二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

高巍，遼州人，尚氣節(jié)，能文章。母蕭氏有痼疾，巍左右侍奉，至老無少懈。母死，蔬食廬墓三年。洪武中，旌孝行，由太學生試前軍都督府左斷事。疏墾河南、山東、北平荒田。又條上抑末技、慎選舉、惜名器數事。太祖嘉納之。尋以決事不稱旨，當罪。減死，戍貴州關索嶺。特許弟侄代役，曰：“旌孝子也?！?/p>

及惠帝即位，上疏乞歸田里。未幾，遼州知州王欽應詔辟巍。巍因赴吏部，上書論時政。用事者方議削諸王，獨巍與御史韓郁先后請加恩。略曰：“勿行晁錯削奪之謀，而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆親親之禮，歲時伏臘使人饋問。賢者下詔褒獎之。驕逸不法者，則告太廟廢處之?！睍?，帝頷之。

已而燕兵起，命從李景隆出師，參贊軍務。巍復上書，言：“臣愿使燕。披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼。令休兵歸藩?！钡蹓哑溲栽S之巍至燕自稱太祖上賓天子嗣位布維新之政天下愛戴。今王據北平，取密云，下永平，襲雄縣，掩真定。雖易若建瓴，然自興兵以來，業(yè)經數月，尚不能出蕞爾一隅地。且大王所統(tǒng)將士，計不過三十萬。以一國有限之眾應天下之師，亦易罷矣。愿大王信巍言，上表謝罪，再修親好。朝廷鑒大王無他，必蒙寬宥。況大喪未終，毒興師旅，其與泰伯、夷、齊求仁讓國之義不大逕庭乎?巍白發(fā)書生，蜉蝣微命，性不畏死。洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝行。巍竊自負：既為孝子，當為忠臣。死忠死孝，巍至愿也。如蒙賜死，獲見太祖在天之靈，巍亦可以無愧矣。書數上，皆不報。

已而景隆兵敗，巍自拔南歸。至臨邑，遇參政鐵鉉，相持痛哭。奔濟南，誓死拒守，屢敗燕兵。及京城破，巍自經死驛舍。

(選自《明史﹒高巍列傳》，有刪節(jié))

10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A. 帝壯其言許/之巍至燕/自稱太祖上賓/天子嗣位/布維新之政天下愛戴

B. 帝壯其言/許之/巍至燕/自稱/太祖上賓/天子嗣位/布維新之政/天下愛戴

C. 帝壯其言/許之巍至燕自/稱太祖上賓天子/嗣位布維新之政/天下愛戴

D. 帝壯其言許/之巍至燕自/稱太祖上賓天子/嗣位布維新之政/天下愛戴

11. 對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A. 旌孝子也 旌：表彰

B. 帝壯其言，許之 壯：認為……豪壯

C. 毒興師旅 毒：毒害

D. 巍自拔南歸 拔：脫身

12. 下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是

A. 高巍入仕以后，積極向上進言。他任職期間，先上疏開墾河南等地的荒田，后又條陳上奏抑制末技、謹慎選舉等事，這些建議被太祖采納了。

B. 高巍思慮周密，行事穩(wěn)妥。在削王的問題上，他主張加恩，建議皇帝效仿主父偃的推恩令，并重視親人間的禮節(jié)，褒賞賢才，嚴懲驕縱不法之徒。

C. 高巍雖善于辭令，卻未能化解危機。在燕王起兵后，他主動請命使燕，多次面對燕王，不卑不亢，曉之以理，動之以情，可最終仍未能說服燕王罷兵。

D. 高巍為國盡忠，死而后已。他在李景隆兵敗后，啟程南歸，后投奔濟南，誓死據守，并多次打敗燕王軍隊。等到京城被攻陷，在驛站中自縊身亡。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)尋以決事不稱旨，當罪。減死，戍貴州關索嶺。

(2)披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼，令休兵歸藩。

【答案】10. B 11. C 12. C

13. (1)不久(高巍)因為判決事情不合乎皇上的心意，應當被判死罪。(朝廷)減免他的死罪，將他謫戍到貴州關索嶺。(“以”“當罪”“戍”)學#科#網...

(2)披露(坦露)忠心，陳述道義禮法(仁義禮儀)，用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動，讓他停止戰(zhàn)事，返回封地(歸附)?！?“披”“曉”“歸藩”)

【解析】

10. 試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“許之”“巍”“太祖”“天子”。

點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。

11. 試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，C、毒：怨恨。

12. 試題分析：C. 高巍雖善于辭令，卻未能化解危機。在燕王起兵后，他主動請命使燕，多次面對燕王，不卑不亢，曉之以理，動之以情，可最終仍未能說服燕王罷兵?！岸啻蚊鎸ρ嗤酢庇绣e，原文為“國朝處士高巍再拜上書燕王陛下”“書數上，皆不報?！闭f明高巍并未多次見到燕王。

13. 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的(1) “以”“當罪”“戍”。(2) “披”“曉”“歸藩”。

參考譯文：

高巍，遼州人，崇尚氣節(jié)，擅長文章。母親蕭氏有久治不愈的疾病，高巍在身邊侍奉，到母親年老沒有一點懈怠。母親去世，高巍吃素食，在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年間，朝廷表彰他的孝行，他由太學生被任用擔任試前軍都督府左斷事的職務。高巍向上呈疏開墾河南、山東、北平的荒地。又分條陳奏抑制工商業(yè)、謹慎選拔舉用賢能、 愛惜人才等幾件事情。明太祖稱贊并采納他的建議。不久(高巍)因為判決事情不合乎皇上的心意，應當被判死罪。(朝廷)減免他的死罪，將他謫戍到貴州關索嶺?；噬咸貏e恩準允許由弟侄代替服役，說：“這是表彰孝子啊?！?/p>

等到明惠帝登基，高巍上疏請求辭官還鄉(xiāng)。不久，遼州知州王欽奉詔征召高巍。高巍于是到吏部上任，上書議論政事。當權者正議論削除藩王，唯獨高巍和御史韓郁先后請求對藩王施加恩德。大略是說：“不要實行晁錯削地奪權的謀略，而效法主父偃推行恩德的計策。我又希望使愛親族的禮節(jié)更加隆重，到了每年伏臘讓人帶禮品慰問。對賢能的人下詔褒賞他們。對驕縱不守法的，則告之于太廟廢除他?！弊啾境噬希实埸c頭稱許。

不久燕王朱棣起兵，朝廷命令高巍跟從李景隆出師，參謀協助軍中事務。高巍又上書，說：“我愿意出使燕國。披露(坦露)忠心，陳述道義禮法(仁義禮儀)，用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動，讓他停止戰(zhàn)事，返回封地(歸附)。”明惠帝認為他的話英勇豪邁，答應了他。高巍到燕國，自稱本朝處士高巍再拜上書燕王殿下：太祖去世，天子繼位，施行新的政策，天下人敬愛擁戴?，F在大王占據北平，攻取密云，攻下永平，襲擊雄縣，占領真定。雖然(攻占)容易得就像從高處傾倒瓶里的水，然而起兵以來，已經數月，仍不能打出你一塊小小的地方。況且大王你統(tǒng)率的將士，算來不超過三十萬。憑一個諸侯國有限的軍隊來對抗天子的軍隊，也容易精疲力竭。希望大王你相信我的建議，上表謝罪，重新修復親近友好的關系。朝廷明察大王你沒有別的意圖，大王你一定能受到寬恕。況且大喪喪期未滿，就怨恨興起軍隊，這與泰伯、伯夷、叔齊求取仁義讓出君位，不是大相徑庭嗎?高巍一介白發(fā)書生，微命如同蜉蝣，生性不怕死。洪武十七年承蒙太祖高皇帝表彰我的孝行。高巍私下認為：既為孝子，當為忠臣。死于忠孝，是高巍最大的愿望。如承蒙賜死，得見太祖在天之靈，高巍也無愧了。文書屢次呈上，都沒有答復。

不久李景隆兵敗，高巍脫身回到南方。到臨邑，遇到參政鐵鉉，相擁痛哭。趕赴濟南，誓死據城堅守，多次打敗燕王的軍隊。等到京城被攻破，高巍在驛舍中自縊而死。

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詞，完成下列小題。

與夢得①沽酒閑飲且約后期

白居易

少時猶不憂生計，老后誰能惜酒錢。

共把十千沽一斗，相看七十欠三年。

閑征雅令窮經史，醉聽清吟勝管弦。

更待菊黃家醞熟，共君一醉一陶然。

【注釋】①夢得：劉禹錫。白居易的劉禹錫同齡，交情深厚，開成二年(837)，兩人同在洛陽，劉任太子賓客，白任太子少傅，都是閑職。

14. 下列選項中對詩歌思想內容和藝術特色分析不正確的兩項是

A. 首聯以“少時”與“老后”相對?！安粦n生計”使人想見詩人少不更事時的稚氣與豪氣。老后不“惜酒錢”是一脈相承的豪情，而無絲毫的世事艱難之感。

B. 頷聯寫兩人同沽美酒時真摯熱烈的感情，“共把十千”暗示了兩人共同的處境和心境，“相看”句寫兩位六七十歲的老人，坐定之后彼此端詳的親切動人場面。

C. 頸聯寫“閑飲”的細節(jié)。兩位老友行酒令、引經史、邊飲酒邊聽音樂，不知不覺就喝多了。這一聯也展現了兩人高雅芳潔的情懷與滿腹經綸的才學。

D. 尾聯虛寫，詩人把眼前的聚會引向未來，把友情和詩意推向高峰，使時間延長了，主題擴大和深化了，“共君一醉一陶然”。使人看到摯友的深情厚誼。

E. 全詩言簡意豐，語淡情深，從一時“閑飲”，到“且約后期”，既有超脫用雅的情懷，又暗示對身世際遇的感悟，體現出一種爐火純青的藝術功力。

15. 本詩以“閑飲”為題，表達了詩人哪些復雜的情感?請結合全詩內容加以分析。

【答案】14. AC 15. (1)和友人相聚閑飲之樂。兩人共把十千，行酒令、引經典，相約再聚之樂。

(2)官場冷遇，閑置之愁。白居易政治上遭到冷遇，“閑”字透露出詩人寂寞而又閑愁難遣的心境。

(3)年老飽經滄桑之悲。首聯、頷聯詩人回首平生，由年少時的不為生計擔憂的豪情，寫到兩人六十七歲時，白發(fā)相對，閱盡世情冷暖、飽經政治滄桑而身心交瘁的感受。

【解析】

14. 試題分析：A“老后誰能惜酒錢” 使人聯想到那種閱盡世情冷暖、飽經政治滄桑而身心交瘁的暮氣了。與首句相對，難免有“早歲那知世事艱”的感慨。C.“醉聽清吟勝管弦”說聽清吟勝過聽管弦彈奏。

點睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。

15. 試題分析：本題考查的是對詩歌的情感主旨賞析類試題，考生要注意結合對詩歌內容的理解有理有據的分析作答，)和友人相聚閑飲之樂。兩人共把十千，行酒令、引經典，相約再聚之樂。官場冷遇，閑置之愁。白居易政治上遭到冷遇，“閑”字透露出詩人寂寞而又閑愁難遣的心境。年老飽經滄桑之悲。首聯、頷聯詩人回首平生，由年少時的不為生計擔憂的豪情，寫到兩人六十七歲時，白發(fā)相對，閱盡世情冷暖、飽經政治滄桑而身心交瘁的感受。

(三)名篇名句默寫

16. 補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宮賦》中借秦的滅亡警醒當朝者不吸取教訓就會重蹈覆轍的句子是：“__________________________________________________________?！?/p>

(2)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中用“__________________________”，描繪古代英雄叱咤風云、馳騁沙場的英勇形象。

(3)杜甫在《春望》中用“________________”一句寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情，引人共鳴。

【答案】 (1). 后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也 (2). 金戈鐵馬，氣吞萬里如虎 (3). 家書抵萬金

【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如第一句后半中會丟“而”。要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。

第Ⅱ卷 表達題

三、語言文字運用(20分)

17. 下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是

①解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事;另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。

②隨著出版業(yè)的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。

③聯合國大會曾經兩次召開會議，討論是否應該廢除死刑的問題，但因各方立場南轅北轍，討論無果而終。

④幾年前，學界幾乎沒有人不對他的學說大加撻伐，可現在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。

⑤極端組織IS占領拉馬迪亞已近兩個月，對伊拉克造成嚴重影響。IS因失道寡助，已到了日暮途窮的地步，難逃失敗的命運。

A. ①② B. ③④ C. ④⑤ D. ②③

【答案】C

【解析】試題分析：“大而化之”形容做事情不小心謹慎，此處將其誤用為“通過放大去解決問題”，犯了望文生義的錯誤。不忍卒讀：不忍心讀完，常用以形容文章內容悲慘動人。卒：盡，完。這里用其指作品質量差，讓人無法讀下去，明顯弄錯了適用對象。南轅北轍：心里想往南去卻駕車往北走，比喻所采取的行動和要達到的目的正好相反，指向單方。句中指的是“各方立場”，顯然“南轅北轍”不合語境。移樽就教：指主動前去向人請教，符合句意的要求。日暮途窮：比喻到了末日，符合句意的要求。

點睛：正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區(qū)分，成語注意望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關系和虛詞的用法和意義是否相符。

18. 下列各句中，沒有語病的一句是

A. 印象中的春天，應該是楊柳依依，春暖花開。但在有著“中國最冷小鎮(zhèn)”的呼中，可見不到這樣的景象。

B. 《西游記》原著里成功塑造的各種藝術形象，都具有鮮明的性格特征，尤其幾個主要人物。正如魯迅先生說：神魔皆有人情，精魅亦通世故。

C. 反腐倡廉，自古有之。文人官員們，或為表白心跡志向，或為警示自身慎獨，寫下了許多催人奮進、充滿正氣的詩詞令人欽佩。

D. 大人應多給孩子耐心、寬容和信任的空間，人的成長是一個不斷自我糾錯、自我反省的過程，我們應尊重孩子享受這個過程的權利。

【答案】B.

【解析】試題分析：本題考查的是辨析病句類試題，考生要注意平時的學習中要多積累常見的病句類型。A賓語丟失，小鎮(zhèn)后面加“之稱”。 C句式雜糅，去掉“令人欽佩”。D語序不對，應“自我反省、自我糾錯”。

19. 依次填入下列各句橫線處的關聯詞語，恰當的一組是

一般說來，文字比語言更加保守。這是 ① 人們只聽到同時代的人說話，聽不到早一時期的人說話， ② ， ③ 能看到同時代的文字， ④ 能看到早一時期的文字，能模仿早一時期的文字， ⑤ 已經從口語里消失了的詞語和句法 ⑥ 往往留存在書面語言里。

A 所以 相反 既 還 并且 也

B 因為 相反 既 又 所以 還

C 因為 可是 不僅 也 因而 卻

D 所以 可是 不僅 還 因而 卻

【答案】C

【解析】試題分析：此題考查運用關聯詞語的能力，表面看來較復雜，仔細比較選項，考慮語境，不難選擇。從內容上看，選段文字是一個因果倒置的句群。句群的第一句表結果，以下表原因，所以第一空應填“因為”，由此可排除兩項。第二空后面的文字沒有就“聽不到說話”的話題說下去，而說“能看到”，與上文有轉折關系。三四兩處兩個分句從結構上來說構成遞進關系，而不是并立，到此答案已經明了。其實第五處與三四處又構成因果關系，而最后一處前面的“消失”與后面的“留存”語意有轉折

20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

一個人總是上網，不讀書，我認為他是沒有文化的。 ① ?文化就是進入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進行思考，而這個傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網絡的長處是迅速傳遞當下的信息，它不讓人思考。當然如果你素質好，你上網的時候也會思考。 ② ?我相信不是從網絡上得來的，而是 ③ ，有了這個底蘊。這樣的人上網不怕，他不會被網絡上鋪天蓋地的信息所左右，所淹沒，他有自己的獨立思考。

【答案】①什么叫文化②但一個人的好素質從何而來③他自己真正讀過一點書

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

21. 下面是一封推薦信，其中語言表達、標點及格式至少有五處使用并不恰當，請找出來并加以修改。

推薦信

××大學招生辦：

茲有我校高三(14)班向陽同學，擬參加你校自主招生考試。該生學習成績顯著，綜合素質優(yōu)良，擔任學校《晨曦》文學社社長。熱愛文學，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發(fā)表在省級以上文學刊物上，希望該生能得到你校文學院的垂愛。

此致

敬禮!

××中學

2017年3月26日

【答案】①“你?！闭Z氣生硬，應改為“貴?！?對別的學校的尊稱)。②“成績顯著”用在學生身上不恰當，改為“優(yōu)秀”。③“大作”是敬辭④“垂愛”指上對下的賞識、愛護時，指別人對自己賞識、愛護時，應用“垂青”。⑤《晨曦》，標點錯誤，改為“晨曦”。⑥“此致，敬禮!”應改為“特此推薦”

四、寫作(60分)

22. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

上海16歲女生武亦妹成為“中國詩詞大會”比賽第二季冠軍，很多粉絲驚呼這位00后少女，“滿足了對古代才女的所有幻想”。在實際的學習中，武亦妹不但能背誦兩千首古詩詞，而且文理均衡。成功登頂后，她淡定地表達：“比賽結果都無所謂，只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂，就夠了。”

高考語文試卷，古詩文默寫只占5分。不少學生甚至家長一直以來存在這樣的質疑：為了只占幾分的古詩文默寫，值得讓學生花那么多時間學習和背誦嗎?

根據材料，從你的學習體驗和生活經歷出發(fā)，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

【答案】你離“腹有詩書氣自華”多遠?

《中國詩詞大會》第二季完美收官，16歲上海姑娘武藝姝憑借強大的實力和淡定的氣魄成功折桂，網友們紛紛為她的才情所折服，也領略到了中國傳統(tǒng)詩詞文化的獨特魅力，這種魅力給當代人日趨貧瘠的精神生活增添了一片綠洲，讓我們不至于迷失在生活的艱辛和困苦中。與其說是武藝姝的走紅，不如說是中國傳統(tǒng)文化在國人內心深處的一次覺醒。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。細細品味詩中意境，便覺心曠神怡，心向往之。然而，快節(jié)奏的生活讓我們無法像古人一樣有大把時間親近自然，電視、網絡、手機和社交也擠占了大量零碎的時間，讓人無暇接受文化熏陶。我們很忙，忙的只剩下生活中的柴米油鹽，我們很燥，燥的甚至都拿不起一本書來靜心品讀。正當傳統(tǒng)文化與國人生活漸行漸遠之時，武藝姝的才情猶如一泓清泉滋養(yǎng)了我們，我們開始意識到：其實，我們也可以詩意的生活。

傳統(tǒng)文化很重要，重要到什么程度?小到個人來講，可以影響一個人的氣質。談笑見鴻儒，舉止顯君子，飽讀詩書之人往往在骨子里都透著高尚的情操和不俗的修養(yǎng)，給人有沐春風之感。大到國家和民族來說，更能體現民族的性格和國家的影響力。文化是一個符號，可以緊緊的和每個國家聯系起來。好比我們想到美國就能想到好萊塢，想到埃及就能想到金字塔，而想到中國就能想到唐詩宋詞、想到儒家文化、想到“china”。它是國家軟實力的體現，是國家向世界輸送影響力的媒介和工具。我們背負著實現中國夢的偉大歷史使命，文化崛起就屬于其中的重要一環(huán)，更需要我們倍加珍惜、重視和傳承。

然而，傳 統(tǒng) 文 化 并 沒 有 被我們大多數人所 重視。曾經有人對北大、清華和人大三所名校的學生進行過古代“經史子集”閱讀情況的調查，有近80%的學生表示“偶爾翻閱”，只有6%人表示“愛不釋手”。在生活工作中也能夠很直觀的感受到傳統(tǒng)文化的忽視，鮮有人讀經典、看名著，大多數人更愿意被手機、網絡和社交綁架，就連正值學習 大 好時光的中小學生也忙于應試教育的課程安排而不能抽身感受文化的樂趣。我們感到精神空虛，但又無能為力，渴望能有那么一個契機去改變當前的現狀。《中國詩詞大會》的高收視率就是我們存在這種渴望的明證。

“如果一個民族將本民族的文化喪失了，那么這個民族的存在也將是不可能的?！蔽覀儜撚袑ξ幕匾哉衩@發(fā)聵的深刻認識，我們也必須清楚感受到傳統(tǒng)文化的復蘇還需要全社會的關注和參與，我們需要更多的類似《中國詩詞大會》的平臺來弘揚傳統(tǒng)文化，也需要更多的“武藝姝”來帶給我們文化的給養(yǎng)。讓中國文化的詩情畫意深入國人

【解析】試題分析：本題是一則材料作文。審題立意時可以抓住“比賽結果都無所謂，只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂，就夠了。”“不少學生甚至家長一直以來存在這樣的質疑：為了只占幾分的古詩文默寫，值得讓學生花那么多時間學習和背誦嗎?”這些關鍵信息，挖掘其深層含意和原因。參考立意:

1.當今社會，每一個當代人都應該承續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，從而擁有豐盈的精神世界，詩意地棲居。

2.提倡中學生在學習和生活中不帶功利色彩地擁有真趣、真愛，培養(yǎng)和擁有超功利的學習和生活態(tài)度。

3.批評當前教育以及其他領域中一些急功近利的短視思想，應著眼于人的發(fā)展來開展教育活動。

點睛：材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類;然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題。本題審題立意時可以抓住“比賽結果都無所謂，只要我還喜歡詩詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂，就夠了?！薄安簧賹W生甚至家長一直以來存在這樣的質疑：為了只占幾分的古詩文默寫，值得讓學生花那么多時間學習和背誦嗎?”這些關鍵信息，挖掘其深層含意和原因。