哪里能到達這里。”命令找到立信的家人好好救濟他們，說：“這是忠臣的家啊。”

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