高考語(yǔ)文病句題型訓(xùn)練真題及答案

　　高考語(yǔ)文病句題型訓(xùn)練1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(4分)(安徽卷)

　　A.具有自動(dòng)化生產(chǎn)，智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造提高生產(chǎn)鬧效率，解決人力成本上漲的利器。

　　B.如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問(wèn)題。

　　C.對(duì)南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象在南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測(cè)精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

　　D.各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實(shí)有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。

　　【答案】D

　　【解析】A 成分殘缺，“解決”后面缺賓語(yǔ),應(yīng)改為“解決人力成本上漲問(wèn)題的利器;B 語(yǔ)序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系不恰當(dāng)，應(yīng)改為“如何培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，年從而引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”;C 搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)科研觀測(cè)精度”應(yīng)改為“提高科研觀測(cè)精度”。

　　【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　高考語(yǔ)文病句題型訓(xùn)練2.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(廣東卷)

　　A.今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

　　B.據(jù)報(bào)道，某市場(chǎng)被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報(bào)告書(shū)，管理部門(mén)將對(duì)此開(kāi)展專項(xiàng)檢查行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為。

　　C.隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢(shì)在全世界范圍內(nèi)掀起了影響社會(huì)不同領(lǐng)域、不同層次的變革浪潮。

　　D.打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車，但出租車無(wú)論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營(yíng)規(guī)則，這才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。

　　【答案】 C

　　【解析】A 邏輯混亂，語(yǔ)義重復(fù)，“禁止”與“不得”重復(fù);B 成分殘缺，存在……的情況;D 搭配不當(dāng)，“維護(hù)”搭配“合法權(quán)益”可以，但是不可以搭配“合理要求”，可改為“滿足合理要求”。

　　【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　高考語(yǔ)文病句題型訓(xùn)練3.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(湖北卷)

　　A.2015年3月1日正式實(shí)施了《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》，是我國(guó)首部關(guān)于全民閱讀的地方政府規(guī)章，普通人的閱讀權(quán)益因此獲得了法律保障。

　　B.近年來(lái)，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。

　　C.2014年底，我國(guó)探月工程三期“再入返回飛行”試驗(yàn)獲得成功，確保嫦娥五號(hào)任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　D.對(duì)血液和血液制品進(jìn)行嚴(yán)格的艾滋病病毒抗體檢測(cè)，確保用血安全，是防止艾滋病通過(guò)采血與供血途徑傳播的關(guān)鍵措施。

　　【答案】D

　　【解析】A 謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”缺少主語(yǔ)，將“實(shí)施了”改為“實(shí)施的”還原主語(yǔ)即可;B 中“前者”指代不明;C 句式雜糅，“確保”和“為……奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”兩種句式雜糅。

　　【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　高考語(yǔ)文病句題型訓(xùn)練4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)(江蘇卷)

　　A.英國(guó)政府計(jì)劃從今年9月開(kāi)始，推行4到5歲幼童將接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”，此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。

　　B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。

　　C.批評(píng)或許有對(duì)有錯(cuò)，甚至偏激，但只要出于善意，沒(méi)有違犯法律法規(guī)，沒(méi)有損害公序良俗， 我們就應(yīng)該以包容的心態(tài)對(duì)待。

　　D.今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。

　　【答案】C

　　【解析】A 刪除“將”;“推行”缺少賓語(yǔ)，可在“‘基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)’”后加“的政策”。 B 應(yīng)將“接受、理解和掌握”改為“理解、接受和掌握”;D 應(yīng)在“70周年”后加“紀(jì)念日”;表意不明，“有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”有歧義，可改為“有來(lái)自近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”。

　　【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　高考語(yǔ)文病句題型訓(xùn)練5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(山東卷)

　　A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。

　　B.幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢(mèng)。

　　C.說(shuō)到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門(mén)課程的基礎(chǔ)理論，而對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。

　　D.這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适拢瑢?duì)青少年觀眾很有教育意義。

　　【答案】B

　　【解析】A 不合邏輯，“汽車本身的狀況”可能好也可能壞，屬于兩方面情況，而“保證行車安全”是一方面情況，二者不能呼應(yīng)。C 結(jié)構(gòu)混亂，前半部分的主語(yǔ)是“人們”，最后一個(gè)分句出現(xiàn)了“被”字，反客為主，主語(yǔ)被偷換成了“與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”， 去掉“被”，應(yīng)是“人們對(duì)訓(xùn)練忽視”;D 表意不明，“一個(gè)身患重病的工人的女兒”有歧義，利用多重定語(yǔ)和數(shù)字生出歧義，也是表意不明類語(yǔ)病常用設(shè)題手法。

　　【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　2017高考語(yǔ)文病句題型訓(xùn)練技巧

　　病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

　　答題技巧： 判斷病句用排除法居多?；貞浺郧白龅某Ｒ?jiàn)病句的標(biāo)志

　　做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分 推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配 心里默讀，看是否有不同的句式混用 綜合思考，是否符合邏輯思維，憑借語(yǔ)感。特別注意以下幾種情況：

　　介詞"關(guān)于""對(duì)于""對(duì)"等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。

　　類似于"A"是"B"的句子，注意"A""B"的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。

　　動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。

　　用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。

　　前半句使用了"能否""可否"等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

　　反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。

　　高考語(yǔ)文六種常見(jiàn)語(yǔ)病

　　1、搭配不當(dāng)(一面對(duì)兩面)。

　　例：投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。析：錯(cuò)誤比較明顯，犯了一面和兩面不相應(yīng)的錯(cuò)誤。

　　例：孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。析：應(yīng)改為“教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程……”

　　例：美國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3 個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。析：不能說(shuō)“時(shí)間在進(jìn)行”，可以刪除“申請(qǐng)時(shí)間”或刪去“進(jìn)行”。

　　2、成分殘缺與贅余。

　　例：依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。析：缺少動(dòng)詞“給予”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“處罰”。

　　例：面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以三分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。析：“5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的”陳述的是隊(duì)員，而不是美國(guó)隊(duì)，所以應(yīng)在“美國(guó)隊(duì)”前加上“隊(duì)員的”。

　　3、結(jié)構(gòu)混亂(雜糅)。

　　例：政府執(zhí)法部門(mén)的各種罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。析：可改成“其經(jīng)費(fèi)只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款”或“其經(jīng)費(fèi)只能來(lái)源于國(guó)家財(cái)政”。

　　例：一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。析：“這是……所決定的”與“由于……原因”兩句雜糅。

　　例：“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)。析：后一個(gè)分句可改為“是因?yàn)樗哂幸粋€(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)——把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)”。

　　4、語(yǔ)序不當(dāng)。

　　例：與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。析：把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒(méi)有把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。

　　5、表意不明(歧義)。

　　例：美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。，析：“經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說(shuō)說(shuō)”還是指“要采取果斷措施”。

　　例：這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。析：是說(shuō)“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信”還是說(shuō)“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信”，表意不明確。

　　6、不合邏輯。

　　例：因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。析：后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結(jié)果。

　　例：下午，一陣?yán)子赀^(guò)后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。析：彩虹出現(xiàn)的方向與太陽(yáng)相對(duì)，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東方。

　　例：我去年的學(xué)習(xí)情緒與今年比較起來(lái)大不相同。析：比較一先一后兩件事情，一般總是以后者為主體，所以應(yīng)該說(shuō)成“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年......”