2018屆高考語文模擬考試題答案

　　1.B(B項，“前者是詩人的自覺，后者則由封建政治賦予”于文無據(jù)。)

　　2.D(D項，④段是將詩人和社會的橫向聯(lián)系來看，并無對比之意。)

　　3.C(A項 ，“其結(jié)果就是創(chuàng)作歸于沉寂”錯，原文是“創(chuàng)作上多數(shù)總是歸于沉寂”;B項，不是任何人都可以在積極政治的推動下維系并加強其用世之心，原文強調(diào)“詩人當(dāng)然也應(yīng)該有良好的主觀條件”;D項，無中生有。)

　　4. C(　A 項，環(huán)境描寫的作用，不能暗示老太太的苦痛難受的心情。B項，“犯了王法的頂子你還傷心個甚”這句話是村長在開導(dǎo)老太太，讓她正確面對這件事，而不是“為老太太在最后把紅辣椒掛在了窗戶上作了伏筆”。 D項“那個地方村里人都知道”，于文無據(jù)。)

　　5. ①以第三人稱全知全能的視角敘述故事，這樣寫更能全面細(xì)致地描述老太太的形象，展開故事情節(jié)。②以“兒子殺人”事件為線索，展現(xiàn)了老太太思想、心理變化的過程，在前后對比中突出了人物性格。③多用對話形式，以人物之間的對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫能夠使敘述的故事更加集中。(1點2分，答對3點滿分)

　　6.①在人物形象上，這樣結(jié)尾標(biāo)志著老太太由“包庇兒子”到“舉報兒子”思想、心理發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變，使人物形象更加豐滿。②在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，這樣結(jié)尾使情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了戲劇性的效果，故事到此戛然而止，令人深思，回味無窮。③在主題表現(xiàn)上，這樣結(jié)尾不僅表現(xiàn)了母愛的淳樸與偉大，更表現(xiàn) 了人性的淳樸和理智，深化了作品的主題。(1點2分，答對3點滿分)

　　7.B ( B項，“要得到民眾的認(rèn)可，要交由民眾充分商討"錯誤，原文有“確需充分的民意支持、經(jīng)過充分商討，完成行政和法律程序”，意思是政府的“禁炮令"能出臺的條件是要經(jīng)過這三個階段，并不是說交由民眾充分商討。)

　　8.BC ( B 項，“受訪者對政府政策的執(zhí)行力強”錯誤，這些數(shù)據(jù)說明絕大多數(shù)受訪者認(rèn)可首都文明辦的倡議。C項，“要注意地域特點"于文無據(jù)。)(4分)

　　9.①傳統(tǒng)民俗使然。鞭炮寄托著人們對新年蜒美好祝福，是我國流傳已久的民俗，認(rèn)為“年味兒”就是“炮昧兒"。②認(rèn)為燃放鞭炮是安全的。鞭炮具有不安全因素，無論制作、運輸還是燃放，都有危險伴隨，但有些民眾忽視了這些不安全因素。③對燃放鞭炮造成的環(huán)境污染理解不夠。近年來我國環(huán)境污染嚴(yán)重，有些民眾沒有認(rèn)識到每個人都是減少環(huán)境污染的一分子的道理，認(rèn)為燃放鞭炮對環(huán)境不會造成污染。(5分)

　　10. C (原文標(biāo)點:嘗按部，宿民家，鐙炷盡，主人將續(xù)進，無逸抽佩刀斷帶為炷，其廉介類如此。)

　　11. D ("煬帝”是皇帝的溢號)

　　12. B (文中“追省再三.的意思為“追回來再三檢査”.“省”是“省查.檢査”的意思.而非“叮囑”之意)

　　13. (1)當(dāng)時蜀地剛剛平定，官吏大都放肆橫行.民不聊生.皇帝下詔讓無逸拿著符節(jié)前去巡視撫慰,可以承受詔命授任官吏。(得分點:“橫恣”“巡撫”“承制”各1分，句憊2分)

　　(2)高祖就下詔讓劉世龍、溫彥博審察這件事，沒有證據(jù)，于是斬殺誣告的人并罷免了竇雄。(得分點:“按”“無狀”“黝”各1分，句意2分)

　　參考譯文:

　　皇甫無逸，字仁儉，京兆萬年人。父親皇甫誕，是隋朝并州總管府司馬。漢王楊諒起兵謀反，逼迫皇甫誕而(皇甫誕)不從命，被殺害。當(dāng)時五等爵制已經(jīng)廢除，煬帝贊揚皇甫誕的忠心，追贈皇甫誕為柱國、私義郡公。

　　皇甫無逸歷任淯陽太守，政績?yōu)樘煜聝?yōu)等，兩次升任后為右武衛(wèi)將軍。煬帝巡視江都，下詔命他居守洛陽。煬帝被殺后，他就同段達(dá)、元文都一起擁立越王楊侗。等到王世充篡位，皇甫無逸放下老母和妻子，殺出關(guān)門獨自歸順國家。追他的騎兵趕了上來，皇甫無逸回頭時他們說:“我寧愿死，始終不會同你一起謀反的。”他解下金帶丟在地上，說:“把這送給你們，不要再阻攔我了。”騎兵爭著下馬奪金帶，因此幸免于難。

　　唐高祖因皇甫無逸是隋朝的舊功臣，待他非常尊敬，授他為刑部尚書，封為滑國公。當(dāng)時蜀地剛剛平定，官吏大都放肆橫行，民不聊生，皇帝下詔讓無逸拿著符節(jié)前去巡視撫慰，可以承受詔命授任官吏。到了以后，罷黜貪暴，任用廉潔良吏，法令嚴(yán)明，蜀民得以安寧。

　　皇甫希仁，是個陰險的小人，誣告皇甫無逸為了母親暗中句結(jié)王世充?；噬吓忻髌渲械膫卧p，斬殺了皇甫希仁，派遣給事中李公昌乘快馬告訴皇甫無逸。又有人告皇甫無逸暗中與蕭銑勾結(jié)。當(dāng)時皇甫無逸與行臺仆射竇緩希虼松媳砦約撼率觶⒆嗝黢輯的罪過。高祖就下詔讓劉世龍、沮彥博審察這件事，沒有證據(jù)。于是斬殺誣告的人并罷免了竇5然矢ξ摶莘禱兀實畚坷退:“以前有許多人低毀誣告你，只因你正直而被奸佞小人僧恨罷了。”皇甫無逸叩頭謝恩，皇上說:.您沒有辜負(fù)我，為什么要謝恩?”

　　授任為民部尚書，外任同州制史。所到之處往往閉門不交接賓客，身邊的人都不敢隨便出入，所需物品都從轄境以外買來?；矢o逸曾經(jīng)巡視境內(nèi)，留宿民家，燈芯燃盡，主人想要續(xù)上，皇甫無逸抽出佩刀斬斷帶子作為燈芯。他的廉潔正直多像這樣。但自己 過于小心謹(jǐn)慎，每次上表章，讀了上十遍還不放心，使者已經(jīng)上路了，還要追回來再三檢查才派送。他的毋親在長安病重，太宗讓人從驛道兼程前去召他返回看望，他憂郁不安吃不下飯，路上得病逝世。皇上追贈他為禮部尚書，謚號為孝。王珪駁斥說:“皇甫無逸入蜀，卻未能帶母親一同前往，留下母親一人而母親死在京城，為子之道不足以稱頌，不能叫作孝。”于是改謚號為良。

　　14.BD (B項，頷聯(lián)是想象友人裴坦赴任途中所見之景，并不是“詩人離任歸京途中所見之景”。D項，尾聯(lián)抒發(fā)的是作者與友人離別的依依不舍之情和離任回京、仕途未定的惆悵不安之情，而不是“友人遠(yuǎn)離故國的寂寞之情”。)[選對一項給2分，選對2項給5分。多于兩項不給分。]

　　15.(6分)

　　(1)①虛實結(jié)合。首聯(lián)寫江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，是實寫。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過九華山的景象，是虛寫;下句寫兩人分別時的場景，是實寫。②遠(yuǎn)近結(jié)合。首聯(lián)寫江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，是近景。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過九華山的景象，是遠(yuǎn)景;下句寫兩人分別時的場景，是近景。

　　(2)反襯(或：以樂景襯哀情)。前四句通過描寫江南早春明麗和煦的美景，反襯了詩人與友人離別時的依依不舍以及自己離任回京、仕途未定的惆悵不安之情。

　　(6分答對一點給3分，其中手法(作用)1分，分析2分;第一問兩點可任答一點。意思對即可。)

　　16.(5分)(1)擇其善者而從之　其不善者而改之

　　(2)爾卜爾筮 體無咎言

　　(3)眾女嫉余之蛾眉兮，

　　17. B (①魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。使用正確。

　?、谝话l(fā)：比喻善于啟發(fā)引導(dǎo)。也比喻做好準(zhǔn)備暫不行動，以待時機。又比喻善于控制自己。使用錯誤

　?、鄣歉咦员埃横屃x：自：從;卑：低。登山要從低處開始。比喻做事情要循序漸進，由淺入深。做事腳踏實地從小事做起。不能誤以為看見高山而覺得自己很渺小。使用正確

　　④南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走，比喻行動和目的相反，可改為“買櫝還珠”。使用錯誤

　　⑤目不窺園：形容埋頭讀書。使用正確

　　⑥遇人不淑：指女子嫁了一個品質(zhì)不好的丈夫，后泛指結(jié)交了不正派的人。使用錯誤)

　　18. B (A項主賓不搭配，“第一顆人造衛(wèi)星'東方紅一號’”“成為……國家”， C不和邏輯，“汽車本身的狀況”有好有壞，屬于兩方面情況，“而保證行車安全”是一方面情況。 D項成分殘缺，“問題”后加“的擔(dān)憂”。)

　　19. D (A項，“垂詢”敬辭，多用于他人，用于自己不當(dāng)。B項，“承讓”是承蒙謙讓的意思，一般是在比賽后優(yōu)勝者謙虛客氣時說的話，謙辭。C項，“惠存”敬辭，請保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題寫的上款。)

　　20. ①它有自身的價值

　?、谖恢脹Q定價值

　　③找到適合自己的位置(每處2分;意思對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

　　21.【答案】②企業(yè)重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升未必能打造出自己的企業(yè)品牌。③體現(xiàn)創(chuàng)新價值的激勵機制未必能夠培育出眾多“中國工匠”。(三個判斷都是存在條件不夠充分的問題，“具備工匠精神”“打造出自己的企業(yè)品牌”受多重因素的制約。“建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價值的激勵機制”也不是培育眾多“中國工匠”、打造“中國品牌”的首要條件。)

　　22. 作文(60分)

　　材料具有很強的思辨性，“向后看才懂得生活，”可理解為生活需要反思，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。“向前看才能生活”可理解為要看到希望，要有憧憬和追求，要奮斗，要努力拼搏。要將“向前看”和“向后看”結(jié)合起來，可有所側(cè)重，但必須提及另一點，要辯證分析二者關(guān)系。
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