高考語(yǔ)文試卷受到的質(zhì)疑和批評(píng)尤甚。不光是教育工作者,社會(huì)各界人士對(duì)高考語(yǔ)文試卷也都頗有微詞。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年湖南高考語(yǔ)文題的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017年湖南高考語(yǔ)文題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面文字，回答1～3題。

　　《書法：彰顯中華文化獨(dú)特魅力》

　　書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因?yàn)闀ㄊ紫仁侵袊?guó)的文字。文字是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的母體和載體，獨(dú)一無二的書法無疑是中國(guó)文化區(qū)別于世界其它文化的標(biāo)志之一。

　　我們對(duì)傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表之一，就是我們自古沿用下來的書法。中國(guó)的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國(guó)人智慧的“舍利子”。一個(gè)對(duì)自己文化都不敬畏的民族何談自尊。回顧歷史，作為文字的書法，是完全實(shí)用性的，是人們生活、交往、奏事不可缺少的;但作為藝術(shù)，中國(guó)古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實(shí)際手段，更用書法來體現(xiàn)文人的才情和學(xué)養(yǎng)，所謂“字如其人”、“書為心畫”。一部書法史，就是一部中國(guó)文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國(guó)文化的魅力所在。

　　從二十世紀(jì)初西方的鋼筆進(jìn)入中國(guó)以來近半個(gè)世紀(jì)，硬筆代替了毛筆，使中國(guó)書法漸漸不再具有實(shí)用性。尤其是近十多年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠(yuǎn)離硬筆，進(jìn)入一個(gè)無紙無筆的鍵盤時(shí)代。過去，古人入私塾讀書，識(shí)字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國(guó)文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè);文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識(shí)字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書法;美術(shù)學(xué)院學(xué)書法的，并未開設(shè)文字、音韻的課程。

　　可見，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法”對(duì)于使用毛筆的人來說，越來越隔膜，正因?yàn)槿绱耍藗儗?duì)于書法的認(rèn)識(shí)也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。

　　書法不僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國(guó)古人認(rèn)知 世界的一種睿智的方式，是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)桿。文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷堅(jiān)持，少則幾年、十幾年，多則幾十年 ，甚至是一輩子。孜孜不倦、點(diǎn)滴積累，耳濡目染、薪火相傳，不然就會(huì)在不知不覺中丟失。

　　漢字對(duì)中國(guó)文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應(yīng)是每一個(gè)中國(guó)人的必修課。弘揚(yáng)傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚(yáng)中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中，我們中青年書法家需要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時(shí)發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，

　　全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。

　　[來源:學(xué)科網(wǎng)]

　　1.下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )

　　A.作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同，它是中國(guó)文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志之一。

　　B.中國(guó)書法具有五千年的發(fā)展歷史，是中國(guó)歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)。

　　C.書法不僅是寫字，還有更深層的蘊(yùn)含，它是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅(jiān)持。

　　D.書法是以中國(guó)的文字為基礎(chǔ)的藝術(shù)，文字是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的母體和載體，因此，書法成了中國(guó)文化的載體。

　　2.下列對(duì)“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.西方硬筆的進(jìn)入、電腦的高度發(fā)展與普及，使文字書寫漸趨淡化。

　　B.二十世紀(jì)戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，造成了今天書法藝術(shù)的喪失。

　　C.現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。

　　D.現(xiàn)代人對(duì)于書法若不能從小培養(yǎng)、不能堅(jiān)持，就會(huì)在不知不覺中丟失書法藝術(shù)。

　　3.下列表述不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.書法作為自古以來延續(xù)下來的中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表，我們應(yīng)該對(duì)其有敬畏之心。

　　B.書法藝術(shù)不僅成為人們用來記敘和表達(dá)思想的重要手段，而且也體現(xiàn)了文人的才情和學(xué)養(yǎng)。

　　C.古代人私塾讀書，往往將識(shí)字、吟誦、書法合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開來，造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失。

　　D.傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，中青年書法家要肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任和歷史使命。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　楊維楨，字廉夫，山陰人。少時(shí)，日記書數(shù)千言。父宏，筑樓鐵崖山中，繞樓植梅百株，聚書數(shù)萬卷，去其梯，俾誦讀樓上者五年，因自號(hào)鐵崖。元泰定四年成進(jìn)士，署天臺(tái)尹，改錢清場(chǎng)鹽司令。狷直忤物，十年不調(diào)。會(huì)修遼、金、宋三史時(shí)，維楨著《正統(tǒng)辯》千余言，總裁官歐陽(yáng)元功讀且嘆曰：“百年后，公論定于此矣。”將薦之而不果，轉(zhuǎn)建德路總管府推官。擢江西儒學(xué)提舉，未上，會(huì)兵亂，避地富春山，徙錢塘。張士誠(chéng)累招之，不赴，遣其弟士信咨訪之，因撰五論，具書復(fù)士誠(chéng)，反覆告以順逆成敗之說，士誠(chéng)不能用也。又忤達(dá)識(shí)丞相，徙居松江之上，海內(nèi)縉紳大夫與東南才 俊之士，造門納履無虛日。酒酣以往，筆墨橫飛。或戴華陽(yáng)巾，披羽衣坐船屋上，吹鐵笛，作《梅花弄》?；蚝羰虄焊琛栋籽分o，自倚鳳琶和之。賓客皆蹁躚起舞，以為神仙中人。

　　洪武二年，太祖召諸儒纂禮樂書，以維楨前朝老文學(xué)，遣翰林詹同奉幣詣門。維楨謝曰：“豈有老婦將就木，而再理嫁者邪?”明年，復(fù)遣有司敦促，賦《老客婦謠》一章進(jìn)御，曰：“皇帝竭吾之能，不強(qiáng)吾所不能則可，否則有蹈海死耳。”帝許之，賜安車詣闕廷，留百有一十日，所纂敘便例定，即乞骸骨。帝成其志，仍給安車還山。史館胄監(jiān)之士祖帳西門外，宋濂贈(zèng)之詩(shī)曰：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還”，蓋高之也。抵家卒，年七十五。

　　維楨詩(shī)名擅一時(shí)，號(hào)鐵崖體，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩(shī)文友，碧桃叟釋臻、知?dú)w叟釋現(xiàn)、清容叟釋信為方外友。張雨稱其古樂府出入少陵二李間有曠世金石聲宋濂稱其論撰如睹商敦周彝云雷成文而寒芒橫逸詩(shī)震蕩陵厲鬼設(shè)神施尤號(hào)名家云。維楨徙松江時(shí)，與華亭陸居仁及僑居錢惟善相倡和。兩人既歿，與維楨同葬干山，人目為三高士墓。

　　(節(jié)選自《明史•楊維楨傳》)

　　4.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.張雨稱其古樂府出入少陵二李間/有曠世金石聲/宋濂稱其論撰如睹/商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩(shī)震蕩陵厲/鬼設(shè)神施/尤號(hào)名家云/

　　B.張雨稱其古樂府出入少陵二李間/有曠世金石聲/宋濂稱其論撰/如睹商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩(shī)震蕩陵厲/鬼設(shè)神施/尤號(hào)名家云/

　　C.張雨稱其古樂府出入少陵二李/間有曠世金石聲/宋濂稱其論撰/如睹商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩(shī)震蕩陵厲/鬼設(shè)神施/尤號(hào)名家云/

　　D.張雨稱其古樂府出入少陵二李/間有曠世金石聲/宋濂稱其論撰如睹/商敦周彝/云雷成文/而寒芒橫逸/詩(shī)震蕩陵厲/鬼設(shè)神施/尤號(hào)名家云/

　　5. 下列有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A、九品中正制是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期實(shí)行的一種官吏選拔制度。

　　B、國(guó)子監(jiān)的掌管人員為祭酒、司業(yè)，進(jìn)國(guó)子監(jiān)讀書的統(tǒng)稱為監(jiān)生。

　　C、“六部”中吏部主管的事有官吏的任免、考核、升降及科舉取士。

　　D、天干和地支循環(huán)相配得60組，古代既可用來紀(jì)年，也可用來紀(jì)日。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.楊維楨朋友甚眾甚雜，在松江居住時(shí)，經(jīng)常與朋友飲酒賦詩(shī)屬文，吹彈伴奏詠唱中，賓客皆翩翩起舞，以為是神仙中人。

　　B.楊維楨淡泊名利，張士誠(chéng)多次聘請(qǐng)他，他堅(jiān)持不就;太祖召集諸儒士編纂禮樂書，維楨辭謝，并賦《老客婦謠》一章進(jìn)呈，以明其志。

　　C.楊維楨年少時(shí)，他的父親在鐵崖山中修筑一樓，然后拿走樓梯，讓維楨在樓上讀書，時(shí)達(dá)五年。維楨因此養(yǎng)成了急 躁耿直的性格，易與人不合，以至于十年都沒有升職。

　　D.楊維楨是元末明初著名的文學(xué)家，詩(shī)風(fēng)奇譎瑰麗，獨(dú)步一時(shí)，詩(shī)體被稱為“鐵崖體”，其古樂府詩(shī)、論文等被當(dāng)時(shí)大家如宋濂等高度稱贊。

　　7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1) 具書復(fù)士誠(chéng)，反覆告以順逆成敗之說，士誠(chéng)不能用也。(5分)

　　(2) 以維楨前朝老文學(xué)，遣翰林詹同奉幣詣門。(5分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成8～9題。

　　《送別杜審言①》 宋之問

　　臥病人事絕， 嗟君萬里行。河橋不相送， 江樹遠(yuǎn)含情。

　　別路追孫楚②， 維舟吊屈平?？上埲?jiǎng)Γ?流落在豐城。

　　《春夜別友人》 陳子昂

　　銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。

　　明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。

　　【注】①公元698年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，宋之問寫此詩(shī)以贈(zèng)。②孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。

　　8.宋之問詩(shī)首聯(lián)中的“嗟”字內(nèi)涵豐富，含有多重情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　9.同為送別詩(shī)，兩首詩(shī)都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特點(diǎn)，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩(shī)的頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　[來源:Z|xx|k.Com]

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

　　(1)《過秦論》中講蒙大守衛(wèi)長(zhǎng)城,擊退匈奴的兩句是“__________，__________”。

　　(2)李白的《蜀道難》中用“__________，__________”兩句寫出了蜀道的山之高，水之曲。

　　(3)《醉花陰》中寫愁緒中焚香的句子是“__________，__________”。

　　乙 選考題(25分)

　　(本次只考文學(xué)類文本閱讀)

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

　　《蠻 師 傅》

　　韓少功

　　莫求帶著兩個(gè)村干部，來到我家言不及義地東拉西扯，喝茶，抽煙，翻翻桌上的報(bào)紙，看上去無事不登三寶殿，但又遲遲不入正題。

　　最后莫求猶猶豫豫地說：“到山上走走，如何?”

　　走就走吧。

　　他們顯然不是拉我去觀光。

　　爬到蕉沖和梅峒之間的大嶺上，走完一截新泥翻滾的路坯子，正題才出現(xiàn)在前面。原來公路開挖到這里以后，碰到了前面一個(gè)陡崖。往左邊挖吧，坡度不大，但可能遇到巖層;往右 邊挖吧，沒有巖層，但必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞路減坡。他們不知下一步如何才能省工，要我來做個(gè)決斷。

　　我吃了一驚。開路這樣的大工程，他們既無測(cè)量也無設(shè)計(jì)，一個(gè)瞎子也想摸上天?或者說，他們邁開兩腳就是測(cè)量，摸摸腦袋就是設(shè)計(jì)，一臺(tái)挖土機(jī)挖到哪里算哪里，再來一次土法上馬大躍進(jìn)么?怪不得他們不久前闖下大禍。一臺(tái)推土機(jī)一步踩空，幾個(gè)筋斗翻下山去，把竹林嘩啦啦壓倒一大片。莫求當(dāng)時(shí)臉色慘白，喊一聲“娘”，差點(diǎn)暈了過去，好半天醒過神來，要大家趕快下山，說人肯定是沒有了，但有只手，有只腳，都要撿回來，到時(shí)候請(qǐng)萬裁縫拿針線連一下。

　　沒料到那一次居然老天保佑，司機(jī)不但沒死，而且毛發(fā)未損，從砸癟了的駕駛室里鉆出來，拍泥打灰，還是大活人的一個(gè)。

　　翻車沒翻出教訓(xùn)，倒翻出了更大的賊膽。他們把推土機(jī)卸成幾塊，嘿喲嘿喲分頭搬上山，胳膊大腿一湊，耳朵鼻子一拼，又成了一臺(tái)推土機(jī)，又要繼續(xù)開工。幾雙眼睛盯著我，只等我一言定乾坤。“老韓你讀書多，”莫求遞來一根煙，“你說說，這條路到底應(yīng)該往左還是往右?”

　　“我如何懂得這一套?”

　　“你連外國(guó)都去過，什么路沒有看見過?你就不要謙虛了。”

　　“這不是謙虛，是我真的不懂。”

　　“你當(dāng)過主席的人，”——莫求知道我當(dāng)過什么協(xié)會(huì)的主席，“書都寫了好多本，還不比我們的水平高?還不比鄉(xiāng)政府賀麻子的水平高?”

　　我沒法讓他明白，讀書人并不萬能，就算當(dāng)了十個(gè)鳥主席，也沒法設(shè)計(jì)出公路。這事還是只能去找路橋設(shè)計(jì)院。但我后來明白，我這樣說也是犯傻。他們雖然一直自稱蠻電工、蠻木工、蠻砌匠、蠻司機(jī)，但也都是臠心七竅，對(duì)工程設(shè)計(jì)一事豈能不懂?只是手里少了錢，就沒法去懂，只能裝不懂。莫求對(duì)我說，他們從各方籌集來的資金總共才六萬多，若去找設(shè)計(jì)院，連半張圖紙都買不回，修什么屁路?

　　我們沉默了很久。最后，我也只能跟著他們蠻干。我提議大家在林子里再鉆一遍，把兩條路線實(shí)地再考察一下，但愿最終能達(dá)成共識(shí)。在太陽(yáng)下山之前，我們總算重新會(huì)合了。我臉上被草葉割出好幾道血痕，衣衫也汗了個(gè)透濕。這還不算什么。最倒霉的是老貴，被馬蜂蜇了一下，哇哇大叫，眼淚雙流，在林子里狗一樣鉆來竄去，說要捉住那只馬蜂來“原汁化原毒”。但這一切代價(jià)仍未換來共識(shí)，合議時(shí)還是有的要往左，有的要往右，一堆蠻師傅，誰(shuí)也不服誰(shuí)。

　　太陽(yáng)已經(jīng)落山了，天色漸暗。這種神仙會(huì)不宜再開下去，起碼老貴的蜇傷也痛得他受不住。事情還是回到了原點(diǎn)。莫求盯著我：“你說說看，挖哪邊?”

　　我心一橫：“左邊!”反對(duì)方?jīng)]有吱聲。

　　“你們硬要我唱戲，就不準(zhǔn)往臺(tái)上丟草鞋!”

　　“那是當(dāng)然，那是當(dāng)然。”他們都這樣說。

　　“好馬不吃回頭草，是團(tuán)狗屎也要吃了它!”我又補(bǔ)上一句，權(quán)當(dāng)是在荒山野嶺上再當(dāng)一回主席。

　　我的會(huì)員們紛紛說：左邊就左邊，狗屎也要吃了它!

　　后來的事實(shí)證明，這個(gè)方案確實(shí)是半團(tuán)狗屎：開挖遇到的巖層，比估計(jì)的要硬得多，費(fèi)了我們好多人工和炸藥。一次山體崩塌，還差點(diǎn)鬧出人命。好在一俊遮百丑，公路總算通了，大家也就不再說什么。至于另一些方案會(huì)不會(huì)是狗屎，會(huì)不會(huì)是更大的狗屎，因?yàn)槲茨軐?shí)施，就沒法驗(yàn)證。

　　但有一條基本上可以肯定：如果久拖不決，如果空談坐等，等有了大錢以后再找設(shè)計(jì)院按部就班——那我們什么也干不成。那樣的話，我們看上去多了一些科學(xué)，其實(shí)一定是更可笑的狗屎。

　　(選自《小說選刊》)

　　(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

　　A.文中“把兩條路線實(shí)地再考察一下，但愿最終能達(dá)成 共識(shí)。”，可見我也是一個(gè)蠻干者，讓大家達(dá)成共識(shí)，可見出“我”不敢承擔(dān)責(zé)任。

　　B.文中“只是手里少了錢，就沒法去懂，只能裝不懂”，可見這些人都是金錢至上，為了錢，不惜蠻干，甚至不惜有生命危險(xiǎn)。

　　C.文章語(yǔ)言樸實(shí)，富于鄉(xiāng)土氣息，比如人物的名字“莫求”，人物的對(duì)話“狗屎”等基本都是鄉(xiāng)村的語(yǔ)言，給人以親切之感。

　　D.小說中的“我”是事件的見證人，使故事根據(jù)有真實(shí)感，同時(shí)增強(qiáng)文章的親切感，在結(jié)構(gòu)上又起到線索的作用，

　　E.小說的結(jié)尾“我”的相關(guān)評(píng)論含蓄的表達(dá)了文章的主旨，在表達(dá)情感的同時(shí)引起人們的深刻思考。[來源:Z&xx&k.Com]

　　(2)分析小說中“我”的形象特征。(6分)

　　(3)小說中插入“挖土機(jī)翻下山去”的環(huán)節(jié)，有何作用?(6分)

　　(4)小說結(jié)尾說：“那樣的話，我們看上去多了一些科學(xué)，其實(shí)一定是更可笑的狗屎。”反應(yīng)出作者的一種什么心理，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　12.實(shí)用類文本閱讀(本次未選考)

　　第Ⅱ卷 表達(dá)題(共80分)

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13、依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )

　　①近年，葡萄酒酒莊如雨后春筍般興起，但是今年這些酒莊或者關(guān)門或者大打特價(jià)牌，這標(biāo)志著酒莊銷售已經(jīng)進(jìn)入理性期，接下來更需要從業(yè)人員____________。

　?、跒榱吮４孢@些書籍，使之流傳后世，明代著名藏書家范欽___________建造了一座藏書樓，起名“天一閣”，取“天一生水，地六成之”之說。

　?、邸稓v史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》再現(xiàn)了鄧小平同志帶領(lǐng)黨和人民____________開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義的那段歷史，給人民深刻的思想啟示和全景式的藝術(shù)享受。

　　A、苦心孤詣 慘淡經(jīng)營(yíng) 篳路藍(lán)縷 B、慘淡經(jīng)營(yíng) 篳路藍(lán)縷 苦心孤詣

　　C、慘淡經(jīng)營(yíng) 苦心孤詣 篳路藍(lán)縷 D、篳路藍(lán)縷 苦心孤詣 慘淡經(jīng)營(yíng)

　　14.下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　)

　　A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。

　　B.我國(guó)重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。

　　C.打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營(yíng)規(guī)則，這樣才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。

　　D.幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢(mèng)。

　　15.填入下面的一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)( )

　　微信最開始是一個(gè)社交軟件，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)綜合性平臺(tái)，給人們的生活帶來很大的影響。到了微信4.0，騰訊開始了向平臺(tái)化方向發(fā)展的戰(zhàn)略部署，_________，__________，_________。___________，____________，_____________。讓溝通更加輕快便捷。

　?、匐S著開放力度的加大

　　②提供更多附加服務(wù)

　?、蹣?gòu)建一個(gè)集郵件、短信、SNS、即時(shí)通訊等應(yīng)用于一身的個(gè)性化立體式通訊服務(wù)平臺(tái)

　?、芪⑿艑⒓铀偕缃?、游戲、電子商務(wù)等更多領(lǐng)域的第三方優(yōu)質(zhì)應(yīng)用從PC端向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的平移和整合

　　⑤不斷將其他應(yīng)用引入微信開放平臺(tái)

　?、逓橛脩魩砀嗷谖⑿牌脚_(tái)的應(yīng)用

　　A.④⑤⑥①②③ B.⑤⑥②①④③

　　C.③⑥①⑤④② D.①④③⑤②⑥

　　16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)

　　互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，用得好，它是阿里巴巴的寶庫(kù)，里面有取之不盡的寶物;用不好，它是潘多拉的魔盒， ① 。正因?yàn)槿绱?，我們既要享用互?lián)網(wǎng)， ② 。網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則是網(wǎng)友必須遵守的底線。當(dāng)然 ，任何文明規(guī)范的治理， ③ 。只有當(dāng)法律不斷完善，依法治網(wǎng)有了更科學(xué)的依據(jù)，網(wǎng)民利益才能更有保障，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展。

　　答： ① [來源:Zxxk.Com]

　　②

　?、?/p>

　　17.下面是第22屆國(guó)際歷史科學(xué)大會(huì)形象標(biāo)識(shí)的主體圖形，請(qǐng)寫出除文字外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。(6分)

　　六、寫作(60分)(仿2015年全國(guó)新課標(biāo)卷出題)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　近日，四川大涼山老師分享的世界上最悲傷小學(xué)作文《淚》在網(wǎng)絡(luò)上流傳。“爸爸四年前死了。”這是作文《淚》的第一句話，而后文講述了主人公在父親去世后與媽媽相依為命，最終卻目睹母親因病去世的情景。短短300余字，無數(shù)網(wǎng)友感嘆這是“比悲傷更悲傷的故事”。作文的作者是四川大涼山一名四年級(jí)的學(xué)生，今年12歲的彝族女孩木苦依五木。

　　對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給木苦依五木、老師或者其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

　　要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“李華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

　　2017年湖南高考語(yǔ)文題答案

　　1.D(D 項(xiàng)中“書法成了中國(guó)文化的載體”卻是無中生有，明顯不對(duì)。)

　　2.B(本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。對(duì)“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，A、C、D三項(xiàng)都符合文意。但B項(xiàng)結(jié)果說法有誤。原文是“尤其是經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)， 書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失”。所以，B項(xiàng)不符合文意。)

　　3.C(本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與推斷的能力。C項(xiàng)，“造成學(xué)生書法藝術(shù)的缺失”屬無中生有。)

　　4.B張雨稱其古樂府出入少陵、二李間，有曠世金石聲。宋濂稱其論撰，如睹商敦、周彝，云雷成文，而寒芒橫逸。詩(shī)震蕩陵厲，鬼設(shè)神施，尤號(hào)名家云

　　5. C 科舉考試由禮部負(fù)責(zé)

　　6.C(少年在樓上讀書與性格無因果關(guān)系; “不調(diào)”指與人合不來。以至于十年不能與有矛盾的人和好。)

　　7.

　　(1) (楊維楨)詳細(xì)復(fù)信給張士誠(chéng)，反復(fù)講述順應(yīng)時(shí)勢(shì)、違背時(shí)勢(shì)，成功和失敗的理論，張士誠(chéng)沒有采用。(“復(fù)”“反覆”“告”“用”各占1分，句順1分)

　　(2) 因維楨是前朝有聲望的文學(xué)之士，(太祖)派遣翰林詹同帶著禮物去登門聘請(qǐng)。(5分) (“以” “老文學(xué)” “幣” “詣” 各占1分，句順1分)

　　附：參考譯文

　　楊維楨，字廉夫，山陰人。年少時(shí)每日記誦數(shù)千言。父親楊宏在鐵崖山中修筑一樓 ，繞樓植梅數(shù)百株，樓中藏書萬卷，拿走樓梯，讓維楨在樓上讀書，時(shí)達(dá)五年。維楨因此自號(hào)鐵崖。元泰定四年(1327)進(jìn)士，代任天臺(tái)府尹，后改任錢清場(chǎng)鹽司令。維楨稟性急躁耿直，易與人不合，以至于十年不能和好。編修遼、金、宋三史時(shí)，維禎著《正統(tǒng)辯》千余言，總裁歐陽(yáng)元功讀后贊嘆說：“百年后，公論定在其中。”于是推薦他參與三史的編修，未被接納，轉(zhuǎn)任建德路推官。后提升為江西儒學(xué)提舉。尚未上任，反 元斗爭(zhēng)蜂起，維禎避亂于富春山，后遷居錢塘，張士誠(chéng)多次聘請(qǐng)他，他堅(jiān)持不就。又派弟張士信去訪求咨詢。維禎撰寫五論，并復(fù)信張士誠(chéng)，反復(fù)講述順逆成敗之說，士誠(chéng)未能采用。維禎得罪了丞相達(dá)識(shí)，因而遷居松江之上，海內(nèi)扌晉紳大夫與東南才俊之士，每日登門邀請(qǐng)，常常是酒酣以往，秉筆而書;或戴華陽(yáng)巾，披羽衣，坐在船中，吹鐵笛，做《梅花弄》;或呼歌女唱《白雪》之辭，自己以琵琶伴奏，賓客皆翩翩起舞，自以為是神仙中人。

　　洪武二年(1369)，太祖召集諸儒士編纂禮樂書，因維禎是前朝有聲望的文學(xué)之士，遣翰林詹同帶著禮物去登門聘請(qǐng)，維禎辭謝說：“豈有將入土的老婦再嫁的嗎?”第二年又令地方官府去敦促他入京，維禎賦《老客婦謠》一章進(jìn)呈，并稱“：皇帝可以使我用盡自己的才能，但不能強(qiáng)迫我做不能做到的事，否則我就跳海自盡。”帝只得允許他不參加禮樂書的編纂工作，但仍賜車接他來朝廷，留住了一百一十天。他所寫的編纂凡例定稿后，即呈請(qǐng)回鄉(xiāng)，太祖成全了他的愿望，仍備車送他歸還。史館高級(jí)官員在西門外設(shè)置餞別帷帳，宋濂贈(zèng)詩(shī)曰：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還。”對(duì)他十分尊崇。維禎抵家不久就去世了，享年七十五歲。

　　維禎的詩(shī)名噪一時(shí)，號(hào)“鐵崖體”，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩(shī)文之友，與碧桃叟釋臻、知?dú)w叟釋現(xiàn)、清容叟釋信為僧道之友。張雨稱維禎的古樂府詩(shī)與杜少陵、二李不相上下，有絕代金石之聲。宋濂稱贊維禎的論文，如看商周的青銅器皿，云雷成文，寒光四射。其詩(shī)震天動(dòng)地，嚴(yán)峻莊重，下筆如神，不愧為名家之作。

　　維禎遷居松江時(shí)，與華亭陸居人及僑居的錢帷善一唱一和。陸、錢二人死后，與維禎同葬于干山，人們視為“三高士”墓。

　　8. 嗟為嗟嘆之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵;二為故人被貶、宦海沉浮而感傷;三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。(答出一種情感給2分，兩種情感 給四分，三種情感給5分)

　　9. 宋詩(shī)用典抒情(1分)，借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩(shī)人對(duì)友人的同情和惋惜。(2分)

　　陳詩(shī)借景抒情(1分)，高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹沒在破曉的曙光中，表現(xiàn)時(shí)間催人離別和面對(duì)離別的不舍之情。(2分)

　　1 0. (1)乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬 卻匈奴七百余里

　　(2)上有六龍回日之高標(biāo) 下有沖波逆折之回川

　　(3)薄霧濃云愁永晝 瑞腦銷金獸

　　11.

　　(1)D 3分，C 2分，E 1分

　　分析：A中“不敢承擔(dān)責(zé)任”錯(cuò)誤，“我”不是推托，也是不懂;B“金錢至上”錯(cuò)誤，這些人沒錢去學(xué)，不是不去學(xué);E“含蓄”表達(dá)主旨錯(cuò)誤，應(yīng)是“直接”。

　　(2)①在村民眼中“我”是一個(gè)有見識(shí)的讀書人，他們找“我”商量修路的事;② “我”有自知之明，不知道怎么修路就說不知道;③“我”又是一個(gè)事實(shí)逼迫下的“蠻干者”，因?yàn)闊o奈只好說出自己的想法。④“我”是一個(gè)善于反思者，最后點(diǎn)出事件的根源。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)滿分)

　　【解析】試題分析：這是一道分析人物形象的題目，注意從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫中分析總結(jié)，得到答案，要在文中有依據(jù)，各點(diǎn)之間不要重合。

　　(3)①插敘這一事件，使這些人物的“蠻干” 性格特征更加突出;②此情節(jié)為下文做鋪墊，暗示最后的結(jié)果;③“蠻干者“幾乎丟掉性命的事件，并沒有引起他們的重視，或并沒有引以為鑒，使小說的主旨”蠻干“是”無奈之舉的主題更加突出。(每點(diǎn)2分，共6分)

　　【解析】試題分析：這是一道分析文章結(jié)構(gòu)的題目，注意情節(jié)和上下文、人物性格和文章主旨的關(guān)系。

　　(4)蠻師傅們的做法雖然缺少科學(xué)性，但卻值得這樣做。(2分)①蠻師傅們?cè)跊]有設(shè)計(jì)院按部就班設(shè)計(jì)的情況下用少量的資金修通了公路，雖然不科學(xué)，但比等有了足夠的資金再設(shè)計(jì)修路，要實(shí)用得多;②蠻師傅們?yōu)樵缛崭淖兩酱迕婷捕薰?，雖然有些蠻干，但比空談坐等要好得多;③這句話闡釋了一個(gè)道理，做事情不能空談坐等，那樣將什么也干不成。(每點(diǎn)2分)

　　【解析】試題分析：這是一道探究題，作為一道論述題，首先要分析出作者是什么觀點(diǎn)。然后結(jié)合全文找到論據(jù)，必須有理有據(jù)。但不要脫離文本，更不要背離主流觀點(diǎn)作答。對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新。

　　12.實(shí)用類文本閱讀(本次未選考)

　　13.C慘淡經(jīng)營(yíng)：形容苦費(fèi)心力地經(jīng)營(yíng)籌劃。慘淡，苦費(fèi)心思;經(jīng)營(yíng)，籌劃?？嘈墓略劊褐纲M(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到了別人達(dá)不到的境地。孤詣，獨(dú)自達(dá)到的境地。篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)艱苦。

　　14.D(A.兩面對(duì)一面?？稍?ldquo;的狀況”前加“良好”。B.主語(yǔ)殘缺或偷換主語(yǔ)。在“被稱為”前加“這一新修訂的《食品安全法》”。C.搭配不當(dāng)。“維護(hù)”與“合理要求”搭配不當(dāng)。)

　　15、B 觀察所給的六句話可知，56都是在講微信平臺(tái)，與橫線前的內(nèi)容關(guān)系密切，應(yīng)緊承開頭，放在最前面，從語(yǔ)意上看2緊承6，3與4關(guān)系密切，且先有“平移整合”后有“構(gòu)建”“立體式通訊服務(wù)平臺(tái)。”所以4在3前面。

　　16.①給人類自 己帶來無盡的傷害[來源:Zxxk.Com]

　?、谝惨卫砘ヂ?lián)網(wǎng)

　?、鄱夹枰商峁┫鄳?yīng)的制度保障

　　(5分;寫出一句，給1分;寫出兩句，給3分;寫出三句，給5分。放入上下文中能使語(yǔ)意連貫即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。)

　　17.該圖由祥云、漢畫像車馬構(gòu)成。(2分)祥云體現(xiàn)中國(guó)文化元素，漢畫像車馬寓意歷史的車輪，展示著歷史與文明的演進(jìn);整個(gè)圖形體現(xiàn)了東方思想和民族氣韻。(4分)

　　18.立意提示：

　　寫給木苦依五木，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)感恩，感受溫暖;寫給老師，愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生以親人般的愛;寫給愛心者，你們的愛溫暖了木苦依五木，也溫暖了整個(gè)社會(huì);寫給當(dāng)?shù)卣?，?dān)起責(zé)任，救助弱者?；蛘邔懡o木苦依五木死去的父母，讓其在九泉之下安心，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)都在關(guān)注木苦依五木，孩子生活在愛的陽(yáng)光下。如果只是寫“悲傷”“母愛”或者“淚”，而沒有聯(lián)系材料內(nèi)容，則不是最佳寫作角度。